Paletas

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Episdio: Algazarra na Toscana Paolo Uccello
Resumo Algazarra na Toscana, da srie Paletas, o episdio que analisa o trptico de pinturas A batalha de San Romano, pintado, no incio do Renascimento Italiano, por florentino Paolo Uccello. O conjunto de quadros que retrata a batalha de San Romano, uma disputa entre as cidades italianas de Florena e Siena, em 1432, uma grande contribuio pictrica da poca para a histria da arte. Uccello mostra, neste grupo de pinturas, estudos relevantes sobre a perspectiva, o movimento e o uso da cor. Alm disso, seus trabalhos so verdadeiras epopeias que narram, com vigor de detalhes expressivos e estticos, os desafios blicos dos capites Niccol Tolentino, Bernardino della Ciarda e Micheletto de Cotignola.
Palavras-chave Renascimento italiano, perspectiva, movimento, narrativa, batalha de San Romano.
Nvel de ensino Ensino Mdio.
Componente curricular Arte.
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Disciplinas relacionadas Histria, Lngua portuguesa, matemtica
Aspectos relevantes do vdeo O contedo do vdeo Algazarra na Toscana est centrado em trs vertentes principais, relacionadas ao trptico Batalha de San Romano, de Paulo Uccello. Esses trs vrtices so: profundidade e perspectiva, movimento e narrativa. Portanto, ao longo da exibio do episdio, necessrio orientar os alunos para que prestem ateno nas caractersticas referentes a estes itens.
1) Profundidade e perspectiva: A perspectiva uma tcnica utilizada, principalmente no renascentismo italiano, para dar iluso de profundidade espacial nas pinturas. Esta tcnica realizada mediante um recurso chamado ponto de fuga, por meio do qual todos os elementos do quadro so ligados por linhas imaginrias a um nico ponto. Alguns artistas, como Uccello, usavam mais do que um ponto de fuga em suas pinturas; assim, outras iluses de profundidade eram criadas. Portanto, necessrio orientar os alunos para que prestem ateno em momentos do vdeo que ressaltam o uso da perspectiva nos quadros de Uccello. Como podemos identificar o uso deste recurso nos quadros do pintor florentino? Outros recursos, tambm utilizados por Uccello para passar aos espectadores a iluso de profundidade, era o uso de vrios planos, com diversos tamanhos de figuras, e a justaposio de elementos. Deve-se, no episdio apresentado, orientar os alunos a identificar tambm esta maneira de se demonstrar a profundidade.
2) Movimento: Os quadros do pintor italiano Paolo Uccello chamam a ateno pela iluso de movimentos que criam nos espectadores. O observador percebe, nas pinturas do artista italiano, a dinmica de suas batalhas e pode ter a impresso de estar participando delas. Para criar este efeito, o pintor utiliza vrios recursos estticos como a decomposio dos movimentos (observada nos guerrilheiros), a utilizao da repetio de elementos em paralelo (como nas lanas utilizadas pelos cavaleiros) e a paralisao de um movimento em execuo (como nos cavalos que saltam). Essas anlises de movimento so imprescindveis para compreender a esttica pictrica de Uccello.
3) Narrativa: Os trabalhos do artista florentino so verdadeiras histrias em uma nica imagem. Suas pinturas contam, por meio de detalhes, expresses faciais, elementos simblicos, cores e texturas, momentos da histria que so verdadeiras testemunhas de acontecimentos do passado. As pinturas de Uccello tambm podem ser reinterpretadas e transformadas em histrias diferentes que nossa imaginao pode criar. Sendo assim, de extrema importncia que o professor incentive os alunos a perceber o poder narrativo que as obras de Paolo Uccello apresentam.
Durao da atividade 6 horas aula
O que o aluno poder aprender com esta aula Conhecer caractersticas do Renascimento italiano. Conhecer sobre a perspectiva pictrica. Praticar princpios da perspectiva pictrica em alguns de seus nveis (um, dois pontos de fuga). Aprender sobre a batalha italiana de San Romano, ocorrida em 1432. Aprender e apreciar elementos estticos de cor e movimento. Conhecer e praticar a narrativa pictrica. Conhecer sobre algumas temticas do artista em questo. Pesquisar sobre trabalhos realizados por Paolo Ucello. Conhecer elementos simblicos utilizados pelo pintor italiano Conhecer sobre os estudos de movimento realizados pelo artista Man Ray e por Paolo Ucello. Conhecer alguns momentos da histria italiana. Conhecer alguns personagens da histria da Itlia.
