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Processo Seletivo Escolas Tcnicas de Educao Profissional do Estado de Pernambuco / Ensino Mdio - INTEGRADA
Lngua Portuguesa
TEXTO 1 Liberdade Independncia ou morte!... Os jovens proclamam e enfatizam este como lema de suas vidas. Vivem procurando conquistar o prprio espao, em que possam desenvolver plenamente as suas potencialidades e serem protagonistas de seu prprio destino. A busca da independncia plena uma luta que parece no ter fim. Ao nascermos, somos totalmente dependentes de nossos pais. Aos poucos, vamos conquistando alguma autonomia. Aprendemos a fazer inmeras coisas sozinhos, em um desenvolvimento psicomotor espantoso. Mas, quando alcanamos o segundo grau, conclumos que s conquistaremos realmente autonomia se conseguirmos suprir nossas necessidades bsicas, por ns mesmos. E a que descobrimos por que nossos pais insistiam tanto em que tnhamos que ser vidos de conhecimento: o mercado de trabalho uma selva, e s vencem aqueles que procuraram efetivamente desenvolver-se plenamente em todos os sentidos. Independncia? Ento, morte preguia... e mos obra aos desafios que nossos mestres nos propem. Mas a esbarramos em uma primeira limitao, uma espcie de autotraio. Nosso intelecto entende, mas o corpo no corresponde. Veja o eterno dilema do estudante... Ele quer estudar, mas o corpo clama por um futebol ou por uma televiso. Da a importncia de o jovem se esforar por dominar o prprio corpo. Treinar nas pequenas coisas agora, para conseguir mais tarde alcanar grandes alturas. Trata-se, por exemplo, de acordar cedo sempre, inclusive nos fins de semana, ou de ligar a TV somente depois do dever cumprido, ou de se aprumar j, se vem a preguia. Aos poucos estaremos desenvolvendo pequenos e bons hbitos, em lugar dos maus. E um paradoxo. Um bom hbito, quando incorporado, nos alavanca para outro melhor, o que nos d uma liberdade incrvel de fazermos exatamente aquilo que queremos. Um mau hbito, se incorporado, nos joga para baixo, tolhe nosso desenvolvimento global, ficamos uns tacanhos dependentes de nossas futilidades. Queremos liberdade? Ento independncia de maus hbitos... e morte aos apelos de nossa emotividade. Existem outras limitaes bastante srias... as que vm de fora. Uma pessoa de personalidade aquela que sabe ser diferente da "turma". s vezes no temos a impresso de que a opinio de nossos colegas tem mais peso do que os sbios conselhos de nossos pais? Se damos muita bola ao que falam de ns, ou se justificamos nossos maus atos "porque todos fazem" ou "porque os tempos mudaram", onde est a nossa liberdade? No passamos de escravos dos modismos... A maturidade se conquista quando descobrimos que a espontaneidade que se prega pelas esquinas nada tem a ver com liberdade. O homem um ser social, depende dos demais para sobreviver, e se tem um mnimo de solidariedade aos demais, sabe comprometer-se. O espontneo um escravo das circunstncias, no sabe traar o prprio destino. O verdadeiro exerccio da liberdade est em poder e saber escolher, em toda a sua potencialidade, aquilo com que iremos nos comprometer.
Andr Pessoa. Disponvel em: http://www.portaldafamilia.org/artigos/artigo358.shtml. Acesso em 13/01/2012. Adaptado.
exemplo, no Texto 1, o autor d como fatos as seguintes informaes: 1) Os jovens vivem procurando conquistar o prprio espao, tentando ser protagonistas de seu destino. 2) Ao nascermos, somos totalmente dependentes de nossos pais. 3) Ento, morte preguia... e mos obra aos desafios que nossos mestres nos propem. 4) O homem um ser social, depende dos demais para sobreviver. Esto corretas: A) B) C) D) E) 2, 3 e 4, apenas. 1, 2 e 4, apenas. 1, 2 e 3, apenas. 1, 3 e 4, apenas. 1, 2, 3 e 4.
A maturidade almejada assim que conseguimos perceber que a espontaneidade vivenciada pelas esquinas um resqucio da liberdade. A conquista da maturidade depende da descoberta de que a espontaneidade que tm as esquinas fruto da liberdade. Alcanamos a maturidade ao descobrimos que a espontaneidade pregada pelas esquinas no tem relao com a liberdade. Quando entendemos que a espontaneidade que se experimenta nas ruas nada tem a ver com liberdade, a sim, passamos a desejar a maturidade. Amadurecemos pela conquista da espontaneidade que se prega pelas esquinas, que nada tem de liberdade.
