AVANCES DE SEGUNDO GRADO SEMANA 5 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos ctividades adicionales Sugerencias de a

Espaol (RL) Desarrollar la comprensin lectora a) Desarrollo y uso de estrategias bsicas para la comprensin de textos b) Audicin de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e independiente Espaol. Actividades (pg. 27) Espaol. Lecturas (pg. 28) Comente a los nios que cuando conocemos a al ero en que nos fijamos es en su aspecto fsico. Comente que posteriormente ponemos atencin a su forma de ser (amable, simptico, etctera). Pida que describan a una pe rsona y hagan un dibujo minucioso de cmo es. Comparen el dibujo con la descripcin. (LH) Realizar discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas a) Iniciar o mejorar la comprensin de discursos o textos orales empleando una organizacin temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas b) Descripcin de objetos, personas, animales, procesos y lugares; caracterizacin d e lo descrito Espaol. Actividades (pgs. 29 y 31) Espaol. Recortable (115, 117 y 119)

Pida a los nios que identifiquen las palabras de los siguientes campos se mnticos con un oficio: VaritaParche en el ojoSalnCapaEspadaBorradorChisteraPata de paloPizarrnmago)(pirat a)(maestro) (LE) Conocer las funciones de la lectura, tipos de texto, caractersticas y portadores a) Conocimiento de distintas funciones de la lectura y participacin en ella para familiarizarse con las caractersticas de forma y contenido de diversos textos Espaol. Actividades (pg. 32) Espaol. Recortable (19-21) Entregue a los nios gafetes con nombres de i ientes comestibles. Pida que segn el ingrediente que les correspondi se agrupen co n otros, para integrar una receta de postre, guiso o cualquier otro platillo. Es importante que las recetas integradas sean lo ms coherentes posible. Matemticas (G) Desarrollar la capacidad para ubicarse en el espacio y en el plano a) Descripcin oral de la ubicacin de objetos o personas en el plano b) Ubicacin de objetos a partir de instrucciones dadas Matemticas (pg. 19) Fichero de actividades didcticas Matemticas (ficha 9) Juegue con sus alumno l gato encaramado: Uno de los jugadores es designado el gato, quien tratar de conv ertir en gatos a los dems tocndolos en cualquier parte del cuerpo; los que se encu entren encaramados sobre una piedra no podrn ser transformados. (TI) Desarrollar la habilidad para buscar, analizar y seleccionar la inf ormacin a) Anlisis de la informacin contenida en una ilustracin para estimar resultados de sumas con nmeros menores que 100 b) Resolucin e invencin de problemas de suma y resta tomando en cuenta los datos de la ilustracin Matemticas (pgs. 20, 23 y 28) Fichero de actividades didcticas Matemticas (ficha 47) Elaboren un t

ico. Puede confeccionarse uniendo dos cartulinas por la parte ms ancha. La superf icie se dividir en 100 cuadros de igual tamao y la numeracin se escribir con diferen tes colores. Se cubre con plstico para protegerlo. Para utilizarlo el profesor plantear problemas en el pizarrn y, por turnos, los ni s lo resolvern saltando sobre los nmeros que indiquen la respuesta correcta. Conocimiento del Medio Participar en conmemoraciones cvicas a) Defensa del castillo de Chapultepec por los Nios Hroes b) Inicio de la lucha por la independencia nacional c) Comprensin de la importancia de las medidas de seguridad en la escuela y prctica de las mismas d) Participacin en simulacros e) Identificacin de situaciones de peligro en la escuela Libro integrado (pgs. 18-25) Explique a los nios por qu se llama iembre Mes de la patria. Pregunte: Han estado alguna vez en una celebracin del da de la independencia? Cmo es una f de stas y qu les gusta ms de ellas?. Organcelos para tener una celebracin propia en el saln.

SEMANA 6 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LE) Conocer las funciones de la escritura, tipos de texto y caracterstic as a) Identificar funciones de la lectura, tipos de texto, caractersticas y portador es Espaol. Actividades (pg. 33) Enseles a jugar Basta e indquele bro forma un campo semntico. Este juego consiste en escribir cuatro columnas: nom bre, flor o fruto, ciudad o pas y cosa. Se escoge una letra del abecedario y se c ompletan las columnas anotando lo que se indica, con palabras que empiezan con l a letra elegida. Gana el que tenga ms respuestas. (LE) Reflexionar sobre los cdigos de comunicacin oral y escrita a) Reflexin y valoracin de las convencionalidades del sistema escrito b) Reconocimiento de la segmentacin lineal del texto y apreciacin de su importanci a para la legibilidad: espacio entre prrafos, oraciones y palabras Espaol. A ctividades (pgs. 34 y 36) Explique a los nios que narrar significa contar cm

o ocurri algo. Comente que para que la narracin se entienda claramente es convenie nte contar los hechos en el orden en que sucedieron. Solicite que realicen la na rracin anotando estas palabras al inicio de cada prrafo: haba una vez, entonces, lu ego y finalmente. (RL) Desarrollar la comprensin lectora a) Uso de estrategias bsicas para la comprensin de textos b) Correspondencias entre segmentos de la cadena hablada y partes del texto escrito Espaol. Actividades (pgs. 37-38) Espaol. Recortable (35 y 39) Pida a sus alumnos que escriban y digan frase ue incluyan tres palabras que comiencen con una determinada letra. Por ejemplo: con la letra B, la frase de un alumno puede ser: En el barco, el beb bostez. Matemticas (M) Desarrollar la habilidad para estimar, medir, ordenar y comp arar distancias a) Comparacin directa de superficies b) Construccin de las figuras en las que la medida del contorno sea constante Matemticas (pg. 25) Divida al grupo en equipos de tres nios. Indqueles que van a averiguar cul es el contorno de su sombra. Alternativamente se pintar la silueta de los nios en papel manila. Cada uno medir l contorno con agujetas o listones, las compararn entre s y realizarn el contorno d e otras figuras con esa misma medida. (NRO) Resolver problemas de suma o resta con nmeros menores que 100 a) Comparacin de resultados de sumas con nmeros menores que 100 b) Clculo mental del resultado de problemas sencillos de suma y resta Matemtica s (pgs. 26-27) Fichero de actividades didcticas Matemticas (fichas 7, 12 y 42) Pida ue jueguen a la tienda en forma grupal, acuerden los productos que deben vender y los precios. Despus pongan algunos artculos en oferta. Esto propiciar la utilizacin de diferentes operaciones, pueden resolverlas en el p izarrn. (NRO) Verbalizar el conteo por agrupamiento a) Verbalizacin de series numricas cortas de 1 en 1 hasta 300 b) Escritura de series numricas cortas de 1 en 1 hasta 100 Fichero de activ idades didcticas Matemticas (fichas 16 y 19) Juegue a Los salvavidas. Sugiera a los nios que estn en un barco que se hunde en alta mar y tendrn que subirse al sal vavidas, que slo resiste el nmero de personas que usted indique; si suben ms, el sa lvavidas tambin se hundir. Conocimiento del Medio Indagar y colocar los principales acontecimientos de la historia familiar Reconocer las caractersticas de distintos tipos de familia, sus integrantes y par entesco a) Reconocimiento de las caractersticas de los diferentes tipos de familia b) Sus integrantes y parentesco

Libro integrado (pgs. 26-27 y 32-37) Libro integrado. Recortable (4-5) Invite a los nios a llevar a la escu n familiar. Organice una maana para mirar fotos familiares dentro del saln, los nio s ensearn unos a otros las fotos de su familia y les explicarn quines estn en las fot os, cundo y dnde fueron tomadas, alguna ancdota que recuerden, etctera.

SEMANA 7 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RL) Producir textos a) Desarrollo de estrategias bsicas para la produccin de textos colectivos e individuales, con o sin modelo b) Redaccin, revisin y correccin de borradores Espaol. Actividades (pg. 40 Pida a sus alumnos que en un cuaderno escriban el nombre y apellidos de todos su s compaeros de clase. El procedimiento ser que de forma ordenada pregunten a todos sus compaeros cmo se llaman, anotando su nombre y apellidos. Debern escribir con r ojo las maysculas. (RL) Desarrollar la comprensin lectora a) Desarrollo y uso de estrategias bsicas para la comprensin de textos b) Intentos de lectura con apoyo en imgenes y en el recuerdo del texto previament e escuchado Espaol. Actividades (pg. 41) Espaol. Lecturas (pg. 42) Solicite a los alumnos que escriban en su cua preguntas dirigidas a una persona mayor. El tema de las preguntas ser sobre los pasatiempos o trabajos de los interrogados. Aclare que el entrevistado debe escr ibir sus respuestas, para que los adultos participen en los deberes de los nios. (RL) Reflexionar sobre los cdigos de comunicacin oral y escrita a) Reflexin sobre las caractersticas de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella b) Comprensin de la nocin y uso apropiado de clases de palabras: - Sustantivos propios y comunes, adjetivos, verbos y tiempos verbales Espaol. Lecturas (pg. 43) Pida a los nios que imaginen diferentes monstruos y os representen gestualmente. A la indicacin del maestro uno de los integrantes de l grupo debe quedarse en la posicin en que est y los dems nios deben adivinar el mon struo que representa. Una vez que se sepa de qu personaje se trata, el nio comenta r por qu lo eligi. Matemticas (NRO) Usar el algoritmo de la suma o de resta o de cualquier otr o procedimiento a) Profundizacin en el conocimiento de las reglas de agrupamiento del sistema decimal de numeracin, mediante actividades de agrupamiento de unidades en decenas y decenas en centenas, utilizando material concreto que las represen te b) Representacin de los agrupamientos en una tabla Matemticas (pg. 29) Fichero de actividades didcticas Matemticas (fichas 17 y 29) Matemticas. Recortable (los mangos) Prepare diferentes tarjetas de colore on nmeros del 0 al 9, hasta cubrir la totalidad de alumnos de su grupo. Los nios c on tarjetas de cada color forman un equipo. Realice una lista de cantidades y lalas para que los nios se agrupen dependiendo l as unidades, decenas y centenas mencionadas. Gana el equipo que forme primero la cifra. Una variacin es pedir por turnos a los nios que lean las cantidades. (G) Desarrollar la percepcin geomtrica mediante la observacin de formas y c aractersticas de las figuras a) Ubicacin en el plano al reproducir una imagen en una retcula cuadriculada y triangulada b) Comparacin de reas utilizando una unidad arbitraria de longitud Matemtica s (pg. 31) Fichero de actividades didcticas Matemticas (fichas 14 y 18) Midan la supe cie de una parte del patio con hojas de papel peridico. Organice al grupo en terc ias, dos nios se encargan de medir la superficie colocando alternativamente sus h

ojas de peridico, mientras el tercero anota el nmero de veces que las hojas caben en la cancha. Una vez que los equipos terminen el trabajo, anotarn sus resultados en el pizarrn. Concluya grupalmente. Conocimiento del Medio Identificar y representar grficamente los espacios de la casa, em pleando los puntos cardinales a) Identificacin y representacin en un plano de los espacios de la casa Libro integrado (pgs. 30-31) Comente a los nios que los antiguos anos vivan en casas flotantes llamadas chinampas. Actualmente, en Europa y en el Lejano Oriente hay familias que viven en grandes barcazas dedicadas a transporta r carga por ros y canales. En Brasil hay indios que construyen sus casas sobre ba lsas. Pida a sus nios que se imaginen viviendo en una de estas barcazas. Solicteles que hagan el plano de su casa-barca y que expliquen a sus compaeros la distribucin int erna y la forma de llegar y entrar a ella.

SEMANA 8 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RL) Producir textos a) Desarrollo de estrategias bsicas para la produccin de textos colectivos e individuales, con o sin modelo Espaol. Actividades (pgs. 44-45) Espaol. Lecturas (pg. 46) Espaol. Recortable (29-31 y 35) Pida a los nios que imaginen que van en un concurso de cocina y ellos son expertos cocineros. El nico requisito para participar es enviar por escrito su famosa receta secreta de la torta de jamn. Ga nar quien escriba mejor las instrucciones. (RL) Desarrollar la comprensin lectora a) Desarrollo y uso de estrategias bsicas para la comprensin de textos b) Audicin de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e independiente (RL) Reflexionar sobre los cdigos de comunicacin oral y escrita a) Reflexin sobre las caractersticas de la lengua para autorregular el uso que hac en de ella b) Reconocimiento de relaciones forma-significado de las palabras: (inquieto) - Palabras derivadas, con prefijos para marcar oposicin o negacin - Sufijos para marcar ocupacin; aumentativos o diminutivos y singular o plura l Espaol. Actividades (pgs. 47-48) Seleccione un fragmento de un Escrbalo en un pliego de papel cuidando que sea visible por todos los alumnos. El abore otros con el texto anterior pero con leves modificaciones, procure utiliza r el mismo tipo de letra. Organice al grupo en equipos. Presente el rotafolio indicndoles que lean en silen cio dos o tres veces para visualizar el contenido. Pida que se coloquen de espalda mientras usted sustituye el rotafolio. Lo leern e n silencio y en equipo comentarn los cambios. Transcurridos tres minutos se comen tarn en forma grupal. Matemtica (M) Estimar, medir, ordenar y comparar distancias, contornos de figuras y reas a) Construccin de figuras con permetro constante y comparacin perceptual de la medida de su contorno b) Medicin del contorno de las figuras construidas utilizando una unidad arbitrar ia de longitud Matemticas (pg. 31) Fichero de actividades didcticas Matemticas (fichas 14 y 18) Organice el g

o por parejas Pida que un integrante de la pareja se coloque sin zapatos de espaldas contra la pared y que su compaero marque con un gis su estatura. Despus lo har el otro miemb ro del equipo. Individualmente calcularn las veces que el gusanito medidor cabe en su estatura. Concluyan en forma grupal (NRO) Resolver problemas de suma o resta con nmeros menores que 100 a) Clculo mental del resultado de sumas y restas con nmeros menores que 100, tomando en cuenta los agrupamientos en decenas que contienen b) Representacin numrica convencional de nmeros menores que 100 Matemticas ( ) Fichero de actividades didcticas Matemticas (fichas 8, 29 y 33) Matemticas. Recortable (cuadrcula numrica, dados rojos y azules) Organ o por parejas. Pintarn tres crculos en el piso con diferentes colores: uno para la s unidades, otro para las decenas y otro para las centenas. Los nios se colocarn a una distancia de 10 pasos de los crculos. Lanzarn hacia los crculos, de manera alt ernada, pequeas piedras. Ganar el que obtenga ms puntos. Conocimiento del Medio Identificar aplicaciones cientficas y tecnolgicas en la satisfaccin de necesidades a) Identificacin de algunas aplicaciones cientficas y tecnolgicas en aparatos y utensilios empleados en casa, el trabajo y el transporte Apreciar la importancia de prevenir accidentes en casa a) Participacin en el establecimiento de medidas para prevenir accidentes en casa b) Identificacin de zonas de riesgo en casa Libro integrado (pgs. 38-39 y 42-43) Explique a sus nios que las mbres de los pueblos cambian con el tiempo y varan de un lugar a otro. Realice un cuestionario para que sus alumnos entrevisten a diferentes adultos so bre las costumbres y tradiciones de fechas importantes: cumpleaos, da de muertos, independencia. Se debe resaltar lo que estas personas hacan cuando eran nios y cmo se celebran actualmente. Realice un cuadro comparativo en el pizarrn.

TIPS PEDAGGICOS 5. Otros elementos de especial inters en el trabajo grupal son las normas qu e orientan a ste hacia la creatividad, las cuales se resumen en las siguientes: Usted es responsable de lo que suceda en esta sesin. No se aferre a la primera solucin. No subestime sus ideas o las de los dems. Evite ser excesivamente crtico, hasta el momento en que as lo requiera el anlisis rupal. D la bienvenida a las ideas nuevas. Pregunte, responda, escuche, comunique. No agreda. 6. Por qu deberan reinventar los nios la aritmtica? Primero: Debido al fundamento errneo de la teora en que se basan los profesores tr adicionales de matemticas acerca de cmo aprenden los nios, la enseanza actual de la aritmtica no da resultado. Segundo: Cuando los nios reinventan la aritmtica llegan a ser ms competentes que lo s que han aprendido con el mtodo tradicional. Tercero: Los procedimientos que los nios inventan surgen de lo ms profundo de la i ntuicin y de su manera natural de pensar. Si se favorece que ejerciten su manera genuina de pensar, en lugar de exigirles que memoricen reglas que para ellos car ecen de sentido, desarrollarn una base cognitiva ms slida y una mayor seguridad. Lo s nios que se sienten seguros aprenden ms a largo plazo que aquellos que han sido instruidos de un modo que les hace dudar de sus propios razonamientos. Agenda del maestro 1997, SEP. Cuarta edicin, 1997. 7. El profesor debe propiciar que los nios muestren una actitud de respeto y aceptacin por las diferencias individuales y evitar que se den actitudes de disc

riminacin o distribucin de tareas en funcin de sexo o caractersticas fsicas que difer encian a alguien de los dems. 8. Resulta positivo aclarar que no existen personas totalmente creativas ni personas que no lo sean en absoluto, sea cual fuere la esfera del quehacer huma no que se tome como ejemplo de anlisis. Las personas, as como las comunidades y la s organizaciones concretas se mueven en un continuo que va desde los niveles o g rados ms limitados del desarrollo de la creatividad hasta los ms elevados. Partimos del criterio de que la creatividad es una potencialidad humana y que po r lo tanto, al menos en potencia la poseen todos los seres humanos. Chibs Ortiz, Felipe.Creatividad x cultura = eurekas. Editorial Pueblo y Educacin.

SEMANA 13 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RL) Desarrollar la comprensin lectora a) Desarrollo y uso de estrategias bsicas para la comprensin de textos b) Audicin de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e independiente (LH) Realizar discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas a) Iniciar o mejorar la comprensin de discursos o textos orales empleando una organizacin temporal y causal adecuada b) Descripcin de objetos, personas, animales procesos y lugares; caracterizacin de lo descrito Espaol. Actividades (pgs. 70-73) Espaol. Lectura (72) Espaol. Recortable (47) Pida a los nios que observen diferentes dibu iquen algn elemento. Por ejemplo: la casa, las flores, etctera. Solicite que busqu en palabras que rimen con los elementos que identificaron. Debern combinar las pa labras encontradas dando sentido a una rima. (RL) Producir textos a) Desarrollo de estrategias bsicas para la produccin de textos colectivos e individuales, con o sin modelo Espaol. Actividades (pg. 74) Solic a los alumnos que descubran una secuencia de imgenes como las de la pgina 44 de l a Gua Maestra y expliquen la situacin de cada serie. Comente la relacin existente e ntre una secuencia y un instructivo. Explique los pasos de la secuencia. (RL) Reflexionar sobre los cdigos de comunicacin oral y escrita a) Reflexin y valoracin de las convencionalidades del sistema de escritura b) Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonoro-grfica: b-v, h, g-j, gi-ge, gui-gue, r-rr, s-c-z, ll-y, k-c-q, que, qui, x Espa ctividades (pg. 75) Sugiera a los alumnos que indiquen cul animal les gustara ser, a qu personaje de un cuento histrico les gustara parecerse, cmo sera su vida en otra poca, cmo viviran en otro planeta. A partir de estos supuestos, cada uno se pr esentar ante el grupo.

Matemticas (G) Desarrollar la percepcin geomtrica a) Ubicacin de figuras en el plano para reproducir un hexgono en una retcula hexagonal b) Construccin de imgenes utilizando figuras geomtricas y trazo de su contorno para su reproduccin Matemticas (pgs. 46-47) Fichero de actividades didcticas. Matemticas (ficha 18) Matemticas. Recortable (el ganso) Pida a los nios que reproduzcan dife s modelos a fin de que descubran la simetra en ellos. Se realizarn en hojas cuadri culadas. Cuando los nios hayan dominado la tcnica, solicteles que realicen el dibuj o en diferentes proporciones. Por ejemplo: cuatro cuadros equivaldrn a uno del di bujo. (G) Desarrollar la percepcin geomtrica a) Trazo e identificacin de las caras de un cuerpo geomtrico b) Identificacin de las figuras por su nombre Matemticas (pgs. 52-53) Fichero de actividades didcticas. Matemticas (fichas 27 y 44) Organice al g o en equipos y solicite que cada uno dibuje un paisaje de ciudad usando figuras geomtricas. Al final, cada equipo debe decir los nombres de las figuras Conocimiento del Medio Indagar el significado del nombre de la localidad a) Identificacin de algunas de las caractersticas de la localidad b) Elementos naturales y culturales presentes en el espacio geogrfico de la local idad: - Relieve, clima, edificios, parques, plantas, animales, etctera

Libro integrado (pgs. 60-61) Libro integrado. Recortable (10) Solicite a los nios que describan la lidad donde viven. Pregnteles si conocen a sus vecinos y, en caso de vivir y estu diar en localidades distintas, pregnteles a qu se debe esa situacin. Pida que expliquen el significado del nombre de su localidad. Por ejemplo: Colon ia Emiliano Zapata, nombrada en honor del caudillo de la revolucin.

SEMANA 14 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LH) Realizar discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas a) Iniciar o mejorar la comprensin de discursos o textos orales empleando una organizacin temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas Espaol. Actividades (pgs. 76-77) Espaol. Lectura (pg. 76) Pida a los nios que hagan en silencio la lec de entender la situacin de la que se habla. Solicteles que cuenten si alguna vez les sucedi algo parecido y lo que hicieron. Dgales que no hay una sola respuesta q ue sea la correcta, ya que cada persona tiene puntos de vista que pueden ser dif erentes. (LE) Conocer las funciones de la lectura, tipos de texto, caractersticas y portadores a) Conocimiento de distintas funciones de la lectura y participacin en ella para familiarizarse con las caractersticas de forma y contenido de diversos textos b) Instructivo: objetivo-meta, materiales y procedimiento Espaol. Actividades (pgs. 78-79) Espaol. Recortable (49) Para descifrar un mensaje es importante conoc en que est escrito. Ensee a sus alumnos el cdigo siguiente y pdales que descifren el mensaje. Invtelos a enviar mensajes secretos a sus compaeros. Cdigo: 1= a5= e9= i13= m17= p21= t25= x 2= b6= f10= j14= n18= q22= u26= y 3= c7= g11= k15= 19= r23= v27= z 4= d8= h12= l16= o20= s24= w (RSL) Reflexionar sobre los cdigos de comunicacin oral y escrita a) Reflexin sobre las caractersticas de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella b) Comprensin de la nocin y uso apropiado de clases de palabras:

- Sustantivos propios y comunes; adjetivos, verbos y tiempos verbales Espaol. Actividades (pg. 80) Motive a sus alumnos para que discutan un proble ma de inters comn: falta de disciplina, incumplimiento con tareas, etctera. Previam ente fije las reglas para la discusin. En un lado del pizarrn escriba los problema s; en el otro lado las alternativas de la solucin. Matemticas (NRO) Resolver problemas de suma y resta con nmeros menores que 1 000, utilizando material concreto a) Resolucin de problemas de resta con nmeros de tres cifras con transformaciones, utilizando material concreto que represente centenas, decenas, unidades Matemticas (pgs. 54-55) Matemticas. Recortable (los cartoncitos) Restar y sumar con transforma e resultarle confuso al nio. Permtale experimentar el concepto de prstamo. Representen las unidades con tapas de refresco, las decenas con latas y las cent enas con envases no retornables. Realice una demostracin de la resolucin de operac iones. (NRO) Resolver problemas que impliquen la operacin de multiplicacin a) Resolucin de problemas de multiplicacin de dgitos mediante diversos procedimientos: conteo, correspondencia uno a dos, uno a tres, uno a cuatro, suma de sumandos iguales, etctera Matemticas (pg. 56) Fichero de actividades didcticas. Matemticas (ficha 8) Pida a los ni quipos recolecten diferentes materiales: canicas, piedras, hojas, etctera. Plante e diferentes problemas para que los nios utilicen multiplicaciones y divisiones. Si cada nio reuni 5 objetos, cuntos se han reunido por todo el grupo?. Si dividimos el grupo en 5 equipos, cuntos objetos tendra cada uno?. Conocimiento del Medio Conocer algunas de las caractersticas naturales y culturales de l a localidad a) Representacin grfica de los elementos naturales y culturales de la localidad

Libro integrado (pgs. 63-65) Explique a sus alumnos que las artesa y los objetos que se hacen a mano son elementos culturales muy valiosos porque c ada uno de ellos es diferente a todos los dems, no hay dos productos artesanales que sean exactamente iguales. Una vez que haya sensibilizado a sus alumnos, organice con ellos una muestra de artesanas producidas en la localidad. Es importante que los nios identifiquen que las personas producen elementos culturales.

