UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

MODALIDAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA, CARRERAS EDUCATIVAS

Carrera de Psicologa Infantil y Educacin Parvularia

LA UTILIZACIN DE LOS RINCONES DEL JUEGO TRABAJO EN EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS NIOS Y NIAS DEL NIVEL PRE-BSICO DEL CENTRO INFANTIL DIVINO NIO JESS DE LA CIUDAD DE LOJA. PERODO 2010-2011
AUTORAS: NATAL ALEXANDRA ARMIJOS SAMANIEGO YASMN CECIBEL CAMPOVERDE TOLEDO

LOJA Junio 2012

Problema.
DE QU MANERA INCIDE LA UTILIZACIN DE LOS RINCONES DEL JUEGO TRABAJO POR PARTE DE LAS

MAESTRAS, EN EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS

NIOS Y NIAS DEL CENTRO INFANTIL DIVINO NIO JESS DE LA CIUDAD DE LOJA. PERODO 2010 2011.

GENERAL: Concienciar a las Maestras Parvularias sobre la importancia de la utilizacin de los Rincones de Juego- Trabajo, en el desarrollo Cognitivo de los nios y nias de 4 a 5 aos de edad. ESPECIFICO: Determinar la influencia de los Rincones de Juego Trabajo en el Desarrollo Cognitivo de los nios y nias del nivel de Pre-bsica del Centro Infantil Divino Nio Jess de la Ciudad de Loja. Perodo 2010-2011.

RINCONES DE JUEGO - TRABAJO

DESARROLLO COGNITIVO

METODOLOGIA

RESULTADOS

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

Los Rincones de Juego - Trabajo.

Los Rincones de Juego-trabajo son Espacios donde los nios

dan curso a su creatividad e ingenio .

En los ltimos aos, el trabajo escolar en el aula convencional ha dado paso a otras soluciones alternativas, basadas en un diseo polivalente.

Los nios cumplen los diferentes roles, papeles que dramatizan segn sus intereses y necesidades.

Importancia de los Rincones de Juego - Trabajo.

El juego- trabajo, es una herramienta metodolgica en la cual, el juego de los nios y nias como actividad propia de la edad, les ayuda a aprender y comprender cada vez ms, el mundo.

Los rincones brindan la posibilidad de descubrir por medio de la accin, la cual es otra manera importante de crear un aprendizaje significativo por s mismo. Esto, a su vez, desarrolla su seguridad e independencia.

Tipos de Rincones de Juego - Trabajo.

Rincn de Msica Su objetivo es la expresin lingstica, es decir que a travs de la msica el nio podr cantar, participar en formaciones coreogrficas simples y expresivas.

Grabadora

Guitarra

Materiales a utilizar CDs. de canciones infantiles

Piano

Tipos de Rincones de Juego - Trabajo.

Rincn de DramatizacinHogar

Este sector brinda al nio espacios reales en los cuales aprende de sus propias interacciones, elaborando pautas y normas de convivencia.

Materiales a utilizar

Hogar
Cocina Mesas Utensilios

Tienda
Cajas Botellas Envases

Otros
Tteres Ropa Muecas

Tipos de Rincones de Juego - Trabajo.

Rincn de Arena Su manipulacin les permite relajarse, entretenerse y adems se trabaja el trazo de forma ms ldica. Dibujan en la arena mientras que coordinan sus movimientos y relajan las muecas.

Cajas de Arena
Materiales a utilizar

Baldes Regaderas

Palas

Tipos de Rincones de Juego - Trabajo.

Rincn de Plstica En este rincn se trabaja la coordinacin visor-motora y el trazo. Los nios/as ejercitan una serie de trazos que les permitirn aprender a escribir la grafa de los nmeros y de las letras

Plastilina
Materiales a utilizar

Temperas Brochas Papel variado

Pinceles Hilos

Tipos de Rincones de Juego - Trabajo.

Rincn de Construccin
Aqu el nio desarrolla su inteligencia espacial, su pensamiento matemtico, su lenguaje y creatividad, ejercita la coordinacin motora fina y su capacidad de observacin y anlisis al descubrir las formas, tamaos y caractersticas de los objetos al realizar las construcciones.

