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Secretara de Educacin Pblica Josefina Vzquez Mota Secretaria de Educacin Pblica Jos Fernando Gonzlez Snchez Subsecretario de Educacin Bsica Juan Martn Martnez Becerra Director General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa Jos Aguirre Vzquez Coordinador Nacional del Programa Escuela Segura Mara Teresa Caldern Lpez Coordinadora de Vinculacin Acadmica
Secretara de Salud Jos ngel Crdova Villalobos Secretario de Salud Mauricio Hernndez vila Subsecretario de Prevencin y Promocin de la Salud Carlos Jos Rodrguez Ajenjo Secretario Tcnico del Consejo Nacional contra las Adicciones Jos Manuel Castrejn Vacio Director de Vinculacin Sectorial
Coordinacin general Jos Aguirre Vzquez Coordinacin editorial Mara Teresa Caldern Lpez Contenidos Mara Teresa Oviedo Gmez Aldegunda Gonzlez Aguilar Mara Eugenia Luna Elizarrarars Alejandra Prez de Len Areli Gonzlez Aguilar Cuidado de la edicin Jorge Humberto Miranda Vzquez Fotografa del mural Tonatiuh Santiago Pablo Servicios editoriales Parmnides del ngel Gmez Diseo: Jorge Isaac Guerrero Reyes Ilustracin de interiores: Vernica Yuritzi Zenteno Caldern Correccin de estilo y pruebas finales: Juan Ramn Ariza ISBN: 978-607-7632-02-3 Primera edicin: 2008 DR Secretara de Educacin Pblica, 2008 Argentina 28, Colonia Centro Histrico, CP 06020; Mxico, DF Impreso en Mxico Distribucin Gratuita (prohibida su venta) Ilustracin de la portada Mural Dos regiones: gnesis (detalle). Autores: Lilin Castillo Rangel (10 aos). Sarah Castillo Rangel (11 aos). Alfredo Alberto Herrera Cabrera (11 aos). Andrea Nikte Herrera Cabrera (8 aos). Abigail Lzaro Clemente (8 aos). Viridiana Lzaro Clemente (7 aos). Mario Alberto Alvarado Cuevas (10 aos). Sergio Anguiano Mrquez (9 aos). Roberto Froyln Caballero Hernndez (10 aos). Eduardo Javier Cornejo Becerril (10 aos). Ivn Maximiliano Anaya (10 aos). Daniel Alberto Medina Jimnez (10 aos). Berenice Mndez Oviedo (10 aos). Efrn Fernando Gonzlez Garca Director de la Benemrita Escuela Nacional de Maestros. Luis Carlos Vzquez Montoya Coordinador de las Escuelas Primarias de Experimentacin Pedaggica Anexas a la Benemrita Escuela Nacional de Maestros. Bertha Roco Rojano Prez Jefa de la Seccin de Enseanzas Artsticas del Instituto Nacional de Bellas Artes. Joel No Bonilla Gonzlez Director del Taller Infantil de Pintura Mural Jos Clemente Orozco.
ndice
Presentacin ...................................................................................................... Introduccin ......................................................................................................
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Presentacin
El Programa Nacional Escuela Segura promueve una jornada de capacitacin en materia de prevencin de adicciones en las escuelas de educacin bsica. Su objetivo es brindar a maestras y maestros de educacin secundaria de todo el pas un conjunto de orientaciones para la prevencin del consumo de sustancias adictivas en la poblacin escolar y, as, contribuir a la reduccin de este problema de salud que repercute en todas las esferas de la sociedad. Esta capacitacin, en su primera etapa, plantea la revisin de las caractersticas actuales del consumo del tabaco, alcohol y otras drogas en Mxico y sobre los riesgos que representa para la salud de los adolescentes y su desempeo escolar. Con base en un modelo integral para la prevencin de adicciones, se ofrecen elementos para que los docentes desarrollen las competencias necesarias que contribuyan a fortalecer la resiliencia, el desarrollo de habilidades para la vida y la definicin de un proyecto de vida personal en los alumnos de secundaria. A travs de las secciones que integran la presente gua de capacitacin, los docentes analizarn las posibilidades de la escuela secundaria para promover en sus alumnos conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para el autocuidado frente a los riesgos del entorno, as como para el ejercicio responsable de su libertad. Adems, identificarn los recursos que ofrece el currculo de la educacin secundaria para la construccin de un ambiente escolar seguro y saludable, as como las oportunidades que el mismo brinda para que los alumnos reflexionen y participen activamente en la conformacin de ambientes escolares preventivos del consumo de sustancias adictivas.