SEMANA 15 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LE) (RL) Identificar funciones de la escritura, tipos de texto y carac tersticas a) Identificacin de la escritura como medio para satisfacer distintos propsitos comunicativos: registrar, informar, apelar, relatar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos b) Cuento, relato, ancdota, fbula, leyenda e historieta: ttulo, personajes, inicio, desarrollo y final Espaol. Actividades (pgs. 81-82) Lectura (82) Recortes (51) Solicite a sus alumnos que lleven a clase diferentes instruct s de aparatos electrnicos, electrodomsticos, juguetes, etctera. Reprtalos entre el g rupo para que los analicen, destacando el orden, la claridad y sencillez de los textos. Despus pida que elaboren un instructivo para poner en marcha una nave espacial, u n buque, un automvil, un robot, etctera. (RSL) Reflexionar sobre los cdigos de comunicacin oral y escrita a) Reflexin sobre las caractersticas de la lengua para autorregular el uso que hac en de ella b) Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: - Palabras compuestas, homfonas, campos semnticos, antnimos y sinnimos (LE) Conocer y usar fuentes de informacin a) Uso de distintas fuentes de informacin como recursos para el aprendizaje autnomo Espaol. Actividades (pgs. 83-84) Espaol. Actividades (pg. 85) Organice en su saln un tianguis de la histor Los nios llevarn historietas que ya hayan ledo y deseen intercambiar con sus compae ros. Como parte del tianguis, los nios pueden elegir fragmentos de la historieta y sobreponer a los globos dilogos de su creacin. Revise la concordancia de gnero y nmero. Matemticas (M) Iniciar en el clculo de reas a) Estimacin y verificacin del nmero de cuadrados con los que se puede cubrir una superficie b) Construccin de cuadrados iguales que se utilizarn como unidades arbitrarias de superficie, mediante el trazo, doblado y recorte de rectngulos iguales Matemticas (pgs. 58-59) Matemticas. Recortable (mltiplos de 100) Pida a los nios que estimen de su cama calculando mentalmente cuntas veces cabra un cuaderno profesional, su mochila, etctera. Despus harn la estimacin utilizando el cuaderno y los otros objetos y compararn l resultados. (NRO) Resolver problemas de suma o resta con nmeros menores que 1 000

a) Anlisis de la informacin contenida en una ilustracin para resolver problemas de suma y resta con nmeros menores que 100 b) Bsqueda de expresiones diferentes de una cantidad a travs de la suma c) Clculo mental del resultado de sumas y restas de nmeros menores que 100 Matemticas (pgs. 60-61) Fichero de actividades didcticas. Matemticas (fichas 7-8, 39 y 42) Pnga acuerdo con el profesor responsable de la cooperativa escolar para que permita que los alumnos conozcan el precio de los artculos que se venden. Los nios llevarn cuaderno y lpiz para anotar los datos. Solicite que realicen por equipos listas de artculos y las intercambien para calc ular las cantidades que necesitan para comprarlos. Conocimiento del Medio Describir y representar grficamente los servicios con los que cue nta la localidad a) Reconocimiento de la utilidad de los smbolos en la ubicacin y representacin grfica de espacios b) Localizacin en un mapa del municipio o delegacin poltica

Libro integrado (pgs. 63 y 66-67) Como tarea pida a los nios q un cuarto de cartulina dibujen smbolos necesarios para el saln de clase. Recurdele s que nicamente deben utilizar dibujos, o a lo sumo permtales escribir dos o tres palabras. Propngales las siguientes ideas, aunque ellos pueden desarrollar las propias. Sonre por favor Adopta un libro Bienvenidos al saln Prohibido enojarse

SEMANA 16 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos

Sugerencias de a

ctividades adicionales Espaol (RL) Desarrollar la comprensin lectora a) Desarrollo y uso de estrategias bsicas para la comprensin de textos b) Estrategias de lectura: activacin de conocimientos previos, prediccin, anticipacin, muestreo, inferencias e identificacin del significado global y li teral Espaol. Actividades (pgs. 86-87) Espaol. Lectura (pg. 88) Juegue con sus alumnos al mercado. Divida el zarrn. A una parte del grupo corresponder decir palabras en femenino de cosas que existan en el mercado. A la otra parte, las cosas del mercado que son de gnero ma sculino. Otras variantes pueden ser: la escuela, la feria o el zoolgico. (LE) Conocer las funciones de la lectura, tipos de texto, caractersticas y portadores (RL) Conocer las funciones de la comunicacin oral Espaol. Actividades (pgs. 88-89) Espaol. Recortable (51) Divida al grupo en equipos. Reproduzca los p texto en tarjetas el mismo nmero de veces que los equipos organizados. Cada equip o elegir cinco tarjetas. El objetivo es que los equipos decidan libremente cul es el orden correcto de los prrafos. Gana el equipo que resuelva mejor y ms rpido. (LH) Iniciar discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas a) Iniciar o mejorar la comprensin de discursos o textos orales empleando una organizacin temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas b) Descripcin de objetos, personas, animales procesos y lugares; caracterizacin de lo descrito Espaol. Actividades (pg. 90) Espaol. Recortable (53) Escriba en el pizarrn nombres de animales en En otra, diferentes adjetivos: fuerte, feroz, bonito, dcil, etctera. Los alumnos formarn oraciones combinando los nombres con los adjetivos propuestos. Matemticas (NRO) Ampliar el conocimiento del sistema de numeracin decimal ha ciendo agrupamientos a) Interpretacin y representacin de cantidades utilizando dos tipos de material concreto que representan centenas, decenas y unidades b) Representacin de cantidades utilizando la tabla de centenas, decenas y unidade s, como una forma para aproximarse a la representacin convencional de los nmeros menores que 1 000 Matemticas (pgs. 62-63) Fichero de actividades didcticas. Matemticas (ficha 10) Matemticas. Recortable (fichas de colores, los cartoncitos) Dicte a los n estos datos pidindoles que anoten los nmeros con cifras y posteriormente los organ icen en unidades, decenas y centenas. VENUS. Es el planeta ms caliente aunque no el ms cercano al sol. Est cubierto de n bes amarillas, su superficie alcanza hasta 500 grados centgrados. MARTE. Su superficie es un desierto horriblemente fro, la temperatura baja hasta 120 grados centgrados bajo cero. (TI) Registrar y analizar en tablas o grficas de barras los resultados de mediciones, de problemas o la informacin de una encuesta a) Registro grfico en una tabla de la temporalidad de sucesos y anlisis de la informacin registrada Matemticas (pg. 64) Pida a los nios que ban el nombre de su personaje favorito. Realizarn una encuesta y anotarn los resul tados. Realicen este tipo de ejercicios con mascotas, dulces, sabores de helado, pero e n lugar de escribir la palabra dibujen la figura del tema elegido. Conocimiento del Medio Conocer los cambios que han ocurrido en el paisaje, costumbres y fiestas de la localidad a) Comprensin de la relacin entre el paso del tiempo y los cambios ocurridos en la localidad Libro integrado (pgs. 70-73) Libro integrado. Recortable (11)

Pida a los nios que imaginen: cmo

ser la localidad donde viven cuando ellos sean mayores?, qu cosas les gustara mejor ar?, cmo sern los transportes?, habr contaminacin?. Solicite que hagan un dibujo de lo que se imaginan y exhiba los trabajos en las paredes del saln. Guarden los dibujos para una exposicin final.

TIPS PEDAGGICOS 13. Escribir en clase de matemticas? Claro! Por qu no? Durante mis primeros 20 aos como maestra, yo, como muchos, separ las matemticas y l a escritura en dos campos opuestos, convencida de que las matemticas y la escritu ra eran como agua y aceite. Actualmente no puedo imaginar la enseanza de las mate mticas sin considerar a la escritura parte del mismo proceso. He encontrado que la escritura aporta dos grandes beneficios a la clase de matemt icas. Ayuda a los nios a aprender, porque cuando ponen por escrito sus ideas debe n clarificarlas y organizarlas. La escritura tambin beneficia al maestro (a) porq ue los ejercicios de los nios son un recurso invaluable que le permite darse cuen ta de qu es lo que el nio aprende y cmo lo est entendiendo. A lo largo de 10 aos he pedido a mis alumnos que escriban en la clase de matemtica s y junto con ellos he aprendido muchsimo acerca del proceso mental que implica e l aprendizaje de las matemticas. Marylin Burns, Revista Instructor. Abril de 1995 14. Tal como sucede para andar en bicicleta o manejar un automvil, la escritu ra requiere de mucha prctica para llegar a ser dominada. Desafortunadamente nuest ros nios no practican lo suficiente. Los maestros sabemos lo importante que es ha blar y pensar para apoyar el proceso de la escritura, pero los padres generalmen te no saben que platicar con sus hijos puede ayudarlos a aprender a escribir, en tre otras cosas. En tal sentido, usted como maestro podr organizar una junta con padres e informar los acerca de cmo pueden apoyar el aprendizaje de sus hijos. Situaciones tan acce sibles a cualquier familia como preguntar al cmo le fue en la escuela y alentarlo a expresar sus experiencias y sentimientos pueden hacer mucho por un nio, no slo en funcin de mejorar su lenguaje escrito y oral, si no que implica fortalecer la relacin ms importante para su desarrollo: el vnculo afectivo con los padres. Invite a los padres a acercarse a sus hijos. De ese modo no slo ganarn los nios en el aspecto cognitivo, sino tambin en el desarrollo de su personalidad, lo cual es de primordial importancia en la etapa que viven los nios de segundo ao. 15. El aprendizaje de las matemticas en el saln de clases es un momento de int eraccin entre las matemticas organizadas por la comunidad cientfica, o sea, las mat emticas formales, y las matemticas como actividad humana. En primer lugar no debem os olvidar que el profesor es una persona que organiza su propia actividad matemt ica. Aunque una persona est cientficamente enterada, su actividad no sigue necesar iamente las formas deductivas aprobadas por la comunidad cientfica. En segundo lu gar, pero no secundariamente, las matemticas que se practican en el saln de clase son una actividad humana porque lo que interesa en esta situacin es el aprendizaj e del alumno. 16. Un gran porcentaje de tareas que se vienen proponiendo en el aula por lo general solamente exige del alumno un intento nico, que no lo comprometa, que no lo canse. son acciones en las que el educando debe obtener una nota elevada que , intrnsecamente, permita al profesor obtener a su vez la etiqueta de excelente. A qu tememos? No es precisamente la escuela el lugar para probar, experimentar, cor regir, intentar y perfeccionar? Por qu no abrir espacios para generar en nuestros alumnos hbitos de trabajo, de esfuerzo, de lucha y de conquista?.

SEMANA 21 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RL) Reflexionar sobre los cdigos de comunicacin oral y escrita a) Reflexin sobre las caractersticas de la lengua para autorregular el uso que hac en de ella b) Comprensin de la nocin y uso apropiado de clases de palabras: - Sustantivos propios y comunes, adjetivos, verbos y tiempos verbales (LH) Iniciar discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas a) Iniciar o mejorar la comprensin de discursos o textos orales empleando una organizacin temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas b) Encuestas y entrevistas: formulacin de preguntas, atencin e interpretacin de respuestas Espaol. Actividades (pgs. 108-111) Espaol. Lectura (pg. 116) Organice su propia feria del libro con libros sus alumnos. Explqueles cules son las principales partes del libro: portada, ndice, dedicatoria introduccin, contraportada e invtelos a hacer libros para montar su propia feria. Los libros no necesariamente deben tener una gran cantidad de texto, pero s bonit as ilustraciones. Invite a la comunidad educativa a recorrerla. (RL) Reflexionar sobre los cdigos de comunicacin oral y escrita a) Reflexin sobre las caractersticas de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella b) Uso de la concordancia de gnero, nmero, persona y tiempo de oraciones Espa ctividades (pg. 112) Pida a los nios que anoten en su cuaderno: trastos, medio s de transporte, deportes, cada uno como encabezado de un campo semntico. Dcteles las siguientes palabras para que las acomoden en el campo semntico corresp ondiente: plato, automvil, volibol, natacin, camin, cuchara, bicicleta, equitacin, t aza, tren, vaso, boxeo. Matemticas (M) Estimar y cuantificar la medida de superficies y la capacida d de recipiente a) Comparacin directa del peso de pares de objetos Matemticas (pgs. 80-81) Fichero de actividades didcticas. Matemticas (ficha 37) Cocinar en cl una diversidad de experiencias de aprendizaje matemtico: Clasificar. Por forma, color, tamao, etctera. Medir. La diversidad de ingredientes. Fraccionar. Se puede experimentar la necesidad de dividir. (M) Comparar pares de objetos y reflexionar acerca de alguna relacin entr e tamao y peso de objetos a) Comparacin de la capacidad de tres recipientes b) Comparacin directa del peso de pares de objetos Fichero de actividades d idcticas. Matemticas (fichas 35 y 80-81) Realice diferentes juegos de comparac Pida materiales de diferentes capacidades y formas. Transporte los lquidos y slido s de uno a otro despus de que los nios realicen predicciones de cul recipiente tend

r mayor capacidad. Conocimiento del Medio Conocer los cambios que han ocurrido en el paisaje a lo largo de l tiempo a) Identificacin de los cambios ocurridos en el entorno b) Cambios originados por la naturaleza c) Cambios originados por la accin del ser humano Libro integrado (pgs. 90-93) Libro integrado. Recortable (14) Organice en su saln una exposicin f a para mostrar los cambios que ha sufrido la localidad a travs del tiempo. Pida la colaboracin de los padres para que presten fotografas viejas que tengan, e n las que se aprecien caractersticas antiguas de la localidad. Invite a padres y abuelos a que platiquen en clase cmo era la localidad aos atrs. Ayude a los familiares que deseen participar, con algunos temas bsicos: costumbre s, modas, urbanidad, etctera.

SEMANA 22 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RL) Reflexionar sobre los cdigos de comunicacin oral y escrita a) Reflexin y valoracin de las convencionalidades del sistema escrito b) Reconocimiento dentro de palabras y frases, de la relacin sonoro- grfica de las letras Espaol. Actividades (pgs. 113-114) Espaol. Recortable (75) Espaol. Lecturas (pg. 122) Pida que cada alumno lleve a la escuela tres

ces. Junte los dulces en una mesa e indique a los nios que la mesa representa una dulcera. Para comprar debern hacer una lista con los dulces que hay. Revise la li sta y hgales notar que las palabras terminan con s porque hay ms de uno, por ejemplo : paletas, chocolates. Al finalizar permtales tomar sus tres dulces. (LH) Realizar discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas a) Iniciar o mejorar la comprensin de discursos o textos orales empleando una organizacin temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas b) Conferencia: exposicin de temas sencillos Espaol. Actividades (pgs. 115-116) Escriba en el pizarrn diferentes adivinanzas, puede llevarlas en hojas de rotafol io. Pida a los nios que las copien en su cuaderno escribiendo los signos de interroga cin con color rojo y que traten de contestarlas. Revisen el ejercicio, tanto la c olocacin de los signos como las respuestas. (L) Conocer las funciones de la lectura, tipos de texto, caractersticas y portadores a) Conocimiento de distintas funciones de la lectura y participacin en ella para familiarizarse con las caractersticas de forma y contenido de diversos textos b) Invitacin: convocante, lugar, fecha y hora del evento Espaol. Actividades 17) Elija un personaje famoso, pero no mencione su nombre a los nios. Pdales q ue deduzcan de quin se trata mediante preguntas a las que slo respondern s o no. Las preguntas debern ser del tipo: Es mujer?, Tiene vista de rayos x?, etctera. Cuando lo hayan identificado debern realizar una invitacin dirigida a l o ella par que asista al saln de clases. Matemticas (TI) Analizar la informacin contenida en una ilustracin para resol ver e inventar problemas a) Anlisis de la informacin contenida en una ilustracin, para resolver problemas de suma y de resta con nmeros de tres cifras, utilizando el algoritmo convencion al y apoyndose en la tabla de centenas, decenas y unidades Matemticas (pgs. 8 2-83) Invite a los nios a jugar una versin simplificada del juego de los aros. Por parejas tratarn de ensartar aros en una botella llena de arena que se encontr ar a 10 pasos de distancia. Cada nio tendr 5 turnos y se alternarn. Utilice 5 aros r ojos (1 000 puntos), 5 azules (100 puntos) y 5 verdes (10 puntos). (G) Desarrollar la percepcin geomtrica a) Reproduccin de un mosaico en una retcula triangular a partir de un objeto b) Ubicacin y reproduccin de una imagen en una retcula punteada al trazar lneas verticales, horizontales e inclinadas Matemticas (pg. 87) Matemticas. Recortable (tangrama) Pida a los alumnos que reproduzcan un igura sencilla que usted dibujar en una cuadrcula. Rtelos a realizar una imagen utilizando figuras geomtricas, debe ser original, cre ativa y colorida. La ms ingeniosa podr ser reproducida por todo el grupo. Conocimiento del Medio Conocer algunos problemas de deterioro ambiental y participar en la preservacin del ambiente a) Reconocimiento de la importancia del cuidado del ambiente para la preservacin de la vida b) Aprecio y aplicacin de algunas medidas para evitar el deterioro ambiental - Suelo, aire y agua Libro integrado (pgs. 94-97) Libro integrado. Recortable (14) Explique a los ir a la contaminacin del agua, se laven los dientes con pasta de gel, enos daina para el ambiente. Organice una campaa para que slo se compren pastas dentales titanio, ya que esta sustancia contribuye a elevar la acidez del agua, ovoca la muerte de los animales que viven en ella.

nios que, para no con ya que es m

que no tengan xido de lo que pr

SEMANA 23 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (L) Desarrollar la comprensin lectora a) Estrategias de lectura: activacin de conocimientos previos, prediccin, anticipacin, muestreo, inferencias e identificacin del significado global y li teral Espaol. Actividades (pgs. 118-119) Espaol. Lecturas (pg. 130) Pdales que integren equipos de tres compaer omarn la lectura y escribirn el dilogo teatral para representarla. Podrn representar la mediante guioles, mscaras o con algn recurso teatral. Invite a los padres y la comunidad educativa a presenciarlos. (LH) Realizar discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas a) Iniciar o mejorar la comprensin de discursos o textos orales empleando una organizacin temporal y causal adecuada Espaol. Actividades (pg. 120) Juegue con los nios al tradicional juego Haba un navo, con la variante de que en luga r de decir palabras con las letras indicadas cuando reciben el pauelo que se lanz a en este juego, los nios debern construir oraciones negativas usando las palabras no, nunca, jams, tampoco, segn se indique. Por ejemplo: Haba un navo cargado de jams . (LH) Conocer las funciones de la escritura, tipos de texto y caracterstic as a) Identificacin de la escritura como medio para satisfacer distintos propsitos comunicativos: registrar, informar, apelar, relatar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos b) Los mismos propsitos y contenidos indicados en el componente de la escritura,

aplicados a la lectura Espaol. Actividades (pg. 121) Una alternativa muy valiosa, porque o ce la ejercitacin de distintos aspectos de la asignatura de espaol, es la elaborac in de un libro de adivinanzas. A travs de esta actividad usted puede abordar temas como las partes de un libro, prctica de la letra scrip y cursiva, identificacin y resolucin de adivinanzas, etctera. Realice junto con sus nios un libro de adivinanzas que cada uno recopile. Escribi rn la adivinanza en letra scrip y la respuesta en cursiva. Matemticas (NRO) Ampliar el conocimiento sobre las series numricas menores q ue 1 000 a) Construccin de series numricas mediante correspondencias uno a dos, uno a tres, uno a cuatro, etctera, para continuar el trabajo sobre la multiplicacin b) Resolucin de problemas de multiplicacin a travs de diversos procedimientos: dibujo, conteo por agrupamientos, suma de sumandos iguales, etctera

Matemticas (pgs. 88-89) Fichero de actividades didcticas. Matemticas (fichas 22 y 47) Pida ue sumen los nmeros del cuadro blanco tanto vertical como horizontalmente. Dgales que tambin sumen resultados y descubrirn que el resultado de la suma de las filas verticales es igual al resultado de la suma de las horizontales. 40 50 0 10

(G) Identificar puntos de referencia para establecer relaciones espacial es a) Ubicacin espacial de seres u objetos respecto de s mismos y respecto a otros Fichero de actividades didcticas. Matemticas (ficha 9) Para entiendan el valor posicional de los nmeros, dcteles cifras de tres nmeros y pdales que con ellos formen nmeros distintos. Por ejemplo: si se les dicta 582 se forma rn 285, 528, 825, 258, 852. Conocimiento del Medio Participar en la conmemoracin de la promulgacin de la Constitucin d e 1917 Conocer los estados fsicos del agua como resultado del calor o del fro a) Indagacin y experimentacin con el agua para identificar sus estados fsicos b) Establecimiento de la relacin entre los estados fsicos del agua y las causas qu e los producen (calor y fro)

Libro integrado (pgs. 96-97 y 100) Vierta agua en dos recipiente Coloque uno de ellos en un lugar donde reciba el calor y la luz del sol. Pida a los nios que registren el nivel del agua. Coloque el otro recipiente en un lugar a la sombra. Pida a los nios que registren el nivel del agua da a da durante una se mana. Registren sus observaciones en una cartulina, la cual estar colocada en una pared donde todos puedan verla. Qu le pas al nivel del agua? Cmo podran explicar lo que suc edi?.

SEMANA 24 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (E) Desarrollar estrategias bsicas para la produccin de textos colectivos e individuales, con o sin modelo a) Redaccin, revisin y correccin de borradores. Contenidos: - Composicin de oraciones con significado completo, claridad y funcin especfica . - Composicin de prrafos coherentes, con sentido unitario, completo y especfico - Inclusin de imgenes para apoyar el complemento del texto. - Coherencia global del texto: redaccin con secuencia de ideas b) Recado: fecha, destinatario, mensaje Espaol. Actividades (pg. 122) Espaol. Lecturas (pg. 136) Cuando soamos no hay lmites para nuestra im . Con mucha frecuencia los sueos estn llenos de situaciones y detalles que despier tos nunca hubiramos imaginado. Pida a sus nios que durante una semana traten de recordar lo que soaron la noche a nterior. Al comenzar la clase pdales que cuenten sus sueos a los dems y luego los e scriban en su cuaderno. Como a veces los nios no pueden recordar cmo termin su sueo, dgales que escriban sueos dndoles el final que ms les guste. (LH) Reconocer y usar apropiadamente las distintas funciones de comunica cin a) Dar y obtener informacin: identificarse a s mismo, a otros, a objetos; dar reca dos, relatar hechos sencillos ofreciendo explicaciones y ejemplificaciones, elabo rar preguntas, plantear dudas y pedir explicaciones Espaol. Actividades (pgs. 123-125) Una forma de despertar la imaginacin de los nios es mostrndoles un pintura o fotografa llena de colorido y pedirles que se metan en ella. La imagen debe tener un personaje con el que el nio pueda identificarse. A partir de la im agen haga preguntas a los nios como: A quin est esperando?, A dnde va con esa canasta? , etctera. Matemticas (G) Describir trayectos e identificar puntos de referencia a) Comparacin de distancias mediante el conteo de unidades arbitrarias de longitu d b) Reproduccin de trayectos en una retcula cuadrada a partir de un modelo c) Descripcin oral de trayectos representados en una retcula cuadrada Matemtica s (pg. 92) Fichero de actividades didcticas. Matemticas (fichas 15, 24 y 25) El ob ivo del juego es que los nios reaccionen rpida y correctamente al ubicarse en la d ireccin que usted les indique. Necesita un espacio grande, libre de obstculos. For me dos hileras. Mencineles que debern ubicarse con un salto hacia donde usted les indique. D las indicaciones de manera aleatoria cambiando intempestivamente de di reccin: derecha-atrs-adelante-izquierda. Los nios que se equivocan salen del juego. (NRO) Utilizar el algoritmo de la suma con transformaciones para resolve r problemas

a) Relacin entre las acciones realizadas sobre material concreto para resolver situaciones que implican la operacin de suma con transformaciones y el algori tmo convencional b) Invencin y resolucin de problemas de suma, utilizando el algoritmo convencional , apoyndose en la tabla de centenas, decenas y unidades Matemticas (pgs. 9 4-95) Fichero de actividades didcticas. Matemticas (ficha 17) Matemticas. Recortable (los cartoncitos) Plantee problemas con nmeros de tres as. Por ejemplo: Don Toms tena 86 peras, pero se le pudrieron 53. Cuntas le quedaron ?. Cada pera costaba 12 centavos, Cunto perdi por ellas? Cunto gano por las otras?. Conocimiento del Medio Participar en la conmemoracin cvica del da de la bandera Reconocer y clasificar a los seres vivos de su entorno a) Observacin de los seres vivos de su entorno

Libro integrado (pgs. 101 y 102-105) Invite a los nios que viven Ciudad de Mxico a presenciar la ceremonia que se lleva a cabo diariamente en el Zcalo para arriar la bandera. Pdales que en sus propias palabras hagan una composicin explicando cul es el signi icado del juramento a la bandera. Dgales que confeccionen una bandera con papel de china y que en la parte superior peguen su composicin.

TIPS PEDAGGICOS 21. Sobre la Geometra Desde hace algunos aos se observa un creciente malestar entre los profesionales d e la enseanza de la geometra elemental. Todos comprenden que los manuales y la tra dicin de modos de enseanza que nos ha dejado el pasado no son, ciertamente, los me jores. En particular, cuando han ensayado la enseanza de los principios de la geometra el emental han sufrido cierto embarazo al tratar de precisar el punto de partida. Y en este punto la lectura de los manuales no les ha prestado ayuda alguna. La geometra elemental puede ser una agradable excursin, pero frecuentemente se par te de una cierta oscuridad y el camino seguido atraviesa profundos baches, por e jemplo, el de los desplazamientos o el de la orientacin, de los que el alumno slo puede salir por el primitivo y atormentador procedimiento del palo. Gustave Choquet, en Piaget Jean, op.cit. p. 71 22. De la creatividad Las personas que poseen una creatividad desarrollada tienen una capacidad de obs ervacin poderosa. Son capaces de realizar una escucha crtica. Su percepcin es guiad a por el pensamiento creador y va en busca de lo esencial que le permita hacer sn tesis generalizadoras. Es una percepcin que proporciona material fctico para la re flexin. A las personas creativas les caracteriza el poseer una apertura a las nuevas exp eriencias, tienden a ser flexibles, espontneos y mantener cierto desorden. El proceso de planteamiento de objetivos en las personas creativas posee caracte rsticas diferentes a las de las personas que no tienden a serlo. Las personas cre ativas suelen plantearse un sistema de fines lo suficientemente general y flexib le, que les permite, cuando no pueden trabajar para alcanzar uno, ir trabajando en el otro. Tambin se plantean metas parciales que los van acercando de manera pa ulatina al objetivo final. 23. Hasta los aos setenta los cuentos para nios y nias acababan bien. El protag

onista poda caer bajo el poder de la bruja y estar a punto de ser separado de su familia. El lector poda tener la certeza de a pesar que hubiera llorado, estado e n tensin o se hubiera horrorizado, experimentara alivio. El conflicto desaparecer p ara siempre y el lector podr emerger de su viaje literario con la satisfaccin de l a felicidad ganada. Sin embargo, desde los aos setenta la literatura infantil y juvenil ha ido amplia ndo la posibilidad de utilizar distintos finales. Ya no son siempre felices ni s e dividen en una simple dicotoma entre terminar bien, si el protagonista se ha po rtado mal. La desviacin de esta norma en gran proporcin resulta enormemente revela dora de los cambios ocurridos en la literatura infantil y juvenil en las ltimas dc adas, al menos en dos sentidos, por una parte porque revela el acceso a nuevos t emas y porque intenta provocar nuevas reacciones en el lector, lo que de alguna manera muestra al sujeto que busca construir. Teresa Colemer, Espacios para la lectura, nm. 2, primavera 1996. 24. Las actividades educativas deben tender a posibilitar al alumno el abord ar problemas sencillos, referidos al entorno inmediato con relacin a uno mismo (p roceso de crecimiento, hbitos adecuados para el mantenimiento de la salud, secuen cia de actividades de la vida cotidiana), en relacin con el medio social (servici os que proporciona la comunidad y organizacin social; distintos cometidos de las personas; sectores primario, secundario y terciario; proceso de transformacin de materiales y objetos; reciclaje de materiales; evolucin, histrica de algunos eleme ntos del entorno), en relacin con el medio fsico y natural (influencia de las pers onas en el paisaje, influencia de las estaciones del ao en el paisaje; actitudes positivas en relacin con el entorno natural), recogiendo informacin de diversas fu entes (bibliografa, planos, mapas, imgenes grficas), elaborando la informacin recogi da (preparacin de ficheros, herbarios, lbumes, peridicos murales), sacando conclusi ones y formulando posibles soluciones.

