SISTEMATIZACIN PETITORIOS INSTITUCIONES PRIVADAS

DEMOCRATIZACIN - Nuestra primera exigencia es que el estado garantice de manera inmediata la libre asociacin estudiantil en todas las casas de estudio privadas del pas. Modificando el DFL 2 2009, eliminando los artculos 56 letra e), 67 letra e), y 75 letra e) que limitan la participacin de los estudiantes en los espacios de decisin de las instituciones educacionales, que prohbe que la comunidad educativa construya y ejerza democracia triestamental. - Eliminacin de todos lo reglamentos internos (aadidos generalmente al contrato de matrcula) de las Instituciones Privadas que no permiten la libre asociacin de los estudiantes, as tambin de todos los artculos que no la fomentan o que la criminalicen. Eliminar la manipulacin de rectoras y DAES de la organizacin estudiantil. - Materializacin y resguardo efectivo del derecho a libre asociacin consagrados en la Constitucin Poltica de la Repblica de Chile y la Carta Fundamental de los Derechos humanos tanto para los estudiantes, profesores y trabajadores de las instituciones de educacin superior privada del pas - Las organizaciones estudiantiles no solo deben recibir reconocimiento institucional de inmediato, si no tambin financiamiento, para esto se exige el traspaso de una cifra cercana del 10% de lo recaudado por conceptos de matrculas de forma anual a las organizaciones de estudiantes, garantizando as un libre desarrollo y un prspero trasmite de su gestin, librndose tambin de esta forma de las constantes trabas burocrticas que las instituciones desarrollan, un fondo libre y directo creemos que es la forma de empezar a empoderar a nuestras orgnicas de representacin, siendo los propios estudiantes los que autodeterminen la forma de utilizacin de estos fondos. FINANCIAMIENTO Financiamiento Estudiantil - Congelamiento automtico de aranceles y matriculas en todas las Ues, CFT e IP de Chile, congelamiento para dar tiempo a una fiscalizacin real de todas las instituciones privadas. - Creacin del Crdito Estatal nico de Ed. Superior (CEUS) en remplazo del CAE: ste crdito debe ser administrado directamente por el Estado sin la banca como intermediario, evitando que as se le financien miles de millones de pesos desde el Estado a la banca como lo que ocurre con el financiamiento del CAE en la actualidad. Este crdito debe tener un 0% de inters y ser reajustado anualmente segn el IPC con objeto de mantener su financiamiento. Solo podrn recibir este crdito las instituciones educativas que cuenten con los requisitos de Rol Pblico que se describirn a continuacin. El pago del CEUS debe ser considerando la realidad laboral del tcnico o profesional en cuanto a su sueldo y realidad econmica familiar. - Fin a la diferencia entre Arancel Real y Arancel de Referencia, por ser esto causante de la no cobertura total de los crditos hoy disponibles al estudiantado, agudizando las dificultades econmicas de los sectores ms oprimidos en cuanto al pago de las deudas contradas con los bancos en la actual educacin mercantil.