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TEXTO 2 O medo da liberdade Se existe uma coisa que amo fazer, desenhar. Sou cartunista. No ganho a vida com isso, mas me divirto um bocado... E quando as pessoas descobrem minha habilidade, invariavelmente pedem: Desenha alguma coisa a? Nessa hora eu congelo! Fico olhando aquela folha branca e... Nada! Desenhar o qu, p? Um porco? Um dinossauro? Um relgio? Um sapato? Ah, sei l... uma vaca, vai. E ento eu desenho a vaca. E a pessoa fica satisfeita e vai embora com o desenho da vaca. Feliz como uma criana... Se me pedem "qualquer coisa", demoro pra desenhar. Mas se dizem o que querem, plaft-pluft! Mas o tal "branco" que me d no s desenhando no. Quando entro naquelas gigantescas sees de CDs e DVDs das "megastores", por exemplo, j sei o que vai acontecer. Esquecerei nomes de artistas, de lbuns, de msicas, de filmes e de diretores. Branco total! Se no fizer uma lista antes, sou capaz de sair com nada nas mos. Acredite: j aconteceu. So tantas as opes de escolha que geralmente eu escolho coisa nenhuma. E, nas poucas vezes em fao minha escolha, saio da loja com a pulga atrs da orelha. P, tinha tanta opo... Ser que fiz um bom negcio? Dizem os especialistas que aquela mquina maravilhosa chamada crebro, por absoluta falta de capacidade fsica, no consegue processar as escolhas na velocidade das ofertas. S conseguimos lidar com uma quantidade limitada de variveis. D-me uma ou duas alternativas. Trs ou quatro. Talvez sete... Mais que isso, vira problema. Alm disso, quanto mais oportunidades de escolha, mais expostos ficamos a uma coisa com a qual no lidamos bem: a liberdade. Voc j subiu em um prdio, chegou at a beirada e olhou para baixo? Qual a sensao que voc tem? Medo, no ? Pois . E medo de qu? A maioria das pessoas dir: De cair! Engano seu... Aquele medo que aparece no de cair. Voc fica apavorado porque, naquele instante, vem conscincia uma verdade terrvel: se quiser pular, voc pode! No vai pular, mas se quiser, pode... esse o medo que apavora: a certeza de que podemos fazer o que quisermos com nossa vida. Toda a responsabilidade do mundo cai em seu colo. Voc est diante de um risco, sozinho, dono de seu destino, livre para construir o futuro. Se falhar na escolha e os outros ficarem sabendo, voc poder ser criticado, ridicularizado. Que horror! isso que apavora. Paralisa... E ento voc escolhe "ficar na sua", seguir o rebanho e no inventar moda. A conscincia da liberdade de escolha d medo. Por isso precisamos de pessoas que orientem nossas escolhas, que nos deem a sensao de alvio daquela tal responsabilidade. Gente que nos d segurana. Para vencer o medo da liberdade de escolher voc precisa estudar, aprender, ilustrar-se. Nada disso garante que voc se transformar num lder. Mas ajuda a escolher que lder seguir.
Luciano Pires. Disponvel em: http://www.roraimaemfoco.com/lucianopires-colunistas-38/10284-cronica-o-medo-da-liberdade--lucianopires.html. Acesso em 13/01/2012. Adaptado.
enfatizam este como lema de suas vidas. Vivem procurando conquistar o prprio espao, em que possam desenvolver plenamente as suas potencialidades e serem protagonistas de seu prprio destino. Do ponto de vista da coeso, correto afirmar sobre esse trecho: A) B) C) D) E) O sujeito do verbo viver no est explcito, mas pode ser recuperado no enunciado anterior. No segmento: o prprio espao, o termo destacado se refere a vidas. No segmento: as suas potencialidades, no h referente para o pronome destacado. No segmento: Os jovens proclamam e enfatizam este como lema de suas vidas., a referncia do pronome est ainda por vir, no texto. No segmento: de seu prprio destino, o referente do pronome destacado o leitor.
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Mas se dizem o que querem, plaft-pluft!. Com a interjeio destacada nesse trecho, o autor pretendeu expressar uma ao feita com: A) B) C) D) E) rapidez e facilidade. inteligncia e perspiccia. compromisso e eficincia. diligncia e tranquilidade. respeito e agilidade.
diretamente com o leitor. Esse dilogo se evidencia no seguinte trecho: Sou cartunista. No ganho a vida com isso, mas me divirto um bocado... Voc j subiu em um prdio, chegou at a beirada e olhou para baixo? So tantas as opes de escolha que geralmente eu escolho coisa nenhuma. esse o medo que apavora: a certeza de que podemos fazer o que quisermos com nossa vida. S conseguimos lidar com uma quantidade limitada de variveis.
opes de escolha que geralmente eu escolho coisa nenhuma. E, nas poucas vezes em fao minha escolha, saio da loja com a pulga atrs da orelha. Para manter o mesmo sentido, o autor poderia ter substitudo a expresso destacada por: A) B) C) D) E) angustiado. preocupado. deprimido. embasbacado. encucado.
