GRAMTICA Y GEOGRAFA DEL AMOR PEDAGGICO

La geografa del deseo, es la gramtica de tus besos Gerardo Meneses Daz

Cmo se escribe y dnde habita el amor pedaggico? No hay receta, ni respuesta que alcance, pero la pregunta es una delicia, es trampoln de muchas ms preguntas e imgenes: qu escribe el amor en la pedagoga?, es la pedagoga posible fuera del amor?, dnde nace y donde mueren los sentimientos en el trayecto de la formacin? Reiteremos: cmo se escribe y dnde, el amor pedaggico? Menuda interrogante. El amor es una escritura singular, irrepetible y abierta, polifnica y policromtica. Es domicilio de sorpresas e intensidades, sinfona de colores, pintura de sonoridades inconmensurables. El amor es historia, ensortijado derrotero sin pies ni cabeza, altamente significativo; es la historia de lo sin muerte, y, por ello, poema, ensueo por alcanzar, cascada de imgenes, ilusin creciente, nudo tormentoso y caramelo, barquito de anhelos, es sinfona de sentimientos, abrevadero de sentidos y sin-sentidos; es metfora, gramtica y geografa. La pedagoga, por su parte, es un extrao ser. Tan capaz de someter como de edificar. Como si fuera la banda de Moebius, su discurso gira caprichosamente en el dentro y fuera del ser, y lo mismo condiciona existencias a golpe de aprendizajes, que mueve a la conciencia y proyecta prcticas de libertad, como las pensaba Foucault. Imaginemos porque ste es un asunto de imaginacin, de imgenes, de imaginarios, cmo es cuando el amor y la pedagoga se juntan y dan lugar al amor pedaggico. ste puede ser tanto un haz luminoso y enceguecedor como una prctica dark, melanclica y triste. Su naturaleza est cerca de los demonios socrticos y los arcngeles de la contradiccin, porque el amor pedaggico es siempre claroscuro. Y, es que sentimientos y emociones no se dan solos, tampoco en forma lgica ni descontaminada. Cargan la cruz de lo humano y son muy vulnerables, ya que son partcipes de lo que somos. El eros pedaggico puede ser una fuerza poderosa o una miniatura de algo que ya no es sino mera nostalgia, estpido Cupido, controversial bondad, malicia tierna. Como dice Kristeva en su Elogio de amor: el riesgo de un discurso de amor, de un discurso amoroso, proviene sin duda sobre todo de la incertidumbre de su objeto.1 Amor pedaggico es incertidumbre de objeto ante los objetos, sujetos, encarna poder, saber y deseo y eso es siempre riesgoso e ineludible.
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Kristeva, J. Historias de amor, Siglo XXI, Mxico, 2009, p.

Digamos. Digamos que el amor pedaggico es una metfora como lo es todo amor. Realiza mudanzas al hacer que lo que experimentamos juegue a excederse de sentido, tal vez por una angustia a que nada sea verdadero o que impere la muerte. El amor pedaggico activa su palpitar en un sitio privilegiado: el de la interaccin de los sujetos pedaggicos, sujetos partcipes de todo proceso formativo, sujetos de la relacin educativa. As que ocurre en todas partes, en todo lugar, en la escuela y ms all de la escuela. En cualquier espacio institucional, que es el mundo donde se hablan lo econmico, lo poltico y lo ideolgico, donde lo material y lo intangible, lo imaginario y lo ontolgico, donde ser y tiempo conviven. Amor pedaggico es un recoveco que pertenece al mundo imaginal y relacional de la formacin. Por ende, posee sus enigmas y contrasentidos. La formacin es un proceso a veces circular, a menudo dialctico, y siempre disruptivo. No es acumulativo, ni veloz, est lleno de bucles. No es lineal ni fuera de lo experencial, ni sin sobresaltos y fantasmas; tiene negatividad y positividad, pliegues y despliegues, mrgenes, huellas y cenizas. La formacin es el complejo proceso de constitucin del sujeto (especialmente en cuanto al psiquismo y su relacin con el todo social) y del modo en que los sujetos asimilan crticamente la cultura. Y, esto es siempre amalgama contradictoria de fuerzas, entreveradas en la dialctica de la determinacin/indeterminacin. El sujeto es lo que subyace, lo constituido procesualmente, sujeto a predicado, a la predicacin que de l se haga. Predicado es predicacin y predicamento, decir constitutivo (transparente, translcido u opaco), precariedad amenazante. Formacin es relacin, con efectos de sentido, como todo encuentro entre sujetos; no ocurre fuera del interactuar, supone y presupone vinculacin entre sujetos, sea como encuentro o desencuentro; como anclaje o desligamiento, transferencia y contratransferencia, amor y odio. Mustrame. Para Ins Dussel, en la pedagoga el amor es objeto de sospecha, de alabanza acrtica o bien de domesticacin tecnocrtica va el concepto de inteligencia emocional, pero hay pocas reflexiones en estas nuevas lneas que vienen surgiendo en la teora social.2

Dussel, I. Del amor y la pedagoga. Notas sobre las dificultades de un vnculo en Frigerio, G. y G. Diker, Educar: figuras y efectos del amor, Del Estante, Argentina, 2006, pp. 145-146