VIOLENCIA Definir la violencia es una tarea compleja, aunque acentuar una idea de la violencia como: el tipo de conducta individual

o colectiva que, practicada intencional, impulsiva o deliberadamente, causa dao fsico, mental o emocional tanto al propio individuo o individuos que la ejecutan como a otros en ambiente inmediato y mediato. Los mencionados autores expresan que existe tanto un espectro de conductas violentas como mltiples formas de clasificarlas. Resulta obvio que los modelos de violencia se multiplican alrededor del mundo y constituyen un constante acoso para la mente infantil y juvenil. TIPOS DE VIOLENCIA FAMILIAR Violencia familiar

Segn Perrone y Nannini (1997), hay que comprender que la violencia familiar en el contexto de un proceso comunicacional, se distinguen dos grandes tipos de violencia, la violencia de agresin, que emerge en el ncleo de una relacin simtrica y la violencia que emerge en el marco de una relacin complementaria. Las manifestaciones de ambos tipos de violencia son distintas como tambin la gravedad del dao que pueden provocar e igualmente algunas de las pautas a tener en cuenta en el proceso teraputico. Segn Corsi (1995) y Ferreira (1992), se est frente al resultado de conductas aprendidas en el proceso de socializacin de una sociedad patriarcal y sexista, y en el seno de familias con problemas de violencia. As Ferreira (1992), habla de cmo se llega a ser una mujer maltratada o el libreto del hombre violento; en tanto que Corsi (1995) utiliza expresiones como el modelo masculino tradicional, la construccin de identidad masculina y el hombre golpeador. Se aprecia, en el discurso de estos autores respecto a la violencia familiar, la centralidad puesta en el individuo que alcanza su expresin ms acabada en la dada: hombre violento y mujer maltratada, contrastando con la centralidad de la relacin y comunicacin, postulada por Perrone y Nannini ( 1 9 9 7 ) . Co n s i d e r a n q u e amb a s p o s i c i o n e s p a r t e n d e p r emi s a s epistemolgicas distintas y regidas por paradigmas distintos, aunque haya ciertos puntos de conexin en algunos de sus desarrollos tericos. Caractersticas de la violencia familiar El trmino violencia familiar, alude a todas las formas de abuso que tiene lugar en las relaciones entre miembros de la familia, de manera que la relacin de abusos es aquella en la que una de las partes ocasiona un dao fsico y/o psicolgico a otro miembro, y se da en un contexto de desequilibrio de poder. (Silva, 1998). Para establecer que una situacin determinada es un caso de violencia familiar, la relacin de abuso debe ser crnica, permanente y peridica. Con ello se hace referencia a la violencia familiar, es decir, a las distintas formas de relacin abusiva que caracterizan un vinculo intrafamiliar. Las personas sometidas a situaciones crnicas de violencia familiar

presentan un debilitamiento de sus defensas fsicas y psicolgicas, lo que conducira a un incremento de los problemas de salud. Muchos padecen de depresin y enfermedades psicosomticas. Tambin estas personas muestran una disminucin moderada en el rendimiento laboral; mientras que los nios y adolescentes desarrollan problemas de aprendizaje, trastorno de la conducta y problemas interpersonales. Los nios que fueron vctimas de violencia o que se criaron dentro de ese contexto, tienden a reproducirlas en sus futuras relaciones (Rojas, 1995). Maltrato infantil:

