QU SON LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE?

El trmino 'estilo de aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio mtodo o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varan segn lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a utilizar ms unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje. Que no todos aprendemos igual, ni a la misma velocidad no es ninguna novedad. En cualquier grupo en el que ms de dos personas empiecen a estudiar una materia todos juntos y partiendo del mismo nivel, nos encontraremos al cabo de muy poco tiempo con grandes diferencias en los conocimientos de cada miembro del grupo y eso a pesar del hecho de que aparentemente todos han recibido las mismas explicaciones y hecho las mismas actividades y ejercicios. Cada miembro del grupo aprender de manera distinta, tendr dudas distintas y avanzar ms en unas reas que en otras. Esas diferencias en el aprendizaje son el resultado de muchos factores, como por ejemplo la motivacin, el bagaje cultural previo y la edad. Pero esos factores no explican porque con frecuencia nos encontramos con alumnos con la misma motivacin y de la misma edad y bagaje cultural que, sin embargo, aprenden de distinta manera, de tal forma que, mientras a uno se le da muy bien redactar, al otro le resultan mucho ms fcil los ejercicios de gramtica. Esas diferencias si podran deberse, sin embargo, a su distinta manera de aprender. Tanto desde el punto de vista del alumno como del punto de vista del profesor el concepto de los estilos de aprendizaje resulta especialmente atrayente porque nos ofrece grandes posibilidades de actuacin para conseguir un aprendizaje ms efectivo. El concepto de los estilos de aprendizaje est directamente relacionado con la concepcin del aprendizaje como un proceso activo. Si consideramos que el aprendizaje equivale a recibir informacin de manera pasiva lo que el alumno haga o piense no es muy importante, pero si entendemos el aprendizaje como la elaboracin por parte del receptor de la informacin recibida parece bastante evidente que cada uno de nosotros elaborar y relacionar los datos recibidos en funcin de sus propias caractersticas. Los distintos modelos y teoras existentes sobre estilos de aprendizaje lo que nos ofrecen es un marco conceptual que nos ayude a entender los comportamientos que observamos a diario en el aula, como se relacionan esos comportamientos con la forma en que estn aprendiendo nuestros alumnos y el tipo de actuaciones que pueden resultar ms eficaces en un momento dado. Pero la realidad siempre es mucho ms compleja que cualquier teora. La forma en que elaboremos la informacin y la aprendamos variar en funcin del contexto, es decir, de lo que estemos tratando de aprender, de tal forma que nuestra manera de aprender puede variar significativamente de una materia a otra. Por lo tanto es importante no utilizar los estilos de

aprendizaje como una herramienta para clasificar a los alumnos en categoras cerradas. Nuestra manera de aprender evoluciona y cambia constantemente, como nosotros mismos.

a-EL ALUMNO VISUAL: Fortalezas: La mayora de una poblacin prefiere el canal visual como su primera modalidad de aprendizaje, el alumno visual es que aprende mejor viendo el material, sus caractersticas son: Necesita ver el material mientras lo escucha Tener la informacin a la vista, especialmente si se trata de un idioma extranjero. Aprende con mayor facilidad leyendo que escuchando Mejora o refuerza su aprendizaje haciendo grficos, resmenes, esquemas, dibujos y similares Aprende mejor con estmulos audiovisuales: como videos, pelculas, programas de cmputo.

Limitacin: Tiene dificultad para seguir explicaciones orales, exposiciones o charlas prolongadas. Requiere mayor esfuerzo para seguir indicaciones o instrucciones slo orales.

Sugerencia para mejorar este estilo: Cuando se lee usar la tcnica del subrayado, resaltar lo ms importante. Emplear fichas, carteles, para aprendizaje de lengua extranjera. Usar mapas, grficos, resmenes, dibujos para afianzar lo aprendido. Usar sealadores de colores para marcar lo importante en la lectura y para tareas que se tienen que cumplir. Colocar avisos en un corcho como recordatorios.

EL ALUMNO AUDITIVO Logran asimilar mejor el aprendizaje de lo que oyen, sin embargo slo alrededor del 20 % de una poblacin presenta preferencia por este estilo y sus caractersticas son:

Fortalezas Aprende mejor lo que escucha, anotndolo bien. Puede aprender escuchando grabaciones. Le es ms fcil atender y fijar los contenidos de una exposicin oral que de una lectura. Fija el material al escucharlo varias veces o cuando otro se lo comenta o lee.

Limitacin: Necesita prestar ms atencin a las instrucciones escritas que orales. Desarrollar estrategias de lectura. Afianzar la lectura.

Sugerencias: Leer en voz alta o con lectura sublingual (entre labios, escuchndose levemente) Animar a que expresen sus opiniones Motivar sus respuestas y participaciones orales Usar equipo de grabacin para fijar el aprendizaje basado en lectura. Comparta su proceso de aprendizaje con quien es ms visual. El ALUMNO KINESTESICO

Es quien aprende mejor haciendo, involucrndose en su proceso de aprendizaje, tanto mediante movimientos finos como con movimientos que involucran todo su cuerpo, gustan participar activamente en el proceso del aprendizaje, haciendo algo. Sus caractersticas lo llevan a destacar en el grupo, porque se mueven o mueven lo que tienen cerca. Fortalezas Responden bien al aprendizaje deportivo, artstico y de cmputo. Gustan aprender lo que sea operativo. Tienen habilidad motora.

Tienen gran dinamismo, se involucran activamente en lo que hacen. Prefieren participar que observar. Cuando leen, pueden subrayar, escribir para hacer resmenes, dibujos, grficos, esquemas.

Limitaciones Pueden por estar en movimiento involucrarse en situaciones ajenas y motivarse un problema innecesario. Le es difcil tomar notas de una exposicin, debido a su inquietud. Su inquietud o movimiento constante, lo puede distraer de una indicacin oral o de la comprensin lectora.

Sugerencias: Fijar el aprendizaje con movimientos grficos: escribir, dibujar. Hacer dramatizaciones, interpretacin de roles Que enseen a otros. Que participen en aprendizajes motores, deportivos, artsticos. Que se mueva mientras estudia, o lee.