Escuela Bruno Zavala Fredes Copiap Profesor: Frida, Francis, Mnica.

UNIDAD: Fecha Objetivos de la clase

PLANIFICACIN CLASE A CLASE

Asignatura: Ciencias Naturales Curso: 3A, B, C Inicio: 06/03/12 Trmino: 29/03/12

Estructura y funcin de los seres vivos Contenidos Inicio -Leen y comentan el objetivo de la clase. -Establecen conversacin sobre lo que se aprender en la unidad. -Se organizan en grupos para una salida a terreno (parque). Desarrollo -Observan el entorno, realizan un esquema del rea y registran sus observaciones haciendo un listado de lo que encuentran en ese lugar. -Recolectan muestras de los seres vivos que se encuentran en el lugar. -De vuelta en la sala registran en un papelografo un listado de los seres vivos recolectados. -Observan los animales recolectados, los dibujan en su cuaderno y hacen una pequea descripcin de sus caractersticas, , organizando la informacin en una tabla. -Describen caractersticas comunes entre los animales estudiados y reconocen diferencias. y -Separan los seres vivos del entorno en dos grupos, segn criterio propio. Actividades Cierre -Responden preguntas tales como: -Qu seres vivos encontraron? -Cmo agruparon los seres vivos? -Cmo creen que se relacionan los seres vivos encontrados en su entorno? Recursos Cuaderno Texto gua. Evaluacin Evaluacin formativa.

-Explorar el entorno cercano, observando los seres vivos que all se encuentran.

-Observar

las

caractersticas de los diferentes 06/03 2 hrs. -Describir caractersticas de los animales recolectados. Establecer semejanzas vivos. seres

diferencias entre los animales seres vivos. y otros

-Observar

comparar diferentes imgenes animales. de

-Leen y comentan el objetivo de la clase. -Organizados en grupos, escriben en un papelografo un listado de animales que conozcan. -Pegan recortes frente a cada nombre de la lista.

-Revisan el listado de todos los animales registrados en la actividad anterior y los clasifican en dos grupos, utilizando un criterio libre. -Responden preguntas tales como: Cmo separaran los animales en dos grupos? Qu caractersticas estn usando para hacer esta separacin? -A partir de las respuestas analizan si existen algunas caractersticas comn es entre los dos grupos de animales. -Dibujan dos crculos en un papelografo y segn el criterio acordado por el grupo escriben el nombre de los animales en cada crculo. -Cada grupo presentan sus clasificaciones al curso pegando los papelografos en un lugar visible de la sala.

-Discuten en torno alas siguientes preguntas: -Cules han sido las principales caractersticas que han observado en los animales? -Cules de esas caractersticas tomaste en cuenta para agruparlos? -Qu grupos de animales han formado? -Qu caractersticas comparten los animales de un grupo particular?

Texto gua Cuaderno Recortes Tijeras Pegament o Papel kraft Plumones

Evaluacin Formativa.

-Identificar caractersticas comunes diferentes que 08/03 1 hr. separarlos diferentes grupos. entre animales permiten en

-Clasificar utilizando propios.

animales criterios

-Formular preguntas sobre los criterios para la

utilizados

clasificacin.

-Distinguir presencia 13/03 2 hrs. columna como caracterstica

la de vertebral la

-Leen y comentan el objetivo de la clase. -Responden a la pregunta Qu saben de su columna vertebral? Saben dnde est? -Palpan la columna vertebral de su compaero o compaera pasando la

-Observan imgenes de animales vertebrados (Anexo 1) y no vertebrados (Anexo 2) y los separan en dos grupos. -Observan imgenes de esqueletos de algunos animales vertebrados y analizan su columna vertebral. (Anexo 3) -Observan radiografas de columnas

principal que permita clasificar a los

-Discuten en torno a la actividad realizada mediante las siguientes preguntas: Qu grupos de animales

Imgenes Radiograf as. Texto gua.

Evaluacin formativa.

animales vertebrados.

en

mano por su espalda. -Responden a la pregunta de qu creen que est hecha la columna vertebral? , Cul crees que es la funcin de la columna vertebral?

vertebrales de seres humanos. (Anexo 4) -En un papelografo dibujan dos crculos y escriben en uno de ellos Animales con columna vertebral y en el otro Animales sin columna vertebral y registran en cada circulo los animales estudiados segn tengan o no columna.

-Caracterizar vertebrados

los

como

animales que tienen esqueleto interno y columna vertebral.

formaron? , Qu criterio utilizaron para agrupar los animales? , Qu animales tienen columna vertebral? , Qu animales no tienen columna vertebral? , Cmo reconocen un animal que posee columna vertebral de los que no poseen columna vertebral? -Realizan bitcora de aprendizaje. Chanchito s de tierra. Lombriz de tierra. Hoja de trabajo. Evaluacin formativa.

