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I.T.PA.

Test Illinois de Aptitudes Psicolingsticas Este test fue creado por Kirk Y McCarthy en el ao 1949, se fue modificando durante varios aos apareciendo su versin definitiva en el ao 1968. Su nombre se otorga por ser un test que trata sobre funciones psicolgicas referentes al procesamiento de informacin, percepcin y memoria, as como sobre el uso de cdigos lingsticos, por tanto su objetivo es medir las capacidades psicolingsticas, tanto habladas como escritas ya que estas son la causa de la mayora de los problemas de aprendizajes escolares y por otra parte detectar las aptitudes que puedan servir de apoyo a un programa de recuperacin, es decir, se busca con esto evaluar, detectar y programar los procedimientos de intervencin de forma oportuna La actualizacin de esta prueba recibe el nombre de ITPA-3 y sus autores son Hammill, Donald D.; Mather, Nancy; Roberts, Rhia. Fue adaptada al espaol por los mismos y en este proceso participaron los pases Chile, Puerto Rico, Mxico, Colombia y Per. La prueba arroja puntuaciones por subprueba, por compuesto especfico (Semntica, Gramtica, Fonologa, Comprensin, Identificacin de palabras, Ortografa, Procesamiento de smbolos visuales, Procesamiento de smbolos auditivos) y por compuestos globales (Lenguaje general, Lenguaje hablado y Lenguaje escrito) Su aplicacin est indicada tanto para fines educativos como clnicos, su aplicacin es individual, la edad estimada en su primera versin fue de tres a diez aos, sin embargo y comprendiendo que a la edad de tres aos los nios y nias tiene muy poca experiencia en lectura y escritura, en la Versin actual el ITPA-3 modifica la edad quedando entonces indicada para nios y nias de entre cinco a doce aos once meses de edad A continuacin se detalla el contenido El ITPA-3 comprende 3 niveles o procesos y 12 subtest o pruebas: Procesos: Procesos receptivos. Procesos expresivos. Proceso asociativo.

Pruebas: Estas comprenden la relacin existente entre audicin, habla, lectura y escritura

La recepcin auditiva El objetivo es evaluar la capacidad para comprender el mensaje oral y el significado de smbolos auditivos, palabras y sonidos. Actividad: -Comprensin de cuentos ledos en voz alta.

La recepcin visual Es la Habilidad para comprender seales, smbolos visuales, palabras escritas y dibujos. Actividad: -Identificacin de objetos.

La asociacin auditivo- vocal Evala habilidad para relacionar a travs de analogas, smbolos verbales con su significado. Actividad: El Docente dice una frase que el nio o nia debe terminar: El sol es amarillo, la sangre es. La funcin visomotora Habilidad para captar el significado de las figuras presentadas e identificar cual pertenece a su gnero o familia Actividad: Presentar una ficha con un macetero al centro, en el resto de la hoja una flor, una mesa, un auto y un avin, el nio o nia debe identificar cual de los objetos se acerca conceptualmente al dibujo del centro, en este caso es la flor.

La expresin verbal o descripcin verbal Habilidad para describir verbalmente un objeto, denominarlo, describir su color y forma, composicin, funcin entre otros. Actividad: -Lectura colectiva en pequeos grupos

La expresin gestual o codificacin motora Se trata de realizar el movimiento necesario u acorde al estimulo. Actividad: -Se presenta una escoba y se le pide al nio o nia que reproduzca en forma de mmica el movimiento efectuado al utilizar la escoba.

El cierre gramatical o completacin de frases Se usa automticamente la sintaxis y hbitos gramaticales a travs de la tcnica de completacin de frases. Actividad: -Opuestos. El cierre auditivo o completacin de sonidos Habilidad para reconocer y terminar la palabra reproducida por el educador Actividad: El Educador dice al nio: -Camione. El nio debe terminar la palabra: -ta

Agrupamiento de sonidos El nio o nia debe ser capaz de organizar mentalmente los sonidos entregados que conforman una palabra.

El cierre visual Requiere de discriminacin visual para percibir y comprender claves visuales Actividad: Encontrar una figura dentro de otras que actan como distractores.

La memoria de secuencias visuales Habilidad para retener visualmente el estimulo presentado y luego reproducirlo manteniendo el mismo orden Actividad: Presentar una ficha con tres imgenes por un tiempo de tres segundos, luego retirarla y presentar las imgenes en fichas individuales y pedirle que las ordene segn la primera expuesta

La memoria de secuencias auditivas Habilidad de retencin auditiva de estmulos presentados oralmente y luego reproducirlo respetando la misma secuencia Actividad: -El Educador dice los nombres de cuatro colores y el nio o nia debe repetirlos respetando el orden dado.

EL ITPA -3, de Editorial Tea Ediciones S.A. tiene un valor de $ 459,920 va internet http://www.buscalibros.cl/test-illinois-aptitudes-jc-itpa-cp_899404.htm

Bajar itpa http://www.mediafire.com/?q90itjzex0n Como grupo, hemos elegido las siguientes pruebas del presente test considerando que son las ms comunes dentro de las dificultades de aprendizaje en la lectura, escritura y habla que presentan los pre-escolares y escolares.

Las siguientes actividades fueron elegidas por el grupo de alumnas considerando que es en esta donde se presenta la mayor dificultad en el proceso de enseanza aprendizaje. Recepcin Visual: Objetivo General: Potenciar habilidad para discriminar un objeto entre un grupo.

Objetivo especfico: Distinguir el objeto correspondiente a la categora sealada.

Edad: 7 aos. Actividad: Presentar una lmina donde el nio o nia seale el objeto correspondiente a la categora, en este caso se utilizaran categoras de alimentos

Funcin visomotora Objetivo General: Desarrollar funcin visomotora mediante mediante uso de material concreto.

Objetivos especficos: Distinguir elementos con cualidades y diferencias cercanas a un concepto mediante material concreto

Edad: nios y nias de 6 a 8 aos.

Actividad: Tablero con figuras intercambiable donde se asocia un objeto perteneciente a categora indicada. Resolver actividades matemticas en el mismo tablero.

Expresin Verbal: Objetivo General: Fomentar la habilidad verbal mediante descripcin de oficios.

Objetivo Especfico:

Lograr que el nio o la nia describa verbalmente los oficios de cada lmina presentada.

Edad: nios y nias de 7 aos. Actividades: Presentar lminas con personas en distintos oficios de trabajo y pedir al nio o nia que describa estas y hacer pregunta de razonamiento enfocadas a la comunidad.

Memoria de secuencias visuales: Objetivo General: Desarrollar la comprensin visual mediante cuentos.

Objetivo especfico: Trabajar la atencin y memoria a travs de cuentos con imgenes.

Edad: 6 aos. Actividad: Contar un cuento a los nios y nias mostrando las imgenes de las escenas, luego colocar las imgenes sobre la mesa y los nios tendrn que ordenarlas de manera correlativa.