SEMANA 25 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LE) Conocer las funciones de la escritura, tipos de texto y caracterstic as a) Identificacin de la escritura como medio para satisfacer distintos propsitos comunicativos: registrar, informar, apelar, relatar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos

Espaol. Actividades (pgs. 126-127-128) Espaol. Lectura (pg.144) Para este juego cada nio necesitar un cart o, papel y lpiz El objetivo es que cada nio logre encontrar el mayor nmero de sinnimos a las palab as que usted les proponga. Cada nio copiar del pizarrn seis palabras y las escribir en tarjetas de papel, qu olocar en cada uno de los huecos de la fila pegada a la tapa de su cartn docenero. Los nios debern escribir en otra tarjeta los sinnimos de las palabras y meterlas e los huecos de enfrente. Ganar el nio que logre encontrar mayor nmero de sinnimos. (LE) Conocer la lengua escrita y otros cdigos grficos a) Conocimiento del espacio, la forma del texto y su significado en la lectura b) Direccionalidad: izquierda-derecha, arriba-abajo, relacin entre portada, hojas interiores y secuencia de pginas

Espaol. Actividades (pgs. 129-130) Lales las siguientes instruc s y pdales que identifiquen para qu son: Aada el contenido del sobre a dos tazas de agua hirviendo. Revuelva hasta disolver y agregue dos tazas de agua fra. Vierta en uno o ms moldes y enfre hasta que cuaje. Aplique generosamente sobre el cabello Enjuague perfectamente. Con una segunda aplicacin obtendr excelentes resultados. Matemticas (TI) Registrar sucesos recurrentes y establecer relaciones tempo rales a) Representacin grfica, en una tabla (hoja de calendario), de la ubicacin temporal de sucesos importantes ocurridos a lo largo del mes b) Bsqueda de informacin en tablas para responder y plantear preguntas (NRO) Analizar la informacin contenida en una ilustracin para resolver e inventar problemas a) Seleccin de la operacin con la que se puede resolver un problema de suma, resta o multiplicacin b) Interpretacin de cantidades representadas grficamente con colecciones agrupadas en decenas, centenas y unidades

Matemticas (pgs. 98-99) Fichero de actividades didcticas. Matemticas (ficha 41) Matemticas. Recortable (das del mes) Pida a los nios que investiguen en q la semana (lunes, martes, etctera) es el da de reyes, la llegada de la primavera, la celebracin de los nios Hroes, etctera. Lleve un calendario del ao anterior y expl ique cmo cambia el da en que se celebra cada fecha. Pida a los nios que sumen los nmeros de forma vertical y horizontal. Dgales que su en tambin los resultados y descubrirn que las partes sombreadas suman lo mismo. 300 200 100 200 100 300 200 400 Conocimiento del Medio Conocer y explicar las funciones comunes de plantas y animales

a) Identificacin de algunas plantas y animales de la localidad b) Establecimiento de semejanzas y diferencias entre plantas y animales

Libro integrado (pgs. 106-107) Organice equipos de tres personas y p ales salir al patio de la escuela para que observen a los animales y plantas que estn a su alcance; insectos, aves, arbustos, macetas. Debern rendir un informe de observacin: qu vieron?, dnde estaba?, cul era su Los nios debern acompaar su informe con dibujos que compartirn con sus compaeros do pasen a exponer su trabajo.

SEMANA 26 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LE) Producir textos a) Desarrollo de estrategias bsicas para la produccin de textos colectivos e individuales, con o sin modelo b) Redaccin, revisin y correccin de borradores (LH) Reconocer las funciones de la comunicacin oral a) Reconocimiento y uso apropiado de las distintas funciones de comunicacin Espaol. Actividades (pgs. 133-134) Espaol. Lecturas (pg. 154) Espaol. Actividades (131-132) Organice a los nios en equipos de cinco. Ori para que adapten un cuento como obra teatral y asesrelos para ponerla en escena.

No olvide los aspectos del vestuario, el maquillaje adecuado y los efectos espe ciales. (RL) Reflexionar sobre los cdigos de comunicacin oral y escrita a) Reflexin sobre las caractersticas de la lengua para autorregular el uso que hac en de ella

Espaol. Actividades (pg. 135) Espaol. Recortable (81) Realice el siguiente dictado: El paragitas de guirnaldas de la gera es bastante ridculo. El pingino se cay sobre la guitarra y necesita ungento. La cigea y la yegita nunca siguen al guepardo, es muy gil. A mi zapato se le meti un guijarro, se le cay la lengeta y eso me da vergenza. Guillermo tiene una tienda de antigedades. Matemticas (NRO) Organizar y registrar procesos multiplicativos completando tablas a) Resolucin de problemas que implican sumar, restar, repartir y multiplicar dgito s mediante la suma de sumandos iguales b) Registro de una tabla de resultados multiplicativos como una forma de aproximarse a la representacin horizontal de la multiplicacin Matemticas ( 02-103) Fichero de actividades didcticas. Matemticas (fichas 23, 28 y 39) Menci ios que jugarn a los exploradores. Divida a los nios en equipos y sortee el nmero de participacin. Realice una tabla proporcional en el pizarrn, el primer equipo preg untar tres juguetes favoritos a sus compaeros. El segundo seis, etctera. Concluya en forma grupal (G) Desarrollar la percepcin geomtrica a) Observacin, seleccin y verificacin de las figuras que tienen una propiedad geomtrica comn Matemticas (pg. 104) Fichero de actividades didcticas. Matemticas (fichas 4 y 16) Matemticas. Recortable (figuras geomtricas, adivina quin soy) ue realicen una maqueta de una ciudad en el espacio, en la que nicamente utilicen figuras geomtricas. Conocimiento del Medio Distinguir a los seres vivos en los ambientes acutico y terrestre a) Observacin y descripcin de los seres vivos en los ambientes terrestre y acutico

Pida

Libro integrado (pgs. 108-111) Libro integrado. Recortable (10) Hagan una escena del fondo del mar. S ecesita: una caja de zapatos, tijeras, pinturas vinlicas, plumones, hilo y popote s. Se corta uno de los lados de la caja dejando un borde de 2 centmetros. Se pinta de azul el interior de la caja y se coloca en la tapa papel celofn simul ando una pantalla. Se dibujan seres acuticos en cartulina, se recortan, se decoran, por ambos lados y se suspenden dentro de la caja usando hilo y popotes. Se termina la ambientacin con plantas marinas, caracoles, y otros objetos del fondo del mar.

SEMANA 27 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RSL) Reflexionar sobre los cdigos de comunicacin oral y escrita a) Reflexin sobre las caractersticas de la lengua para autorregular el uso que hac en de ella b) Comprensin de la nocin y uso apropiado de clases de palabras: - Sustantivos propios y comunes, adjetivos, verbos y tiempos verbales (RL) Desarrollar la comprensin lectora a) Desarrollo y uso de estrategias bsicas para la comprensin de textos b) Comprobacin de la pertinencia de las predicciones, inferencias e interpretacio nes Espaol. Actividades (pgs. 136-137) Espaol. Lecturas (pg. 162) Este juego sirve para despertar la imaginaci los nios. implemente pregunte a los alumnos: Qu pasara si la gente pudiera volar? Habra elevadores en los edificios?. Y si el sol nunca se pusiera? Qu pasara con la luna?. Y si los dinosaurios todava poblaran la Tierra? Viviran en el Zoolgico?. Pida a los nios que inventen sus propios Qu pasara si...?. (LE) Conocer las funciones de la escritura, tipos de texto y caracterstic as a) Identificacin de la escritura como medio para satisfacer distintos propsitos comunicativos: registrar, informar, apelar, relatar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos b) Los mismos propsitos y contenidos indicados en el componente de la lectura, aplicados a la escritura Espaol. Actividades (pg. 138) Escriba el si ente texto en el pizarrn y pida a voluntarios que coloquen correctamente los sign os de interrogacin necesarios. Si Pancha planchaba con ocho planchas con cuntas planchas plancha Pancha. Realice diferentes ejercicios similares. (LH) Realizar discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas a) Iniciar o mejorar la comprensin de discursos o textos orales empleando una organizacin temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas b) Encuestas y entrevistas: formulacin de preguntas, atencin e interpretacin de respuestas Espaol. Actividades (pg. 139) Organice un buzn de . Seleccionen grupalmente un lugar dentro del saln e instalen una caja que ser buzn . Trabaje un tema por semana. Una vez seleccionado el tema o problema (organizacin y trabajo en equipos, festival de la escuela, realizacin de entrevistas) deposita rn en el buzn sus ideas y se discutirn en grupo. Es necesario mostrar la utilidad de escribir y compartir las ideas.

Matemticas (N) Profundizar el conocimiento sobre valor posicional de cifras en nmeros a) Identificacin del valor posicional de las cifras de un nmero menor que 1 000, segn el lugar que ocupan en la representacin numrica convencional b) Comparacin de nmeros menores que 1 000

Matemticas (pg. 107) Fichero de actividades didcticas. Matemticas (fichas 31-33) Matemticas. Recortable (los dgitos) Explique a los nios que en la antig uando el hombre empez a contar, seguramente lo hizo utilizando sus dedos. Debido a que tena 10 dedos contaba de 10 en 10. Despus, con el tiempo decidi que el nmero 100 tambin era muy importante, ya que e 10 veces el nmero 10. Conocimiento del Medio Distinguir a los animales ovparos de los vivparos a) Identificacin de animales ovparos y vivparos Conocer y comparar las fuentes de alimentacin de los seres vivos a) Conocimiento y comparacin de las fuentes de alimentacin de los seres vivos

Libro integrado (pgs. 112-115) Cada nio elegir cinco animales. En rso de una tarjeta deber dibujarlos y en el reverso escribir sus caractersticas (t amao, dieta, hbitat, forma de nacimiento, datos curiosos). Como parte de la actividad los nios intercambiarn con sus compaeros las tarjetas p ra leerlas y comparar la informacin que se presenta cuando los escogidos coincida n con los de algn compaero.

SEMANA 28 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos ctividades adicionales

Sugerencias de a

Espaol (RSL) Reflexionar sobre los cdigos de comunicacin oral y escrita a) Reflexin y valoracin de las convencionalidades del sistema escrito b) Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonoro-grfica: b-v, h, g-j, gi-ge, gui-gue, r-rr, s-c-z, ll-y, k-c-q, que, qui, x Espa ctividades (pg. 140) Espaol. Lecturas (pg.170) Anime a sus alumnos a escribirle al president icio, adems de resultar valioso para el rea de espaol, promueve la formacin de valor es cvicos y ciudadanos. Hgales saber que las opiniones cuentan en la medida en que se expresan. Motvelos a escribir una carta breve dirigida a la presidencia para hacer alguna pregunta, crtica o sugerencia; es muy probable que reciban una respuesta. (RL) Conocer las funciones de la lectura, tipos de texto, caractersticas y portadores a) Conocimiento de distintas funciones de la lectura y participacin en ella para familiarizarse con las caractersticas de forma y contenido de diversos textos b) Artculo informativo, textos descriptivos, reportes y definiciones en peridicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales Espaol. Actividad es (pgs. 141-142) Espaol. Recortable (91) Escriba en el pizarrn las siguientes palabra ntarios para que frente a cada una escriban antnimo: construir empezar mojado completo esclavo negativo pregunta sucio

Incremente la dificultad a medida que los nios manejen la tcnica. (LE) Identificar las funciones de la escritura, tipos de texto y caracte rsticas a) Identificacin de la escritura como medio para satisfacer distintos propsitos comunicativos: registrar, informar, apelar, relatar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos Espaol. Actividades (pgs. 143-144) Diga a los nios que entre todo el grupo harn un libro. Distribyales un cuarto de c rtulina que tendr trazados uno o dos renglones en la parte inferior, considerando que ser de forma francesa. Reparta las oraciones que debern copiar sobre los renglones utilizando la letra s crip y pida que hagan un dibujo que ilustre el texto. Rena el material de todos y narre la historia. Matemticas (M) Medir el contorno de figuras utilizando unidades arbitrarias de longitud a) Medicin de distancias utilizando unidades arbitrarias de longitud b) Seleccin de la unidad de longitud arbitraria con la que se midi una distancia c) Reflexin sobre la necesidad de acordar el uso de una sola unidad de longitud, para hacer posible la comunicacin de las medidas

Matemticas (pgs. 110-111) Fichero de actividades didcticas. Matemticas (ficha 24) Explique a lo n la antigedad el hombre usaba los brazos, las manos y los pies para medir, sin e mbargo, haba un enorme problema porque algunas personas tenan los pies, las manos, o los brazos ms largos que otras.

 Para solucionar este problema decidieron establecer una medida convencional o es tndar. Realicen una lista de las actuales unidades de medida. Conocimiento del Medio Valorar la importancia del cuidado y proteccin de los seres vivos a) Conocimiento y prctica de algunos cuidados que requieren los seres vivos del medio Conocer y comparar las fuentes de alimentacin de los seres vivos a) Tipos de alimentos: naturales, procesados e industrializados Libro integrado (pgs. 116-119) Libro integrado. Recortable (15) Invite a los nios a presenciar cmo se abre paso. Pdales que lleven a la escuela la parte superior de una zanahoria fresca y la tap adera de un frasco suficientemente grande como para contener agua. Indqueles que pongan el pedazo de zanahoria en la tapadera, le agreguen agua y la coloquen donde le d luz del sol. Despus de varios das vern brotar un tallo con hoji tas. TIPS PEDAGGICOS 25. Aproveche cada oportunidad que tenga para poner a los nios en contacto co n la msica; no hay nada que les guste tanto como el juego y la cancin, sobre todo si esta ltima resulta graciosa y divertida. Elija canciones y msica alegre, acorde con la edad y los gustos de los nios. Si usted toca la guitarra tanto mejor, pero si no, establezca un da a la semana e n el cual usted pueda llevar su grabadora y casetes. Procure aprovechar esta opo rtunidad para ir formando en los nios el gusto musical. 26. Los ejercicios ideados para aumentar la habilidad del nio para reconocer y nombrar figuras geomtricas bsicas son comunes en la mayora de los programas de en trenamiento perceptual. La investigacin indica que poco despus del nacimiento, los bebs pueden apreciar visualmente las diferencias que existen entre crculos, cuadr ados, y tringulos, encontrando generalmente al tringulo como una figura ms integran te que las dos primeras, ya que requieren ms tiempo para mirarlo. Cratty Bryan, Juegos didcticos activos, Mxico, Pax-Mxico, 1979 27. Aspectos que los maestros deben tener en cuenta para guiar los trabajos de los alumnos: Para obtener resultados creativos en los trabajos, debe existir un equilibrio en tre los factores cognitivos y los afectivos. Recuerde que el conocimiento vivencial y experimentado es bastante ms significati vo que la teora rida y desarticulada. Fomente la espontaneidad de los nios y propicie el respeto y la camaradera entre a lumnos. Se debe combinar el orden y la iniciativa, la disciplina y la espontaneidad, la responsabilidad y la libertad. 28. Debe plantear claramente los objetivos o metas, que se desean alcanzar c on cada actividad. Resulta recomendable plantearse varios objetivos: si alguno de ellos no se alcan za por circunstancias fuera de control, pueden continuar trabajando con los otro s. El proceso de conocimiento debe provocar en s mismo placer, aun cuando resulte di fcil la tarea y no se obtenga el resultado de inmediato. Los recursos y tcnicas no siempre se describen en todos sus detalles. Usted debe enriquecerlos con su prct ica cotidiana. Los recursos facilitan la adquisicin del conocimiento, la expresin de la creativid ad y la interaccin entre los nios.

SEMANA 29 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RL) Producir textos a) Desarrollo de estrategias bsicas para la produccin de textos colectivos e individuales, con o sin modelo b) Planeacin: seleccin del tema, propsito, tipo de texto, estructura, destinatarios directos o potenciales, informacin conocida o que necesiten investigar y organizacin de ideas en esquemas Espaol. Actividades (pgs. 145-146) Espaol. Lecturas (pg. 178) El objetivo del juego es que los alumnos, med te la mmica que haga quien est representando al sujeto, identifiquen que quien hac e las acciones se llama sujeto. Elabore una lista de oraciones en las que se mencione el nombre del sujeto, uno de los nios har que el grupo adivine a quin interpreta. (LE) Reflexionar sobre los cdigos de comunicacin oral y escrita a) Reflexin y valoracin de las convencionalidades del sistema escrito b) Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonoro- grfica: b-v, h, g-j, gi-ge, gui-gue, r-rr, s-c-z, ll- y, k-c-q, que, qui, x Espa ctividades (pg. 147) Muestre a los nios escenas distintas de diversos paisajes : playa, calle, supermercado. Pida que imaginen un personaje que viaja por los d iferentes contextos. Debern describir el personaje y sus aventuras. Ilustrarn su r elato. Matemticas (G) Profundizar el conocimiento sobre figuras geomtricas a) Identificacin de figuras a travs de la descripcin de alguna caracterstica geomtrica: lneas rectas o curvas, nmero de lados, relacin entre los lados Matemticas (pgs. 116-117) Fichero de actividades didcticas. Matemticas (ficha 43) Matemticas. Recortable (figuras geomtricas) Diga a los nios que para sab nmero mgico de su nombre deben sustituir las letras por el nmero que les correspon de y entonces deben sumar los nmeros obtenidos. El nmero mgico para un nio llamado Antonio ser. 1 + 14 + 21 + 16 + 14 + 9 + 16 = 71 7 + 1 = 8 Su nmero mgico! (NRO) Ampliar el conocimiento sobre el orden de nmeros del 1 al 1000 a) Antecesor y sucesor de un nmero b) Relacin de orden en la serie numrica Matemticas (pgs. 114-115) Fichero de actividades didcticas. Matemticas (fichas 4-5 y 16) Matemticas. Recortable (los dgitos) Pida a los nios que sumen los nmero parecen en el cuadrado mgico de manera horizontal, vertical o diagonal. No import a cmo los sumen, siempre les dar la misma cantidad. El resultado de la suma debe ser el nmero que se encuentra en el centro multiplic ado por tres. 4 9 2 3 5 7 8 1 6

Conocimiento del Medio Participar en la conmemoracin cvica: a) Expropiacin petrolera b) Natalicio de Benito Jurez Libro integrado (pgs. 120-121) Comparta y comente con sus nios esta ta ancdota de nuestra historia: Dos das despus de que el presidente Lzaro Crdenas anunci la expropiacin petrole es de personas lo aclamaron en el Zcalo de la ciudad de Mxico. Gente de todas las clases sociales haca enormes filas en Bellas Artes para contribuir al pago que de ba hacerse a las compaas extranjeras. La gente daba lo que poda, desde guajolotes, l os ms pobres, hasta joyas, los ms ricos. Organice al grupo para escenificar este hecho histrico y presntelo ante la escuela en la ceremonia cvica.

SEMANA 30 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RL) Desarrollar la comprensin lectora a) Desarrollo y uso de estrategias bsicas para la comprensin de textos b) Identificacin del propsito de la lectura y correspondencias entre segmentos de la cadena hablada y partes del texto escrito (RL) Reflexionar sobre los cdigos de comunicacin oral y escrita a) Reflexin sobre las caractersticas de la lengua para autorregular el uso que hac en de ella Espaol. Actividades (pgs. 148-149) Espaol. Lecturas (pg. 186) Pida a los nios que escriban tres oraciones s que el sujeto sea una persona, tres en las que sea un animal y tres en las que sea una cosa. Intercambie los trabajos para que los nios subrayen el sujeto y anoten al final u na p si el sujeto es persona, una a si es animal y una c si es cosa. Sugiera estas oraciones: Anita es una huerfanita. Las habichuelas son mgicas. A los zapatos les dio por bailar.

El ratn Prez cambia dinero por dientes sanos. (LH) Realizar discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas a) Iniciar o mejorar la comprensin de discursos o textos orales empleando una organizacin temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas Espaol. Actividades (pg. 150-151) Elaborar historietas no es ta a, ya que adems del texto, la imagen resulta fundamental. A medida que el nio prac tica este tipo de ejercicios se familiarizar con la estructura. Pida que realicen una historieta en la que ilustre un poema; pueden ayudarse con recortes. Matemticas (NRO) Utilizar la representacin convencional de multiplicaciones de dgitos para resolver problemas a) Introduccin a la representacin horizontal de la multiplicacin de dgitos b) Significado de los nmeros y signos implicados en la multiplicacin de dgitos, representada de manera horizontal Matemticas (pgs. 118-119) Organ uipos. Necesita galletas (cinco por nio), servilletas (dos para cada uno) y t (uno cada uno). Pida a los alumnos que repartan los materiales equitativamente sin decir qu canti dad de cada cosa les toca. Permtales resolver el problema por s mismos. (NRO) Utilizar el algoritmo convencional de la resta para resolver probl emas a) Relacin entre las acciones realizadas sobre material concreto, para resolver problemas que implican la operacin de resta con transformaciones y el algorit mo convencional b) Invencin y resolucin de problemas de resta utilizando el algoritmo convencional , apoyndose en la tabla de centenas, decenas y unidades Matemticas (pgs. 120-121) Fichero de actividades didcticas. Matemticas (fichas 17 y 26) Proponga a lo ios el siguiente acertijo: Yo tengo seis hijos. Cada hijo tiene una hermana. cuntos hijos tengo?. Repuesta: En total tengo siete hijos, seis nios y una nia (casi siempre se contest a que tengo 12 hijos, pero en ese caso cada hijo tendra 6 hermanas y no una). Conocimiento del Medio Reconocer las diferentes regiones del pas: rurales y urbanas a) Conocimiento y descripcin de los diferentes tipos de comunidades del pas: - Rurales y urbanas b) Identificacin de las vas de comunicacin y transporte de la localidad y de las localidades vecinas

Libro integrado (pgs. 126-129) Pida a los nios que como tarea lleve a escuela dos postales, una que muestre una localidad o paisaje urbano y otra no rural. Divida en dos secciones la exposicin. De un lado las localidades urbanas y por el otro las rurales. Al inicio de cada una de las secciones coloque cartulinas, qu e los mismos nios elaborarn, donde se expliquen e ilustren las caractersticas.

SEMANA 31 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LE) Conocer funciones de la lectura, tipos de texto, caractersticas y po rtadores a) Conocimiento de distintas funciones de la lectura y participacin en ella para familiarizarse con las caractersticas de forma y contenido de diversos textos Espaol. Actividades (pgs. 152-153) Espaol. Lecturas (pg. 194) En el pizarrn empiece a dibujar algo sencill gamos un carro, pero comience por hacer nicamente una llanta, entonces pregunte a los nios qu estoy dibujando?. Vaya agregando detalles hasta que los nios sean capac es de reconocer el dibujo. (RL) Producir textos a) Desarrollo de estrategias bsicas para la produccin de textos colectivos e individuales, con o sin modelo b) Redaccin, revisin y correccin de borradores. Contenidos: - Composicin de oraciones con significado completo, claridad y funcin especfica . - Composicin de prrafos coherentes y con sentido unitario Espaol. Actividad es (pg. 154) Juegue con los nios a identificar el nombre comn escondido en la p alabra loca. Se trata de cambiar una o dos consonantes de un nombre comn, transfo rmndolo as en una palabra loca. Diga a los nios que hay un nombre comn escondido en la palabra delota, aclreles que lo encontrarn cambiando una de las letras. Por supu esto, la palabra es Pelota. (LH) Realizar discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas a) Iniciar o mejorar la comprensin de discursos o textos orales empleando una organizacin temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas b) Descripcin de objetos, personas, animales, procesos y lugares; caracterizacin de lo descrito

Espaol. Actividades (pgs. 155-156) Espaol. Recortable (99 y 101) Algunas lecturas pueden servir para que los n reflexionen acerca de la relacin del hombre y los animales. Anmelos a escribir un texto en el que opinen cmo debe ser esta relacin y por qu. Forme equipos y que cada alumno exponga su trabajo ante sus compaeros. Pida que escojan el mejor trabajo del equipo y lo expongan. Matemticas (M) Comparar dir ectamente el peso de pares de objetos, utilizando una balanza a) Comparacin directa del peso de pares de objetos iguales en forma y tamao b) Reflexin sobre la no relacin entre el tamao de los objetos y su peso c) Organizacin y registro de informacin en tabla

Matemticas (pgs. 122-123) Fichero de actividades didcticas. Matemticas (ficha 37) Pida a los ni los nmeros vertical y horizontalmente y los anoten en el rea sombreada. Al final descubrirn que todas las sumas posibles dan el mismo resultado. 0 200 400 200 500 300 300 100

(TI) Analizar la informacin para resolver e inventar problemas a) Anlisis y seleccin de la informacin, para inventar y resolver problemas que impliquen una o dos operaciones (suma, resta o multiplicacin) utilizando dive rsos procedimientos b) Comparacin de cantidades menores que 1 000 Matemticas (pgs. 124-125) Fichero de actividades didcticas. Matemticas (fichas 10, 23, 31 y 33) en el pizarrn los kilmetros entre diferentes puntos de la Repblica. Pida a los nios que calculen diferentes distancias haciendo un recorrido marcado por usted. Pregunte qu lugares les gustara conocer en vacaciones. Conocimiento del Medio Conocer las localidades vecinas y dibujar el mapa de la regin a) Conocimiento y descripcin de algunas de las localidades vecinas b) Elaboracin del mapa de la regin

Libro integrado (pgs. 130-131) Libro integrado. Recortable (16) Como tarea pida a sus alumnos que inv iguen acerca de un platillo regional: Cmo se llama?, cules son sus ingredientes?, de dnde los traen?. Pdales que ilustren su tarea con dibujos. Tambin solicteles el nombre de una feria regional y la forma en que se celebra sta. Pregunte a los alumnos si han asistido a una feria.