Cubos Plsticos
Materiales a utilizar

Paletas
Legos

Tipos de Rincones de Juego - Trabajo.

Rincn de Observacin Aqu los nios manipularn y experimentarn a travs de los sentidos produciendo cambios, transformaciones y observamos los resultados, practicando ensayo-error.

Plantas
Materiales a utilizar

Insectos

Lupas

Semillas

Tipos de Rincones de Juego - Trabajo.

Rincn de Biblioteca
Lugar donde el nio tendr a su alcance libros, cuentos, imgenes, lminas, quiz tenga su primer contacto con el mundo mgico de la literatura encontrando el gusto por los libros.

Estantes
Materiales a utilizar

Peridicos Cuentos

Libros

Revistas

Juego -Trabajo en el Nivel Pre-Bsico.

Principios sobre los que descansa la existencia y la utilizacin del juego trabajo en el nivel Pre-Bsico.

a. Facilita la integracin social y la comunicacin entre los participantes.

b. Respeta el ritmo particular de desarrollo y maduracin del nio.

c. Promueve el ejercicio de la libertad, en la medida en que cada nio es capaz de decidir dentro de un margen adecuado de posibilidades.

Desarrollo Cognitivo.
El Desarrollo Cognitivo es el conjunto de transformaciones que se dan en el transcurso de la vida, por el cual se aumentan los conocimientos y habilidades para percibir , pensar y comprender.

El Desarrollo Cognitivo consta de una serie de etapas que representan los patrones universales del desarrollo.

En cada etapa la mente del nio desarrolla una nueva forma de operar.

Desarrollo Cognitivo.
El desarrollo cognitivo sigue una secuencia invariable. El tiempo que dura una etapa muestra gran variacin individual y cultural.

Los nios pasan por etapas en el mismo orden.

Principios Bsicos del Desarrollo Cognitivo.

Esquemas

Son estructuras psicolgicas con las cuales los nios organizan la experiencia. Los esquemas cambian sin cesar, pues se adaptan a las experiencias del nio

Organizacin

Conforme maduramos integramos los esquemas simples a sistemas ms complejos Todos los organismo nacen con la capacidad para ajustar sus estructuras mentales o conducta a exigencias del ambiente. La asimilacin se da cuando las experiencias nuevas son incorporadas con facilidad a los esquemas ya existentes. La acomodacin tiene lugar cuando se modifican los esquemas a partir de la experiencia.

Adaptacin

Asimilacin

Acomodacin

Principios Bsicos del Desarrollo Cognitivo.

Equilibracin (Equilibrio)

Esto es, el balance de fuerzas entre factores internos y factores externos que interactan a lo largo de los procesos de asimilacin y acomodacin que tienden siempre a guardar equilibrio, cuyo resultado manifiesto es la adaptacin intelectual al medio fsico y social. Cuando existe una irrupcin en la armona, reorganiza sus esquemas para recobrar el estado armnico. La inteligencia es asimilacin en la medida en que incorpora en su sistema todos los datos dados por la experiencia. Al mismo tiempo el organismo se acomoda a lo que ha asimilado y tiende siempre a mantener un equilibrio.

Luego EXPERIENCIA REFLEXIONA

Genera ESQUEMA
Si Es igual a sus esquemas anteriores Si No es igual a sus esquemas anteriores

Los
ASIMILA

Se produce
DESEQULIBRIO Se REORGANIZA Y los ACOMODA Para mantener EQULIBRIO

Etapas del Desarrollo Cognitivo.

La
Sensoriomotora

teora

del

Desarrollo

Cognitivo de Piaget mantiene que los nios pasan a travs de

etapas especficas conforme su

intelecto.
Operaciones formales

Etapas

Pre operacional

Operaciones concretas

Etapa Sensoriomotora (0 a 2 aos).

Caracterstica

Esta etapa tiene lugar entre el nacimiento y los dos aos de edad, conforme los nios comienzan a entender la informacin que perciben sus sentidos y su capacidad de interactuar con el mundo.