Conhecimentos prvios que devem ser trabalhados pelo professor com o aluno Para apresentar o vdeo Algazarra na Toscana, sobre as pinturas de Paolo Uccello, o professor pode pedir aos alunos que formem grupos e realizem uma pesquisa sobre o Renascimento Italiano, sobre a Batalha de San Romano, sobre o governo Medici e sobre a perspectiva. A investigao pode ser realizada na
internet, em livros, em revistas, etc. O material recolhido pelos grupos podem ser reunidos e fazer parte de uma apresentao em power point, por exemplo. O trabalho, que poder conter textos escritos pelos alunos com informaes
recolhidas nas pesquisas, imagens e vdeos, deve ser exibido sala de aula em uma
data pr-selecionada pelo professor. Neste dia, os alunos sero orientados a apresentar o contedo pesquisado e podero formular perguntas sobre o tema que ser abordado pelo vdeo e sobre as apresentaes dos grupos. Outros conceitos, extravdeo, podem ser demonstrados pelo professor como: o que uma narrativa? Quais so suas caractersticas? O que a simbologia na arte? Como era o governo dos Mdici na Itlia? Toda esta preparao ajudar o aluno a se contextualizar no assunto a ser tratado pelo vdeo e aproveitar melhor todo o contedo apresentado.
Sugestes de pesquisa: Site: Paolo Uccelo http://www.paolouccello.org/ Vdeo: A vida ntima da obra de arte A Batalha de San Romano http://www.youtube.com/watch?v=KNOgdd3GiSo&feature=related
Estratgias e recursos da aula/descrio das atividades Aulas 1 e 2 Apreciao para produo (explicao prvia, exibio e apreciao do vdeo) Nestas aulas, os alunos assistiro e apreciaro o vdeo sugerido. Porm, antes da apresentao, o professor explicar o assunto que ser exibido. Dir aos alunos que se trata de um vdeo que se refere anlise de trs pinturas, do renascentista italiano Paolo Uccello, chamadas Batalha de San Romano. Este conjunto de quadros a reconstituio pictrica da batalha entre as cidades italianas de Siena e Florena, a qual
aconteceu no ano de 1432. Alm disso, j pode, de antemo, explicar um pouco sobre a histrica italiana da poca, sobre a famlia Mdici e sobre o Renascentismo Italiano. Deve tambm explicar algo sobre perspectiva, sobre a composio da iluso do movimento em obras de arte e sobre as caractersticas de uma obra narrativa. O objetivo contextualizar os alunos na poca em que foram pintados os quadros e os estimular a prestar ateno em certos pontos (antes explicados pelo professor). Dessa maneira podem discuti-los depois da exibio, alm de absorverem mais facilmente os
conceitos aprendidos.
Esta estratgia ensina os alunos a selecionar e editar aspectos
mais importantes em um contedo informativo. O professor tambm pode sugerir que os estudantes anotem os aspectos que consideram mais importantes no vdeo. Este exerccio permitir uma discusso posterior mais construtiva. Nessa apreciao algumas sugestes e questionamentos podem ser feitos para serem respondidos posteriormente projeo: a) Qual a temtica abordada por Uccello? b) Quais eram as extravagncias de cor, cometidas por Uccello que podemos observar no vdeo? c) A partir do minuto 11``, quando podemos observar evidncias do uso da perspectiva? d) A partir do minuto 16`12``, quando podemos perceber evidncias do uso das iluses de movimento? e) Quais eram os recursos realizados por Uccello, alm da perpectiva, para que obter profundidade em seus quadros? Quando podemos
observar esses recursos no vdeo? f)
Quando podemos observar os recursos
compositivos de juno de imagens que Uccello utilizava em seus quadros para juntar elementos de figura e fundo? g) As obras de Uccello tambm eram testemunhas da poca e dos costumes locais. Seus quadros apresentavam tendncias de moda italiana, alm de simbologias particulares que representavam povos, sentimentos, culturas, etc. Onde no vdeo podemos observar tais evidncias? 0bservao: para responder a
todos os questionamentos formulados, o professor pode parar o vdeo no momento em que se encontram as evidncias e analisar as imagens junto com os alunos.
