Gua para presentar el Examen de Ingreso de Habilidades de Pensamiento EXIHP

Unidad de Posgrado e Investigacin rea de Evaluacin Educativa

Facultad de Educacin Universidad Autnoma de Yucatn

Febrero 2012

Presentacin La Unidad de Posgrado e Investigacin y el rea de Evaluacin Educativa de la Facultad de Educacin de la Universidad Autnoma de Yucatn, con la finalidad de orientar a los aspirantes de ingreso a posgrado sobre las caractersticas de las evaluaciones que implementa en su proceso de seleccin, pone a su disposicin esta Gua que constituye una herramienta de apoyo para sustentar el Examen de Ingreso de Habilidades de Pensamiento (EXIHP), as como brindar algunas sugerencias que contribuyan al xito en la misma. La Gua est dividida en tres secciones: a) aspectos a evaluar, b) conceptos importantes y c) recomendaciones para la elaboracin del ensayo. En cuanto el inciso primera, se presentan las dimensiones que sern evaluadas en esta prueba: evaluacin de la informacin, efectividad en la escritura y mecnica de la escritura. En la segunda, se plantean las definiciones de los conceptos clave para la elaboracin del examen (p.e. argumentar, conclusiones, evidencia). En la ltima seccin, se plantean algunas sugerencias que se deben considerar en la elaboracin del ensayo, como sera, la lectura del texto, organizacin de las ideas, estructura del documento, entre otros. Esperamos que este documento sirva para lograr el objetivo del aspirante y obtenga un ptimo desempeo en la elaboracin de esta prueba.

Aspectos por evaluar El EXIHP es una prueba que mide las habilidades del sustentante acerca de su pensamiento crtico, la habilidad de discernir, argumentar y comunicarse de forma escrita. Est dividido en tres dimensiones: Evaluacin de la informacin y pensamiento analtico, efectividad de la escritura y mecnica de la escritura. a) Evaluacin de la informacin y pensamiento analtico Esta dimensin mide la capacidad del aspirante de interpretar, valorar la calidad de la informacin e identificar informacin relevante conectada con otra o conflictiva. Adems de la habilidad para detectar errores en lgica y suposiciones dudosas indicando porque la informacin es creble, desconfiable o limitada, es decir, esta dimensin mide la habilidad del aspirante de alcanzar juicios precisos acerca de aspectos especficos, analizar un argumento dado, interpretar, explicar y sintetizar informacin. b) Efectividad en la escritura Esta dimensin mide la capacidad del aspirante para argumentar, organizar con lgica y coherencia; as como, elaborar hechos o ideas explicando como las evidencias influyen en el problema proporcionado c) Mecnica de la escritura Mide el grado de dominio de las reglas del lenguaje (tiempos verbales, uso apropiado del gnero y numero, puntuacin, lgica de las oraciones y uso de palabras apropiadas con relacin al contexto en que se aplican) Para efectos de este examen, el documento final ser un texto capaz de defender una postura determinada, de entre ms de una posible, a travs de juicios y argumentos fundamentados en las evidencias que se proporcionan. En dicho texto se deber expresar de

manera clara y coherente los hechos que se exponen en las evidencias y que apoyan o refutan la postura adoptada. Conceptos importantes Con la finalidad de orientar y darle un sentido nico a cada una de las concepciones que se involucran en este tipo de pruebas, a continuacin se definen los conceptos ms importantes: Argumentar: Es ofrecer un conjunto de razones o de pruebas en apoyo de una afirmacin. Su importancia radica en la necesidad de explicar y defender nuestras propias conclusiones con base en razones y pruebas sobre algn hecho, tema o acontecimiento, es decir, un argumento es un razonamiento que se emplea para demostrar una proposicin, o bien para convencer a otro de aquello que se afirma o se niega. Para la redaccin de los argumentos se sugiere presentarlos en alguna de las siguientes formas: Ponga primero la conclusin seguida de las razones. Exponga primero las razones y extraiga de ellas la conclusin.