Inteligencia Prctica

Se relaciona con solucin de problemas

A nivel de la accin

Etapa pre operacional (2 a 7 aos).

Durante esta etapa, los nios aprenden cmo interactuar con su ambiente de una manera ms compleja mediante el uso de palabras y de imgenes mentales.

Caracterstica

Inteligencia simblica

Sus operaciones aun carecen de estructura lgica.

Etapa de las operaciones concretas (7 a 12 aos).

Caracterstica

El pensamiento infantil es ya un pensamiento lgico

Est marcada por una disminucin gradual del pensamiento egocntrico, empieza a utilizar las operaciones
Se condiciona a que se aplique a situaciones de experimentacin.

mentales y la lgica para reflexionar

sobre los hechos y los objetos de su ambiente.

Y manipulacin concretas.

Etapa de las operaciones formales(12 o ms).

En la etapa final del desarrollo

cognitivo (desde los doce aos

en adelante), los nios comienzan a desarrollar una

visin ms abstracta del mundo

y a utilizar la lgica formal.
Capacidad para trascender la realidad.

Caracterstica

Aparece la lgica formal.

Manejando y verificando hiptesis de manera exhaustiva y sistemtica.

Caractersticas del desarrollo cognitivo del nio de 4 a 5 aos

Desarrollo de la funcin simblica,

Capacidad para representarse mentalmente imgenes visuales, auditivas o cenestsicas.

Comprensin de que ciertas cosas siguen siendo iguales aunque cambien de forma, tamao o apariencia

Caractersticas

Comprensin de identidades:

Comprensin de funciones.

El nio comienza a establecer relaciones bsicas entre dos hechos de manera general y vaga, no con absoluta precisin.

Por qu debe un profesional en educacin infantil conocer la teora de desarrollo de Piaget?

1. Jean Piaget ha sido durante dcadas la figura ms relevante en psicologa del desarrollo.
2. La formulacin de los estadios del desarrollo de Piaget ayuda a comprender el desarrollo humano y a interpretar las potencialidades y dificultades de los alumnos en cada momento de su desarrollo. 3. Los estadios o etapas del desarrollo de Piaget son un referente fundamental para el diseo de actividades educativas.

Metodologa.
Estuvo presente en el desarrollo de toda la investigacin. Se lo utiliz para relacionar las variables.

Mtodo Cientfico

Mtodo Deductivo

Mtodo analtico sinttico

Se lo utiliz como punto de apoyo para analizar y sintetizar.

Mtodo Descriptivo
Mediante este mtodo, fue posible describir, cmo se present el problema.

Metodologa.
Tcnicas e instrumentos
Encuesta

Elaborada y aplicada a las maestras del nivel de Pre-Bsica para recolectar informacin acerca de la utilizacin de los rincones de Juego-trabajo de los nios de 4 a 5 aos.
Gua de Observacin

Se la utiliz para determinar el Desarrollo Cognitivo de los nios, de la seccin Pre-bsica (4-5 aos).

Poblacin.
La poblacin estuvo conformada por un total de 75 nios.

CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL DIVINO NIO JESS

NIOS

Paralelo A
10

Paralelo B
15

Paralelo C
10

TOTAL

35

NIAS
TOTAL

15

10

15

40
75

Fuente: Secretaria del Centro Infantil Divino Nio Jess Elaborado por: Las Investigadoras.

La poblacin estuvo conformada por el total de 3 maestras. CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL DIVINO NIO JESS MAESTRAS Paralelo A 1 Paralelo B 1 Paralelo C 1 TOTAL 3

Fuente: Secretaria del Centro Infantil Divino Nio Jess Elaborado por: Las Investigadoras.

Resultados.
Encuesta aplicada a las maestras.
1. Cuenta Usted con Rincones de Juego Trabajo en el Aula? CUADRO Nro. 1
INDICADOR
Si No Total

f
3 0 3

%
100% 0% 100%

Fuente: Encuesta aplicada a las maestras del Centro Infantil Divino Nio Jess Elaborado por: Las Investigadoras.