Para Grussman y otros (1995), es cualquier accin u omisin, no accidental que provoque un dao fsico o psicolgico a un nio por parte de sus padres o cuidadores. Igualmente estos autores definen diferentes tipos de maltrato o abuso infantil: Maltrato fsico: Se refiere a cualquier lesin infligida (Hematomas, quemaduras, fracturas, lesiones de cabeza, envenenamiento, etc.), no accidental que provocan un dao fsico o enfermedad en un nio. Maltrato sexual: Se podra definir el abuso sexual como el tipo de contacto sexual por parte de un adulto o tutor, con el objetivo de lograr excitacin y/o gratificacin sexual (Cantn y Carts, 1999) Abandono y abuso emocional: El abuso emocional generalmente se presenta bajo las formas de hostilidad verbal, como por ejemplo insultos, burlas, desprecio, crticas o amenazas de abandono. Tambin aparece en la forma de constante bloqueo en las iniciativas infantiles por parte de algn miembro de la familia (Echebura, 1993). Abandono fsico: Es un maltrato pasivo y se presenta cuando las necesidades fsicas del nio como alimentacin, abrigo, higiene y proteccin no son atendidas en forma contingente o permanente por ningn miembro del grupo familiar (Finkelhour, 1997). Nios testigo de violencia: Se refiere cuando los nios presencian situaciones crnicas de violencia entre sus padres. Estos nios presentan trastornos muy similares a los que caracterizan a quienes son vctimas deabuso. Cmo identificar al nio maltratado? El maltrato y el abuso no siempre presentan huellas fsicas fcilmente visibles, pero siempre dejan su marca en la conducta. La observacin sensible, la actitud receptiva y la escucha atenta son los mejores recursos con los que cuenta el docente para identificar al nio maltratado. En opinin de Garca (1994), los adultos que sospechen del maltrato, principalmente los docentes Deben tener presente que para quien est creciendo en un ambiente violento, la violencia no se cuestiona e incluso, puede parecer el nico modo de expresar los afectos. El docente debe estar en capacidad de reconocer las caractersticas indicadoras del maltrato infantil diferencindolas de las manipulaciones de los nios y de las lesiones

que estos puedan ocasionarse en sus actividades normales y juegos con ot ros nios; atendiendo especialmente las manifestaciones de conductas y el desempeo escolar. Indicadores del maltrato A continuacin se presentan algunos indicadores sugeridos por Sardinero (1995), que pueden orientar la observacin por parte del docente: Indicadores fsicos: 1. La alteracin de los patrones normales de crecimiento y desarrollo: un nio que crece poco est enviando una seal de alerta. El escaso crecimiento es en ocasiones, el nico indicio fsico que presenta un nio maltratado emocionalmente. 2. La persistente falta de higiene y cuidado corporal: puede ser un indicador de negligencia y acompaar otras formas de maltrato, sobre todo en los nios pequeos que no pueden valerse por s mismos. 3. Las marcas de castigo corporales: con frecuencia se evidencia a simple vista e incluso delatan la forma en que fueron provocadas. Losdedos sobreimpresos en la mejillas, los hematomas en los ojos, lasmarcas de golpe con cinturones u objetos duros o cortantes, las quemaduras provocadas por cigarrillos o planchas, los moretones y/o excoriaciones en muecas y tobillos, son signos bastantes evidentes de maltrato fsico, pero pueden confundirse con lesiones accidentales. 4. Los accidentes frecuentes: los familiares y a veces tambin las victimas justifican en lesiones producidas por el maltrato atribuyndoselas a repetidos accidentes. 5. El embarazo precoz: el embarazo temprano pueden ser indicio de abuso sexual y/o incesto. Debe tenerse presente que por ejemplo, el acto sexual de un adulto con una nia o nio de 15 aos, constituye delito de violacin y siempre se debe observar con especial cuidado. 6. Abuso Sexual: las manchas de sangre en la ropa interior de las nias o nios, los moretones en glteos, muslos o genitales, la dificultad al caminar, la presencia de enfermedades venreas son tambin indicios de probable abuso sexual. Indicadores de conducta: El comportamiento de los nios maltratados ofrece muchos indicios que delatan su situacin. En opinin de Garca y Musitu (1994), siempre que aparezcan los comportamientos que se sealan a continuacin es conveniente agudizar la observacin y considerar el maltrato y abuso entre sus posibles causas: A) La ausencia reiterada a clases. B) El bajo rendimiento escolar y las dificultades de concentracin.