Introduccin
Esta Gua de capacitacin es una propuesta de trabajo para generar la discusin y el anlisis de los colectivos docentes en torno a la prevencin de adicciones. Est dirigida a los profesores de todas las asignaturas de educacin secundaria, y tiene como propsito general que el personal docente obtenga las bases de informacin necesarias para disear y aplicar actividades de prevencin, tutora, orientacin y canalizacin como parte de su labor en la escuela secundaria, en el marco de acciones comprometidas con la prevencin de adicciones. El curso-taller se conforma de cinco sesiones de trabajo (con una duracin total de 20 horas, cuatro horas por cada sesin), divididas en dos etapas:
Primera etapa:
Comprende las dos primeras sesiones de capacitacin que contarn con el apoyo de un facilitador quien coordinar su desarrollo. En estas sesiones participan los docentes de diversas escuelas secundarias.
Segunda etapa:
Consiste en tres sesiones de capacitacin que se llevarn a cabo en cada escuela secundaria y contarn con la participacin de los docentes de cada plantel.
Sesin Segunda
Contenido Se revisan diversos conceptos que explican el fenmeno de las adicciones y se revisan aquellos que sientan las bases para la prevencin tales como resiliencia, estilos de vida, factores de riesgo y factores de proteccin, entre los principales. Tambin, se describe una propuesta de prevencin integral en torno a cinco ejes preventivos y se provee de informacin sobre algunas instituciones del pas que trabajan en favor de la prevencin de adicciones. Se abordan las posibilidades que ofrece el currculo de la educacin secundaria para generar un trabajo consistente de prevencin de adicciones en este nivel educativo. Para ello, se revisan los elementos para la prevencin de adicciones que se encuentran presentes en los programas de estudio de las asignaturas que integran el currculo. Se promueve el diseo y la aplicacin de actividades en torno a la prevencin de adicciones, como parte del trabajo que los docentes realizan a partir de los contenidos curriculares de su asignatura. Se identifican aspectos de la tutora y la gestin escolar como espacios de trabajo en los que pueden promoverse acciones para la prevencin de adicciones que tengan repercusiones en toda la comunidad escolar.
Tiempo 4 horas
Tercera
4 horas
Cuarta
4 horas
Quinta
4 horas
La Gua se acompaa del manual para profesores Orientaciones para la prevencin de adicciones en escuelas de educacin bsica y del libro Escuela y prevencin de las adicciones, de Fanny Feldman. Para complementar la informacin de cada sesin, los docentes pueden consultar otros materiales sobre prevencin de adicciones que se encuentran en los acervos de los Centros de Maestros y de aquellos que forman parte de la Biblioteca para la Actualizacin del Maestro. Tambin, se puede recurrir al Centro de Orientacin Telefnica del Consejo Nacional contra las Adicciones de la Secretara de Salud, al nmero gratuito 01 800 911 2000.
Materiales
Hojas blancas. Plumones. Hojas de rotafolio. Manual Orientaciones para la prevencin de adicciones en escuelas de educacin bsica. Escuela y prevencin de las adicciones.
Actividades
1.
Para comenzar (40 minutos)
1.1. Con base en las siguientes preguntas, realicen una lluvia de ideas sobre las
expectativas, necesidades e intereses de los participantes respecto al tema y antenlas en el rotafolio. Qu podemos esperar de este curso-taller? Qu tiene que ver la prevencin del consumo de tabaco, alcohol y otras drogas con el trabajo que realizamos en la escuela secundaria?