GRFICO N 1
Cuenta con rincones de juego trabajo.
0%
Si No 100%

Resultados.
2. Considera Usted que son importantes los rincones de Juego trabajo en el aula? CUADRO Nro. 2 INDICADOR Mucho Poco Nada GRFICO N 2
Son importantes los rincones de juego trabajo.

f 2 1 0 3

% 67% 33% 0% 100%

Total

Fuente: Encuesta aplicada a las maestras del Centro Infantil Divino Nio Jess Elaborado por: Las Investigadoras.

33%

MUCHO

POCO
NADA

67%

Resultados.
3. De los siguientes rincones de juego-trabajo, con cules cuenta en su aula? CUADRO Nro. 3
INDICADOR Rincn de Msica Rincn del Hogar Rincn de Dramatizacin Rincn de Construccin Rincn de Lectura Rincn de Plstica 3 3 100% 100% 3 100% f 2 3 3 % 75% 100% 100%
75

GRFICO N 3
Rincones de juego trabajo que posee en su aula
Rincn de Msica Rincn de Construccin Rincn del Hogar Rincn de Lectura Rincn de Dramatizacin Rincn de Plstica

100

100

100

100

100

Fuente: Encuesta aplicada a las maestras del Centro Infantil Divino Nio Jess Elaborado por: Las Investigadoras.

Resultados.
4. De qu manera aplica las actividades en sus rincones de Juego Trabajo? CUADRO Nro. 4 INDICADOR Libre Planificada Total f 1 2 3 % 33% 67% 100% GRFICO N 4
Aplicacin de actividades en los rincones de juego trabajo
Libremente Planificadamente

Fuente: Encuesta aplicada a las maestras del Centro Infantil Divino Nio Jess Elaborado por: Las Investigadoras.

33%

67%

Resultados.
5. Cuenta con Recursos necesarios para cada uno de los Rincones de Juego Trabajo? CUADRO Nro. 5 INDICADOR SI f 1 2 3 % 33% 67% 100%

GRFICO N 5
Recursos necesarios para cada uno de los rincones de juego trabajo

NO TOTAL

33%
Si No

Fuente: Encuesta aplicada a las maestras del Centro Infantil Divino Nio Jess Elaborado por: Las Investigadoras.

67%

Resultados.
6. Considera usted que la utilizacin de Rincones Juego-Trabajo inciden en el desarrollo Cognitivo de los nios de Pre bsica? CUADRO Nro. 6 INDICADOR SI NO Total f 3 0 3 % 100% 0% 100% GRFICO N 6
Los rincones de juego trabajo inciden en el desarrollo cognitivo
Si No

0%

Fuente: Encuesta aplicada a las maestras del Centro Infantil Divino Nio Jess Elaborado por: Las Investigadoras.

100%

Resultados.
Gua de Observacin Aplicada a los Nios de Pre-Bsica. DA LUNES

CUADRO Nro. 7
VALORACIN Muy Satisfactorio Satisfactorio f 50 % 67%

GRFICO Nro. 7
Recorta y pega las imgenes en orden lgico.
Muy Satisfactorio Satisfactorio Poco Satisfactorio

6%

20 5

27% 6%
27%

Actividad: Ordenar y pegar las escenas en secuencia lgica.

Poco Satisfactorio Total

75

100%

67%

Fuente: Encuesta aplicada a las maestras del Centro Infantil Divino Nio Jess Elaborado por: Las Investigadoras.

Resultados.
DA MARTES CUADRO Nro. 8
VALORACIN Muy Satisfactorio Actividad: Identifica y encierra el animalito que va primero y el que va al ltimo. Satisfactorio Poco Satisfactorio Total f 45 19 11 75 % 60% 25% 15% 100%

GRFICO Nro. 8
Encierra el animalito que va primero y el que va ltimo. 15%
Muy Satisfactorio

Fuente: Encuesta aplicada a las maestras del Centro Infantil Divino Nio Jess Elaborado por: Las Investigadoras.

