Introduccin a la Didctica Grupo 2

Actividad III - Documento N6 de R. Charnay

2. El autor distingue tres modelos de aprendizaje. Redacte para cada uno de ellos la concepcin de aprendizaje que subyace: NORMATIVO: El conocimiento se transmite digerido, es un modelo vertical donde el maestro es el dueo del saber. Se le proporciona el saber a los alumnos y las pautas de aprendizaje para que ellos se encaminen, opinen al respecto y apliquen sus conocimientos apuntando a los tems establecidos. INCITATIVO: Se trata de estimula al alumno a travs de sus intereses, motivaciones y necesidades, el aprendizaje se da contemplando esto y as el alumno est mas motivado en esa resolucin de problemas. El docente debe actuar como ayuda para el educando, alcanzando solucionar sus inquietudes y proporcionndole la informacin que le sea propicia. APROPIATIVO El maestro es solo un gua que se basa en conocimientos previos que trae el alumno, ya sea modificndolos, mejorndolos o construyendo nuevos. Se intenta proporcionarle al alumno mtodos de concepciones, para que ste desarrolle su propia lgica a la hora de proponer soluciones a diferentes temticas abordadas. 3. Bajo el subttulo OPCIONES A FAVOR DE UNA ELECCIN el autor define su manera de entender el aprendizaje. Descrbala y explique en qu la fundamenta.

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a. El conocimiento no es algo inmutable, rgido que no cambia, si no

que tiene perodos de estabilidad que pero que en el transcurso del tiempo puede variar, modificarse, incrementarse o anularse
b. El aprendizaje esta determinado por la accin que tiende a una

constatacin por parte del alumno que le permite anticiparse y elaborar estrategias que anticipan los resultados. La accin gua mediante acciones a donde queremos llegar. c. El aprendizaje es fruto de un problema a resolver, cada obstculo al conocimiento debe ser retirada y el esfuerzo que pone el estudiante para superarlo genera conocimiento que se concreta con la solucin al problema. d. El desempeo del alumno es una regla que mide el nivel de conocimiento que puede ser utilizado por el docente para detectar errores en el proceso de aprendizaje y poder tomar las previsiones para orientarlo y corregirlo. e. Los conceptos matemticos no estn aislados, debemos tratar de que el conocimiento dado a los alumno sea aplicable a otras reas o ciencias f. Las relaciones sociales dentro del aula son un factor importante para el aprendizaje ya que es un excelente mbito para formular, desarrolla y discutir conceptos. 4. Considera las siguientes propuestas tomadas de dos libros de texto par segundo ao de liceo cuyo objetivo es ensear que las mediatrices de un tringulo concurren en un punto. Compare las propuestas discutiendo la concepcin de aprendizaje que subyace a cada una de ellas (al menos en forma implcita). Seale qu actividades permite al estudiante cada una de las propuestas.

En el caso del texto Lneas y puntos notables en un tringulo, el modelo es el normativo, solamente transmite la informacin, no tiene ningn ejercicio.
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En el caso del texto Tringulos: puntos y lneas notables, el modelo es el apropiativo, el texto es solo una gua para que el estudiante, aplicando sus conocimientos previos en un problema cree nuevo conocimiento.

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