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2.
2.1. Formen equipos de cuatro personas para leer y comentar el texto Jvenes inmersos en la cultura de la droga del libro Escuela y prevencin de las adicciones. Identifiquen qu rasgos, de los descritos por la autora, tienen presencia en ambiente social donde se desenvuelven los alumnos de educacin secundaria. Propongan ejemplos de algunos de los elementos que integran la cultura de la adiccin.
2.3. Argumenten por qu la escuela secundaria requiere ser un espacio para hablar
sobre los riesgos que representan las adicciones.
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3.1. De manera individual, revisen el apartado Proteccin y riesgos ante las adicciones en la escuela secundaria del manual Orientaciones para la prevencin de adicciones en escuelas de educacin bsica. En equipo, identifiquen y comenten las caractersticas de la poblacin preadolescente y adolescente que se describen en dicho apartado. Formulen un texto que describa los rasgos de los adolescentes de la escuela secundaria donde los participantes trabajan.
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Qu porcentajes se reportan en cuanto al consumo alguna vez de alcohol y tabaco en adolescentes de secundaria? Cules son las principales drogas ilcitas que han consumido alguna vez los estudiantes de secundaria? En qu porcentaje lo han hecho? Cules drogas son consideradas de mayor y de menor riesgo por los adolescentes? En el mapa donde se presentan datos sobre el consumo de tabaco, alcohol y otras drogas, qu podra concluirse sobre las diferencias entre hombres y mujeres.
4.
Factores de proteccin
Entorno familiar
Factores de riesgo
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Factores de proteccin
Entorno escolar
Factores de riesgo
Entorno comunitario
4.2. Individualmente, lean el texto Puede la escuela facilitar el consumo? del libro
Escuela y prevencin de las adicciones. En plenaria, obtengan conclusiones sobre el papel de la escuela secundaria en la generacin de factores de proteccin ante las adicciones.
Productos de la sesin
Texto que describe los rasgos de los adolescentes de la escuela secundaria donde los participantes trabajan. Cuadro sobre factores de proteccin y factores de riesgo para la poblacin estudiantil de la escuela secundaria donde trabajan.
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Materiales
Hojas blancas. Plumones. Hojas de rotafolio. Manual Orientaciones para la prevencin de adicciones en escuelas de educacin bsica. Escuela y prevencin de las adicciones.
Actividades
1.
Para comenzar (30 minutos)
1.1. Respondan, de manera individual, si las siguientes aseveraciones son verdaderas o falsas:
Verdadero
Falso
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Verdadero
Falso
2.
2.1. Formen equipos en los que analicen los diferentes tipos de drogas y sus efectos
en el organismo, los cuales se presentan en el siguiente cuadro:
Fuente: CIJ. Clasificacin de las Drogas. Disponible en: http://www.cij.gob. mx/Paginas/MenuIzquierdo/Servicios/Biblioteca/presentacionesppt/83. ppt#257,1,CLASIFICACIN DE DROGAS
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Mariguana (cannabinoides)* Actan sobre el sistema nervioso central, produciendo alucinaciones o ensueo, alteran Psicomimticos Psicodislpticos la percepcin sensorial. Psicodlicos: Modificacin del estado de vigilia LSD 25 Modificacin de la nocin de tiempo y espacio Mezcalina Exageracin de las percepciones sensoriales, en especial de los sentidos de vista y odo Psiloscibina Fenilciclidina
*Nota: Los cannabinoides se pueden clasificar en diferentes grupos, como depresor, estimulante o alucingeno, dependiendo de la dosis, el tiempo de consumo, estado de nimo del usuario y otras condiciones del entorno. Fuentes: CIJ. Clasificacin de las Drogas. Disponible en: http://www.cij.gob.mx/ Paginas/PDF/Especialistas/tratamiento/CAPITULO_II.pdf y CONACE, Orientaciones para abordar problemas de consumo en la educacin media, p. 51, consultado en http:// www.conacedrogas.cl/incio/comu_edu_edu_media.php, el 16 de octubre de 2008.
