Dinamizador Dra.

Constana Azevedo Local EB 2,3 Mestre Domingos Saraiva Calendarizao 9 a 13 de julho, das 14:30 s 19:30 Durao 25 horas - 1 crdito Destinatrios
Professores de todos os grupos de ensino Associao de Professores de Sintra

Formao de Professores

Porteflio Instrumento para o desenvolvimento de competncias pessoais e sociais do aluno

Nmero mnimo de participantes: 20

e s de fessor de Pro 3C iao osta, 1 Assoc mo s C sco Ra Franci s raceta P s Merc ada da Ta p artins em- M 579 M 36 272 5 9 55 80 61/ 93 4 1 917 0 Tel.: 2 il.com @gma fsintra : pr o .org e-mail fsintra w.pro ww

es Inscri

Sintra

Valor: 70 - scios da APS/ 90 - no associados

20% no acto da inscrio Data limite de inscrio: 2 de julho

Associao de Professores de Sintra

Entidade Formadora Registo de Acreditao n CCPFC/ENT-AP-0295/10

Fundamentao
O portfolio um instrumento de trabalho que permite ao docente uma utilizao aplicada prtica pedaggica promovendo um incremento ao nvel pessoal e social por parte do aluno.

Objetivos
Construir um instrumento de trabalho (portfolio) para aplicar aos alunos que permita:

Contedos
I Abordagem dos princpios normativos e orientaes do Ministrio da Educao (6 horas) Relativamente aos Projectos Educativos; Projectos Curriculares de Turma; reas Curriculares no disciplinares; Perfil de Aluno competncias a desenvolver; Certificao de competncias profissionais.

O professor, relativamente ao seu contexto laboral, conta com caractersticas da organizao curricular, (rea projecto, formao cvica, estudo acompanhado, clubes e projectos), que determinam e orientam a sua actividade.

Utilizar uma metodologia de aprendizagem diferenciada, fcil acesso, apelativo, possvel de ser alargado a todos os alunos e turmas, atravs de metodologias capazes de promover melhorias significativas ao nvel da metacognio; Desenvolver nos alunos competncias pessoais e sociais atravs de um treino regular e sistemtico de aprendizagem baseada na aco-reflexo; Motivar os alunos para alcanarem nveis de sucesso nas suas realizaes, atravs do seu envolvimento no processo de aprendizagem e um maior autoconhecimento dos seus processos intrnsecos; Conseguir uma melhor organizao das estruturas do pensamento, solicitando as suas aptides de anlise, estratgia, deciso, e planificao da resposta; Criar no aluno disponibilidade emocional para aprender, conseguindo um aumento da auto-estima, autoconfiana, abertura e curiosidade; Ensinar os alunos a construir um plano de desenvolvimento pessoal, elaborado com base no esquema de aprendizagem reflexiva, que lhes permita formalizar um objectivo a alcanar e traar um plano sustentvel de forma a conseguir alcanar eficazmente os seus objectivos; Desenvolver nos alunos a capacidade de perceber os comportamentos mais desadequados a uma situao e aprender a promoverem atitudes mais assertivas.

II - Abordagem metodologia de Portflio (11 horas) Objectivos do Portflio; Metodologia utilizada na construo de um portfolio; Estratgias utilizadas na construo de um portflio; Adequao do portfolio aos diferentes nveis de ensino; Adequao do portfolio aos diferentes perfis de alunos; Constituio do portflio; Recursos que podem ser utilizados nas diferentes partes constituintes do portfolio.

As inovaes pedaggicas enquadram-se num processo de implementao de prticas de gesto curricular flexvel que potencia no s as aprendizagens curriculares como permite desenvolver outras formas de avaliao, uma organizao curricular diferenciada, bem como envolver os alunos no seu processo de aprendizagem reflexiva e autoavaliao.

III Avaliao do portflio (6 horas presenciais) A avaliao formativa; A avaliao reflexiva; A auto-avaliao.

A construo do portfolio constitui para o aluno uma mais valia no reconhecimento e certificao de competncias na sua transio para a vida activa, desenvolvendo-lhe a capacidade de se auto-formar permanentemente tendo um fio condutor que lhe permite adaptar mais facilmente s constantes mudanas pessoais e sociais

V Avaliao (2 horas) Apresentao dos portfolios elaborados; Partilha dos materiais em suporte informtico por todos os docentes.

Partilhar os diferentes instrumentos de trabalho produzidos de forma a potencializar os recursos materiais de cada docente.