SEMANA 32 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LE) Desarrollar la comprensin lectora a) Desarrollo y uso de estrategias bsicas para la comprensin de textos b) Intentos de lectura con apoyo en imgenes y en el recuerdo del texto previamente escuchado Espaol. Actividades (pg. 157) Espaol. Lecturas (pg. 200) Pngase en contacto con un colega que tambin a segundo ao en una localidad diferente a la suya. Envense recprocamente los nombre s y las direcciones de las escuelas y pida a los nios que se escriban cartas sobr e cmo es la vida en su localidad y las ilustren con dibujos o hasta con fotografas . (LE) Conocer las funciones de la escritura, tipos de texto y caracterstic as a) Identificacin de la escritura como medio para satisfacer distintos propsitos comunicativos: registrar, informar, apelar, relatar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos Espaol. Actividades (pg. 158)

Pida a sus alumnos que durante una semana traten de recordar qu soaron la noche an terior. Al comenzar la clase pdales que cuenten su sueo a los dems y luego lo escri ban en su cuaderno. Como a veces los nios no pueden recordar cmo termin su sueo, dgal es que escriban sus sueos dndoles el final que ms les guste. (RL) Reflexionar sobre los cdigos de comunicacin oral y escrita a) Reflexin sobre las caractersticas de la lengua para autorregular el uso que hac en de ella b) Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: - Palabras compuestas, homfonas, campos semnticos, antnimos y sinnimos Espaol. Actividades (pgs. 159-160) Espaol. Recortable (99) El objetivo del juego es que los nios formen ntnimos. ste es un juego de mesa que usted puede confeccionar y despus permitir jug ar a las parejas de alumnos que trabajen bien en clase. Las reglas son las del Memorama, con la diferencia que harn parejas no de iguales elefante-elefante), sino de contrarios (lento-rpido), las palabras pueden acompaar se con imgenes, como tortuga-conejo. Matemticas (TI) Construir un cuadro de multiplicaciones a) Construccin del cuadro de multiplicaciones al registrar los resultados de operaciones entre dgitos obtenidos en la resolucin de problemas Matemtica s (pgs. 126-127 y 132) Fichero de actividades didcticas. Matemticas (fichas 22, 33 y 42) Matemticas. Recortable (sealador, cuadro de multiplicaciones, cuadritos de colores ) Actualmente resulta muy fcil multiplicar, pero esto no se conoca hace 5 00 0 aos. Un famoso arquitecto egipcio resolvi un crucial problema por medio de la mu ltiplicacin. cmo crees que pudo calcular los bloques de piedra que necesitara para c ubrir el piso de la recmara de la esposa del faran sin que sobrara ni faltara?. (G) Desarrollar su percepcin geomtrica a) Construccin de figuras con diferente nmero de lados utilizando material concret o b) Identificacin de figuras por su nombre Matemticas (pgs. 128-129) sus alumnos para realizar de un solo trazo, sin despegar el lpiz del papel, las s iguientes figuras.

Conocimiento del Medio Participar en las siguientes conmemoraciones cvicas: a) Da Internacional del Trabajo b) Batalla del 5 de mayo en Puebla

Libro integrado (pgs. 132-133) Explique a los nios en qu consiste icato, despus pdales que investiguen el trmino en el diccionario y hagan un resumen del mismo en su cuaderno. Pdales que investiguen si alguno de sus familiares est sindicalizado. Comnteles que si la gente acta organizadamente con otros, es ms fuerte para defend r sus derechos. TIPS PEDAGGICOS 29. Qu hacer con los nios que tienen buenas ideas pero trabajan sucio? Los nios que no son pulcros al escribir suelen pensar que eso no importa porque al fin nadie va a tomar en serio el trabajo o tambin pueden pensar que su trabajo no es bueno y que no vale la pena. Por supuesto que puede ser simplemente porque l es falta prctica en la escritura. Para resolver esta situacin, primero debe establecer cul de stos es el problema esp ecfico del nio para que usted pueda actuar en consecuencia. Explique al nio que lo que hace es valioso e importante y que debe ser limpio par

a que su trabajo pueda ser ledo. Motive al nio reconociendo la originalidad de sus ideas y alintelos a agregar nuevas situaciones y detalles a su escrito. Si el pr oblema es la falta de prctica, explquele la importancia de un trabajo bien hecho y djele ejercicios sencillos relacionados a este aspecto para hacer en casa. 30. Las estructuras matemticas y las estructuras operatorias de la inteligenc ia Si nos situamos en el punto de vista prctico del pedagogo encargado de ensear las verdaderas matemticas o en el punto de vista terico del epistemlogo que reflexiona sobre la naturaleza de los seres matemticos, el problema central parece ser, en a mbos casos, saber si las conexiones matemticas son engendradas por la inteligenci a o si sta las descubre como una realidad exterior y completa. El problema es tan antiguo como la filosofa occidental, puede plantearse en funcin de la psicologa y aun de la psicologa infantil; entre otros, el estudio del desar rollo mental puede mostrarnos si el despliegue de las acciones del sujeto, despus de las operaciones del pensamiento, basta para explicar la construccin de los se res matemticos o si stos son descubiertos fuera, como son los seres fsicos con sus propiedades objetivas y como lo son tambin estas especies de seres ideales consti tuidos por los sintagmas del lenguaje impuestos al individuo por el grupo social del que forma parte. Jean Piaget, La enseanza de las matemticas, Espaa, Aguilar, 1963 31. Recomendaciones que nunca sobran Invite a la comunidad escolar a que vea el trabajo de sus alumnos. Pida a los pa dres de familia y familiares que asistan, para los nios representa un gran estmulo . Invite al nio a elegir el equipo donde quiere participar, en la mayora de los caso s importa ms el entusiasmo con que participen los integrantes de un equipo, que d ividir exactamente al grupo para que cada equipo tenga un nmero igual de integran tes. Existen tcnicas, ejercicios y juegos que son ms factibles de aplicar de manera ind ividual y otros que son ms tiles aplicarlos en grupo. Hay otros que se pueden empl ear de forma individual o grupal indistintamente. 32. Las materias acadmicas pueden ser enseadas en forma muy diferente si se co ncibe el propsito de desarrollar la autonoma del nio. Desarrollar la autonoma signif ica ser capaz de pensar crticamente por s mismo, tomando en cuenta muchos puntos d e vista. Desde esta perspectiva no se ensear la aritmtica con las simples reglas de clculo. El profesor se preocupar constantemente de que el nio sea capaz de tomar l a iniciativa, tener su propia opinin y desarrollar la confianza en su propia capa cidad de imaginar cosas. Agenda del maestro 1997, SEP, Cuarta edicin 1997

SEMANA 33 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RL) Producir textos a) Redaccin, revisin y correccin de borradores. Contenidos: - Composicin de oraciones con significado completo, claridad y funcin especfica . - Composicin de prrafos coherentes, con sentido unitario, completo y especfico. - Inclusin de imgenes para apoyar el complemento del texto. - Coherencia global del texto: redaccin con secuencia de ideas Espaol. A ctividades (pgs. 161-162) Espaol. Recortable (103) Espaol. Lecturas (pg. 212) Explique a los nios que las palabras termina on illo, illa, se escriben con ll. Estos son unos ejemplos: pillo pandilla diablilla

gordillo ratoncillo gatillo

Pida a los nios que inventen oraciones con estas palabras. (LH) Realizar discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas a) Iniciar o mejorar la comprensin de discursos o textos orales empleando una organizacin temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas b) Narracin de cuentos, relatos y noticias: secuencia lgica y cohesin sintctica Espaol. Actividades (pgs. 163-164) Lea refranes a los nios y solicteles que m encionen el significado con sus propias palabras: Cada perico a su estaca y cada chango a su mecate. Dando y dando pajarito volando. Del plato a la boca se cae la sopa. Perro que ladra no muerde (LE) Identificar las funciones de la escritura, tipos de texto y caracte rsticas a) Identificacin de la escritura como medio para satisfacer distintos propsitos comunicativos: registrar, informar, apelar, relatar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos Espaol. Actividades (pg. 165) Lea un cuento o historia a sus alumnos. Pida que den su opinin acerca de la actua cin de los personajes. Asegrese que argumenten su opinin. Guelos a travs de preguntas y solicteles que digan qu hubieran hecho ellos en lugar de los personajes. Matemticas (NRO) Ampliar el conocimiento sobre el orden de los nmeros del 1 al 1 000 a) Identificacin de un nmero a partir de la descripcin de sus caractersticas: - Antecesor y sucesor, nmero de cifras que lo conforman Matemticas (pg. 13 5) Fichero de actividades didcticas. Matemticas (ficha 5) Pida a sus ni lvan mentalmente las operaciones. 25 99 12 + 25 - 25 + 12 25

12

(G) Profundizar en los conocimientos sobre las figuras geomtricas a) Trazo e identificacin de las figuras que tienen las caras planas en diversos cuerpos geomtricos b) Relacin entre los cuerpos geomtricos y la representacin de sus caras en el plano Matemticas (pgs. 136-137) Fichero de actividades didcticas. Matemticas (ficha 44) Necesitar pa colores, pegamento, tijeras, plumones de colores, cartoncillo, cajas de distint

os tamaos, rollos de papel de bao. Construya con sus nios una ciudad era. Conocimiento del Medio Distinguir el tamao de la a) Identificacin y comparacin del tamao en modelos elaborados en clase b) Identificacin de las fuentes naturales rtancia para los seres vivos ad:

geomtrica, puede haber autos, robots, casas, etc Tierra en relacin con el sol y la luna de la Tierra con respecto del sol y la luna y artificiales de luz y calor y su impo

Libro integrado (pgs. 134-135 y 142-143)

Plantee a los nios e

La mayora de los astrnomos piensan que lo normal es que las estrellas como el sol tengan sistemas planetarios; de tal modo podra haber muchos planetas parecidos a la Tierra y en algunos de ellos podra existir vida. Pida a los nios que hagan un dibujo de ellos encontrndose con algn extraterrestre migable. Inventen un dilogo.

SEMANA 34 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LE) Reflexionar sobre los cdigos de comunicacin oral y escrita a) Reflexin sobre las caractersticas del proceso comunicativo para autorregular su participacin en ste. b) Reflexin y valoracin de las convencionalidades del sistema escrito Espaol. A ctividades (pgs. 166-167) Espaol. Lecturas (pg. 218) Transforme oraciones negativas en afirmativas viceversa. Realice esta actividad con canciones conocidas por los nios como la ma rcha de las letras. Que dejen toditos los libros abiertos. Que dejen ningn libro abierto. Ha sido la orden que dio el general... (RSL) Reflexionar sobre los cdigos de comunicacin oral y escrita a) Reflexin sobre las caractersticas de la lengua para autorregular el uso que hac en de ella b) Comprensin de la nocin y uso apropiado de clases de palabras: - Sustantivos propios y comunes, adjetivos, verbos y tiempos verbales (RL) Conocer las funciones de la lectura, tipos de texto, caractersticas y portad ores a) Conocimiento de distintas funciones de la lectura y participacin en ella para familiarizarse con las caractersticas de forma y contenido de diversos textos

Espaol. Actividades (pgs. 168-171) Rete a sus nios a elaborar un diccionario de antnimos y sinnimos. Este dic ionario constar de dos secciones. En la primera los nios confrontarn dos palabras, una de ellas ser antnimo, tal vez limpio y sucio. La primera palabra se puede ilus trar con un patito blanco y la segunda con un pequeo cerdo enlodado. Se trata de que los nios proyecten el significado de la palabra en una imagen y la ilustren d ibujando o con recortes. La segunda seccin ser de sinnimos, los nios realizarn un trabajo similar al ante eligiendo los sinnimos de una palabra e ilustrndola con dibujos o recortes. Esta actividad puede hacerse a travs de un concurso. Matemticas (TI) Analizar la informacin para resolver e inventar problemas de suma, resta y multiplicacin a) Anlisis de la informacin contenida en una ilustracin para resolver problemas de suma, resta y multiplicacin Matemticas (pg. 138-139) Fichero de actividades didcticas. Matemticas (ficha 23) Pida a los ni

lvan cunto pagara Anglica si comprara: un paletn, dos piruls, un paquete de dulces ($ 50.00). Dos bolsas de bombones una caja de galletas y tres paletones ($108.00). una bolsa de bombones, tres paquetes de dulces y un pirul ($65.00). (M) Comparar y medir superficies utilizando unidades arbitrarias a) Comparacin, estimacin y medicin de la superficie de diversas figuras utilizando unidades arbitrarias de medida b) Comparacin de reas mediante la cuantificacin de una unidad arbitraria de superficie c) Reflexin entre el rea y el permetro de figuras Matemticas (pgs. 140-141) Fichero de actividades didcticas. Matemticas (ficha 46) Indique a los su cuaderno de cuadrcula escriban su nombre con letras cuyas lneas correspondan a un cuadro. Pregnteles cul ocupa mayor superficie y pdales que fundamenten su respuesta. Conocimiento del Medio Establecer las relaciones causa-efecto de algunos fenmenos natura les a) Observacin y distincin de los cambios que se perciben durante el da en relacin con la temperatura y la luz b) Observacin e identificacin de las relaciones de causa y efecto de algunos fenmenos naturales

Libro integrado (pgs. 138-141) En un globo terrqueo localice nuestr (Tambin puede funcionar una pelota con un lugar que seale nuestro pas). Uno de los nios dirigir la luz de la lmpara hacia la pelota iluminando nuestro pa Esto representar el da. Gire el globo terrqueo del mismo modo que gira el planeta (de oeste a este). Observarn que mientras gira la parte del pas queda en la sombra, lo que correspond e a la noche.

SEMANA 35 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LE) Reflexionar sobre los cdigos de comunicacin oral y escrita a) Reflexin y valoracin de las convencionalidades del sistema escrito b) Reconocimiento de la segmentacin lineal del texto y apreciacin de su importancia para la legibilidad: espacio entre prrafos, oraciones y palabras Espaol. Actividades (pgs. 172-173) Espaol. Lecturas (pg. 224) Sugiera a los nios que imaginen que se les a e un genio y les concede tres deseos. Dgales que redacten cules seran esos tres des

eos y que expliquen las razones por las que pidieron tales cosas. Pida a los nios que escriban la palabra porque al exponer sus argumentos. (RL) Producir textos a) Desarrollo de estrategias bsicas para la produccin de textos colectivos e individuales, con o sin modelo b) Planeacin: seleccin del tema, propsito, tipo de texto, estructura, destinatarios directos o potenciales, informacin conocida o que necesiten investigar y organizacin de ideas en esquemas

Espaol. Actividades (pgs. 174-175) Espaol. Actividades (176-177) Pida a los nios que durante el fin de semana rten los suplementos infantiles que puedan encontrar en algunos peridicos y dos o tres noticias. De estas ltimas extraigan la siguiente informacin: Qu paso? Cundo? Dnde? Matemticas (NRO) Desarrollar la habilidad para hacer estimaciones y clculos mentales a) Clculo mental del resultado de multiplicaciones de dgitos b) Uso implcito de la conmutatividad de la multiplicacin al buscar en el cuadro de multiplicaciones todas las expresiones que den el mismo resultado Matemtica s (pgs. 142-143) Fichero de actividades didcticas. Matemticas (fichas 39, 42 y 47) Matemticas. Recortable (cuadro de multiplicaciones) Pida a los nios que senten algunas multiplicaciones a travs de sumandos. Por ejemplo: 3 x 5 = 5 + 5 + 5 2 x 7 = 7 + 7

(NRO) Utilizar la representacin convencional de multiplicaciones a) Anlisis de la informacin contenida en una ilustracin para resolver problemas multiplicativos utilizando el cuadro de multiplicaciones b) Representacin horizontal de la multiplicacin como una manera de expresar la solucin a los problemas multiplicativos Matemticas. Recortab uadro de multiplicaciones) Explique a los nios que la tabla de multiplicar s e llama tambin Pitagrica porque la elabor el matemtico llamado Pitgoras. Demuestre cmo se utiliza, es decir, cmo se buscan los datos de la tabla. Para comprobar que efectivamente comprendieron el funcionamiento pdales que desar rollen parcialmente la tabla. Ejemplo: X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2 0 2 4 6 8

10 12 14 16 18 Conocimiento del Medio Identificar y clasificar las fuentes naturales y artificiales de luz y calor a) Identificacin de las fuentes naturales y artificiales de luz y calor y su impo rtancia para los seres vivos

Libro integrado (pgs. 143-147) Libro integrado. Recortable (17) Comente con los alumnos que los antig griegos construan sus casas orientando la entrada hacia el sur. De este modo, en invierno los rayos solares entraban a los cuartos principales de la casa, pero al mismo tiempo, en verano esas habitaciones se mantenan frescas. Los pisos estaban hechos de piedra. Durante el da absorban el calor del sol y dura nte la noche iban liberndolo poco a poco.

SEMANA 36 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LE) Desarrollar la comprensin lectora a) Desarrollo y uso de estrategias bsicas para la comprensin de textos b) Estrategias de lectura: activacin de conocimientos previos, prediccin, anticipacin, muestreo, inferencias e identificacin del significado global y literal (LH) Conocer las funciones de la comunicacin oral a) Reconocimiento y uso apropiado de las distintas funciones de comunicacin b) Manifestar opiniones, expresar sentimientos y desarrollar emociones Espaol. A ctividades (pgs. 178-179) Espaol. Actividades (pgs. 180-181) Espaol. Lecturas (pg. 228) Un recurso para desarrollar en los nios la c dad de verbalizar historias, descripciones, cuentos, est en la utilizacin de la gr abadora. Este recurso es sumamente atractivo porque significa un reto para su pr opia superacin. Pida a los nios que narren alguna experiencia importante para ellos, grbela y perm ales escucharse a s mismos. Podrn repetir su grabacin para mejorar su relato e inco

rporar detalles. (LH) Realizar discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas a) Iniciar o mejorar la comprensin de discursos o textos orales empleando una organizacin temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas b) Dilogo y conversacin: uso apropiado del patrn de alternancia de turnos Espaol. Actividades (pgs. 182-183) Invite a la escuela a los abu s de sus alumnos para que compartan un relato con los nios, puede citarlos una o dos veces por semana y permitir que trabajen con su nieto y grupos de dos o tres nios ms. Rescatar los relatos tradicionales de manera oral enriquece nuestra cultura. Matemticas (NRO) Utilizar la representacin horizontal de multiplicaciones de dgitos a) Reflexin sobre el significado de los factores de una multiplicacin en el contex to del problema b) Resolucin de problemas de multiplicacin utilizando arreglos rectangulares Matemticas (pgs. 150-151) Una vez que los nios han entendido en qu consiste l plicacin, es momento de que aprendan de memoria las tablas de multiplicar. Para motivarlos lleve un registro que est a la vista de todos, donde anote la tab la que logre dominar cada uno. (NRO) Resolver problemas de reparto de colecciones con procedimientos no convencionales a) Resolucin de problemas de multiplicacin a travs de la identificacin de uno de los factores b) Resolucin de problemas de reparto y problemas en los que se tiene que averiguar cuntas veces cabe una cantidad en otra

Matemticas (pgs. 158-159) Fichero de actividades didcticas. Matemticas (ficha 7) Matemticas. Recortable (cuadro de multiplicacin) Aprenda otra forma po de multiplicar por 9, del 1 al 10, siguiendo estos pasos: Para multiplicar un nmero por 9, digamos 3, rstele una unidad, esto dar 2, que es l primer dgito del resultado final de la multiplicacin. Pregntese cunto debo aadir par a que me d 9,?. En este caso es 7, lo cual le dar el segundo dgito. Integre la resp uesta 3 x 9 = 27. Intntelo con los dems nmeros. Conocimiento del Medio Reconocer unidades e instrumentos para la medicin del tiempo a) Reconocimiento y uso de unidades e instrumentos para medir el tiempo b) Identificacin y uso del reloj y el calendario en las actividades cotidianas

Libro integrado (pgs. 148-155) Libro integrado. Recortable (18-19) Como tarea de fin de semana pida a su lumnos que lleven un registro pormenorizado de las actividades que realizan a lo largo del da: Su registro debe iniciarse a la hora en que se despiertan y finali zar a la hora en que se acuestan. Debern registrar sus actividades cada hora. Par a terminar la actividad comente con sus alumnos qu experiencias tuvieron a lo lar go del da se les hizo ms largo o ms corto? Fue complicado hacerlo?, por qu?. TIPS PEDAGGICOS 33. Ensear al nio a opinar no se trata nicamente de sealar en qu consiste la opin in y en qu casos se puede opinar. Se trata de alentarlo a expresarse y a tomar en cuenta su opinin. Esto no significa hacer lo que el nio desea, sino explicarle po r qu uno est o no de acuerdo con l. Lo importante es que vea que sus ideas son impo

rtantes. Con gran frecuencia los nios se abstienen de opinar por que estn atrapados en un cr culo vicioso; como no se les brinda la oportunidad de expresarse, no saben hacer lo, y como no saben hacerlo cuando se les presenta la oportunidad no lo hacen. E n el saln de clases debe permitirse a los nios opinar acerca de cuestiones que estn a su alcance. Ensear a opinar a los nios les brindar la oportunidad no slo de sacar mayor provecho a las clases, sino tambin de desarrollar una convivencia respetuo sa que ms adelante se reflejar en su relacin con la sociedad. 34. La enseanza de las matemticas En la base del edificio de las matemticas se han buscado durante mucho tiempo alg unas naturalezas simples, imaginadas en un mundo ms o menos atomstico. Kronecker a tribua los nmeros enteros al mismo Dios, por oposicin a todas las dems categoras numri cas, debidas al artificio humano. Pero siempre seres dados en s mismos, que el es pritu poda, ya contemplar, ya manipular, segn que la reflexin no hubiera ya tomado c onciencia del papel de las operaciones o que las superpusiera a las naturalezas simples, como las herramientas que un albail utiliza par cimentar los materiales dados previamente para la construccin de un muro o de una casa. Pero si los fundamentos consisten en estructuras y si la construccin procede, gra cias a ellas, a la vez de lo simple a lo complejo y de lo general a lo particula r, las perspectivas son otras. Jean Piaget, op. Cit. P. 35. Es muy importante que al cuestionar a los nios con el objetivo de que ell os formulen argumentos no se les planteen preguntas para las cuales los adultos ya hemos dado respuesta, es decir, preguntas como: por qu es bueno estudiar? Este tipo de preguntas seguramente darn como resultado respuestas de perico. Es decir, c ontestaciones prefabricadas en las cuales el nio no hace sino repetir lo que los adultos le hemos dicho hasta el cansancio. Lo mejor es plantearles preguntas en las cuales el nio realmente tenga que reflex ionar. Si planteamos preguntas originales, obligaremos al nio a pensar las respue stas y esgrimir razones. Es nuestro papel como educadores. 36. Sobre la lectura La formacin de lectores, ms que actividades y estrategias de motivacin, requiere de una seleccin adecuada de libros, un ambiente acogedor, donde se escuche a los nio s y se respeten sus lecturas; un trabajo sostenido donde los nios marcan el ritmo . La lectura, como aprobacin del universo del autor, tiene momentos individuales y colectivos. Es importante respetar la intimidad en que cada uno interpreta dicho universo, sus razones y sus sinrazones. La lectura de un buen libro es contagiosa al grado de provocar una epidemia. Un buen libro deja de ser un objeto para convertirse en un espacio colectivo, que c omparten el autor y los lectores. La lectura es un vnculo de autonoma y libertad i ndividual. Los nios que leen son analticos, mucho ms de lo que podemos creer. Los n ios son capaces de seleccionar sus propios libros, slo requieren confianza, experi encia y opciones reales. Eva Janovitz. Espacios para la lectura. rgano de la red de animacin a la lectura, Fondo de Cultura Econmica, primavera 1996

SEMANA 37 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RL) Conocer las funciones de la lectura, tipos de texto, caractersticas y portadores a) Conocimiento de distintas funciones de la lectura y participacin en ella para familiarizarse con las caractersticas de forma y contenido de diversos textos b) Cuento, relato, ancdota, fbula, leyenda e historieta: ttulo, personajes, inicio, desarrollo y final (RSL) Reflexionar sobre los cdigos de comunicacin oral y escrita a) Reflexin sobre las caractersticas de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella b) Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: - Palabras compuestas, homfonas, campos semnticos, antnimos y sinnimos Espa ctividades (pgs. 184-187) Espaol. Lecturas (pg. 234) Este cuento se puede representar con actores eres. Escena l Haba una vez un dragn cuyos dientes eran tan hermosos que lo contrataron para hace r un anuncio de pasta de dientes. Todos los animales le tenan envidia porque una pequea admiradora le regal una caja de paletas. Escena ll El dragn se dio tremendo atracn de paletas, que sufri un terrible dolor de muelas. Escena lll El dragn pidi ayuda a la araa y sta le sugiri sacarle las muelas con su hilo pero el dragn se neg porque no quiso perder su trabajo. Concluya la historia en forma grupal. (LH) Comprender la interaccin en la comunicacin oral a) Comprensin y produccin de mensajes orales b) Identificacin y respeto de las variaciones regionales y sociales del habla Espaol. Actividades (pg. 188) Motive a los nios dicindole on periodistas y que van a entrevistar al personaje famoso de su eleccin. Deben escribir tres preguntas y las hipotticas respuestas. Incluirn fotografas o recortes de sus entrevistados. Matemticas (M) Cuantificar y comparar el peso de objetos a) Medicin del peso de objetos en una balanza casera utilizando una unidad de peso arbitraria b) Registro, anlisis y comparacin de los resultados obtenidos al medir el peso

de diversos objetos (NRO) Resolver problemas de reparto de colecciones con procedimientos no convenc ionales a) Resolucin de problemas de reparto y problemas en los que se tiene que averiguar cuntas veces cabe una cantidad en otra, apoyndose en una imagen y utilizando diversos procedimientos Matemticas (pg. 155) Fichero de actividades didcticas. Matemticas (ficha 37) Un problema p Si cuatro gatas y tres gatitos pesan 15 kilos, y tres gatas y cuatro gatitos pes an 13 kilos, cunto pesa cada gata y cada gatito por separado? Integre dos comisiones de nios: cada comisin debe encargarse de armar bolsitas rep artiendo equitativamente dulces y chocolates que habrn llevado los alumnos. Despus de la reparticin pida a los nios que cuenten las paletas y chocolates que l s tocaron, y que calculen el total incluyendo las piezas sobrantes. Conocimiento del Medio Reconocer la forma del territorio nacional y ubicar en un mapa l a localidad en que vive a) Reconocimiento en un mapa de la forma y lmites del territorio nacional Distinguir los paisajes naturales en distintas regiones del pas a) Identificacin de los paisajes naturales de las distintas regiones de Mxico Libro integrado (pgs. 158-161) Pida a los nios que investiguen el n de tres aves que habitan naturalmente en su localidad. Comenten en clase. No existe en Mxico un rincn en el que no pueda detectarse la presencia de las aves , incluso en las zonas con clima ms extremoso como los ridos desiertos y las montaa s nevadas, siempre es posible escuchar el canto de alguna especie perteneciente a este grupo. Y es que las condiciones naturales de nuestro territorio han favor ecido el desarrollo y establecimiento de todo tipo de aves, que expresen su dive rsidad no slo en el nmero de especies existentes, sino en su variedad de formas, c oloridos y tamaos.

