Conclusiones: Una vez desarrollado el contenido del consta el trabajo se puede concluir lo siguiente: Las finalidades de la supervisin educativa

es propiciar el ordenamiento jurdico en materia educativa, mejorar la calidad educativa. Esto implica que las personas a quienes les compete asumir dicha responsabilidad, deben poseer la suficiente capacidad cognoscitiva, tcnica y una mayor comprensin de la demanda comunicacional en la administracin acadmica, para actuar con juicio crtico en las actividades educativas vinculadas con su jurisdiccin. Es necesario considerar, que la accin supervisora de hoy exige, pues una revisin exhaustiva en su esencia proyectndola hacia un proceso de

construccin vivencial, creativo, orientador, hasta lograr niveles de investigacinaccin en la prctica educativa mejorando la calidad del conocimiento y promover as una cultura reflexiva-participativa Las atribuciones y deberes del supervisor en el plano educativo, estn en

concordancia con los objetivos y metas de la supervisin, para el normal funcionamiento del proceso educativo, en un ambiente de colaboracin, cooperacin, armona y democracia participativa, en donde se busque la interaccin entre el Ordenamiento Jurdico, los docentes, alumnos, padres, representantes y de todos los ciudadanos y ciudadanas interesados en el proceso enseanza y aprendizaje. A los fines de la aplicacin del proceso de supervisin educativa, se utilizaran los recursos y tcnicas apropiadas tales como: manuales de procedimientos, guas de visitas de supervisin, guas didcticas, publicaciones tcnicas, encuestas, estudios de casos y situaciones, estudios comparados, talleres, foros, seminarios, trabajos de grupos, informes y los dems que sean necesarios para el desarrollo de la supervisin educativa pertinente a cada comunidad.

La existencia de un lder en el campo educativo con capacidad, conocimiento y experiencia para manejar la problemtica educativa es fundamental para el buen desarrollo de los procesos administrativos, por lo tanto del proceso de supervisin, su evaluacin permanente es fundamental para el buen desarrollo de los procesos de enseanza y aprendizaje. El proceso de supervisin contempla las diferentes pautas que se toman en cuenta en el proceso de evaluar a un supervisor, en este proceso de intercambio de relaciones, es necesario un dialogo permanente que permita una armona entre todos los actores. La organizacin de toda la reglamentacin y lineamiento tiene como fin un trabajo en equipo con una perspectiva de colaboracin. En la que el liderazgo, la comunicacin y la toma de decisiones sean lo ms integrales posibles.