25%

60%

Satisfactorio Poco Satisfactorio

Resultados.
DA MIRCOLES CUADRO Nro. 9
VALORACIN Muy Satisfactorio Satisfactorio f 50 22 3 % 67% 29% 4%
29%

GRFICO Nro. 9
Colorea las figuras que son de color amarillo.
Muy Satisfactorio Satisfactorio Poco Satisfactorio

4%

Actividad: Colorea las imgenes que son de color amarillo.

Poco Satisfactorio

Total

75

100%

67%

Fuente: Encuesta aplicada a las maestras del Centro Infantil Divino Nio Jess Elaborado por: Las Investigadoras.

Resultados.
DA JUEVES

CUADRO Nro. 10
VALORACIN Muy Satisfactorio Satisfactorio Poco Satisfactorio Total f 43 % 58%

22 10
75

29% 13%
100%

Fuente: Encuesta aplicada a las maestras del Centro Infantil Divino Nio Jess Elaborado por: Las Investigadoras.

Actividad: Recorta y arma correctamente el rompecabezas.

GRFICO N 10
Recorta y arma correctamente el rompecabezas.

13% 29% 58%

Muy Satisfactorio Satisfactorio Poco Satisfactorio

Resultados.
DA VIERNES

CUADRO Nro. 11
INDICADOR
Muy Satisfactorio 50 Satisfactorio 22 29% 4% 100% 67%

Poco Satisfactorio
3 Total Actividad: Dibjate T.

GRFICO N 11
Dibjate t.

75

Fuente: Encuesta aplicada a las maestras del Centro Infantil Divino Nio Jess Elaborado por: Las Investigadoras.

4% 29%
Muy Satisfactorio Satisfactorio Poco Satisfactorio

67%

Resultados.
CUADRO N 12 Resumen de la Gua de Observacin
f 50 45 50 43 50 % 67 60 67 58 67 63% P M.S M.S M.S M.S M.S M.S. f 20 19 22 22 22 % 27 25 29 29 29 28% p S S S S S S f 5 11 3 10 3 % 6 14 4 13 4 9% p P.S P.S P.S P.S P.S P.S Indicadores de evaluacin Ordenar y pegar las escenas en secuencia lgica. Identifica y encierra el animalito que va primero y el ltimo. Colorea las imgenes que son de color amarillo. Recorta y arma correctamente el rompecabezas. Dibjate T. PROMEDIOS

Fuente: Encuesta aplicada a las maestras del Centro Infantil Divino Nio Jess Elaborado por: Las Investigadoras.

Resumen de la Gua de Observacin.

Satisfactorio Poco Satisfactorio

Muy Satisfactorio

9%

GRFICO N12

28% 63%

Conclusiones.
De acuerdo a los resultados obtenidos de la encuesta aplicada a las maestras, el 100% consideran que los Rincones de Juego Trabajo inciden significativamente en el desarrollo Cognitivo de los nios y nias que acceden al Centro Infantil

Divino Nio Jess, porque disponen en sus aulas de los principales Rincones de
Juego Trabajo, aunque con limitados recursos materiales. Consideran que la utilizacin de los mismos les posibilita de forma ldica desarrollar el trabajo diario que realizan con los nios y nias. En lo que respecta a la Gua de observacin aplicada a las nias y nios para conocer el desarrollo cognitivo, el 63% de nios y nias obtuvieron un desarrollo cognitivo Muy Satisfactorio, mientras que el 28% Satisfactorio y finalmente el 9% Poco Satisfactorio.

Recomendaciones.
A las maestras que sigan utilizando los rincones de juego trabajo ya que stos

permiten que nios y nias progresen en el desarrollo cognitivo, adems,

favorecen y potencian su autonoma, abren paso a la creatividad e imaginacin, fomentan la interactividad entre los nios y nias y enriquecen el proceso educativo. A los centros infantiles mediadores de la educacin, para que sean quienes orienten a los padres de familia mediante talleres, en los que se enfoque la

importancia del desarrollo cognitivo, de tal manera que empleen en sus hijos
actividades ldicas como juegos de memoria, lectura, msica, y puedan alcanzar su pleno desarrollo

En los tesoros de la sabidura esta la glorificacin de la vida

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