SEMANA 38 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RL) Conocer las funciones de la lectura, tipos de texto, caractersticas y portadores a) Conocimiento de la leyenda Espaol. Actividades (pgs. 189-190) Espaol. Lecturas (pg. 240) Comente que las leyendas son relatos inventad hace muchsimo tiempo en los que se mezcla la realidad con explicaciones fantsticas y no tiene un autor conocido. (LE) Producir textos a) Desarrollo de estrategias bsicas para la produccin de textos colectivos e individuales, con o sin modelo b) Redaccin, revisin y correccin de borradores. Contenidos: - Composicin de oraciones con significado completo, claridad y funcin especfica

- Composicin de prrafos coherentes, con sentido unitario, completo y especfico. - Inclusin de imgenes para apoyar el complemento del texto. - Coherencia global del texto: redaccin con secuencia de ideas Espaol. A ctividades (pg. 191) Diga a sus alumnos que las palabras, metate, chile, choc olate, olote, epazote y papalote tienen su origen en la lengua nhuatl. Pdales que averigen qu son y para qu sirven. Indqueles que hagan un dibujo de las mismas. (LE) Reconocer funciones de la comunicacin oral a) Reconocimiento y uso apropiado de las distintas funciones de comunicacin b) Dar y obtener informacin: identificarse a s mismo, a otros, a objetos; dar reca dos, relatar hechos sencillos ofreciendo explicaciones y ejemplificaciones, elabo rar preguntas, plantear dudas y pedir explicaciones Espaol. Actividades (pg. 192) Pida a los nios que hagan una lista gares que conozcan, cuyo nombre proceda de alguna palabra indgena. Podran Investig ar su significado. Organice conferencias para que cada equipo comparta su trabajo con sus compaeros. Matemticas (NRO) Utilizar la representacin horizontal de multiplicaciones pa ra resolver problemas a) Relacin implcita entre la multiplicacin y el rea de rectngulos y cuadrados b) Identificacin y ubicacin, en el cuadro de multiplicaciones, de los nmeros menore s que 100 que se relacionan con arreglos rectangulares o cuadrados

Matemticas (pgs. 162-163) Pida a los nios que lleven habas y f habas representan las decenas y los frijoles las unidades. Sugirales que realicen restas de decenas utilizando las habas y los frijoles para representar las cifras. Al manipular directamente las cifras, les ser mucho ms fcil entender el concepto d resta. (TI) Analizar la informacin para resolver e inventar problemas a) Anlisis de la informacin registrada en una grfica de barras para resolver problemas de comparacin, orden e igualacin de cantidades

Matemticas (pgs. 164-165) Fichero de actividades didcticas. Matemticas (ficha 41) Pida a los ni tiguen el precio de los siguientes artculos: Jitomate jamn queso carne tortillas Por equipos, unos sern los dueos de una tienda y otros los compradores. Al finaliz ar el da harn un clculo de los kilos vendidos de cada producto. Calculen el dinero que ingres a cada tienda. Conocimiento del Medio Valorar la importancia del intercambio comercial y cultural entr e las localidades del pas a) Reconocimiento de la importancia del intercambio cultural y comercial entre l as localidades del pas b) Identificacin de la diversidad de formas de vida y de trabajo Libro integrado (pgs. 162-165) Libro integrado. Recortable (20-21) Hable a los nios acerca de la feria uipil que se celebra en Cuetzalan, Puebla. Ese da las jvenes de la regin lucen herm osos huipiles, la gente baila, come y se divierte. Por la noche se encienden rui dosos y coloridos fuegos artificiales y en la iglesia se oficia una misa en hono r a San Francisco.

Pdales que hablen de alguna feria que se celebre en su localidad o a la que hayan asistido.

SEMANA 39 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LE) Conocer las funciones de la escritura, tipos de texto y caracterstic as a) Identificacin de la escritura como medio para satisfacer distintos propsitos comunicativos: registrar, informar, apelar, relatar y divertir, expresando s entimientos, experiencias y conocimientos b) Los mismos propsitos y contenidos indicados en el componente de la lectura, aplicados a la escritura Espaol. Actividades (pgs. 193-194) Espaol. Lecturas (pg. 248) Cuente a lo nios que el alfabeto se invent les de aos y que es uno de los inventos ms grandes del hombre, ya que gracias a l p odemos conocer las palabras y el pensamiento de otros seres humanos lejanos a no sotros en el tiempo y en la distancia. Motvelos a escribir para experimentar el proceso creativo de la escritura. Pdales que imaginen cmo sera nuestro mundo sin la escritura, qu cosas haramos. (LE) Conocer las funciones de la lectura, tipos de texto, caractersticas y portadores a) Conocimiento de distintas funciones de la lectura y participacin en ella para familiarizarse con las caractersticas de forma y contenido de diversos texto s b) Carta personal, formal y tarjeta de saludo: fecha, destinatario, saludo, desa rrollo y cierre del sobre: datos del destinatario y remitente (RL) Reflexionar sobre las caractersticas del proceso comunicativo con el fin de autorregular su participacin en ste a) Reflexin sobre las caractersticas de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella b) Uso de la concordancia de gnero, nmero, persona y tiempo de oraciones Espaol. Actividades (pgs. 195-196) Espaol. Actividades (197) Comente con sus alumnos que la comunicacin e a es muy importante. Motvelos a escribir una carta breve dirigida a algn familiar lejano, en la que cuenten cmo estn sus padres y hermanos y comenten qu harn en los p rximos das. Explqueles cules son las partes de una carta. Matemticas (M) Reflexionar sobre las caractersticas de lo que se puede medir y de los objetos con los que se mide a) Construccin de tiras de papel a partir de una medida dada con unidades arbitra rias

de longitud b) Reflexin sobre qu se mide de un objeto, cmo se mide y con qu se miden las diferentes magnitudes: peso, capacidad, longitud, superficie y tiempo Matemticas (pg. 166) Fichero de actividades didcticas. Matemticas (ficha 24) Explique a lo riginalmente el hombre meda las cosas a travs de sus sentidos, por ejemplo: para s aber qu tan caliente estaba el horno, un cocinero meta la mano para probar la temp eratura. Hace mucho tiempo, los aborgenes de Australia medan la temperatura del ambiente de acuerdo con el nmero de perros que necesitaban para cobijarse y mantenerse calie ntes durante la noche. (G) Desarrollar su percepcin geomtrica a) Construccin y transformacin de figuras geomtricas, utilizando el tangrama

Matemticas (pg. 167) Libro integrado. Recortable (tangrama) Lleve al saln de clases (o pida a lo mnos que los lleven), distintos juegos para armar que incluyan figuras geomtricas . Organice, por equipos, competencias para ver quin se tarda menos en resolver o ar mar un juego. Conocimiento del Medio Identificar algunos derechos de los mexicanos: libertad de pensa miento, de expresin, de trnsito y de reunin a) Conocimiento de algunos derechos de los mexicanos (libertad de pensamiento, d e expresin, de trnsito y de reunin)

Libro integrado (pgs. 166-167) Organice a sus alumnos en equipos y p s que analicen sus derechos . Pdales que elijan el que les parezca ms importante y que escojan a un compaero par que explique el resto del grupo las razones para elegirlo. Organice una plenaria. Concluyan grupalmente.

SEMANA 40 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RL) Conocer las funciones de la lectura, tipos de texto, caractersticas y portadores a) Conocimiento de distintas funciones de la lectura y participacin en ella para familiarizarse con las caractersticas de forma y contenido de diversos textos b) Cuento, relato, ancdota, fbula, leyenda e historieta: ttulo, personajes, inicio, desarrollo y final

(RL) Reflexionar sobre las caractersticas del proceso comunicativo con el fin de autorregular su participacin en ste a) Reflexin sobre las caractersticas de la lengua para autorregular el uso que hac en de ella b) Uso de las palabras para describir la ubicacin espacial y temporal, y de artcul os para determinar o precisar significados Lea ante el grupo un tex to y despus pdales a los alumnos que comenten sus impresiones. Pdales que identifiquen las caractersticas del texto y sealen si es cuento, leyend , historieta o fbula. (LE) Producir textos a) Desarrollo de estrategias bsicas para a produccin, por equipos, de textos colec tivos e individuales, con o sin modelo especfico b) Seleccin del tema, propsito, tipo de texto, estructura, informacin conocida o qu e necesiten investigar, destinatarios directos o potenciales y organizacin de i deas en esquemas

Pida a sus alumnos que por equipos lleven a la clase una leyenda , un cuento, una fbula o una historieta. Comnteles que mucho de la historia se explica a travs de estos textos. Sugiera que escenifiquen los textos que escribieron por equipos y expliquen sus caractersticas. Matemticas (TI) Analizar la informacin que contiene ilustraciones para resol ver o inventar problemas a) Invencin de problemas a partir de una operacin dada b) Uso implcito de la conmutatividad de la multiplicacin al buscar en el cuadro de multiplicaciones todas las expresiones que tienen el mismo resultado Matemticas (pgs. 168-175) Matemticas. Recortable (las margaritas, cuadrcula numrica, cuadritos de colores, c adro de multiplicaciones) Reflexionen sobre este problema: Un avin recorre la distancia que hay desde la ciudad de A hasta la ciudad B en 1 hora 20 minutos. Pero el vuelo de retorno lo efecta en 80 minutos. Cmo explica eso? . (G) Ubicar los puntos cardinales en el espacio a) Ubicacin del nio en el espacio tomando como punto de referencia el lugar donde sale el sol b) Ubicacin de los puntos de referencia convencionales: norte, sur, oriente y pon iente Matemticas (pg. 173) Fichero de actividades didcticas. Matemticas (ficha 38) Esta activida ar con ayuda de los padres en casa: pida a los nios presenciar la salida del sol. Esta experiencia es muy educativa ya que no slo sirve para ubicar el oriente sino que despierta la curiosidad por los fenmenos naturales. Conocimiento del Medio Conocer el origen y significado de los smbolos patrios e identifi carlos como elementos que conforman la identidad nacional a) Reconocimiento del origen y significado de los smbolos patrios: - La bandera, el escudo y el himno nacionales b) Identidad nacional

Libro integrado (pgs. 168-173) Solicite a los alumnos que escriban a na composicin acerca de nuestro himno, bandera o escudo. Recuerde que anualmente la SEP organiza un concurso de composicin literaria sobre los smbolos patrios.

TIPS PEDAGGICOS 37. Una de las cualidades de la mente cientfica es la creatividad, la cual co mprende cinco rasgos fundamentales: sensibilidad, pensamiento, independiente, pe rseverancia, motivacin, para el trabajo y autoestima. Los pensadores creativos so n curiosos. Asimilan el conocimiento y las experiencias, pero les gusta encontra r ideas alternativas de trabajo. Saben que pensar es importante y conscientement e utilizan estrategias de pensamiento para crear ideas. Se puede considerar que un alumno es creativo cuando: Mantiene la mente abierta y evita emitir un juicio hasta que ha explorado, anali zado, y evaluado una situacin. Propone muchas ideas y posibilidades. Es flexible y piensa en diferentes formas de resolver un problema o una tarea Elabora ideas aadiendo detalles que las hacen ms completas e interesantes. Gua y alienta a otros a pensar. 38. Ahora que hablamos de gneros sera oportuno reflexionar acerca de la atencin que damos a nuestros alumnos a partir del hecho de que stos sean nias o nios. De acuerdo con estudios realizados, se ha establecido que la mayora de los profes ores(as), proporcionan mayor y mejor atencin a los nios que a las nias. Los profeso res son ms exigentes con los nios y ms acuciosos en las explicaciones que brindan a stos. Como profesores debemos procurar brindar la misma atencin a nuestros alumnos inde pendientemente de su sexo. Para eso en necesario analizar nuestro comportamiento dentro del aula y, en caso necesario, modificarlo por el bien no slo de nuestros alumnos, sino sobre todo, de nuestras nias y de la sociedad en general. 39. Propicie en sus alumnos la autonoma y el autoaprendizaje. Tambin se deben fomentar actitudes favorables a la bsqueda de lo nuevo. Permita que el nio sea res ponsable de su propio proceso de formacin. Convirtase en facilitador del mismo pro ceso y presente medios alternativos de llegar al conocimiento. Los recursos facilitan la adquisicin del conocimiento, la expresin de la creativid ad y la interaccin entre los nios. En algunas ocasiones es factible, y en otras im prescindible, mezclar algunas tcnicas para llegar a alcanzar el objetivo propuest o. 40. El trabajo en equipos ocupa cada vez ms un lugar determinante en el logro de los propsitos educativos. Esta forma de trabajo debe emplearse con creativida d, motivando y fomentando la participacin. El papel de la enseanza debe ser mayor a medida que el nio crece, sin embargo, en los primeros cursos los nios deben construir por s mismos un nivel tras otro, si s e desea que adquieran una buena base de aprendizaje. A la larga, los nios a los q ue se les permite que expliquen sus propias ideas llegan mucho ms lejos que aquel los que tienen que limitarse a seguir las reglas de otras personas y responder a problemas desconocidos.

AVANCES DE TERCER AO ESCUELA EUSEBIO FRANCISCO KINO REGISTRO DE AVANCE PROGRAMTICO 3er. AO 2003-2004

SEMANA 1 DEL 25 DE AGOSTP AL 5 DE SEPTIEMBRE Contenido programtico Referencia didcticos actividades Espaol Funciones de la lectura, tipos de texto a) Carta Espaol Actividades (pg.6) Espaol Lecturas (pg. 6-11) Lectura en voz alta por el maestro (proyecto olar) Lectura libre durante 15 minutos (proyecto escolar) Los alumnos que escriban una carta presentndose a unos amigos imaginarios de otra entidad de la Repblica. La lean ante el grupo. Convencionalidades del sistema de escritura a) Irregularidades en la correspondencia sonoro grfica: b-v Espaol (pg.7) Organizar a los alumnos en equipos y que copien algn fragmento de un texto, sin e scribir las palabras que lleven b y v; intercambien la hoja con otro equipo y co mpleten las palabras. Funciones de la lectura a) Fbula Espaol (pg.8) Investiguen otras fbulas y que ejemplifiquen de la vida cotidiana en la que se pueda aplicar la moraleja Produccin de textos a) Planeacin, redaccin, revisin y publicacin de textos: Descripcin Espaol (pg. Los alumnos escribiran en una tarjeta las caractersticas de un compaero del grupo; junte las tarjetas y revulvalas. Pase a un alumno a leer las tarjetas y trate de adivinar de quin se habla. Comunicacin oral a) Atencin e interpretacin de mensajes de acuerdo con la situacin de comunicacin Espaol (pg.10) Pedir a los alumnos dos tarjetas; en una dibujen un animal u eto y en la otra una palabra que pertenezca al mismo campo semntico. Pguelas en el pizarrn y pase a los alumnos a identificar el par de palabras. Toma de lectura de rapidez. Matemticas Ubicacin en croquis o planos de lugares frecuentados por los nios a partir de dos puntos de referencia y mediante los puntos cardinales Descripcin de trayectorias sobre planos y croquis Matemticas (pg. 6-7) hacer en su cuaderno un croquis de la zona en que viven, que incluyan cuando men os tres manzanas hacia cada punto cardinal. Lectura y escritura de nmeros de tres cifras a) Construccin de series numricas cortas comprendidas entre 1 y 1000 b) Representacin de nmeros mediante expresiones aditivas Matemticas (pg. 8-9) Dictar a los alumnos algunas series de tres d s y pdales que con ellas formen la mayor cantidad posible, la menor y la que esta ra en medio. Por ejemplo: 5, 2 y 3. Cantidad mayor: 532; cantidad menor: 235; can tidades intermedias: 352 y 325. Puede usar nmero s diferentes o repetidos. C. Nat. Materiales naturales y artificiales a) Identificacin de los materiales con que estn hechos diversos objetos del entorno cotidiano b) Clasificacin de objetos en lisos y rugosos Ciencias Naturales (pgs. 6-11) Escribir en el pizarrn una lista de materiales que el ser humano ha creado artifi cialmente y pida a los alumnos que investiguen a qu material ha sustituido cada u no. Por ejemplo: el polister a las telas de algodn

Historia La Historia personal a) Biografa del nio Libro estatal Pedir que investiguen qu significa b fa. Lea al grupo algunas biografas breves y sencillas y solicite que mencionen los elementos que la forman. Geo Caractersticas fsica a) Relieve: montaas, volcanes, planicies o llanos, llanuras, vallas, depresiones Libro estatal Pidir a los alumnos que ilustren en cartulinas dibujos que repr esenten las caractersticas del relieve y del paisaje de su localidad. Civ Nombre de la entidad a) Origen de su nombre y sus significados Libro de Historia y Geografa Organizar a los alumnos en equipos y es que hagan el escudo de su localidad, empleando diferentes materiales de reuso . Invtelos a desarrollar su creatividad empleando diferentes materiales. Vo. Bo. de la Directora rma del maestro (a Profra. Elia Damian Amador ndo Garca Dvalos nombre y fi Profr. Victor Fena

ESCUELA EUSEBIO FRANCISCO KINO REGISTRO DE AVANCE PROGRAMTICO 3er. AO 2003-2004

SEMANA 2 DEL 8 DE SEPTIEMBRE AL 12 DE SEPTIEMBRE Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos actividades Espaol Convencionalidades del sistema de escritura a) Irregularidades en la correspondencia sonoro grfica: gue, gui Espaol (pg. Lectura en voz alta por el maestro (proyecto escolar) Lectura libre durante 15 minutos (proyecto escolar Organizar a los alumnos por equipos y pdales que lleven una noticia deportiva; bu squen palabras con gue gui y hagan un listado de ellas. Produccin de textos a) Planeacin, redaccin, correccin y publicacin de textos: El diario de grupo Espaol (pg.12) Organizar el diario del grupo y asigne a un alumno que se hag esponsable de l cada da. Pida que lean todos los das lo que sucedi el da anterior Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas a) Exposicin de temas sencillos Espaol (pg.13) Comente con l tancia del correo tradicional y comprelo con el correo va internet. Comenten las d iferencias y ventajas de cada uno. Toma de lectura de rapidez. Tipos de textos, caractersticas y portadores a) Instructivo: descripcin y precisin; objetivo-meta, materiales y procedimiento Espaol (pg.14) Preguntar a los alumnos si conocen a alguien que guste de col ionar objetos; lo entreviste y comente con sus compaeros su investigacin. Comprensin lectora a) Inferencias e interpretaciones Espaol (pg.15) Pedir a los a

investiguen acerca de la importancia del telgrafo e investiguen la biografa de Sam uel Morse. Investiguen otros cdigos, como el lenguaje Braille. Matemticas Un cuarto, un medio y un octavo en situaciones de reparto y medi cin, sin utilizar representaciones simblicas Matemticas (pgs. 10-11) los alumnos que tracen en su cuaderno un cuadrado de 12 cuadritos por lado y lo dividan en ocho partes iguales; que hagan dentro de l un dibujo sencillo. Decirles que traten de reproducirlo, haciendo ahora un cuadrado de 24 cuadritos por lado, dividido en igual nmero de partes que el original. Prediccin de hechos y sucesos en situaciones en las que no interviene el azar Matemticas (pgs. 12-13) Pregunte a los alumnos lo que sepan a prediccin del tiempo y explqueles que ese pronstico se hace con base en el estudio de las condiciones del tiempo que hubo en aos anteriores a esa misma fecha. Expl ique que algunas acciones estn basadas en el sentido comn de la gente. Por ejemplo : si no est nublado, seguramente no llover; si estamos en verano, es probable que llueva, etctera. C. Nat. Los recursos naturales de la comunidad y de la regin a) Su relacin con los productos utilizados en el hogar y la comunidad Ciencias Naturales (pgs. 6-11) Pedir a los alumnos que investiguen cules son los princip ales recursos naturales que se producen en su entidad. Despus, en un cuarto de ca rtulina, que tracen la silueta de su estado y a su alrededor ilustren y escriban los nombres de los recursos naturales que tiene la entidad, pero con diferentes colores para sealar cules son los recursos renovables o no renovables. Hist La Historia personal a) Biografa del nio Libro de Historia de B. C. Pedir a los alumnos q complementen su biografa con algunas fotografas o bien con trabajos que hayan real izado en aos anteriores. Pueden formar un lbum con esta informacin. Geo Caractersticas fsica de la regin (a) Relieve: montaas, volcanes, planicies o llanos, llanuras, vallas, depresiones Libro de Historia de B. C. Hacer un exposicin de los trabajos realizado sus alumnos y de ser posible, compartan la informacin con otros grupos. Civ Ubicacin de la entidad en el mapa de la Repblica Mexicana a) Entidades colindantes Libro de Historia de B. C. Investigar lo iferentes medios de transporte que los pueden llevar a las entidades colindantes , as como los atractivos que puede haber en ellas. Vo. Bo. de la Directora rma del maestro (a Profra. Elia Damian Amador ndo Garca Dvalos

nombre y fi Profr. Victor Fena

ESCUELA EUSEBIO FRANCISCO KINO REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO 3er. AO 2003-2004 SEMANA 3 DEL 15 AL 19 DE SEPTIEMBRE Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos actividades Espaol Reconocimiento y uso apropiado de las distintas funciones de la comunica cin a) Identificarse a s mismo y a otros (descripcin) b) Manifestar opiniones, expresar sentimientos y emociones Espaol Actividade

s (pg.16) Espaol Lecturas (pgs. 12 -23) Lectura en voz alta por el maestro (proyecto olar) Lectura libre durante 15 minutos (proyecto escolar Investigar noticias relacionadas con problemas de cualquier tipo de discriminacin en nuestro pas y/o en el mundo y pida a los alumnos que expresen sus opiniones a l respecto. Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Interpretacin y uso de palabras y frases a partir del significado global o tem a y del significado local (sintctico-semntico) metforas Espaol (pg.17) os alumnos algunos poemas en los que se emplean las metforas y pedir a los alumno s que traten de inferir su significado. Comprensin lectora a) Activacin de conocimientos previos, interpretacin del significado global y especfico: descripcin; letra cursiva manuscrita Espaol (pg.18-19) los alumnos que escriban sus caractersticas en una tarjeta y Lalas ante el grupo q ue a los alumnos que traten de adivinar de quin se trata. Al finalizar comenten l a experiencia . Tipos de texto, caractersticas y portadores a) Apreciacin literaria: Partes del cuento Espaol (pg.20) Organ alumnos en equipos y que escriban en tarjetas el inicio, desarrollo y final de u n cuento popular; lo intercambie con otro equipo y lo organice. Toma de lectura de rapidez. Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas a) Encuesta Espaol (pg. 21) Pedir a los alumnos que expliquen gr rasgos fsico en una cartulina, sealando las caractersticas que heredaron de sus fa miliares y lo expongan al grupo. Matemticas Resolucin de problemas de agregar, quitar y completar que puedan representarse con expresiones del tipo 36 + 24, 28 15 y 16 + = 30, 17 = 9 utiliz ando procedimientos no convencionales y convencionales a) Clculo mental y estimacin de resultados Matemticas (pgs. 14-15 y 24-25) pedir a los alumnos que resuelvan el siguiente problema en su cuaderno: Si tena 50 pesos y lo gast todo en tres revistas, cunto podran haber costado las revi stas? Uso del metro para medir longitudes de objetos y distancias. Estimacin y verificacin de longitudes Interpretacin y elaboracin de planos Matemticas (pgs. 16 - 19) Pida a los alumnos que hagan un metro con una cartulina. Trace en el patio el diagrama que se usa en el juego de Stop. Divididos en equipos , cada grupo participar calculando el nmero metros completos que necesita para lle gar a su compaero ms cercano, sin considerar las fracciones del mismo. C. Nat. Recursos naturales, renovables y no renovables a) Cuidados necesarios para su preservacin y mejoramiento

Ciencias Naturales (pgs. 12-15 y 38) Organizar una lluvia de ideas ra que los alumnos mencionen los objetos que hay en el saln. Dividir a los alumnos en equipo para que investiguen la materia prima de la que estn hechos tales objetos. Clasifiquen esta lista en materiales renovables y no r enovables. Hist El pasado de la familia a) El rbol genealgico familiar Libro de Historia de B. C. Invitar a los alumnos a representar s boles genealgicos con diversos materiales y que lo ilustren, de ser posible, con fotografas. Aprovechar la oportunidad para hablar de los diferentes tipos de fami lias que hay en nuestro pas. Geo Caractersticas fsicas a) Clima: templado, seco, tropical Libro de Historia de B. C. Pedir los alumnos que ilustren el tipo de vestimenta que las personas de su localidad utilizan cotidianamente; y que investiguen el tipo de telas que se emplean y tra

ten de justificar por qu se emplean esas y no otras. Civi Ubicacin de la entidad en el mapa de la Repblica Mexicana a) Tamao de la entidad con respecto a otros estados de la Repblica Mexicana Libro de Historia de B. C. Pedir a los alumnos un mapa de la Repblica Mexica na de media cartulina y recorten los estados. Clasificar las entidades de acuerdo al tamao y las peguen en otra media cartulina , colorendolos de distinto color; hagan un listado de esta clasificacin en su cuad erno. Vo. Bo. de la Directora rma del maestro (a Profra. Elia Damian Amador o Garca Dvalos nombre y fi Profr. Victor Fenand

ESCUELA EUSEBIO FRANCISCO KINO REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO 3er. AO 2003-2004