2.2. Con base en la clasificacin y los efectos de cada tipo de drogas que se presentan en el cuadro anterior, describan cules son los problemas asociados al consumo de sustancias adictivas (enfermedades, accidentes, bajo logro educativo, desercin escolar y laboral, violencia, delincuencia, discapacidad y muerte prematura).
2.3. Revisen el apartado Elementos para formular una estrategia preventiva del
manual Orientaciones para la prevencin de adicciones en escuelas de educacin bsica.
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Elaboren un mapa conceptual donde se describan los conceptos de droga y adiccin, as como la clasificacin. Consideren en el mapa la clasificacin de las drogas por sus efectos y su estatus legal. Destaquen las posibles causas individuales, familiares y sociales que pueden favorecer en la poblacin estudiantil de las escuelas donde trabajan el consumo de tabaco, alcohol y otras drogas.
2.4. Lean el subapartado Fases del proceso adictivo del manual Orientaciones para
la prevencin de adicciones en escuelas de educacin bsica. Describan las caractersticas de cada una de las siguientes fases: USO Experimentacin
DEPENDENCIA Instalacin
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3.1. Lean, de manera individual, el apartado Conceptos que sientan las bases para
la prevencin del manual Orientaciones para la prevencin de adicciones en escuelas de educacin bsica. Formen equipos en los que describan en qu consisten los conceptos de resiliencia, estilos de vida y habilidades para la vida. Destaquen la relacin de cada uno de estos con la prevencin de adicciones.
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3.2. Propongan ejemplos de lo que los maestros pueden hacer para impulsar la resiliencia, los estilos de vida protectores y las habilidades para la vida con base en los textos Formando alumnos resilientes, Asertividad: mucho ms que decir <<no>>, Eduquemos hacia la solucin de problemas, Libre para decidir, pero responsable de las consecuencias y Aprender a tomar buenas decisiones del libro Escuela y prevencin de las adicciones.
4.
4.1. En equipos, revisen los niveles de atencin a las adicciones que se presentan en el manual Orientaciones para la prevencin de adicciones en escuelas de educacin bsica. Describan las caractersticas de la atencin universal, selectiva e indicada. Identifiquen las caractersticas del la accin preventiva que corresponde a la escuela secundaria realizar en la poblacin estudiantil que a ella asiste, con referencia al modelo integral. Asimismo, reconozcan las instancias a las que pueden acudir las escuelas en los casos en que se identifique a alumnos que estn expuestos a factores de riesgo para iniciarse en el consumo o que ya han iniciado el consumo de alcohol, tabaco u otras drogas: Centros Nueva Vida o a los Centros de Integracin Juvenil.
Productos de la sesin
Esquema del proceso adictivo. Ejemplos de propuestas para promover la resiliencia, los estilos de vida protectores y las habilidades para la vida.
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Materiales
Hojas blancas. Plumones. Hojas de rotafolio. Plan de Estudios 2006. Educacin bsica. Secundaria. Programas de estudio de las diferentes asignaturas de educacin secundaria. La orientacin y la tutora en la escuela secundaria. Lineamientos para la formacin y la atencin de los adolescentes. Manual Orientaciones para la prevencin de adicciones en escuelas de educacin bsica. Escuela y prevencin de las adicciones. Consultar la pgina electrnica http://www.reformasecundaria.sep.gob
Actividades
1.
Para comenzar (60 minutos)
1.1. Lean, de manera individual, el texto Habilidades de vida, un componente primordial de los programas preventivos del libro Escuela y prevencin de las adicciones.
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2.
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cionales; desarrollar la identidad personal; reconocer y valorar los elementos de la diversidad tnica, cultural y lingstica que caracterizan a nuestro pas. e) Competencias para la vida en sociedad. Se refieren a la capacidad para decidir y actuar con juicio crtico frente a los valores y las normas sociales y culturales; proceder en favor de la democracia, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos; participar considerando las formas de trabajo en la sociedad, los gobiernos y las empresas, individuales o colectivas; participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnologa; actuar con respeto ante la diversidad sociocultural; combatir la discriminacin y el racismo, y manifestar una conciencia de pertenencia a su cultura, a su pas y al mundo.
