Modalidades del Manifiesto de Impacto Ambiental

1. Modalidad General: Es un estudio que se aplica a nivel estatal en Campeche, Yucatn, Tabasco, Veracruz y otros estados. Es un estudio a nivel general sobre las implicaciones ambientales de un proyecto o actividad que va a desarrollarse.

2. Modalidad detallada: Es el equivalente a la MIA GENERAL y se utiliza en el estado de Quintana Roo.

3. Modalidad Particular: Es un estudio equivalente al nivel general, pero su aplicacin es de carcter Federal.

4. Modalidad Especfica: Es un estudio de impacto ambiental ms detallado y que analiza obras o actividades que pueden ocasionar desequilibrios ecolgicos severos y por lo tanto requiere de una mayor profundidad en su anlisis.

5. Modalidad Regional (FED): ES un estudio de competencia general indicado cuando la obra o actividad que se proyecta abarca varios municipios o estados.

Mtodos para definir el impacto ambiental El trmino "impacto ambiental" define la alteracin del ambiente causada por la implementacin de un proyecto. En este contexto el concepto ambiente incluye el conjunto de factores fsicos, sociales, culturales y estticos en relacin con el individuo y la comunidad. El impacto ambiental en su ms amplio sentido, es causado por la presencia de un proyecto que puede provocar efectos positivos como negativos. El procedimiento para la Evaluacin del Impacto Ambiental (EIA), tiene por objetivo evaluar la relacin que existe entre el proyecto propuesto y el ambiente en el cual va a ser implementado. Esto se lleva a cabo considerando la mayor cantidad de informacin disponible sobre diversos aspectos tcnicos, legales, econmicos, sociales y ambientales que permitan un juicio sobre su factibilidad y aceptabilidad. Para la evaluacin del impacto ambiental se han propuesto numerosos mtodos, muchos de los cuales surgieron al inicio de la dcada del 70. Los mtodos que se usan actualmente pueden ser agrupados en dos categoras: 1. Mtodos formales estructurados como una gua y herramienta de trabajo para organizar la informacin ambiental derivada de un estudio del impacto;

2. Mtodos ad-hoc desarrollados para una situacin especfica sin considerar ningn esquema preestablecido. En relacin a los mtodos formales, los ejemplos ms significativos pueden ser agrupados en cuatro clases: * Mtodo de "superposicin de mapas" * Listados de preguntas y controles * Matrices de correlacin * Redes El primer mtodo consiste en la superposicin de mapas transparentes que relacionan todos los elementos de impacto (socioeconmicos, morfolgicos, etc.), con la finalidad de presentar las reas de impacto mnimo y mximo. Este mtodo ha sido especialmente til para estudios relacionados con la ubicacin de infraestructuras, carreteras, oleoductos, etc. El listado de preguntas comprende una serie de interrogantes sobre los diversos problemas ambientales que se pueden encontrar. Estas listas se recopilan involucrando a la mayor cantidad posible de expertos, instituciones, y poblaciones y debern concentrarse en aquellos aspectos que sern objeto del estudio. Las listas de control representan una evolucin de las listas de preguntas, y permite la individualizacin de actividades y elementos de impacto que pueden influir en el ambiente, as como en las categoras ambientales. Las matrices pueden ser consideradas como listas de control bidimensionales; en una dimensin se muestran las caractersticas individuales de un proyecto (actividades propuestas, elementos de impacto, etc.), mientras que en la otra dimensin se identifican las categoras ambientales que pueden ser afectadas por el proyecto. De esta manera los efectos o impactos potenciales son individualizados confrontando las dos listas de control. Las diferencias entre los diversos tipos de matrices deben considerar la variedad, nmero y especificidad de las listas de control, as como el sistema de evaluacin del impacto individualizado. Con respecto a la evaluacin, sta vara desde una simple individualizacin del impacto (marcada con una suerte de seal, una cruz, guin, asterisco, etc.) hasta una evaluacin cualitativa (bueno, moderado, suficiente, razonable) o una evaluacin numrica, la cual puede ser relativa o absoluta; en general una evaluacin analiza el resultado del impacto (positivo o negativo). Frecuentemente, se critica la evaluacin numrica porque aparentemente introduce un criterio de juicio objetivo, que en realidad es imposible de alcanzar. Entre los ejemplos ms conocidos de matrices est la matriz de Leeopold (Leopold, 1971). Esta tiene dos listas de control que incluyen 100 posibles acciones ligadas al proyecto propuesto y 88 componentes ambientales susceptibles de impacto. Como resultado, los impactos a ser analizados suman 8,800. Este mtodo requiere que la interseccin entre cada accin y cada caracterstica ambiental se entrecrucen. Luego, se inserta un nmero (del 1 al 10) en la parte superior del cuadrado de barras, para indicar el tamao del impacto. En la parte inferior, otro nmero (del 1 al 10) indica su importancia. Otros ejemplos son la matriz de Moore (Moore y colaboradores, 1973), la cual requiere una evaluacin en una escala ordinal de cuatro niveles (no significativo,

bajo, moderado y alto) y la matriz de Clark (Clark y colaboradores, 1976), la cual proporciona una evaluacin cualitativa basada en cinco polaridades: * beneficioso/adverso * corto plazo/largo plazo * reversible/irreversible * directo/indirecto * local/estratgico Una herramienta ms avanzada, actualmente en uso, es la de redes que introduce una secuencia de causa y efecto calificando al impacto como primario, secundario o terciario, y posibilita la evaluacin del impacto acumulado, siempre y cuando se tome en consideracin el grado de importancia y dimensin de la probabilidad de ocurrencia del impacto. En un examen ms detallado, los dos ltimos factores son anlogos a la matriz de Leopold. La aplicacin de este mtodo, conocido tambin con el nombre de "rbol de impacto" fue llevada a cabo por Sorensen (Sorensen, 1971) al analizar el impacto causado por la construccin de una nueva carretera.

Autoridades que deben conocer y resolver sobre este documento

Bibliografa http://www.cesc.com.mx/modalidadesmia.html http://www.cepis.org.pe/eswww/fulltext/repind51/ppe/ppe.html