SEMANA 4 DE 20 AL 24 DE SEPTIEMBRE Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol Funciones de la lectura, tipos de texto, caractersticas y portadores a) Cantar Espaol Actividades (pg. 22) Lectura en voz alta por el ma ro (proyecto escolar) Lectura libre durante 15 minutos (proyecto escolar) Pida a los alumnos que comenten el contenido de la cancin y que formulen algunas otras respuesta que le pudo dar el pez a la nia. Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Clases de palabras: Adjetivos Comprensin lectora: Expresin de comentarios y opiniones en relacin con experiencias y conocimientos previos: Descripcin Espaol (pg.23-24) n un listado de adjetivos en dos columnas: en una con los que sealen atributos po sitivos que tienen y en otro los negativos. Hagan una autorreflexin sobre los mis mos y lo comenten al grupo. Tipos de textos, caractersticas y portadores a) Recado Espaol (pg.25) Que recuerden algn cuento popular y redacten algunos recados, por ejemplo: (Un da despus del gran baile) Toma de lectura de rapidez. Querido Prncipe Azul Quiero informarle a usted que ayer por las prisas, dej en las escalinatas de su p alacio una de mis zapatillas de cristal. Le pido a usted que la cuide mucho, pue s mi hada madrina slo me dio un par. Espero que pronto organice otro baile, pues me la pas muy bien en su grata compaa. Matemticas Un cuarto y un medio en situaciones de reparto y medicin, sin uti lizar representaciones simblicas

a) Distintas particiones para representar medios y cuartos Matemticas (pgs. 2 0 y 21) Dividir al grupo en dos, tres, cuatro o ms partes y pida que slo una fracc in levante la mano, que se ponga de pie, salte, etc. Escriba en el pizarrn las fra cciones en que se dividi al grupo para que los alumnos identifiquen el numerador y el denominador. Nocin de millar. El millar como el agrupamiento de 10 centenas Construccin de series numricas cortas, comprendidas entre 1000 y 2000. Lectura y e scritura de nmeros Matemticas (pg. 22) Organizar a los alumnos en eq os y pedirles que lleven un dado; con l formarn cantidades y la redondearn a la cen tena ms cercana. Debern hacer un cuadro en su cuaderno que incluya hasta las unidades de millar, c on diez filas. Cada integrante lanzar cuatro veces el dado y todos debern anotarlo en uno de los denes, de tal forma que se forme una cantidad. Una vez puesto el nmero no debern c ambiarlo de lugar. Al termino de las cuatro tiradas, vern quien form la cantidad m ayor y la redondearn a la centena ms cercana. Gana quien forme las mayores cantida des. C.Nat. Nocin de mezcla. El agua potable como ejemplo de mezcla a) Mtodos sencillos de separacin y filtracin Ciencias Naturales (pgs. 12-15 y 38) Pida a los alumnos que ejempl quen otros tipos de mezcla que usamos cotidianamente y las representen mediante dibujos en su cuaderno. Hist El pasado de la familia a) El rbol genealgico familiar Libro de Historia de B. C. Refle l grupo cul puede ser la utilidad de conocer nuestro rbol genealgico. Geo Caractersticas fsicas a) Ros, lagunas, lagos, esteros, costas Libro de Historia de B. C. Pida a los alumnos que investiguen qu o de actividades se pueden realizar en los lugares cercanos a donde hay agua. Il ustren su trabajo. Civ Ubicacin de la entidad en el mapa de la Repblica Mexicana a) La Repblica Mexicana: una federacin de entidades Libro de Historia de B. C. Asigne a los alumnos una o ms entidades de nuestro pas para que investigue n e ilustren sus trajes tpicos; con ellos ilustren una mapa y lo pongan en el saln . Vo. Bo. de la Directora rma del maestro (a Profra. Elia Damian Amador Garca Dvalos nombre y fi Profr. Victor Fenando

ESCUELA EUSEBIO FRANCISCO KINO REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO 3er. AO 2003-2004

SEMANA 5 DEL 29 SEPTIEMBRE AL 3 DE OCTUBRE Contenido programtico Referencia didcticos actividades Espaol Comprensin lectora a) Interpretacin del significado global y especfico Espaol Actividades (pg. 26 ) Espaol Lecturas (pgs.24-29) Lectura en voz alta por el maestro (proyecto olar) Lectura libre durante 15 minutos (proyecto escolar) Pedir a los alumnos que compartan algunas experiencias familiares en torno a lo que les decan en su casa cuando se les caa un diente. Caractersticas de la lengua para su autorregulacin y convencionalidades de l sistema de escritura a) Ordenar oraciones y el uso del punto Espaol Actividades (pg. 27) Organ r a los alumnos en equipos y pdales que escriban dos oraciones. Las escriban en f orma de sopa de letras y las intercambien con otro equipo. Revisen sus trabajos. Funciones de la comunicacin a) Manifestar opiniones, expresar sentimientos y emociones propias Espaol (pg s.28 y 30) Pedir a los alumnos que complementen la informacin respecto a los cuidados que debemos tener con nuestra dentadura y lo importante que es visitar regularmente al dentista. Tipos de textos, caractersticas y portadores a) Instructivo: descripcin y precisin; objetivo-meta, materiales y procedimiento b) Reporte de investigacin Espaol (pgs.29 y 35) De ser posible, invit a un especialista en higiene bucal al grupo. Pida a los alumnos que elaboren un instructivo de la tcnica adecuada para cepillar los dientes y los compartan con o tros grupos de la escuela. Toma de lectura de rapidez. Matemticas Descripcin de la forma, tamao, posicin (vertical, horizontal, incli nada) de un cuerpo en reposo o en movimiento (cerca, lejos). (a)Anlisis de objetos vistos desde diferentes perspectivas (b) Descripcin de la forma y tamao de un cuerpo que se aleja. Matemticas (pgs. 2 6 y 27) Organizar a los alumnos en equipos. Mientras uno sale del saln, los dems cambian de posicin 10 objetos. Cuando usted indique, entrar el equipo y tratar de d escubrir cules fueron los objetos cambiados dando una explicacin de la perspectiva . El grado como unidad que permite medir l a temperatura. Lectura del termm etro Resolucin de problemas sencillo en los que se requiere recolectar y registrar inf ormacin peridicamente Matemticas (pgs. 28 y 29) Solicite al grupo que investigue a qu temperatura hierve el agua y a cul s e congela. Multiplicar un nmero y su resultado volverlo a multiplicar hasta 10 veces sucesiv amente ejemplo 15X6=90, 90X6=540 etc. C. Nat. Usos del agua a) El agua como recurso natural Ciencias Naturales (pgs. 22-23 y 25) Solic a los nios que inventen estrategias para ahorrar agua en la escuela y en su casa . De ser posible organice una visita a algn museo a donde expongan un modelos de casa ecolgica para que conozcan de qu manera se ahorra agua. Hist Testimonios de la historia personal y familiar a) Documentos (actas de nacimiento, cartillas de vacunacin, fotografas, etctera) b) Objetos familiares (artculos domsticos, monedas, ropa, juguetes, instrumentos de trabajo, etctera) Libro de Hist. Y Geo. De B. C. Pedir los alumnos que de ser posible, lleven fotocopias de sus documentos personales e identifiquen los datos que ah estn registrados; sealen la importancia que estos ti enen en nuestra vida. Puede completar esta informacin con algunos de los Derechos de los Nios. Geo Recursos naturales: a) Vegetacin. Tipos y ubicacin Libro de Hist. Y Geo. De B. C. Prese

lumnos imgenes de tres tipos de plantas (cactceas, rboles frondosos y pastizales) y pida que traten de determinar cul ser el clima en el que se desarrolla cada plant a. Civ. La entidad se divide en municipios a) Municipios de la entidad Libro de Hist. Y Geo. De B. C. Ayudar a los mnos al localizar el municipio o delegacin a que pertenece la localidad. Pedir qu e tracen la rosa de los vientos en una mapa de su entidad y aydelos a localizar l os municipios o delegaciones colindantes. sealen la direccin de su casa. Vo. Bo. de la Directora rma del maestro (a Profra. Elia Damian Amador Garca Dvalos nombre y fi Profr. Victor Fenando

ESCUELA EUSEBIO FRANCISCO KINO REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO 3er. AO 2003-2004

SEMANA 6 DE 13 AL 17 DE OCTUBRE Contenido programtico Referencia didcticos actividades Espaol Comprensin lectora a) Inferencias para la interpretacin del significado global y especfico Espa .31) Lectura en voz alta por el maestro (proyecto escolar) Lectura libre durante 15 minutos (proyecto escolar) Redacten en su cuaderno una historia a partir de alguna experiencia personal que hayan tenido y la ilustren. Funciones de la comunicacin a) Contar y disfrutar adivinanzas Espaol (pg.32) Revisen la es una adivinanza: que estn generalmente escritas en verso, tienen rima y nos menci onan slo las caractersticas del objeto, planta o animal de que se trata. Toma de lectura de rapidez. Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Relaciones de significado entre palabras: sinnimos y campos semnticos; interpretaciones de expresiones idiomticas Espaol (pgs.33 y 34) Los a nos mencionen algunas palabras o frases de uso popular e interpreten su signifi cado, por ejemplo: ponte chango o ponte buzo; no seas pico largo, ya sali con una embajada, etc. Matemticas Descripcin de trayectos sobre mapas y croquis Matemticas (pgs. 3 0 y 31) Inventen las instrucciones para llegar a la casa de su amigo partiendo d e su casa y luego las intercambien con otro compaero, quien trazar el plano de las instrucciones para verificar si son correctas. Identificacin de sucesos recurrentes en cada da de la semana (todos los lu nes saludamos a la bandera, todos los martes hay deportes, etc) lectura y anlisis de la hoja del calendario correspondiente a un mes Matemtica s (pgs. 32 y 33) Cada alumno que pregunte en su casa algunos aos importantes su familia, como: Ao de nacimiento de sus paps, de l y sus hermanos, de la boda de

sus paps. Solicite que marquen con rojo las dcadas. C. Nat. El aire como recurso natural Relacin del aire con plantas y animales a) Importancia de la calidad del aire para la vida Ciencias Naturales (pgs. 26 y 29) Mostrar a los alumnos cmo llevar un registro de los experimentos y actividades que se plantean en el libro. Para ello, pida que anoten: el materi al que se us, una descripcin breve de lo que sucedi, una conclusin de lo observado y una ilustracin del proceso seguido en el experimento. Hist Testimonios de la historia personal y familiar a) Documentos (actas de nacimiento, cartillas de vacunacin, fotografas, etctera) b) Objetos familiares (artculos domsticos, monedas, ropa, juguetes, instrumentos de trabajo, etctera) Libro de Hist. Y Geo. De B. C. Solic r a los alumnos que lleven cualquier objeto o fotografa que les de algn familiar m ayor que ellos para que lo compartan ante el grupo mencionando qu recuerdo repres enta par a su dueo (de qu ao es, qu historia tiene, en qu lo usaba). Geo Recursos naturales: a) Fauna Tipos y ubicacin Libro de Hist. Y Geo. De B. C. Pedir que se ormen acerca de cualquier animal que viva en su comunidad, para que describan cmo es su cuerpo, cmo es el lugar en que vive, de qu se alimenta, etc.. Civ La entidad se divide en municipios a) Municipios de la entidad Libro de Hist. Y Geo. De B. C. Pedir un text reve tipo publicitario en el que destaquen las bellezas naturales de la entidad.

Vo. Bo. de la Directora rma del maestro (a Profra. Elia Damian Amador o Garca Dvalos nombre y fi Profr. Victor Fenand

ESCUELA EUSEBIO FRANCISCO KINO REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO 3er. AO 2003-2004 SEMANA 7 DEL 20 AL 24 DE OCTUBRE Contenido programtico Referencia didcticos actividades Espaol Comprensin lectora a) Distincin realidad-fantasa Espaol Actividades (pg. 36) Espaol Lecturas (pgs.30-41) Lectura en voz alta por el maestro (proyecto olar) Lectura libre durante 15 minutos (proyecto escolar) Pedir a los alumnos que investiguen las caractersticas de algunos personajes fict icios de los cuentos: hadas, brujas, duendes, ogros, etc. Toma de lectura de rapidez. Tipos de textos, caractersticas y portadores

a) Cuento: Inventar final Espaol Actividades (pgs. 37) Analicen los ales de algunos cuentos populares y traten de elaborar otros finales. Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Interpretacin y uso de palabras y frases a partir del significado global o tem a y del significado local (sintctico-semntico): Analogas Funciones de la comunicacin a) Manifestar opiniones, expresar sentimientos y emociones propias e interesante s sobre los otros. Espaol (pg.38-39 y 45) En una lluvia de idea nos que mencionen algunas de las cosas que creen que les da miedo y comenten gru palmente como pueden combatir esos temores, justificando sus comentarios Seale la funcin que tienen los temores en nuestra vida: alertarnos acerca de algn eligro Comente que es normal tener temores y lo importante es superarlos Matemticas Resolucin de problemas de agregar y completar, y su representacin con expresiones del tipo 16 + __ = 30 y 300 16 = ___ Matemticas (pgs. 34 y 35) Pedir a los alumnos que planteen cunto podran ahorrar en 6 meses si guardan el domi ngo que les den cada semana. Indique que piensen en algn juguete para comprar y qu e con este planteamiento respondan preguntas como: cunto falta por ahorrar para co mprarlo? cunto llevas ahorrado en cuatro semanas? Clculo del permetro de figuras de lados rectos utilizando el metro Matemticas (pgs. 36 y 37) Usando mecates de 1 m de longitud, midan los permetr diferentes reas de la escuela: el patio, el pasillo, etc.. C. Nat. Nocin de mezcla a) El aire como una mezcla de gases Ciencias Naturales (pgs. 27-28) r a los alumnos que realicen una investigacin sobre la destruccin de la capa de oz ono y la utilidad de dicha capa para los humanos. Debe mencionarse lo que pasara si la capa de ozono sigue acabndose. Hist Testimonios de la historia personal y familiar a) Testimonios orales de los abuelos y otros familiares Libro de Hist. Y Geo. De B. C. Pedir a los alumnos que entrevisten a sus abuelos o a personas mayores, para conocer su edad y algn hecho histrico importante que recuerden, ya sea nacion al o mundial.

Geo Recursos naturales: a) Recursos minerales. Tipos y ubicacin Libro de Hist. Y Geo. De B. C. a lista con 10 objetos que usen en sus casas y 10 en la escuela y luego identifi quen de qu recurso natural provienen. Civi Identificacin del municipio de residencia Libro de Hist. Y Geo. De B. C. Que identifiquen los lugares de inter su municipio y hagan un dibujo en hojas blancas. Que pasen al frente a mostrar el dibujo y comentar si hacen uso o han visitado estos lugares.

Vo. Bo. de la Directora rma del maestro (a Profra. Elia Damian Amador Garca Dvalos nombre y fi Profr. Victor Fenando

ESCUELA EUSEBIO FRANCISCO KINO REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO 3er. AO 2003-2004

SEMANA 8 DEL 27 DE OCTUBRE AL 31 DE OCTUBRE Contenido programtico Referencia didcticos actividades Espaol Comprensin lectora a) Audicin de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e independiente; identificacin del propsito de la lectura y del texto. Espa tividades (pg. 40) Lectura en voz alta por el maestro (proyecto escolar) Lectura libre durante 15 minutos (proyecto escolar) Investiguen las causas de algunos fenmenos fsicos cotidianos, tales como la aparic in del arcoiris, la formacin del granizo, etc. Toma de lectura de rapidez. Tipos de textos, caractersticas a) Planeacin, redaccin, revisin, correccin y publicacin de textos: Escribir un cuento de miedo. Caractersticas de la lengua para autorregular su uso: Adjetivos Espaol Activ s (pgs. 41 a 43) Organizar en el grupo un concurso de cuentos de miedo: con el formen una antologa. Pida a los alumnos que a partir de la lectura de los cuento s, identifiquen los adjetivos empleados y hagan una lista con ellos. Tipos de textos, caractersticas y portadores a) Instructivo: descripcin y precisin; objetivo-meta, materiales y procedimiento Espaol (pg.44) Comentar con los alumnos las situaciones propicias para conta istorias de terror. A partir de los comentarios, elaboren un manual titulado Cmo c ontar los mejores cuentos de terror. Compartan su trabajo con el grupo. Matemticas La centena como el agrupamiento de 10 decenas y el millar como el agrupamiento de 10 centenas Conteo de colecciones de objetos mediante agrupamientos en decenas y centenas Matemticas (pgs. 38 y 39) Fichero de Matemticas (ficha 15) Relatar a los alumnos la historia de ue contaba diariamente a sus ovejas y pona en una bolsa una piedra por cada una, hasta que lleg un momento en que la bolsa pesaba demasiado, as que pint una piedra de color negro para identificar una decena y una roja para una centena de ovejas . Con base a esta historia practique ejercicios: cuntas piedritas rojas y negras n ecesitamos para representar determinados nmeros? Resolucin de problemas de resta asociados a la idea de quitar y su repre sentacin mediante expresiones del tipo 41 8 = ___ y 21 - __ = 13 a) Clculo mental y estimacin de resultados. b) Multiplicar 13X6=78 el resultado volverlo a multiplicar 78x6 y as sucesiv amente. Matemticas (pgs. 40 y 41) Jueguen serpientes y escaleras. Indiq en qu nmeros deben evitar para no caer en alguna trampa del juego, tomando como ba se las diferentes posiciones que vayan ocupando. Pida que compartan sus estrateg ias con otros equipos y determinen las mejores C.Nat. Procedencia de los desechos que se producen en el hogar y la comunidad a) Basura orgnica e inorgnica Ciencias Naturales (pgs. 30-33) Organ grupo una campaa en la escuela para poner botes y separar la basura en orgnica e inorgnica. As mismo, pregunte a los alumnos en qu otros casos podramos evitar la gen eracin de ms basura. Por ejemplo: no pedir bolsas, evitar la compra de productos e n botellas desechables. Hist Testimonios de la historia personal y familiar a) Testimonios orales de los abuelos y otros familiares Libro de Hist. Y Geo. De B. C. Retomando la actividad de la semana pasada, indicar que elijan algn recue rdo de los relatados y elaboren un dibujo. Pida que lo muestren a la persona que les cont la experiencia y expliquen porqu les gust para representarla. Geo Recursos naturales:

a) Recursos minerales. Tipos y ubicacin Libro de Hist. Y Geo. De B. C. e investiguen qu recursos minerales se obtienen o se obtenan de su localidad. Seale n qu utilidad para el ser humano tienen estos minerales. Civi Municipios colindantes a) Los lmites del municipio Libro de Hist. Y Geo. De B. C. Comentar la i rtancia de conocer los lmites de su municipio para realizar trmites administrativ os como pago de servicios pblicos o acudir a hospitales cercanos, lugares de inte rs, etc.. Vo. Bo. de la Directora rma del maestro (a Profra. Elia Damian Amador o Garca Dvalos nombre y fi Profr. Victor Fenand

ESCUELA EUSEBIO FRANCISCO KINO REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO 3er. AO 2003-2004 SEMANA 9 DEL 3 AL 7 DE NOVIEMBRE Contenido programtico Referencia didcticos actividades Espaol Comprensin lectora a) Estrategias de lectura: activacin de los conocimientos previos, prediccin, anticipacin, muestreo e inferencias para la interpretacin del significado glob al y especfico Espaol Actividades (pg. 46) Espaol Lecturas (pgs.44-51) Lectura en voz alta por el maestro (proyecto olar) Lectura libre durante 15 minutos (proyecto escolar) Que investiguen algunas palabras que se usen en los medios de comunicacin y cuyo uso se haya generalizado. De ser posible, explique el procedimiento que se sigue para incluir palabras en el diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola , como la palabra cantinflear. Toma de lectura de rapidez. Comprensin lectora

a) Identificar palabras desconocidas e indagar su significado Espaol Actividade s (pgs. 47 y 48) Organizar con los alumnos un diccionario escolar, pidiendo a alumnos que anoten las palabras nuevas en fichas bibliogrficas; y elaboren un or ganizador de tarjetas. Convecionalidades del sistema de escritura a) Uso de signos de admiracin y de interrogacin y guin largo al inicio de la intervencin del hablante en dilogos. Espaol (pg.49) Organ en equipo y pdales que lleven al saln de clase alguna noticia de su localidad; tra ten de escribir la noticia en forma de dilogo y compartan su trabajo con el grupo . Funciones de la comunicacin a) Dar y obtener informacin, ofreciendo explicaciones y ejemplificaciones. Espaol (pg.50) Organizar a los alumnos en equipo y pdales que imaginen como un aparato nuevo cuyo uso definan ellos, le pongan un nombre y hagan un dibujo d e l. Expongan su trabajo al grupo. Matemticas Construccin de series numricas orales y escritas, comprendidas en tre el 1000 y el 9 999 a) Representacin de nmeros comprendidos entre 1000 y 9 999, utilizando diversos Matemticas (pgs. 44 45) Que en sus cuadernos encuentren las diferencias de altura entre cada un o de los volcanes, anotando las operaciones necesarias de forma horizontal. Con las alturas de los volcanes que formen el nmero mayor y menor posible, despus que a cada uno de ellos le escriban cinco nmeros antecesores y sucesores. Trazo de paralelas y perpendiculares utilizando doblado de papel Trazo de figuras geomtricas utilizando lneas paralelas y perpendiculares Matem s (pgs. 46 47) Pida al grupo que identifiquen en el saln de clase algunas lneas paralelas y perpendiculares. Demuestre con las escuadras la manera de trazar paralelas y perpendiculares. C. Nat. Destino de los desechos que se producen en el hogar y la comunidad a) Reducir, reutilizar y reciclar Ciencias Naturales (pgs. 34 37) los alumnos que busquen el smbolo de reciclado en diversos envases y recipientes que hay en su casa, y hagan una lista de ellos en su cuaderno. Recurdeles lo que significan las tres R: reducir, reciclar y reutilizar Hist La medicin del tiempo a) Referencias naturales b) El reloj (horas y minutos) Libro de Hist. y Geo. De B. C. Comentar a lo ios que la medicin del tiempo mediante la observacin directa (de las posiciones de los astros, las sombras de las cosas por el paso del sol, etc..), permiti que cul turas antiguas pudieran calcular la aparicin de eclipses y otros fenmenos astronmic os con gran exactitud. Geo Recursos naturales: a) El deterioro ambiental y su localizacin en su entidad Libro de Hist. y Geo. B. C. Solicitar a los alumnos que enlisten 10 productos industrializados (alim entos, para el trabajo o de uso personal) y que escriban qu tipo de desecho produ cen: slido, lquido y gaeseoso. Civ La localidad pertenece a un municipio o delegacin poltica Libro de Hist Geo. De B. C. Pida a los alumnos que investiguen qu impuesto debemos pagar los ciudadanos para que la delegacin o municipio pueda brindar los servicios pblicos, Vo. Bo. de la Directora rma del maestro (a Profra. Elia Damian Amador Garca Dvalos nombre y fi Profr. Victor Fenando

ESCUELA EUSEBIO FRANCISCO KINO REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO 3er. AO 2003-2004

SEMANA 10 DEL 10 AL 14 DE NOVIEMBRE Contenido programtico Referencia didcticos actividades Espaol Produccin de textos a) Planeacin, redaccin, revisin y correccin de un cuento Espaol (pg.51) en voz alta por el maestro (proyecto escolar) Lectura libre durante 15 minutos (proyecto escolar) Organizar a los alumnos en equipos y pdales que lleven alguna revista de historie ta. Conviertan la historieta en cuento y lean sus trabajos al grupo. Toma de lectura de rapidez. Funciones de la comunicacin a) Entonar canciones; trabalenguas Espaol Actividades (pgs. 52 y 53) los alumnos que investiguen con sus familiares algunos juegos que se llevan a ca bo entonando canciones. Los jueguen en el grupo. Organice un concurso de trabalenguas. Convencionalidades del sistema de escritura a) Divisin silbica Espaol (pg.54) Organizar al grupo en dos equ uen en el pizarrn al domin de palabras: se escribe una palabra dividida en slabas y a partir de ellas se tienen que formar palabras nuevas. Funciones de la escritura, tipos de textos y caractersticas a) Entrevista Espaol (pg.55) Organizar a los alumnos en equipos y laboren una entrevista imaginaria a algn superhroe o personaje animado. Matemticas Lectura y elaboracin de planos sencillos a) Localizacin de puntos sobre el plano Identificacin de rutas paralelas y perpendiculares trazadas en mapas o croquis a) Ejecucin y descripcin de trayectos, sealando puntos de referencia Matemtica s (pg. 48 49) Pedir a los alumnos que inventen planos de tesoros d piratas ginarios y anoten las pistas en una hoja aparte, despus intercambiarn las instrucc iones con otro equipo para que ste intente trazar el plano. Gana quien logre hace r el plano ms cercano a las instrucciones. Medios, cuartos y octavos en situaciones de reparto; representacin grfica Matemticas (pgs. 50 51) Escriban distintas sumas de fracciones y que analicen el resultado. Qu nmeros se sumaron? Alguno qued igual? Por qu ser? Plantee unos problemas que impliquen la suma de medios, cuartos y octavos. Uso del centmetro como unidad para medir longitudes y distancias; estima cin y verificacin de resultados Matemticas (pgs. 52 53) Seal ser dividido en diversas fracciones del mismo tamao. stas son el milmetro, el centm etro y el decmetro. Para medir su estatura deben utilizar el centmetro. C. Nat. Ciclo del agua a) Cambios de estado: slido, lquido y gaseoso Ciencias Naturales (pgs. 46-49) Comentar: Los cientficos estiman que cada ao se vierten en la atmsfera unos cien mi llones de toneladas de dixido de azufre y xido ntrico de tubos de escapes y chimene as. Cuando estos gases reaccionan con el agua de lluvia (como ltimo proceso del ciclo), producen lluvia cida, que daa cosechas, edificios y la salud de los seres vivos. Hist La medicin del tiempo a) Referencias naturales b) El reloj (horas y minutos) Libro de Hist. y Geo. De B. C. Solicitar que gan una lista de los lugares, aparatos o situaciones en que se usan los relojes.

Por ejemplo: en los hornos para cocinar, en los checadores para la entrada a lo s trabajos, en los partidos y competencias deportivas, etc. Reflexione sobre su importancia. Geo Recursos naturales: a) El deterioro ambiental y su localizacin en su entidad Libro de Hist. y Geo. B. C. Pedir que investiguen, en relacin a su entidad, dnde se almacena la basura generada, si hay plantas de tratamiento de aguas negras. Comenten los efectos q ue tiene el deterioro ambiental en su comunidad. Civ Ubicacin de la entidad en el municipio Libro de Hist. y Geo. De B. C. Que los alumnos establezcan una analoga entre la forma en que est organizada la es cuela y cmo se organiza su entidad. Vo. Bo. de la Directora el maestro (a) Profra. Elia Damian Amador ca Dvalos nombre y firma d

Profr. Victor Fenando Gar

ESCUELA EUSEBIO FRANCISCO KINO REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO 3er. AO 2003-2004

SEMANA 11 DEL 17 AL 21 DE NOVIEMBRE Contenido programtico Referencia didcticos actividades Espaol Comprensin lectora a) Identificar la relacin entre imagen y texto Espaol Actividades (pg. 56) Espaol Lecturas (pgs.52-57) Lectura en voz alta por el maestro (proyecto olar) Lectura libre durante 15 minutos (proyecto escolar) Pedir a los alumnos que investiguen el origen de los fuegos artificiales, as como que mencionen algunos eventos en los que se utilizan. Toma de lectura de rapidez. Tipo de textos, caractersticas y portadores a) Elaborar cartel Espaol Actividades (pg. 57) Organizar una campaa arteles sobre medidas a seguir en caso de un desastre natural, de acuerdo a los fenmenos naturales que se pueden suceder en la localidad. Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Interpretacin y uso de palabras y frases a partir del significado global o tem a y del significado local (sintctico-semntico) Espaol (pg.58) Comen alumnos algunas otras frases de significado coloquial que se emplean en nuestro idioma; por ejemplo en algunas regiones en lugar de chispas y centellas se empl ean trminos como ajos y cebollas. Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Reconocimiento de relaciones forma-significado de las palabras: aumentativo a zo, aza Espaol (pg.59) Pedir a los alumnos que hagan una lista de no es en los que se puedan utilizar las terminaciones azo, aza, para formar el aume ntativo. Infieran que otras terminaciones sirven para formarlo.