C) La depresin constante y/o la presencia de conductas auto agresivas o ideas de suicidio. D) La agresividad y violencia con los compaeros. E) La docilidad excesiva y la actitud evasiva y/o defensiva frente a los adultos. F) La bsqueda intensa de expresiones afectuosas por parte de los adultos, especialmente cuando se trata de nios pequeos. G) Las actitudes y juegos sexuales persistentes e inadecuados para la edad. Indicadores presentes en los Padres: Por lo general, cuando el docente sospecha que alguno de sus alumnos es maltratado, procura una entrevista con los padres o representantes de ste; bien sea personal o gracias a la medicin del psiclogo escolar o del orientador. En estos casos, de acuerdo con lo planteado por Sardinero (1995), debe tenerse en cuenta que la sospecha de maltrato se intensificar cuando: 1. Ante una lesin o traumatismo evidente en el nio, los padres nos brindan una explicacin convincente o se enojan ante la pregunta de lo ocurrido. 2. Frecuentemente se refieren a su hijo (a) en trmino insultante o de alguna otra manera despectiva. 3. Es frecuente ver que tratan al nio (a) con disciplina fsica muy dura. 4. Sus padres tiene antecedentes de haber sido nios maltratados o abandonados. 5. Existe el antecedente de que la madre ha sido golpeada u otra evidencia de violencia intrafamiliar. La escuela ante el maltrato infantil: La escuela juega un papel muy importante en la prevencin y la deteccin de la violencia familiar, especialmente en lo que concierne al maltrato infantil, tomando en consideracin que prcticamente en todo los casos de violencia familiar, los nios se ven afectados, bien porque son tambin vctimas de la violencia o bien porque presencia las situaciones violentas, lo cual constituye una agresin contra su sano desarrollo emocional y social. Al respecto Garca (1995), seala algunas de las iniciativas que la escuela pueda tomar: 1. Realizando actividades de prevencin primaria con los nios y su familia. Se entiende por prevencin primaria al conjunto de acciones dirigidas a disminuir o eliminar los factores de riesgo que afectan a las familias. 2. Identificando los casos de maltrato.

3. Realizando intervenciones preliminares en las situaciones detectadas, a travs del consejo de docente, el departamento de orientacin, los profesores guas o docentes sensibles y capacitados para abordar el tema. 4. Derivando y/o denunciando los casos de maltrato a los organismos competentes. Qu hacer ante la evidencia del maltrato Siempre que un docente sospeche que un nio est siendo maltratado por parte de los adultos, cuando fueren los responsables de su crianza, no debe dudar en intervenir de alguna forma para impedir que la situacin contine. Se considera que para ello el docente debe tener presente en todo momento: -Que las nicas normas de cuidado y educacin adecuadas para los nios son aquellas que consideran su bienestar en su primer trmino. -Que los nios son personas con derechos propios y los padres no pueden hacer lo que quieren con sus hijos porque no son de su propiedad. -Que el abandono, el castigo fsico, y el abuso sexual a los nios son delitos penados por la ley. -Que la escuela como institucin tiene la responsabilidad de garantizar el cumplimiento de los derechos infantiles. -Que prioritariamente debe ser tenido en cuenta el inters del nio maltratado y slo en segundo lugar el de su familia. -Que cunto ms tiempo se prolongue una situacin de maltrato o abuso, ms grave son sus consecuencias y por ello es imprescindible actuar con seguridad en cuanto se le identifique Incidencia: Si bien no se tienen cifras precisas de su incidencia y prevalencia, se reconoce que su presencia es cada vez ms evidente, por esto es necesario difundir el conocimiento sobre este problema en todos los mbitos (tanto mdicos como sociales) con el propsito de identificarlo, conocer el mejor abordaje para prevenirlo y as evitar las consecuencias y los efectos importantes que tiene sobre el individuo, la familia, la sociedad y el desarrollo del ser humano Maltrato sexual

Se podra definir el abuso sexual como el tipo de contacto sexual por parte de un adulto o tutor, con el objetivo de lograr excitacin y/o gratificacin sexual (Cantn y Carts, 1999) Abandono y abuso emocional: El abuso emocional generalmente se presenta bajo las formas de hostilidad verbal, como por ejemplo insultos, burlas, desprecio, crticas o amenazas de abandono. Tambin aparece en la forma de constante bloqueo en las iniciativas infantiles por parte de algn miembro de la familia (Echebura, 1993).