Aulas 4 e 5 Exercitando os recursos da profundidade pictrica Nestas aulas, o objetivo a pratica artstica por meio de conceitos aprendidos com a apreciao do vdeo e pelas pesquisas prvias. A partir desta atividade, o aluno poder produzir um trabalho que utilizar os conceitos da perspectiva e de profundidade aplicados por Uccello. Para isso o professor pode utilizar alguns recursos, como os sites indicados abaixo. Assim ampliar seus conhecimentos a respeito do assunto. Sobre Arte: http://www.sobrearte.com.br/desenho/perspectiva/index.php i Masters http://imasters.com.br/artigo/3045/teoria/entendendo_a_perspectiva/ Documento Scribb (histria caractersticas da perspectiva) http://pt.scribd.com/doc/15260038/Perspectiva A proposta desta atividade pedir aos alunos que realizem um desenho, em perspectiva (com um e com dois pontos de fuga), para exercitarem a aplicao dos recursos de profundidade utilizados na renascena italiana. Para isso, o professor pode sugerir que os estudantes observem, em seu dia a dia, paisagens, ambientes e objetos, nos quais a perspectiva pode ser aplicada. O professor deve ensinar os alunos a observarem seu redor de maneira que as coisas no sejam notadas de forma plana, sem profundidade, para que os conceitos da perspectiva possam ser aplicados. Isso pode ser feito incentivando-os a reparar em esquinas, cantos interiores, caminhos, estradas. Assim os alunos podero constatar, em sua vida, evidncias da perspectiva.
O professor tambm dever ensinar, por meio de uma aula expositiva, como a perspectiva pode ser aplicada nos trabalhos dos alunos. Para isso, poder explicar como se constri uma imagem utilizando este recurso. Outra sugesto bastante til a projeo de algumas imagens nas quais os artistas utilizaram o recurso da perspectiva. Imagens de perspectiva apresentadas pelos grupos, na pesquisa prvia, tambm podem ser utilizadas para esta atividade. Essas ilustraes ajudaro os alunos a compreender melhor a prtica. Aps todas estas explicaes prvias e estes exerccios de observao, o professor pedir que os alunos realizem um desenho aplicando a perspectiva utilizando imagens que escolhero durante o exerccio de observao. Outra sugesto de exerccio, que aplica a profundidade, o uso de elementos de diferentes tamanhos e diversos planos pictricos para sugerir tridimensionalidade. Para isso, o professor pode mostrar novamente aos alunos as obras de Uccello, nas quais ele aplica este recurso. Depois disso, pedir aos estudantes que escolham elementos aleatrios (tesoura, lpis, borrachas, canetas, etc.). Estes elementos devem ser distribudos na mesa, de modo a formarem uma composio; depois devem ser
desenhados pelos alunos, que aplicaro os princpios de profundidade por reduo e aumento do tamanho dos elementos.
Aulas 6 Uma narrativa diferente Como dito anteriormente, as obras de Uccello possuem um forte poder narrativo e dramtico. Suas pinturas nos permitem testemunhar a batalha de San Romano, ocorrida Itlia em 1432, com todas emoes e detalhes ocorridos na poca. Como observamos a partir do minuto 29``15, a apresentadora conta em detalhes a histria da batalha ao observar o quadro do pintor italiano. Sendo assim, com o intuito de exercitar a
interpretao pessoal de uma obra de arte, o professor pedir ao aluno que olhe o quadro de Uccello e escreva, segundo o ponto de vista dele uma nova narrativa para esta imagem. Esta interpretao escrita pode conter dilogos, onomatopeias, etc. Ao final da proposta, o professor pode sugerir aos alunos que apresentem suas produes para a sala utilizando tambm recursos sonoros como msicas, efeitos especiais, etc.
Questes para discusso Os capites de guerra Niccol Tolentino, Bernardino della Ciarda e Micheletto de Cotignola eram cavaleiros de guerra que vendiam suas tropas para ajudar o exrcito das cidades italianas a ganharem as batalhas? Voc concorda com este tipo de atitude? O que podemos dizer a respeito do patriotismo nestas situaes?
O trptico de quadros italianos, de Uccello, foi separado e levado a trs museus diferentes, como vimos no vdeo. Voc concorda que obras de arte produzidas por um pas devem fazer parte de acervos de outros museus, em outros pases? Por qu?
No incio de vdeo, vimos que os quadros de Uccello sofreram modificaes na cor, e na estrutura devido a restauraes realizadas ao longo dos ltimos anos. Voc concorda com estas modificaes na pintura original? Por qu?
Consultor: Ana da Cunha

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Esta estratgia ensina os alunos a selecionar e editar aspectos

observar esses recursos no vdeo? f)

Quando podemos observar os recursos

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