Matemticas Conteo de colecciones mediante agrupamientos en decenas, centen as y millares Matemticas (pgs. 54 55) Dibuje el cuadro de los rden rrn y sugiera cantidades en notacin desarrollada y pedir a voluntarios que pasen a escribir la cantidad, colocando tambin los nmeros en el cuadro. Aproximacin al algoritmo convencional de la suma sin llevar, mediante el uso de material manipulable Resolucin de problemas que implican adiciones con nmeros de tres cifras; estimacin y verificacin de resultados. Matemticas (pgs. 56 59) Solicitar a l que investiguen precios de juguetes que quisieran adquirir. Pedir que sumen cunto tendran que ahorrar semanalmente para adquirirlos si durante ese tiempo les dan $20. Practicar con los alumnos sumas y retas de manera horizontal. Inicie con dos dgit os e incremntelos conforme adquieran prctica. C. Nat. El agua, su relacin con plantas y animales Ciencias Naturales (pgs. 50-53) Muestrar a los alumnos diferentes tipos de paisajes: selva, desierto y t undra. Comentar que si bien las cantidades de agua varan de un lugar a otro, los animales y plantas de cada uno de esos tipos de ecosistemas necesitan agua en di ferentes cantidades y tienen sus propios mecanismos biolgicos para obtener las c antidades necesarias. Hist La medicin del tiempo a) El calendario (das, semanas, meses, aos, lustros, dcadas y siglos) Libro Hist. y Geo. De B. C. Comentar con los alumnos el ao en que vivimos. Preguntar a varios nios su edad y qu hecho importante aconteci en sus casas justo hace los ao s en que nacieron Geo La poblacin de la entidad a) La poblacin total Libro de Hist. y Geo. De B. C. Recurrir al censo de lacin de febrero del 2000 y comentar los resultados de la entidad. Comprarlos con los que obtuvieron mucho mayor o menor poblacin. Civ Comunidades que pertenecen al municipio Libro de Hist. y Geo. De B. C. Los nios investiguen alguna comunidades de su lugar de residencia e indiquen acti vidades o productos que lo caractericen.

Vo. Bo. de la Directora rma del maestro (a Profra. Elia Damian Amador o Garca Dvalos nombre y fi Profr. Victor Fenand

ESCUELA EUSEBIO FRANCISCO KINO REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO 3er. AO 2003-2004 SEMANA 12 DEL 24 AL 28 DE NOVIEMBRE Contenido programtico Referencia didcticos Espaol Produccin de textos actividades

a) Planeacin, redaccin, revisin, correccin y publicacin de textos. Espaol Activ s (pgs. 60-61) Lectura en voz alta por el maestro (proyecto escolar) Lectura libre durante 15 minutos (proyecto escolar) Pedir a los alumnos que investiguen el proceso mediante el cual se produce la el ectricidad y lo ilustren en su cuaderno. Toma de lectura de rapidez. Funciones de la lectura, tipos de texto, caractersticas y portadores a) Artculo informativo Espaol Actividades (pg. 62) Pedir a los alumnos q investiguen la biografa de Benjamn Flanklin y la ilustren en su cuaderno. Convencionalidades del sistema de escritura a) Deduccin de reglas ortogrficas por combinaciones de letras: r-rr Espaol (pg .63) Organizar a los alumnos en equipos y pedirles que escriban oraciones co n palabras que tengan la letra erre. Cdigos de la comunicacin oral y escrita a) Anlisis de situaciones comunicativas e identificacin de sus elementos ms importantes: mensajes y reglas de interaccin. Espaol (pg.64) de la informacin analizada, que los alumnos elaboren un trptico de medidas de seg uridad y lo ilustren. Comprensin lectora a) identificar la relacin entre imagen y texto. Funciones de la comunicacin: adivinanzas Espaol (pg.65) Pedir nos que investiguen en los diarios de la localidad los smbolos que se utilizan pa ra pronosticar los estados del tiempo. Organizar un concurso de adivinanzas. Matemticas Uso del metro y el centmetro como unidades para medir longitudes y distancias; estimacin y verificacin de resultados. Matemticas (pgs. 60 61) Fichero de Matemticas (ficha 21) Pedir que en hojas blancas tracen lneas de d ntes colores y usando la regla anoten sus medidas en centmetros, para representa r una medida mayor, por ejemplo 540 cm. Comparacin de superficies mediante superposicin de dos o ms figuras Matemticas (pgs. 62 63) Fichero de Matemticas (ficha 22 Cuentar la historia de un lugar donde vivan sivamente cuadrados, y los tringulos y los rectngulos fueron expulsados por no ten er esa forma. Pedir a los alumnos que con los tringulos del material recortable nmero 8 propongan soluciones para que los tringulos y rectngulos puedan ser admitid os. C.Nat. La respiracin, funcin vital de todos los seres vivos Bienes que se producen y servicios que se prestan en la localidad Ciencias Naturales (pgs. 54-57) Explicar por medio de una esponja cmo es el proceso ratorio del ser humano: cuando se toma aire (respiracin) la esponja se expande y cuando se exhala se contrae. Solicitar a los nios que investiguen cmo respira su animal o mascota favorita y qu tipo de rgano utiliza para hacerlo. Hist La medicin del tiempo a) El calendario (das, semanas, meses, aos, lustros, dcadas y siglos) Libro Hist. y Geo. De B. C. Comentar que el calendario prehispnico ms antiguo que se c onoce lo hicieron los mayas y que de los pueblos de Mesoamrica el ms conocido es e l impresionante calendario azteca. Pedir que investiguen en relacin a este calend ario y que con sus palabras comenten lo que entendieron. Geo La poblacin de la entidad: a) La poblacin total Libro de Hist. y Geo. De B. C. Comentar qu factores recen el aumento de la poblacin de su entidad. Por ejemplo: mejores servicios de salud, migracin de otras entidades a la suya. Relacione la poblacin de la entidad con la necesidad de servicios. Civ El municipio como forma de organizacin Libro de Hist. y Geo. De B. C. Comentar que en cualquier parte del mundo ha sido necesario subdividir territori os para administrarlos mejor. Mencionar diferentes nombres de organizaciones sim ilares: departamento, condado, distrito, etctera...

Vo. Bo. de la Directora rma del maestro (a Profra. Elia Damian Amador enando Garca Dvalos nombre y fi Profr. Victor F

ESCUELA EUSEBIO FRANCISCO KINO REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO 3er. AO 2003-2004

SEMANA 13 DEL 1 AL 5 DE DICIEMBRE Contenido programtico Referencia didcticos actividades Espaol Tipos de textos, caractersticas y portadores a) Instructivo: descripcin y precisin; objetivo-meta, materiales y procedimiento Espaol Actividades (pg. 66) Espaol Lecturas (pgs. 58-69) Lectura en voz alta por el maestro (proyecto olar) Lectura libre durante 15 minutos (proyecto escolar) Pedir a los alumnos que investiguen otros procedimientos para elaborar tteres y l os compartan con sus compaeros. Funciones de la comunicacin a) Dar y obtener informacin; manifestar opiniones y expresar sentimientos Espaol Actividades (pg. 67) Que a los alumnos investiguen que son las socied ades protectoras de animales y que pueden hacer ellos para promover el cuidado d e las mascotas. Tipos de texto, caractersticas y portadores a) Instructivo: descripcin y precisin Espaol (pg.68) Organizar con s un laberinto en el saln y traten de recorrerlo con los ojos vendados, previa el aboracin de las instrucciones. Comprensin lectora a) Expresar opiniones sobre lo ledo y resumir el contenido del texto en forma ora l b) Comentarios y opiniones en relacin con experiencias y conocimientos previos. Espaol (pg.69) Pedir a los alumnos que elaboren carteles alusivos a los dere s de los nios y los coloquen en diversos lugares de la escuela. Toma de lectura de rapidez. Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Interpretacin y uso de palabras y frases a partir del significado global o tem a y del significado local. Espaol (pg.70) Organizar una ronda con aplau alumnos, asignando un sonido a cada alumno: inicia un nio diciendo: malla el gato , el mono... el nio que tiene el sonido del mono debe contestar: el mono chilla y mencionar a otro animal, y as sucesivamente.

Mat. Identificacin de estrategias en juegos en los que no interviene el azar Matemticas (pgs. 64 65)0 Observen la disposicin de los nmeros en el cuadrado Solicite que en sus cuadernos hagan el trazo de otros cuadrados y sustituyan los valores de los nmeros por el nmero consecutivo que le sigue, sin modificar el lug ar en que se encuentran: cambien el 1 por el 2, el 2 por el 3, el 9 por l 10.Que realicen las sumas verticales, horizontales y diagonales. Explicar qu fue lo qu e pas. Resolucin de problemas de suma y resta, con significado de agregar, quit ar y completar, que impliquen ms de una operacin, con nmeros de dos cifras y sin re agrupacin; clculo mental Matemticas (pgs. 66 67) Recoleccin y organizacin de datos para resolver problemas sencillos Matemticas (pgs. 68 69) C. Nat. La respiracin, funcin vital de todos los seres vivos Bienes que se producen y servicios que se prestan en la localidad Ciencias Naturales (pgs. 54-57) Comentar que el aire que exhalamos tiene menos oxgen el que inhalamos. Esto se debe a que nuestro cuerpo lo ha usado casi todo. Soli citar a los nios que investiguen por qu se ha prohibido fumar en lugares pblicos. Hist. Las cosas y la vida cambian con el tiempo a) Las cosas de antes y las cosas de ahora b) Las formas de vida del pasado y la vida de hoy Libro de Hist. y Geo. De B. C. Pedir a los alumnos que comparen objetos que se usaban antes y aquellos que los sustituyen ahora, y cules son las ventajas (menor tiempo, menor esfuerzo) y desventajas (contaminacin, descomposturas, etc..) que nos ofrecen los nuevos o bjetos. Geo. La poblacin de la entidad: a) Composicin por edad y sexo Libro de Hist. y Geo. De B. C. Propiciar la lexin acerca de cul es la trascendencia de que un pas tenga una poblacin joven o vie ja, con ms o menos hombres o mujeres. Civ. El municipio como forma de organizacin Libro de Hist. y Geo. De B. C. Pedir que investiguen dnde se encuentra el palacio municipal o la delegacin que le s corresponde y para qu se puede acudir a estos lugares (trmites, permisos, bolsa de trabajo, cursos, etc.) Vo. Bo. de la Directora rma del maestro (a Profra. Elia Damian Amador Fenando Garca Dvalos ESCUELA EUSEBIO FRANCISCO KINO REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO 3er. AO 2003-2004 SEMANA 14 DEL 8 AL 12 DE DICIEMBRE Contenido programtico Referencia didcticos actividades Espaol Interaccin en la expresin oral a) Atencin e Interpretacin de mensajes de acuerdo con la situacin de comunicacin b) Adecuacin y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales. Funciones de la lectura, tipos de texto, caractersticas y portadores a) Programaciones y programas de mano para espectculos Espaol Actividades (pg. 71 -72 y 75) Lectura en voz alta por el maestro (proyecto escolar) Lectura libre durante 15 minutos (proyecto escolar) Organizar con los alumnos funciones de tteres e invite a otros grupos a presencia rlas. Consultar los Libros del Rincn, como el Nuevo Escriturn o Cmo hacer Teatro. Pedir a los alumnos que elaboren los programas y las invitaciones y las reparten en los grupos de la escuela. nombre y fi Profr. Victor

Toma de lectura de rapidez. Tipos de texto, caractersticas y portadores a) Documentos oficiales: acta de nacimiento Espaol Actividades (pg. 73) Pedir a los alumnos que investiguen si algn familiar tiene una acta de nacimiento de otra entidad. Lleve una copia al saln y compare los datos que en ella aparece n con la del libro. Concluya sobre la importancia de este documento. Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Conocimiento y uso de sustantivos colectivos Espaol (pg.74) Pedir nos que investiguen que otros sustantivos colectivos existen: como alameda, tro, agrupacin, gente, etc. Matemticas Lectura, escritura, comparacin y valor posicional de nmeros de 4 cifras Matemticas (pgs. 70 71) Que hagan un vaso o un barco paso por ue en su cuaderno vayan remarcando los contornos de las figuras como se les van presentando. Que tracen en cada figura los ejes de simetra que observen. Identificacin y reproduccin de figuras simtricas con respecto a un eje, ut ilizando doblado de papel u otros procedimientos Matemticas (pgs. 72 73) C. Nat. Las plantas a) Sus partes. Funcin de cada una Ciencias Naturales (pg. 62) Pedir los alumnos una flor -cualquiera- que tenga todava raz, unas hojas de peridico y un a cartulina. Pedir que la coloquen entre las hojas de peridico acomodndola lo mejor posible. Co loquen sobre ella algunos objetos pesados y djenlos as algunos das. Pasado el tiemp o y una vez que est seca, pdales que la peguen con cuidado en una cartulina que ll evaron y la fijen bien con cinta adhesiva. En clase escribirn los nombres de sus partes. Hist. Las cosas y la vida cambian con el tiempo a) Las cosas de antes y las cosas de ahora b) Las formas de vida del pasado y la vida de hoy Libro de Hist. y Geo. De B. C. Dictar al grupo varios aparatos o formas que se usan en la actualidad pa ra hacer las cosas y que investiguen qu se usaba o cmo se haca antes el mismo traba jo. Por ejemplo: envo de fax, telfonos celulares, horno de microondas, efectos esp eciales de pelculas por computadora, etc.. Geo. La poblacin de la entidad: a) Composicin por edad y sexo Libro de Hist. y Geo. De B. C. Promover la r exin sobre la importancia que tiene la participacin de todos los miembros de la po blacin, sea cual sea su edad y sexo. Pedir a los alumnos que ejemplifiquen este h echo. Civ. El municipio: espacio territorial, poblacin y gobierno propio Libro de Hist. y Geo. De B. C. Pedir a los alumnos que investiguen el significado del e scudo de su entidad y complementen la informacin en el grupo.

Vo. Bo. de la Directora rma del maestro (a Profra. Elia Damian Amado o Garca Dvalos r nombre y fi Profr. Victor Fenand

ESCUELA EUSEBIO FRANCISCO KINO REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO 3er. AO 2003-2004

SEMANA 15 DEL 15 AL 19 DE DICIEMBRE Contenido programtico Referencia didcticos actividades Espaol Funciones de la lectura, tipos de texto, caractersticas y portadores a) Cancin, poema o texto rimado Espaol Actividades (pg. 76) Espaol Lecturas (58-69) Lectura en voz alta por el maestro (proyecto Lectura libre durante 15 minutos (proyecto escolar) Organizar a los alumnos en equipos y pdales que traten de interpretar la cancin de l libro con la msica de alguna cancin que conozcan. La presenten al grupo. Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Antnimos Espaol Actividades (pg. 77) Pedir a los alumnos que hagan listado de caractersticas de algn superhroe o personaje favorito de televisin en su cuaderno. A un lado escriban los antnimos correspondientes. Funciones de la lectura, tipos de textos, caractersticas y portadores a) Artculo informativo Espaol Actividades (pgs. 78-79) Pedir a los a investiguen la biografa de algunos piratas y corsarios famosos, como Bartholomew Roberts o Henry Morgan. Toma de lectura de rapidez. Funciones de la lectura, tipos de textos, caractersticas y portadores a) Noticia: ideas principales o puntos de vista, lugar, tiempo y participantes Espaol Actividades (pg.80) Pedir a los alumnos que investiguen alguna leyen da de piratas y la redacten en forma de noticia. Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas a) Discusin temtica: Asamblea Espaol (pg.81) Pedir a los alumnos q algunos otros temas de inters para el grupo que se puedan tratar en la asambleas . Matemticas Multiplicacin de un dgito por otro dgito mediante diversos procedi mientos Resolucin de problemas de multiplicacin de dgitos, asociados a la idea de arreglo rectangular, empleando diversos procedimientos. Matemticas (pgs. 74 79) Fichero de Matemticas (ficha 27) Anote varios pares de multiplicacione lumnas diferentes pero con los factores invertidos. Pedir que las resuelvan y cu ando terminen unan las que correspondan en su resultado. Explique que el orden d e los factores no altera el producto. C. Nat. Las plantas a) Partes comestibles de una planta: races, tallos y hojas Ciencias Natural es (pgs. 63-64) Muestrar a los alumnos diferentes tipos de races, tallos y f como: acelgas, quelites, rbanos, nabos, papayas, mangos, pltanos, apio. Pedirles que los clasifiquen segn sus caractersticas e investiguen cules de ellos se dan en la entidad y si conocen alguna receta en la que se utilice como ingrediente. Hist. Las cosas y la vida cambian con el tiempo a) Testimonios orales de diversos miembros de la comunidad Libro de Hist. y Geo. De B. C. Comente la importancia de los cronistas, explique el concepto y pida al grupo que elija uno, quien se encargar de escribir una memoria de todo lo ocurrido durante el ao escolar. Modere su eleccin con base en cualidades objetiva s. Geo. La poblacin de la entidad: a) Poblacin rural y urbana Pedir que investiguen de qu manera p afectarse mutuamente estas poblaciones en cuanto alas actividades que desarroll an. Por ejemplo: el desperdicio de agua que se da en las ciudades afecta a las c omunidades rurales que tambin la requieren para sus actividades. Civ. El municipio: espacio territorial, poblacin y gobierno propio Libro de Hist. y Geo. De B. C. Pedir que investiguen el nombre del presidente municipal

y pregunten a adultos qu acciones ha realizado por el bien del municipio

Vo. Bo. de la Directora rma del maestro (a Profra. Elia Damian Amador ndo Garca Dvalos nombre y fi Profr. Victor Fena

SEMANA 16 DEL 7 AL 10 DE ENERO Contenido programtico Referencia didcticos actividades Espaol Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Interpretaciones de expresiones idiomticas: refranes Espaol (pg.82) en voz alta por el maestro (proyecto escolar) Lectura libre durante 15 minutos (proyecto escolar) Organizar a los alumnos en equipos y pida que escriban, por partes, algunas refr anes en tarjetas; revuelva las tarjetas y pguelas en el pizarrn, por turnos, los e quipos debern unir las partes de los refranes y explicar su significado Intenciones y situaciones comunicativas a) Entrevista: formulacin de preguntas y anlisis de respuestas b) Caractersticas de lengua: Uso de maysculas y nombres propios Espaol (pgs 4) Sugerir a los alumnos que formulen una entrevista a algunas de las perso nas que laboran en la escuela: puede ser el director de la escuela, alguien del personal administrativo o de mantenimiento. Toma de lectura de rapidez. Tipos de texto, caractersticas a) Artculo informativo. Espaol Actividades (pg. 85) Sugerir a los e investiguen algunos temas relacionados con los problemas de la vista, por ejem plo, daltonismo, entre otros y los expongan al grupo. Funciones de la comunicacin a) Manifestar opiniones, expresar sentimientos Espaol Actividades (pg. 86-87) Comentar con los alumnos que otras formas hay para expresar nuestros sentimiento s y emociones; sugerirles hacer dos dibujos sobre un mismo tema: uno lo coloreen con un solo tono de color y el otro con gran colorido. Matemticas Observacin de la propiedad conmutativa de la multiplicacin median te la construccin y comparacin de arreglos rectangulares. Matemticas (pgs. 78 Pedir a los alumnos que diseen una figura con base en los criterios de multiplica cin aprendidos en el cuadrado de las multiplicaciones con columnas de 12 y 13 cua dros. Dividir al grupo e n equipos y organice concursos en el pizarrn en los que pongan en prctica la propiedad conmutativa de la multiplicacin. C.Nat. Las plantas a) Reproduccin de las plantas con y sin flores b) Partes comestibles de las plantas: frutos Ciencias Naturales (pgs. 66-69) Pedir que investiguen con personas mayores o en libros qu plantas son originarias de la regin en que viven. Que consigan ilustraciones de ellas, o bien, hojas y f lores y las prensen para secarlas. Pedir que tracen en su cuaderno la silueta d e su entidad y alrededor peguen las ilustraciones u hojas que recolectaron, que indiquen si son criptgamas o fanergamas. Hist. Las cosas y la vida cambian con el tiempo a) Testimonios orales de diversos miembros de la comunidad Libro de Hist. y

Geo. De B. C. Pedir que pregunten a sus padres o vecinos algn hecho relevante q ue haya ocurrido en su comunidad y cada uno dar su testimonio oral frente al grup o. Geo. La poblacin de la entidad: a) Poblacin rural y urbana Lro de Hist. y Geo. de B. C. Pedir que por uipos hagan un collage de la poblacin contraria a la que pertenezcan mostrando la s caractersticas que la determinan ya sea como rural o urbana . Expngalos en el sa ln. Civ. La dignidad y la importancia del trabajo para la satisfaccin de las neces idades. a) Introduccin a la nocin de interdependencia. Libro de Hist. y Geo. De B. C Cuentar a los alumnos la Hist. del campesino que enferm porque el panadero hizo m al el pan. Despus de un tiempo, no hubo pan porque el panadero no tena harina porq ue el encargado de proveerle no tena maz porque el campesino no le llev maz. Pregunt ar al grupo cmo se manifiesta la interdependencia en esta Hist..

SEMANA 17 DEL 13 AL 17 DE ENERO Contenido programtico Referencia didcticos actividades Espaol Lengua escrita y otros cdigos grficos a) Partes de un texto menor: ttulos, subttulos, apartados y prrafos Espaol Ac tividades (pg. 88) Lectura en voz alta por el maestro (proyecto escolar) Lectura libre durante 15 minutos (proyecto escolar) Pedir a los alumnos que lean algn artculo en una revista de carcter cientfico e i tifiquen los ttulos y subttulos; comenten su contenido. Toma de lectura de rapidez. Intenciones y situaciones comunicativas a) Entrevista: formulacin de preguntas y anlisis de respuestas Tipo de texto, caractersticas y portadores a) Instructivo: descripcin y precisin; objetivo-meta Espaol Actividades (pg. 89 ) Espaol Actividades (pgs.90-91) Sugerir a los alumnos que entrevisten sible, a sus padres y sus abuelos, respecto a los juegos que ellos jugaban. Tambin que les expliquen el procedimiento para jugar alguno de ellos; escriban la s instrucciones y lo pongan en prctica en el grupo. Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Comprensin de la nocin de clases de palabras: verbos Espaol Actividades ( Escribir en el pizarrn las palabras: de pie, sentado, acostado. Pedir a los alumn os que pasen a escribir acciones que se pueden realizar estando en esas posicion es. Copien el ejercicio en sus cuadernos y lo ilustren. Tipos de texto, caractersticas y portadores a) Cantar Espaol (pg.93) Investigue con sus familiares algunas antiles y las actividades que se hacen en ellas. Las ponga en prctica con el grup o. Matemticas Lectura del reloj de manecillas a) Relacin de los trminos media hora y un cuarto de hora con la posicin de la manecilla grande b) Resolucin de problemas sencillos que impliquen el uso de horas y minutos - identificacin y registro de actividades que se puedan realizar en determina dos periodos de tiempo Matemticas (pgs. 82 83) Pedir a los a expliquen el funcionamiento de un reloj. Gue su exposicin con aspectos como: el ti po y funcionamiento de las manecillas que tiene, por qu tiene 12 nmeros, qu son y c untas son las rayitas que hay entre los nmeros, etc. Pedir a los alumnos que hagan un cronograma de un lunes indicando el tiempo que pasan en la escuela y otro del tiempo que pasan en su casa,. Pida que sumen ambo s tiempos.

El litro, medio litro y curto de litro como unidades de medida; resolu cin de problemas sencillos Matemticas (pgs. 84 85) Una v el tema de litros, proponer problemas para convertir litros a medios y cuartos de litros y viceversa. Representacin simblica de medios, cuartos y octavos Uso de fracciones para cuantificar los resultados de mediciones o de un reparto Matemticas (pgs. 86 87) Plantear diferentes sumas de fracciones usand iones del ejercicio y que tengan diferentes denominadores. Por ejemplo: 2+3+2+1=8 2+2+4=4+4 =8

C. Nat. Reproduccin de las plantas con y sin flores Usos de las plantas (como alimento, para obtener materiales, madera, papel, fibr as, textiles, medicinas, plantas de ornato) Ciencias Naturales (pgs. 70-73) Comenten en el grupo lo que es la herbolaria y el desarrollo que alcanz en las cu lturas prehispnicas. Pedir investiguen la funcin de algunas plantas e ilustren su trabajo. Explicar que en muchos medicamentos se usan las sustancias contenidas e n las plantas para curar y prevenir enfermedades. Hist La entidad tiene una historia a) Relacin entre la historia nacional y la historia de la entidad b) Elementos de la vida local como parte de una historia propia Libro de Hist. y Geo. De B.C. Pedir a los alumnos que investiguen el significado del escudo de su entidad y complementen la informacin en el grupo. Geo La poblacin de la entidad a) Grupos tnicos y lenguas Libro de Hist. y Geo. De B.C. Pedir que inv iguen aspectos sobre los grupos tnicos que habitan en su entidad: regin del estado en que habitan, lengua que hablan, tipo de casas y vestimenta. Fomente el respe to hacia la diversidad tnica. Civ La dignidad y la importancia del trabajo para la satisfaccin de las neces idades. a) Bienes que se producen y servicios que se prestan en la localidad. Libro de Hist. y Geo. De B.C. Solicitar a los alumnos que registren en sus cuadernos l os servicios que se ofrecen en sus comunidades marcando con un tache aquellos qu e no son suficientes o tiene mala calidad. Pedir tambin que anoten qu servicios ha cen falta. Vo. Bo. de la Directora rma del maestro (a Profra. Elia Damian Amador andfo Garca D nombre y fi Profr. Victor Fern

SEMANA 18 DEL 20 AL 25 DE ENERO Contenido programtico Referencia didcticos actividades Espaol Convencionalidades del sistema de escritura a) Deduccin de reglas ortogrficas por combinaciones de letras: bl-br

Espaol Ac

tividades (pg. 94) Lectura en voz alta por el maestro (proyecto escolar) Lectura libre durante 15 minutos (proyecto escolar) Toma de lectura de rapidez. Pedir a los alumnos que lleven algunas recortes de noticias del diario de la loc alidad; que busquen palabras con bl y br y las anoten en forma de lista. Haga un a grfica con las palabras encontradas. Comprensin lectora a) Identificar la relacin entre imagen y texto Espaol Actividades (pg. 95) Que los alumnos ilustren algunos otros procesos de objetos de uso cotidiano, ya sea del saln de clase o de su casa y los expongan al grupo. Tipos de texto y caractersticas a) Comprensin lectora: apreciacin literaria b) Expresar opiniones y sentimientos Espaol Actividades (pgs. 96) Que i stiguen algunos aspectos importantes de los grupos tnicos que hay en su entidad o en el pas y los den a conocer a sus compaeros. Produccin de textos a) Planeacin, redaccin, revisin, correccin y publicacin del texto. Espa s (pg.97) Preguntar a sus familiares sobre los juguetes que haba en los tie mpos en que ellos eran nios y los compare con los que hay en la actualidad. Matemticas Lectura, escritura y comparacin de nmeros hasta de cuatro cifras Uso de las expresiones mayor que y menor que Representacin de nmeros mediante expresiones aditivas Matemticas (pgs. 88 Matemticas (pgs. 88 89) Utilizar las cifras de los aos, para ejercitar el t Por ejemplo: en qu ao lleg el ser humano a la Luna, en qu ao cumplirn la mayora de eda , etctera. Organizar equipos de 3 nios para que inventen cantidades de 4 cifras y las anoten en notacin desarrollada. Utilice estos nmeros para que indiquen cules menor y cul m ayor. C. Nat. La planta a) Forma en que las plantas producen alimento y oxgeno b) Fotosntesis. Nocin inicial Ciencias Naturales (pgs. 78-81) Pedir s una planta de ornato, que la coloquen cerca de la ventana de su saln. Lleven el registro de cualquier variacin en cuanto a la posicin de la planta y hacia qu dire ccin se mueven las hojas. Hist La entidad tiene una historia a) Relacin entre la historia nacional y la historia de la entidad b) Elementos de la vida local como parte de una historia propia Libro de Hist. y Geo. De B.C. Pedir a los alumnos que investiguen cmo han influido las costumbr es de su identidad en su familia. Geo La poblacin de la entidad a) Costumbres y tradiciones Libro de Hist. y Geo. De B.C. Pedir que inv iguen las tradiciones y costumbres de su entidad Civ La dignidad y la importancia del trabajo para la satisfaccin de las neces idades. a) La importancia del trabajo colectivo y la colaboracin en la solucin de problema s de la localidad: construccin y reparacin de plazas, jardines, mercados o camin os. Libro de Hist. y Geo. De B.C. Solicitar a los alumnos que investigu con adultos de su comunidad si cuentan con alguna asociacin de vecinos o si se ren en para platicar de aspectos de la localidad. Comenten qu acciones han realizado o bien, qu acciones deberan llevar a cabo para mejora de la localidad.