Plan de Estudios 2006. Educacin bsica. Secundaria, Mxico, SEP, pp. 10-12.
Identifiquen la manera en que las competencias planteadas se relacionan con la prevencin de adicciones. Completen el siguiente cuadro con las relaciones identificadas:
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2.2. En plenaria, obtengan conclusiones sobre el compromiso de la educacin secundaria con la prevencin de adicciones.
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3.1. Formen equipos para que revisen la descripcin de los cinco ejes preventivos
que se presenta en el apartado Elementos para la prevencin de adicciones en la escuela secundaria del manual Orientaciones para la prevencin de adicciones en escuelas de educacin bsica. Cada equipo revisa uno de los ejes preventivos. Entre todo el grupo, elaboren un cuadro donde destaquen las principales caractersticas de cada eje preventivo, como el siguiente:
Ejes preventivos
1. Resiliencia
Caractersticas
3. Estilos de vida
5. Plan de vida
3.2. En plenaria, comenten las relaciones que identifican entre los ejes preventivos
y las competencias para la vida del Plan de Estudios de Educacin Secundaria.
Gua de capacitacin para profesores de secundaria
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4.
4.1. Formen equipos de docentes que imparten diversas asignaturas para explorar
los temas y subtemas de los planes de estudio de la educacin secundaria que pueden relacionarse con la prevencin de adicciones. Cada equipo revise una asignatura y, con la informacin referente a la misma, elabore un cuadro como el siguiente:
Asignatura Temas
Exploren las oportunidades que ofrecen diversos programas para abordar, de manera paralela en un mismo bimestre, temticas relacionadas con las adicciones.
Productos de la sesin
Cuadro con las caractersticas de los cinco ejes preventivos. Cuadros con la relacin de temas y subtemas de cada asignatura y los aspectos de la prevencin de adicciones que pueden promoverse.
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Materiales
Hojas blancas. Plumones. Hojas de rotafolio. Plan de Estudios 2006. Educacin bsica. Secundaria. Programas de estudio de las diferentes asignaturas de educacin secundaria. Manual Orientaciones para la prevencin de adicciones en escuelas de educacin bsica. Escuela y prevencin de las adicciones. Consultar la pgina electrnica http://www.reformasecundaria.sep.gob
Actividades
1.
Para comenzar (60 minutos) caractersticas de los ejes preventivos y el que describe los temas y subtemas de cada asignatura que pueden relacionarse con la prevencin de adicciones escriban, de manera individual, lo siguiente: En qu podra contribuir el trabajo de la asignatura que imparte para el desarrollo presente y futuro de los alumnos.
1.1. A partir de los cuadros elaborados en la sesin anterior el que contiene las
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1.2. Despus, en equipos integrados por docentes de diferentes asignaturas comenten las oportunidades que ofrece el trabajo en cada una para que los alumnos reconozcan sus capacidades y potencialidades personales.
2.
La escuela secundaria y el proyecto de vida de los adolescentes (60 minutos) el presente del libro Escuela y prevencin de las adicciones.
2.1. De manera individual, lean el texto El futuro se forja viviendo adecuadamente 2.2. En equipos, respondan las siguientes preguntas:
En qu consiste el vaco existencial que plantea la autora? En qu consiste la comprensin de la vida como un proyecto? Qu es el proyecto de vida? De acuerdo con la autora, qu puede hacer la escuela para impulsar el proyecto de vida en los alumnos.
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Productos de la sesin
Proyecto de prevencin de adicciones donde se aprovechen los contenidos de varias asignaturas.