Para la construccin de sus argumentos parta de premisas fiables; ya que an, cuando un argumento, desde las evidencias hasta la conclusin guarde lgica y sea vlido, si sus premisas son dbiles, su conclusin tambin ser dbil. Use un lenguaje concreto especifico y definido, es decir, utilice un lenguaje formal, pero no tcnico y evite expresiones coloquiales; evite el lenguaje cuya nica funcin sea la de influir en las emociones del lector, ya sea a favor o en contra de las opiniones que est discutiendo, dicho de otro modo, evite las frases emocionales. Explore todos los argumentos sobre todos los aspectos de alguna cuestin antes de redactar alguna conclusin y utilice un nico significado para cada trmino. Conclusiones: Son afirmaciones en favor de las cual se dan razones.

Evidencias: son afirmaciones mediante las cuales se ofrecen razones. Recomendaciones para la elaboracin del ensayo 1. Se le recomienda que escriba entre uno y dos prrafos introductorios y la misma cantidad para la conclusin. Es importante que al momento de expresar los argumentos presentes en las evidencias lo hagas utilizando tus propias palabras (que puede coincidir o no con alguna de las posturas expuestas). 2. Se le recomienda distribuir su tiempo tomando en cuenta las siguientes etapas: Lectura de los textos Considere alrededor de cincuenta minutos para leer las evidencias. Durante la lectura marque sobre el texto los puntos importantes e ideas principales de cada una de las evidencias, analice con minuciosidad la informacin que le presentan, busque los puntos dbiles de cada documento; es decir, valore la calidad de la informacin ya que puede que algunas de las evidencias presentadas solo sean distractores. Organizacin de ideas para su escrito Asigne 20 minutos aproximadamente para organizar sus ideas. Considere el uso de organizadores grficos, como son los mapas conceptuales, cuadros sinpticos, ndices, etc. Escritura del borrador o primera versin del texto Utilice aproximadamente sesenta minutos de su tiempo. Escriba el texto completo, cuidando que contenga las partes esenciales de un ensayo (introduccin, desarrollo y conclusin). Tome en cuenta al lector y el propsito comunicativo del texto, es decir, recuerde que las personas que calificarn su examen tienen una amplia cultura general, conocen el uso adecuado de la argumentacin y dominan los aspectos de la expresin escrita. Considere que la extensin

solicitada es de 2 a 3 cuartillas, recuerde que la calidad de los argumentos en el texto es fundamental para la calificacin. Revisin y versin final del texto Asigne 50 minutos aproximadamente para esta parte del proceso de elaboracin, verifique la coherencia, adecuacin y cohesin de su escrito, verifique la forma: sintaxis, uso del lxico, ortografa y legibilidad. No trate de ser de los primeros en terminar. Si otros acaban rpido o antes que usted, no se inquiete ni se presione. Sugerencias para la elaboracin de su escrito 1. Desarrollar un plan de trabajo. 2. Poner lmites al trabajo. 3. Concentrarse en los mejores argumentos. 4. No usar cualquier argumento que favorezca su postura si no los mejores. 5. Argumentar con base en causas y efectos. 6. Argumentar mediante ejemplos representativos y suficientes. 7. Examinar las desventajas de la propuesta. 8. Anticiparse a las desventajas que otros puedan enarbolar como objeciones, sacarlas a colacin y responderlas. 9. Argumentar que las ventajas superan a las desventajas. 10. Argumentar que algunas posibles desventajas no se darn en la prctica. 11. Anticiparse a las objeciones, a nuestras afirmaciones y a nuestras interpretaciones. Nota: Recuerde que estas son solo sugerencias y que no debe necesariamente apegarse literalmente a todas ellas.

Bibliografa recomendada

Bustos Gisbert, J.M. (1996) La construccin de Textos en Espaol. Espaa: Universidad de Salamanca Snchez Prez, A. (2005) Redaccin avanzada 2a ed. Mxico: Thomson Escalante B. (2005) Curso de redaccin para escritores y periodistas: Teora y ejercicios. Mxico: Porra Weston, A. (2005) Las Claves de la Argumentacin Barcelona: Ariel

RESPONSABLES INSTITUCIONALES

MTRA. CECILIA GUILLERMO Y GUILLERMO JEFA DE LA UNIDAD DE POSGRADO E INVESTIGACIN gguiller@uady.mx

MTRO. JOS MARIO MARTN PAVN COORDINADOR DE LA MAESTRA EN INVESTIGACIN EDUCATIVA mario.martin@uady.mx MTRO. JORGE ALBERTO RAMREZ DE ARELLANO DE LA PEA RESPONSABLE DEL REA DE EVALUACIN EDUCATIVA rarellan@uady.mx