UNIVERSIDAD CATOLICA DE LA SANTISIMA CONCEPCION FACULTAD DE EDUCACION LENGUAJE Y COMUNICACIN II I.

DATOS GENERALES CODIGO CREDITOS TIPO DE CURSO NUMERO DE MODULOS UBICACION PLAN DE ESTUDIOS CARCTER REQUISITO AO : EDB 1232 : 09 :Terico Prctico. : 04 : III semestre : Mnimo : Lenguaje y Comunicacin I : 2

II. DESCRIPCION Curso que pretende entregar los principales conocimientos y algunas herramientas para elaborar y llevar a cabo un programa de desarrollo del proceso de la lecto-escritura, como tambin conocer criterios para prevenir, detectar, trabajar estrategias dentro del aula y derivar oportunamente a nios con dificultades a especialistas correspondientes. III. OBJETIVOS 3.1 GENERAL: Permitir al alumno(a) de Educacin Bsica manejar conocimientos fundamentales y algunas estrategias metodolgicas para la enseanza de la iniciacin de la lectoescritura. 3.2 ESPECIFICOS 1. Conocer y valorar la importancia de las Funciones Psicolgicas Bsicas que deben poseer el educando para la iniciacin del proceso de la lectura y escritura. 2. Aplicar algunas estrategias metodolgicas para la enseanza inicial de la lectura y de la escritura de acuerdo a diferentes enfoques tericos. 3. Conocer caractersticas de Trastornos Generales y Especficos de Aprendizaje que pueden presentarse en escolares bsicos. 4. Aplicar o adecuar algunas estrategias metodolgicas a escolares que presentan dificultades de aprendizaje en la lectura y escritura. 5. Desarrollar la capacidad para prevenir, detectar y derivar en forma oportuna a especialistas que correspondan, para posteriormente realizar trabajo con equipo multidisciplinario.

IV. CONTENIDOS 1. Introduccin y conceptos generales. 1.1Conceptos: Madurez para el aprendizaje escolar, apresto y proceso de aprendizaje. 1.2Funciones Psicolgicas Bsicas previas al aprendizaje de la lecto- escritura. 1.3 El Pensamiento y su estimulacin. 1.4 Lenguaje. 1.5 Psicomotricidad 1.6 Percepcin 2. Enseanza de la lectura y escritura". 2.1 Factores que se deben considerar en la iniciacin de la lectura y el aprendizaje de la escritura. 2.2 Tendencias y enfoques tericos frente a la enseanza de la lectura y escritura. 2.3 Estrategias metodolgicas para ensear a leer y escribir en la fase inicial. 2.4 Formas de evaluacin. 3."Problemas Generales de Aprendizaje y Trastornos Especficos de Aprendizaje". 3.1 Trastornos Especficos de Aprendizaje (TEA) 3.2 Trastornos en el aprendizaje en el proceso de la lecto-escritura 3.3 Trastornos Sensoriales: visin y audicin (TGA) 3.4 Estrategias Metodolgicas que permiten la prevencin y reeducacin de dificultades en lectura y escritura. 3.5 Rol del educador en el manejo de los trastornos especficos del aprendizaje: deteccin, derivacin, aplicacin de Adaptaciones Curriculares y trabajo con equipo multidisciplinario. V. METODOLOGA 1. Clases expositivas e interactivas con los alumnos. 2. Talleres prcticos 3. Uso de Medios Audiovisuales. 4. Revisin y anlisis bibliogrfico.

VI. EVALUACIN 1er Certamen: Unidades I y II 2do Certamen: Unidad III : Talleres (4) : TALLERES: a) Aplicacin de Test P.F.B. (10%) b) Disertaciones sobre temas relacionados con los contenidos e informe. (10%) c) Proyecto de Escritura y Lectura (10%). d) Aplicacin metodologas frente dificultades de aprendizaje estudiados 10%) Se utilizar en algunas evaluaciones de los talleres, modalidades de autoevaluacin y coevaluacin, segn escala de apreciacin. VII. ASISTENCIA Requisito de asistencia: Ctedras: 80% Talleres 100% VIII. BIBLIOGRAFA 8.1. MINIMA Condemarn, G, M. (1996). Madurez Escolar: Manual de evaluacin y desarrollo de las Funciones Bsicas para el Aprendizaje Escolar. Santiago: Editorial Andrs Bello. Milicic, N. (1998) Cmo desarrollar el lenguaje oral y escrito. Manual para kinder a Cuarto bsico. Santiago: Editorial Universitaria. Bravo, L. (1990) Psicologa de las dificultades del aprendizaje escolar: Introduccin a la educacin especial. Santiago: Editorial Universitaria. Cassany D. (1999) Construir la escritura. Santiago: Editorial Paidos. Dubois M. (2000) El proceso de Lectura, de la Teora a la prctica. Santiago: Editorial Aique Didctica. Cormick L. (1998) Didctica de la escritura. Santiago: Editorial Aique Didctica. Cairney T. (1999) Enseanza de la Comprensin Lectora: Ediciones Morata, S.L. Chadwick, M. (1994) La escritura creativa y formal para nios entre 5 y 7 aos. Santiago: Editorial Galdoc Ltda. 30% 30% 40%

8.2. COMPLEMENTARIA REPSI (bimestral). Revista Psicopedaggica Revista de Educacin, Ministerio de Educacin, Santiago 2002 Galdemes, V. (1991). Leer el mundo: Talleres de perfeccionamiento en lenguaje oral y escrito. Santiago: Ministerio de Educacin. Nuestros Nios y Nias Aprenden a Leer http://www.mineduc.cl/zonas/padres/aprendizaje/lectura inicial.htm Alicia Gonzalez (webmaster @ aliciagonzalezopazo.cl). Problemas y Soluciones en la Educacin Actual y Futura en Chile. www.aliciagonzalezopazo.cl/autora.htm