Orientaciones para la prevencin de adicciones en escuelas de educacin bsica
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Materiales
Hojas blancas. Plumones. Hojas de rotafolio. Plan de Estudios 2006. Educacin bsica. Secundaria. Programas de estudio de las diferentes asignaturas de educacin secundaria. La orientacin y la tutora en la escuela secundaria. Lineamientos para la formacin y la atencin de los adolescentes. Manual Orientaciones para la prevencin de adicciones en escuelas de educacin bsica. Escuela y prevencin de las adicciones. Consultar la pgina electrnica http://www.reformasecundaria.sep.gob
Actividades
1.
Para comenzar (60 minutos)
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Ponderen la presencia de estos rasgos en la escuela. Asimismo, identifiquen las condiciones crticas de los que se encuentran ausentes o muy limitados.
2.
2.2. En equipos, discutan situaciones como las siguientes y las medidas que podran
tomar como colectivo docente de una escuela.
Situacin 1
Entre los maestros de segundo grado se comenta que el desempeo escolar de uno de los alumnos ha declinado en las ltimas semanas. El tutor y la orientadora saben que en su familia existe un fuerte problema de alcoholismo. Hasta el momento no se tiene evidencia de que el alumno consuma alcohol u otra sustancia.
Situacin 2
Los viernes, al salir de clases, los alumnos de la secundaria suelen reunirse en el parque y en diversos comercios prximos a la escuela. El viernes pasado, varios maestros escucharon, al pasar, que algunos alumnos de la escuela estaban promoviendo visitar un establecimiento de mquinas de videojuego porque en ellas se ofrecan gratis bebidas alcohlicas.
Situacin 3
Al observar que en la ltima hora de clase un alumno se muestra sorpresivamente agresivo con sus compaeros y maestros, el orientador educativo solicit la visita de personal mdico para efectuar un examen mdico a todos los alumnos. De acuerdo con la revisin realizada, se report que alumno en cuestin y otros dos compaeros ms mostraban signos de consumo habitual de anfetaminas. Definan los casos en que se requiere brindar orientacin, consejera, referencia para tratamiento o tratamiento especializado.
Orientaciones para la prevencin de adicciones en escuelas de educacin bsica
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Planteen los apoyos que pueden solicitar a los Centros Nueva Vida o a los Centros de Integracin Juvenil, para que los alumnos que as lo requieran, reciban una atencin especializada.
2.3. En plenaria, obtengan conclusiones sobre las acciones que la escuela requiere
poner en marcha para impulsar una estrategia preventiva a lo largo de todo el ciclo escolar.
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3.2. Comenten, en equipo, la contribucin de los tutores en las decisiones y acciones que se emprendan en la escuela para prevenir las adicciones. Destaquen: La oportunidad de que los tutores tengan un acercamiento mayor con un grupo de alumnos. La posibilidad de obtener informacin relevante para identificar, de manera oportuna, situaciones relacionadas con factores de proteccin y de riesgo en el entorno familiar, escolar y comunitario.
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Su papel como orientadores de los alumnos y como gestores de acuerdos entre los profesores, el personal directivo y de asistencia educativa y los padres de familia.
4.
4.2. Formen equipos para identificar otras acciones que pueden contribuir a que
los alumnos: Desarrollen su sentido de servicio. Hagan un uso sano de su tiempo libre. Exploren diversas capacidades e intereses personales. Integren aprendizajes de diferentes asignaturas.
4.3. Obtengan conclusiones sobre las acciones que requieren emprenderse a partir de:
El currculo, en el trabajo de cada asignatura. Los proyectos que involucren a varias asignaturas. La gestin escolar.
Productos de la sesin
Conclusiones sobre las acciones que requieren emprenderse en toda la escuela.
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Anexo: Invitacin/Referencia a los Centros Nueva Vida Campaa Nacional de Informacin para una
Nueva Vida
Estimada (o): _____________________________________ Escuela: _________________________________________ Profesor: ________________________________________ Te hacemos una atenta
INVITACIN
para que nos visites y podamos conversar acerca de tus inquietudes relacionadas con tu proyecto de vida y tu salud. Nos encontramos en: _______________________________ ________________________________________________ Puedes contactarte con: _____________________________ ________________________________________________ Fecha: __________________________________________