-Observar

comparar dos tipos de animales

-Leen y comentan el objetivo de la clase. -Comentan lo que saben de los chanchitos de tierra y las lombrices de tierra. -Completan una tabla haciendo un listado con las caractersticas de estos animales.

-Organizados en grupo observan los animales detalladamente con lupa y sin lupa. -Dibujan en su cuaderno los animales observados. -Completan una tabla con la informacin que obtienen de sus observaciones.

invertebrados.

-Caracterizar a partir de 22/11 la evidencia

animales invertebrados.

-Observar y registrar el de comportamiento animales

invertebrados frente a diferentes

estmulos tales como luz, temperatura,

humedad, estmulos tctiles. -Leen y comentan el objetivo de la clase. -Responden a la pregunta Cuntos animales creen que existen en el planeta? de mamferos la -Realizan bitcora de aprendizaje. Texto gua. Evaluacin formativa.

-Reconocer caractersticas

las

especficas de aves y mamferos.

-Comparar caractersticas aves 23/11 y

considerando cubierta ubicacin rganos sentidos,

corporal, de de tipo los los de

reproduccin, estructuras permiten desplazamiento. 24/11 Comentan la evaluacin aplicada. Prueba Evaluacin sumativa. que le el

Identificar

el

Utilizacin de mapas para identificar continentes, ocanos y zonas climticas.

-Leen y comentan el objetivo de la clase.

-Escriben las caractersticas de los mapas y su importancia en su cuaderno.

Realizan bitcora aprendizaje. de

Diferentes tipos de mapas.

Evaluacin Formativa.

concepto de mapa y su importancia. 20/09

-Observan diferentes tipos de mapas, como: mapamundi, mapa de Amrica del Sur, mapa de Chile, mapa de Copiap. - Comentan la importancia que tienen los mapas.

-Pintan y pegan el mapa de Amrica del Sur, destacando nuestro pas. Cuaderno

Gua de trabajo.

21/09

Comparar un mapa y un plano.

Utilizacin de mapas para identificar continentes y ocanos.

-Leen y comentan el objetivo de la clase. -Juegan al tugar-tugar salir a buscar. -Observan un plano en papel kraft.

-Escriben las diferencias que hay entre un mapa y un plano.

Comentan si se logro el objetivo de la clase.

Texto gua

Evaluacin . Formativa

-Desarrollan la pgina N85 del texto gua.

22/09

Identificar el globo terrqueo planisferio formas representar tierra. a el como de la

Utilizacin de mapas del mundo y globos terrqueos para identificar continentes, ocanos y zonas climticas.

-Leen y comentan el objetivo de la clase.

-Escriben en su cuaderno caractersticas del globo terrqueo y del mapamundi.

Comentan aprendido clase.

lo en

Cuaderno Texto gua Gua de trabajo.

Evaluacin formativa.

-Observan y comparan un planisferio y un globo terrqueo.

-Pintan, recortan y pegan en su cuaderno un planisferio y un globo terrqueo.

-Predicen sus diferencias.

27/09

Identificar ocanos y continentes planisferio. en un

Utilizacin de mapas del mundo y globos terrqueos para identificar continentes, ocanos y zonas climticas.

- Comentan el objetivo de la clase.

-Definen en su cuaderno los conceptos de continentes y ocanos.

Realizan bitcora aprendizaje. de

Planisferio Cuaderno

Evaluacin Formativa.

-Observan un planisferio. -Escriben los continentes y ocanos que hay en el mundo.

28/09

Identificar

el

Identificacin de continentes y ocanos.

-Leen y comentan el objetivo de la clase.

-Escriben caractersticas de Chile, tales como que pertenece al continente

Comentan objetivo clase. de

el la

Mapa de Amrica del Sur. Gua de

Evaluacin Formativa.

continente en que se encuentra Chile y los pases con l. que limitan

americano, los pases que lo limitan, etc. -Observan el mapa de Amrica del Sur y escuchan los nombres de los pases que pertenecen a ese continente. -Pintan el mapa de Amrica del Sur.

trabajo.

29/09

Retroalimentar contenidos de la

Orientacin en el espacio utilizando lugares de referencia.

-Leen y comentan el objetivo de la clase.

-Realizan temario para la evaluacin de la unidad tratada.

Realizan bitcora aprendizaje. de

Cuaderno.

Evaluacin formativa.

unidad tratada, para la evaluacin.

-En forma oral responden preguntas relacionadas a la unidad tratada como por ejemplo. Qu diferencia existe entre un plano y un mapa? Cul es la funcin del globo

terrqueo?, etc.

04/10

Realizar

evaluacin en el

Orientacin en el espacio utilizando lugares de referencia.

-Escuchan reglas bsicas para realizar una evaluacin escrita.

-Desarrollan prueba escrita de la unidad Me oriento en el espacio

Comentan evaluacin aplicada.

la

Prueba

Evaluacin sumativa.

escrita de la unidad Me oriento espacio