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Matemtica
21. Trs amigos querem testar suas habilidades com nmeros
e propem o seguinte jogo: um nmero inteiro e positivo sorteado e eles aplicam as seguintes operaes: 1) 2) o primeiro amigo soma 3 ao nmero sorteado. Passa para o segundo amigo; o segundo amigo extrai a raiz quadrada, se o nmero que recebeu um quadrado perfeito; se no, ele eleva este nmero ao quadrado e passa para o terceiro amigo; o terceiro amigo divide o nmero que recebeu, se este nmero for par, ou multiplica por 2, se for mpar. Ento passa para o primeiro amigo.
3)
A quantidade de nmeros inteiros positivos que so deixados constantes aps a operao de todos os trs amigos : A) B) C) D) E) 0. 1. 2. 8. 12.
. Neste caso, correto afirmar que: e so necessariamente paralelas. e aqueles localizados no p da e interceptando as retas e depende do ponto
os pontos e
perpendicular partindo de C) D) E)
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pas. A bandeira da nova nao dever ter trs cores: amarelo, vermelho e azul. O formato tambm foi decidido (Figura 3).
1% ao ms. Ele depositou R$1.000,00 em janeiro, quando a caderneta estava zerada. 120 dias depois, ele depositou mais R$500,00. No final de 360 dias (um ano comercial), o valor na poupana de Jorge : A) B) C) D) E) R$1.512,00. R$1.568,31. R$1.612,22. R$1.624,00. R$1.668,25.
Figura 4. Diviso de um tringulo ABC. A razo entre a rea do tringulo tringulo A) B) C) D) E) . 1/4. . . . : e a rea do
a) b) c) d) e)
. . . . .
240kg. O peso do filho metade do peso da me, enquanto que o pai pesa trs vezes mais que o filho. Se o pai fizer um regime e perder 40kg, a razo entre os pesos do filho e do pai e a razo entre o peso da me e do pai sero, respectivamente: A) B) C) D) E) e 1 e 2. e 2. e 1. e . .
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D) E)
metros. metros.
Tabela 1. Resultados parciais do Campeonato Brasileiro da Srie B, 2011. PG = pontos ganhos; NJ = nmero de jogos; V = vitrias; E = empates; D = derrotas; GP = gols feitos; GC = gols sofridos.
Classificao 1 2 3 4
Equipe Portuguesa - SP Nutico PE Ponte Preta - SP Sport - PE Icasa - CE Vila Nova GO Salgueiro PE Duque de Caxias RJ
PG 81 64 63 61
NJ 38 38 38 38
V 23 17 17 17
E 12 13 12 10
D 3 8 9 11
GP 82 51 63 62
17 18 19 20
47 32 26 17
38 38 38 38
11 7 8 2
14 11 5 11
13 20 25 25
52 34 32 32
55 53 63 84
Analise as seguintes proposies, sobre os resultados da Srie B apresentados. 1) A equipe da Portuguesa obteve aproximadamente 476% mais pontos e fez mais que 2 vezes e meia mais gols que a equipe que ficou com a ltima colocao. A soma dos gols feitos dos ltimos quatro colocados aproximadamente 58% dos gols feitos pelos primeiros quatros colocados. A diferena de vitrias entre o primeiro e o ltimo colocados 300% maior que o nmero de vitrias da equipe do Vila Nova. Os pontos conquistados pelas equipes do Nutico e do Sport, somados, equivale a 86,80% dos pontos somados dos dois times paulistas indicados na Tabela 1.
2) 3) 4)
Figura 6. ngulos. Os valores corretos para os ngulos b, c e k so: A) B) C) D) E) , , , , , , , , , , , . Analise as proposies a seguir. 1) 2) 3) 4) Esto corretas: A) B) C) D) E) 1, 2, 3 e 4. 1 e 2, apenas. 2, apenas. 3 e 4, apenas. 1 e 4, apenas. . . . . . . . . . e
36. Sejam
na caa do valioso prmio, o mapa o instrua a andar mais 1.000 metros na direo de a partir do norte, no sentido leste. Como a euforia era muito grande, nosso amigo caminhou por 1 quilmetro na direo de do norte, no sentido oeste (que distrao!). Percebendo o erro, ele resolveu partir do ponto que j estava para a famosa marca do X. A direo que ele dever tomar e a distncia que dever percorrer so, respectivamente: A) norte com o leste por norte com o oeste por norte com o leste por metros. metros. metros.
B) C)
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37. Sejam
Seja e do segmento A) B) C) D) E) . . . . .
de largura por
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