- Fin a la libre atribucin de Fijar Arbitrariamente los Aranceles de Cada Casa de Estudio: cada ao, las instituciones modifican (siempre para arriba) la situacin arancelaria en base a sus supuestas necesidades. Ante esto, exigimos la participacin de toda la comunidad educativa en la Planificacin de la casa de estudios en cuanto a la inversin presupuestaria, es decir, incidir en las decisiones que tengan que ver con la utilizacin de recursos econmicos. El conocimiento pblico de todas las cuentas indicar si es necesario modificar aranceles, con la consecuente participacin de estudiantes, acadmicos y funcionarios en la planificacin de estratgica de la institucin. - Eliminacin del crdito CORFO y Aval del Estado, por ser estos los principales causantes del endeudamiento grotesco del que son vctimas hoy los estudiantes de Chile pedimos su derogacin automtica, en su remplazo exigimos un sistema estatal sin intereses, que no tenga a la banca privada como intermediaria y que garantice pagos justos. Exigimos tambin que todos los deudores ya existentes sean reacomodados en una nueva lgica de pagos. - Exclusin de la Banca Privada en la Educacin: mientras los bancos existan ligados a la educacin, la posibilidad de que stos vuelvan a proponer el aumento de los intereses crediticios, en momentos de debilidad de las movilizaciones, es una opcin ms que latente. Est en el ADN del Capital Financiero apuntar siempre a acrecentar las ganancias que le puedan generar sus diversos negocios, en este caso referidos a lo educacional. No se de debe ceder un palmo en cuanto a nuestras demandas contra la banca privada y sus nefastas lgicas de operar. - TNE nica, gratuita y nacional que extienda su uso las 24 horas del da, los 7 das de la semana, los 365 das del ao. Financiamiento Universitario - Exigir al Estado que vuelva a ejercer su rol Garante de la educacin para as terminar con el Estado subsidiario, que lo nico que ha conseguido desde sus inicios, es la incorporacin del lucro y el empeoramiento de la calidad de la educacin. Consagrar en la Constitucin el Derecho a la Educacin, para terminar con la estrangulacin econmica de la que fueron vctima sistemticamente las universidades estatales desde 1981, con la creacin de la Ley General de Universidades, la que fue acompaada por la intromisin de privados con fines comerciales ms que educativos en las Educacin Superior Privada. - Avanzar en Gratuidad en todos los niveles de la educacin entendiendo que la educacin es un derecho social universal y que el cobro de la educacin atenta contra el derecho a la educacin, el progreso y el bien comn del pas, en especial a los sectores ms vulnerables de la sociedad. - Termino automtico del AFI por hoy no tener criterios claros de entrega, aparte de ser una ambigedad en lo jurdico dado que es entregado a Universidades que lucran, cosa que por ley no debera ser, al igual que el primer punto se pide claridad y fiscalizacin real. - Termino de las donaciones a instituciones de educacin en Chile, es el estado y ninguna otra institucin social la que debe entregar aportes, garantizando as equilibrios de desarrollo institucionales y no ayudando a fomentar ghettos educacionales como los que hoy existen entre universidades para ricos y universidades para pobres (CFT e IP), sabemos que este no es el nico elemento que nutre estas diferencias, pero sabemos de su importancia sobre todo en los proyectos de desarrollo educacional de caractersticas religiosas.

ACCESO - Se debe mejorar la Educacin Bsica y Media como etapa fundamental para lograr una educacin igualitaria y de calidad para los chilenos. Es tarea del estado implementar polticas pblicas que avancen en esta direccin. - Fin a la PSU como mecanismo de seleccin universitaria, por sus caractersticas segregaras y de bajo estndar de medicin de capacidades puntuales y competencias para las carreras que se postula, se proponen mtodos alternativos como Bachilleratos, Propeduticos, etc que no son dicotmicos entre si y que ayudaran a tener espacios de educacin superior mucho ms democrticos en su lgica de acceso. - El estado se ve como la figura garante de un sistema de acceso que permita un equilibrio, terminando con las discriminaciones socioeconmicas, socioculturales, etc El estado tiene que recoger todas las visiones de sociedad para as generar una nueva lgica en el acceso, inclusiva, participativa y no segregativa. ENDEUDAMIENTO Ratificamos la demandad de No al Lucro, como lineamiento central de la movilizacin nacional chilena. Demandamos: - Fin efectivo del lucro en la educacin superior privada, mediante la creacin de una superintendencia de educacin que fiscalice al conjunto de las instituciones de educacin superior del pas, prohibiendo que se generen ganancias privadas con recursos que son aportados por los propios estudiantes o por el Estado mediante mecanismos diversos como el AFI y aprobacin de proyectos. La superintendencia debe asegurar que la totalidad de los ingresos percibidos sean reinvertidos en la propia institucin para beneficio de los estudiantes y la investigacin profesional. - Eliminacin de las inmobiliarias del sistema de educacin superior privado, por ser un claro ente lucrativo dentro del sector. Se debe exigir el traspaso de la propiedad de los inmuebles a las instituciones mismas. - Prohibicin a las fundaciones y sociedades annimas de emitir donaciones a instituciones que estn ligadas a educacin superior privada o a alguno de sus dueos o directivos. - Solucin inmediata para todos los estudiantes endeudados por el Crdito CORFO. NUEVA INSTITUCIONALIDAD - Se pide una regulacin exhaustiva del estado hacia las instituciones privadas que invierten desmesuradamente en publicidad excesiva, altos sueldos sin justificacin, etc Todo lo que los estudiantes pagan debe retribuirse en conceptos meramente educacionales. - Esclarecimiento de todos los cobros que realizan las instituciones de educacin superior privada, siendo estos de dominio pblico principalmente por sus estudiantes y familias, detallando sus ingresos y egresos y todo lo asociado.