Abandono fsico: Es un maltrato pasivo y se presenta cuando las necesidades fsicas del nio como alimentacin, abrigo, higiene y proteccin no son atendidas en forma contingente o permanente por ningn miembro del grupo familiar (Finkelhour, 1997). Nios testigo de violencia: Se refiere cuando los nios presencian situaciones crnicas de violencia entre sus padres. Estos nios presentan trastornos muy similares a los que caracterizan a quienes son vctimas de abuso. Incidencia Espaa y EEUU reportan que alrededor del 20 al 25% de las nias y del 10 al 15% de los nios sufren algn tipo de abuso sexual antes de los 17 aos. En Amrica Latina ms de 20 000 nios de los pases ms pobres son vendidos a pedfilos de EEUU, Canad y Europa y ms de 10 000 menores entre los 9 y 16 aos de edad son destinados a prostbulos con un precio inferior al de un equipo de vdeo. La prevalencia en los Estados Unidos reportada por el Departamento de Justicia mostr que en 1998 se presentaron 30.8569 violaciones en mujeres mayores de 12 aos y 21.519 en hombres mayores de 12 aos. Los adolescentes son el grupo de mayor riesgo. Se ha reportado una tasa anual de 3,5 por 1.000 personas para las edades entre los 12 y los 15 aos, de 5,0 por 1.000 para las edades entre los 16 y los 19 aos. Los abusos en adolescentes menores provienen frecuentemente de personas conocidas o de familiares, lo cual se observa hasta en 75% de los casos Hasta 40% de los casos de violacin en adolescentes se asocian con el uso de substancias psicotrpicas. Un grupo de especial riesgo son los menores con discapacidades mentales. Finalmente, en los adultos es ms frecuente el uso de la fuerza fsica para perpetrar el hecho. En Colombia, segn informe de la Fiscala General de la Nacin, se estima que apenas 10% de los casos son denunciados. En el ao 2000 fueron denunciados 17.540 casos, en el 2001 30.518 y en 2002 24.323 casos. El delito ms denunciado es un acto sexual con un menor de 14 aos, seguido por acceso carnal violento y acceso carnal abusivo en un menor de 14 aos. El riesgo de un embarazo por una violacin asciende hasta 5%. Las enfermedades de transmisin sexual ms frecuentemente estudiadas son la gonorrea, sfilis, infeccin por clamidia, papiloma virus y otros causantes de vaginitis, como tricomonas y monilias. Se estima que la prevalencia de gonorrea en mujeres violadas es de0-26%, La de infeccin por clamidia de 4-17% y de sfilis de 0-5,6%. Con la inclusin del estudio colposcpico en vctimas de violacin se ha determinado que ms de 90% presentan algn tipo de lesin genital que puede ser corroborada dentro de las 48 horas despus del trauma. Este porcentaje es muy alto si se compara con 10% de las pacientes con lesiones leves luego de coito consentido.

Las estructuras anatmicas ms frecuentemente lesionadas en su orden son: labios menores, himen, fosa navicular, ano, crvix, vagina, perin, regin periuretral, labio mayor y recto. El trastorno de estrs post traumtico se reconoce en cerca de 80% de las vctimas de abuso sexual. (6) En Venezuela las estadsticas que lleva un organismo para la atencin de llamadas que reportan algn tipo de maltrato y abuso sexual nos dice que desde enero a diciembre de 2006 ha atendido un total de: 24.684 llamadas.

Republica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder popular para la Educacin Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda Morn Estado Carabobo

Morn; 28 de Mayo de 2012