Rol del Estado: - Garante de una educacin de calidad, pluralista, laica y gratuita en todos sus niveles de enseanza a todos los Chilenos y Chilenas. - Fiscalizador de las instituciones tanto Tradicionales como Privadas, de los aportes que el realiza a cada una de ellas, velando en el caso de la Universidades por que no tengan fines de lucro para poder optar a dichos fondos y que todos correspondan a aportes directos del estado. Rol de las instituciones Privadas: -Estas instituciones tienen que corresponder a un perfil de Rol Pblico este rol se condice con tener un sistema de participacin en la toma de decisiones internas (siendo vital las participacin de los estudiantes), democracia en su acceso, investigacin al servicio de un proyecto pas y no mercantil, vinculacin con el medio, altos grados de docencia e investigacin, condiciones laborales justas y dignas tanto como para profesores como para trabajadores, caractersticas de las Instituciones Privadas: A) Instituciones educacionales que efectivamente No Lucren, con cuentas pblicas/transparentes hacia toda la comunidad educativa (es decir, a todos sus estamentos). sta cuenta pblica debiera ser normada a travs de una Ley de Transparencia que rija para todo lo relacionado con la educacin. As mismo, debe tenerse total conocimiento de la utilizacin de los dineros y el para qu de stos, con miras a solamente ser reinvertidos en el proyecto educacional, que adems debe contar en su planificacin con la participacin de toda la comunidad educacional. Posibilidad de creacin de Organismos Estudiantiles que tengan como objetivo la efectiva fiscalizacin de la utilizacin de los recursos econmicos de la institucin. B) Ligazn con el Medio Social: se identifica como un punto central el hecho del desarrollo de conocimiento en consonancia con las necesidades del pas. Esto deber tener coherencia con el Plan de Desarrollo Nacional y los objetivos que se tracen en l para la satisfaccin de las necesidades de la ciudadana desde un enfoque social, incentivando la Investigacin al servicio de las necesidades de la sociedad. As, las instituciones de educacin superior no sern ms un abstracto en cuanto a su funcin social, al estar organizadamente encaminadas a la colaboracin del desarrollo integral del pas. As se busca eliminar que la utilizacin del conocimiento sea solamente con el objetivo de promocionar la casa educacional, generando una ligazn concreta con los aspectos que las mayoras decidan como prioritarios democrticamente. C) Multiculturalidad: uno de los requisitos para que una casa de estudios pueda ser considerada dentro de la categora de Rol Pblico, es el reconocimiento concreto de la Multiculturalidad presente en el pas. En este sentido, se deben crear e incorporar a los planes educativos todos los elementos propios de los pueblos originarios (lengua, historia, cosmovisin) como parte de la educacin en cada institucin. D) Plan de Insercin Laboral: la incertidumbre que causa la inseguridad de encontrar un puesto laboral una vez egresados, es una realidad que aqueja a miles de tcnicos y profesionales, que se ven en muchas ocasiones obligados a laborar en actividades remuneradas mediocremente que nada tienen que ver con aqul oficio para el que se prepararon durante aos. Es por esto que le exigimos al Estado un Plan de Insercin Laboral

en relacin con las necesidades del pas. Exigimos que el Estado cumpla un Derecho Humano fundamental: el derecho al trabajo en el rea en que elegimos estudiar. rea Acadmica - Modificacin y estatizacin del Sistema Nacional de Acreditacin. Las comisiones acreditadoras deben emanar del propio Ministerio de Educacin sin traspasar esta responsabilidad a privados. - Obligatoriedad de la acreditacin de todas las instituciones de educacin superior privada para su funcionamiento, que asegure educacin de calidad, aranceles justos y el cumplimiento de un compromiso social, ejerciendo un rol pblico al servicio del pas, compromiso que enfrenta cada una de ellas al momento de su fundacin y de lograr su autonoma. - Regulacin de la educacin tcnico-profesional convirtiendo estas instituciones en instituciones sin fines de lucro por la importancia en el desarrollo estratgico que para el pas tiene. El Estado tiene a su vez la responsabilidad de crear Centros de Formacin Tcnica e Institutos Profesionales que sean de su propiedad y ejerzan rol pblico. - Aumento del porcentaje de profesores de planta en las instituciones de educacin superior privadas, mejorando sus condiciones laborales, para asegurar un compromiso de ellos con la calidad educacional y desarrollo institucional. - Regular y fiscalizar la oferta de mallas curriculares para asegurar que los estudiantes de estas casas de estudio no son vctimas de fraudes acadmicos, con carreras sin campo laboral, con mallas que experimentan transformaciones sin consulta de los afectados, entre otras malas prcticas que se han evidenciado en los ltimos aos. - Creemos que es el estado el principal responsable de velar por el cumplimiento de los propsitos antes sealados, siendo la figura de la superintendencia (dependiente de forma directa del estado) la que ms hace sentido en el objetivo de lograr una fiscalizacin real en cada una de las instituciones de educacin superior privada.