Vo. Bo. SEMANA 19 DE 27 AL 31 DE ENERO Contenido programtico Referencia didcticos actividades Espaol Interaccin en la comunicacin oral a) Regulacin de la forma de expresin de los mensajes considerando: la claridad, la secuencia, la relacin entre ideas, la precisin y el uso de enlaces. Espa tividades (pg. 98) Espaol Lecturas (88-101) Lectura en voz alta por el maestro (proyecto

Lectura libre durante 15 minutos (proyecto escolar) Toma de lectura de rapidez. Organizar a los alumnos en equipo y pdales que modifiquen el cuento, pensando que la situacin se sucediera en su localidad qu platillo se preparara? Evalen la labor d e equipo con los parmetros sealados en su libro de actividades. Funciones de la comunicacin a) Regular/controlar las acciones propias y las de otros. Espaol Actividade s (pg. 99) Preguntar a los alumnos si han participado en algn da de campo o e xcursin y pdales que relaten su experiencia. Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Tiempos verbales: Futuro Tipos de texto y caractersticas: fbula Espaol Actividades (pgs. 100) r a los alumnos en equipos y pdales que lleven algunos recortes de noticias. Busq uen en ellos las formas verbales relacionadas con el futuro, las copien en una l ista y hagan una grfica acerca del uso de este tiempo verbal. Tipos de textos y caractersticas a) Instructivo: Receta Espaol Actividades (pg.101) Pida a los alumnos qu regunten en casa la receta de algn platillo tpico de la regin o que acostumbren com er; lo expongan al grupo. Matemticas Anlisis de la informacin contenida en ilustraciones; elaboracin y resolucin de problemas de suma y resta con nmeros de dos cifras que impliquen ms de una operacin. Uso de la regla graduada para hacer trazos y mediciones Matemticas (pgs. 9 0, 91, 102 y 103) Fichero de Matemticas (fichas 33 y 38) Dictar a los alumnos algunas medidas en decmetros y que las conviertan en centmetros. Dictar medidas en centmetros y despus que las conviertan a decmetros. C. Nat. Cadenas alimentarias a) Los seres vivos dependen unos de otros b) Elementos de la cadena alimentaria: productores, consumidores y descomponedores Ciencias Naturales (pgs. 84-85) Comenten la i de las cadenas alimentarias para preservar el equilibrio ecolgico. Pida a los alu mnos que representen en sus cuadernos otras cadenas, identificando a los product ores, consumidores y descomponedores. Hist El pasado de la entidad durante: a) Mxico prehispnico Libro de Hist. y Geo. De B.C. Solicitar que investi n si en su localidad s e desarroll alguna cultura prehispnica y cul fue. Solicite q ue ilustren en su cuaderno algunas de las ciudades de dicha cultura. Geo Comparacin y relacin de algunos rasgos de la poblacin de la entidad con los de otras entidades Libro de Hist. y Geo. De B.C. Formar equipos y asig una entidad a cada uno. Que investiguen tipo de vivienda, trajes tpicos, comida caracterstica, grupos tnicos y costumbres propias de la entidad en cuestin. Indiqu e que ilustren lo investigado y presntenlo frente al grupo. Civ La dignidad y la importancia del trabajo para la satisfaccin de las neces idades. a) La importancia del trabajo colectivo y la colaboracin en la solucin de problema s de la localidad: construccin y reparacin de plazas, jardines, mercados o camin os. Libro de Hist. y Geo. De B.C. Pedir a los alumnos que investiguen q gnifica el trmino colectivo y que propongan ideas de cmo en trabajo colectivo podran hacer algo concreto en su comunidad. Por ejemplo: limpiar de basura alguna rea ve rde, pintar las aceras, etc.. Vo. Bo.

SEMANA 20 DEL 3 AL 6 DE FEBRERO Contenido programtico Referencia didcticos actividades Espaol Funciones de la comunicacin a) Regular/controlar las acciones propias y las de otros. b) Adecuacin y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales. Espaol Ac tividades (pg. 102) Lectura en voz alta por el maestro (proyecto escolar) Lectura libre durante 15 minutos (proyecto escolar) Toma de lectura de rapidez. Pedir a los alumnos que reflexionen un poco acerca de las actitudes personales y de otras personas cuando pedimos algn favor; seale la importancia de la cortesa en estas situaciones. Conocimiento y uso de fuentes de informacin a) Bsqueda o localizacin sencilla de informacin con propsitos propios o sugeridos: tablas Espaol Actividades (pg. 103) Pedir a los alumnos q investiguen cules son las frutas que ms se consumen en su localidad de acuerdo a l a temporada del ao; investiguen los precios y registren sus resultados en tablas. Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Tiempos verbales: presente, pasado y futuro Espaol Actividades (pgs. 104) Pedir a los alumnos que con la informacin de juegos que han investigado, redacten una pequea historia relativa a los juguetes de hoy, de ayer y del maana. Revisen la correcta utilizacin de los tiempos verbales. Tipos de texto, caractersticas y portadores a) Redactar anuncios: descripcin y persuasin, emisor, mensaje principal, condiciones y vigencia Espaol Actividades (pg.105) Pedir a los a nos que busquen en los diarios de la localidad algunos anuncios comerciales de r estaurantes; los analicen y decidan cules invitan de la mejor manera a visitarlos . Matemticas Resolucin de problemas de multiplicacin con la idea de proporcin s imple con nmeros de dos cifras por una cifra mediante diversos procedimientos (su ma iterada, duplicacin, descomposicin de arreglos rectangulares) Matemticas ( 2 93) Solicitar que representen cuadrados y rectngulos con puntos: 17 columnas con 6 puntos cada una. Pida que encuentren el producto total, dividiendo el rectn gulo en dos productos que conozca y sumando sus resultados. Elaboracin y anlisis de registros de informacin colectada en periodos de c orta duracin Matemticas (pgs. 94 95) Pedir que formulen algunos cu tos con la informacin de sus grficas: qu da se consumi menos fruta, qu da se comi ne?, etc.. Realizacin de juegos de azar y reflexin en torno a los resultados Matemticas (pgs. 96 97) Pedir que lleven un par de dados y que anoten en un c ro qu nmeros obtienen en 10 tiros, para que del tiro 11 al 20 traten de adivinar c ules sern los nmeros que obtendrn. C.Nat. Animales herbvoros, carnvoros y omnvoros a) Consecuencias de la ausencia de alguno de los eslabones de la cadena alimenta ria Ciencias Naturales (pgs. 82-83) Considerando las cadenas que la semana anterior, pregunte qu pasara si alguno de esos animales se extinguiera o descendiera su poblacin. Pregunte qu animales estn en peligro de extincin y qu efec tos ha trado para la poblacin y el resto de la cadena alimentaria. Hist El pasado de la entidad durante: a) Mxico prehispnico Libro de Hist. y Geo. De B.C. Formar equipos para q investiguen algunos aspectos importantes de las culturas prehispnicas, como: ubic

acin geogrfica, principales ciudades, actividades, aportaciones culturales, etc. Geo Actividades econmicas: a) Agrcolas Libro de Hist. y Geo. De B.C. Pedir que investiguen si en l ntidad se organiza alguna feria con motivo de algn producto agrcola. Que redacten una descripcin y la ilustren en sus cuadernos. Civ La dignidad y la importancia del trabajo para la satisfaccin de las neces idades. a) Ventajas y dificultades del trabajo en grupo Libro de Hist. y Geo. De B.C. Indicar a los alumnos que escriban cules son los principales requisitos para pode r trabajar en equipo y las desventajas que deben superar (imponer opiniones, eno jarse, etc..) Comenten sus resultados y elaboren una conclusin grupal. Vo. Bo. de la Directora rma del maestro (a Profra. Elia Damian Amador andfo Garca D nombre y fi Profr. Victor Fern

SEMANA 21 DEL 10 AL 14 DE FEBRERO Contenido programtico Referencia didcticos actividades Espaol Funciones de la comunicacin a) Chistes, dichos y trabalenguas Espaol Actividades (pg. 106) Espaol Lecturas (pgs. 102-111) Lectura en voz alta por el maestro (p olar) Lectura libre durante 15 minutos (proyecto escolar) Pedir a los alumnos que escriban sus chistes, dichos y trabalenguas en fichas; c on ellas organicen una antologa. Tipos de textos, caractersticas y portadores a) Historieta: apreciacin literaria, ttulo, personajes, elementos Espaol Activ s (pgs. 107-109) Pedir a los alumnos que lleven recortes de historietas que ap cen publicadas en diversos medios. Las comparen y analicen. Tipos de textos, caractersticas y portadores a) Inventar historietas Espaol Actividades (pgs. 108-109) Organizar a l en equipos y pdales que busquen algunas historietas cortas; recorten los personaj es y dejen en blanco los globos para los dilogos. Intercambien sus historietas co

n otro equipo y las completen. Produccin de textos a) Planeacin, redaccin, revisin, correccin y publicacin de historietas Espa tividades (pg.110) Sugerir a los alumnos que busquen ilustraciones en revis tas de diversos personajes que le sirvan para ilustrar su historieta. Toma de lectura de rapidez. Matemticas Identificacin de los ejes de simetra de diversas figuras mediante doblado de papel Dibujo de figuras geomtricas sencillas, utilizando papel cuadriculado Representacin de nmeros hasta de cuatro cifras mediante material manipulable (fic has de colores o dinero) Matemticas (pgs. 98101) Pedir un plie ensee cmo doblarlo para elaborar un libro.

C. Nat. Los tres grupos de alimentos de acuerdo con el nutrimento que contienen a) Cereales y tubrculos b) Frutas y verduras c) Leguminosas y alimentos de origen animal Ciencias Naturales (pgs. 86 89) Pedir a los alumnos que lleven en sus cuadernos la recta para preparar sus plati llos favoritos. De acuerdo con el cuadro de alimentos, anoten a qu grupo pertenec e cada ingrediente y qu grupo de alimentos predomina en la receta. Ilustren la re ceta. Hist El pasado de la entidad durante: a) Descubrimiento y Conquista de Mxico Libro de Hist. y Geo. De B.C. Dicta los alumnos una cancin y promover la reflexin acerca de su contenido. Geo Actividades econmicas: a) Agrcolas Libro de Hist. y Geo. De B.C. Pedir que investiguen recetas platillos tpicos de su regin y las anoten e ilustren en sus cuadernos. Civismo Derechos y deberes de los miembros de la localidad a) Derecho a ser respetado y deber de respetar a los dems Libro de Hist. y Geo. De B.C. Comentar los problemas que han surgido a partir de la falta de r espeto dentro del grupo. Propongan estrategias para evitar estas situaciones y f ormas de repararlas cuando ya hayan ocurrido. Sugerir hacer este ejercicio pensa ndo en la convivencia familiar y entre vecinos.

SEMANA 22 DEL DEL 17 AL 21 DE FEBRERO Contenido programtico Referencia didcticos actividades Espaol Comprensin lectora a) Identificar la relacin entre imagen y texto. Espaol Actividades (pg. 111 Lectura en voz alta por el maestro (proyecto escolar) Lectura libre durante 15 minutos (proyecto escolar) Toma de lectura de rapidez. Pedir a los alumnos que investiguen cules son las funciones que realiza el Cenapr ed; investigue tambin quines forman el Comit de Seguridad Escolar de la escuela y l as funciones que realiza. Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Tiempos verbales: copretrito y presente Espaol Actividades (pg. 112) Organizar a los alumnos en equipos para que seleccionen un Libro del Rincn; elija n una pgina y hagan un listado de los verbos que ah aparecen. Escriban el presente de los verbos y redacten oraciones. Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Interpretacin de palabras a partir del significado global o tema y del signifi cado local. Espaol Actividades (pgs. 113-114) Organizar a los alumn os y pdales que lleven algunos crucigramas que se publiquen en revistas o diarios de la localidad; traten de resolverlos y revisen sus respuestas con la publicac in posterior. Funcin de la comunicacin / discursos orales, intenciones y situaciones a) Manifestar opiniones b) Dilogo y conversacin; dar y obtener informacin. Espaol Actividades (pg.115)

Pedir a los alumnos que elijan algn tema de su libro de historia y traten de reda ctar alguno de los eventos que ah se mencionan a manera de noticia. Lean su traba jo al grupo. Matemticas Estimacin y verificacin de distancias y longitudes utilizando el metro, el medio metro, el cuarto de metro y el centmetro. Matemticas (pgs. 1 02 y 103) Compare medidas en las que se emplee la conjunciny para unir metro y centmetros (1 m. Y 20 cm). Despus explique que la conjuncin se puede sustituir c on el punto decimal. Use el cuadro de rdenes del sistema de numeracin, introducien do la nocin de dcimo, centsimo y milsimo. Relacin entre el procedimiento de agrupamiento e intercambio de material (fichas de colores o dinero) con el algoritmo convencional de la suma con transfo rmaciones. Elaboracin y resolucin de problemas en los que la solucin implique sumas con nmeros de tres o ms cifras, con reagrupaciones Matemticas (pgs. 104, 105, 108 y 109) Recuerdar la siguiente regla a los alumnos: para que no se confundan cua ndo sumen de manera horizontal, unidades con unidades, decenas con decenas, cent enas con centenas y millares con millares. C. Nat. Importancia de la combinacin de alimentos en cada comida a) Pirmide de la alimentacin Ciencias Naturales (pgs. 90-91) Relat o, en el que se relata una fantasa de un nio que por comer dulces en exceso se con vierte en uno igual, y despus es acosado por sus compaeros de la escuela que se lo quieren comer. Hist El pasado de la entidad durante: a) Descubrimiento y Conquista de Mxico Libro de Hist. y Geo. De B.C. Pedir e elaboren un cuadro sinptico del descubrimiento de Amrica usando la tcnica de los mapas conceptuales e incluyendo los puntos: causas que motivaron el viaje, los p ersonajes, las naves que usaron, duracin del viaje, la llegada. Geo Actividades econmicas: a) Ganaderas Libro de Hist. y Geo. De B.C. Pedir que investiguen la gana que se realiza en la entidad: si es para consumo propio de la entidad, qu produc tos se obtienen derivados de ese ganado. Civ Derechos y deberes de los miembros de la localidad a) Derecho a la participacin en las decisiones sobre problemas colectivos Libro de Hist. y Geo. De B.C. Comentar con los alumnos los resultados de las e lecciones de 1997 en las que los nios y nias de todo el pas votaron por sus derecho s. Un anlisis del IFE muestra que el derecho a tener escuela obtuvo mayor votacin en poblaciones rurales que en la urbanas y que cuando el nivel econmico de los n ios era ms alto, este derecho perda importancia. Pedir sus opiniones al respecto. Vo. Bo. de la Directora rma del maestro (a Profra. Elia Damian Amador andfo Garca D nombre y fi Profr. Victor Fern

SEMANA 23 DEL 24 AL 27 DE FEBRERO Contenido programtico Referencia didcticos actividades Espaol Comprensin lectora a) Identificar palabras desconocidas e indagar su significado Espaol Actividade s (pgs. 116 y 122) Espaol Lecturas (pgs. 112-123) Lectura en voz alta por el maestro (p olar) Lectura libre durante 15 minutos (proyecto escolar) Toma de lectura de rapidez. Que los alumnos investiguen los instrumentos utilizados en alguna profesin u ofic io y los ilustren en una cartulina. Expliquen a sus compaeros su uso. Convencionalidades del sistema de escritura a) Identificacin de slabas y slaba tnica Espaol Actividades (pg. 117) en el pizarrn algn texto corto en el que omita los acentos ortogrficos; pida a vari os alumnos que lo lean y corrija la pronunciacin. Conforme lo vayan leyendo, los alumnos que sealen la slaba tnica de cada palabra y a partir de ella, infieran las reglas de acentuacin. Comprensin lectora a) Identificacin del propsito de la lectura y el texto; estrategias de lectura: inferencias para la interpretacin del significado global y especfico Espa tividades (pgs. 118-120) De ser posible, que los padres de los alumnos que acu al saln para que los alumnos lo entrevisten en relacin con la profesin u oficio qu e tengan. Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Comprensin de la nocin de clases de palabras: verbos Espaol Actividades ( 1) Que los alumnos investiguen los procesos de fabricacin de algunos objetos o aparatos y expongan su trabajo al grupo. Matemticas Medicin y comparacin de la superficie de diversas figuras mediant e conteo de unidades (por ejemplo, uso de cuadrculas) y superposicin iterada de un a unidad, entre otros procedimientos Estimacin y verificacin del rea de algunas figuras Matemticas (pgs. 106, 107) Sugerir a los alumnos que durante el camino a la escuela observen la forma de lo s edificios, de las casas, las puertas y ventanas para que mentalmente tracen lne as auxiliares y analicen cuntas figuras se producen. Resolucin de problemas de multiplicacin con nmeros de dos cifras por una cifra mediante descomposicin de arreglos rectangulares Multiplicacin abreviada de nmeros de una cifra por 10 Matemticas (pgs. 11 ) Plantee el siguiente problema: Un campo rectangular de maz est sembrado c on 90 matas a lo largo y 12 a lo ancho, cul es el total de plantas del terreno? C. Nat. Productos de consumo comn que son de escaso valor nutritivo a) Desnutricin b) Caractersticas de los alimentos de escaso valor nutricional Ciencias Natural es (pgs. 92-93) Solicitar a los alumnos que , con base en lo aprendido en el a de carteles, elaboren uno para informar sobre las desventajas de consumir algn producto industrializado (golosina o antojito) y propongan una alternativa ms sa ludable. Hist El pasado de la entidad durante: a) La Colonia Libro de Hist. y Geo. De B.C. Pedir que investiguen algunas las ciudades y poblaciones que se crearon en su ciudad durante la Colonia, cons igan ilustraciones y lo plasmen en su cuaderno. Geo Actividades econmicas: a) Ganaderas Libro de hist. y Geo. de B. C. Elaboren grupalmente un guin ntrevista para conocer las actividades de una persona dedicada a la ganadera: qu r equiere su ganado, qu opina de su actividad, qu le hace falta para mejorar su dese mpeo, etc.. Pida que entrevisten a alguien dedicado a esta actividad y comenten l os resultados que obtengan. Civ Derechos y deberes de los miembros de la localidad a) Uso y cuidado de los servicios pblicos (agua, energa elctrica, etc..) Libro Hist. y Geo. De B.C. Solicitar que propongan algunas formas en que pueden ayu

dar a hacer ms eficientes estos servicios. Por ejemplo: reportar fallas, fugas, c uidar que no se rompan los focos de los postes, etc.. Vo. Bo. de la Directora rma del maestro (a Profra. Elia Damian Amador andfo Garca D nombre y fi Profr. Victor Fern

SEMANA 24 DEL 1 AL 7 DE MARZO Contenido programtico Referencia didcticos actividades Espaol Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas a) Entrevista: formulacin de preguntas y anlisis de respuestas Espaol Activ s (pgs. 123) Lectura en voz alta por el maestro (proyecto escolar) Lectura libre durante 15 minutos (proyecto escolar) Toma de lectura de rapidez. Que los alumnos entrevisten a sus padres en torno a la ocupacin o labores que de sempean y compartan su trabajo con el grupo. Funciones de la lectura, tipos de textos a) Instructivo: descripcin y precisin, materiales y procedimiento Espaol Ac tividades (pg.124) Pedir a los alumnos que redacten un instructivo de algun a actividad cotidiana, tal como baarse o lavarse las manos; atarse las agujetas d el zapato o comer sopa, etc. Lean su trabajo al grupo. Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas a) Encuesta: formulacin de preguntas y anlisis de respuestas Espaol Actividade s (pg.125) Pedir a los alumnos que realicen una encuesta con sus familiares y vecinos acerca de las mascotas que prefieren. Registre su informacin y la pres ente al grupo en forma de grfica. Matemticas Relacin entre la descomposicin de arreglos rectangulares, con nmer os de dos cifras por una cifra, y el algoritmo convencional de la multiplicacin Resolucin de problemas de multiplicacin con nmeros de dos cifras por una cifra, po r el procedimiento de descomposicin de arreglos y el convencional Matemtica s (pgs. 112, 113) Plantear el siguiente problema: Una pista de baile recta ngular mide 15 m de largo por 8 m de ancho. Si el piso tiene mosaicos de 20 cm p or lado cuntos mosaicos hay en la pista? Resolucin de problemas de reparto mediante procedimientos no convenciona les (clculo mental, suma, multiplicacin, dibujos, con material u otros que los nios utilicen espontneamente) y estimacin de resultados Matemticas (pgs. 114, 115, 120 y 121) Organizar concursos en los que plantee a los nios problemas sencillos que impliquen reparto y que los resuelvan mediante el procedimiento que elijan. Sug irales algunos, como el clculo mental, apoyo en dibujos, etc.. Resolucin de problemas que impliquen la medicin y comparacin e reas utiliz ando el centmetro cuadrado como unidad de medida Matemticas (pgs. 116, 117)

Dictar 5 diferentes medidas en cm2 , los alumnos debern trazar figuras con la for ma que quieran en una hoja cuadriculada, marcando los cm2. Indicar que los puede n colocar en la forma que quieran, pero alineados y juntos. Que comparen sus fi guras para que vean las diferentes formas que puede tener un rea del mismo tamao. Construccin de figuras y composiciones simtricas con respecto a un eje Identificacin de preguntas que puedan resolverse a partir de la informacin conten ida en un texto. Matemticas (pgs. 118, 119) Pedir a los alumnos q recorten en cartulina 3 figuras diferentes de las que estudiaron y luego en equi pos encuentren el eje o los ejes de simetra de dos figuras. C.Nat. Los alimentos crudos y su transformacin por diferentes formas de coccin a) Los alimentos y su transformacin a travs del calor y algunas sustancias cidas b) Importancia que tiene la higiene en la preparacin de alimentos Ciencias Naturales (pgs. 94-96) Pedir a los alumnos que investiguen cules son los al os que se recomienda consumir crudos y cules se recomienda cocer y porqu Hist El pasado de la entidad durante: a) La Colonia Libro de Hist. y Geo. De B.C. Dictar a los alumnos el poema e aparece en Tips pedaggicos y promueva la reflexin en torno a l. Geo Actividades econmicas: a) Industriales Libro de Hist. y Geo. De B.C. Pedir que investiguen qu tip industrias existen y cules se encuentran en su entidad. Civ Derechos y deberes de los miembros de la localidad a) Proteccin del ambiente: el suelo, el agua y el aire Libro de Hist. y Geo. De B.C. Que investiguen qu medidas han tomado la autoridades de su localidad para proteger el ambiente. Comentar con los alumnos: la proteccin del ambiente es resp onsabilidad exclusiva de las autoridades? cmo participa la comunidad?

Vo. Bo. de la Directora rma del maestro (a Profra. Elia Damian Amador andfo Garca D nombre y fi Profr. Victor Fern

SEMANA 25 DEL 10 AL 14 DE MARZO Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos

Sugerencias de a

ctividades adicionales Espaol Tipos de textos, caractersticas y portadores a) Recado, receta, cancin, carta Espaol Actividades (pg. 126) Espaol Lecturas (pgs. 124-129) Lectura en voz alta por el maestro (p olar) Lectura libre durante 15 minutos (proyecto escolar) Toma de lectura de rapidez. Indicar a los alumnos que con base en sus conocimientos previos identifiquen la s partes de los textos que se muestran en su libro de Espaol en la pgina 126. Tipos de textos, caractersticas y portadores a) Instructivos: descripcin y precisin; objetivo-meta, materiales y procedimiento Espaol Actividades (pg. 127) Pedir a los alumnos que lean el instructivo de m anera alternada e identifiquen los vocablos que no entiendan Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Conocimiento de las partes de la oracin: sujeto y predicado Espaol Actividade s (pgs. 128-129) Favorecer que los alumnos descubran cules preguntas podemos para reconocer el sujeto y cules para el predicado. SealAR que siempre habr la opc in de encontrar al sujeto en el inicio, en medio o al final de la oracin. Tipos de texto y caractersticas a) Comprensin lectora: apreciacin literaria b) Expresar opiniones y sentimientos Espaol Actividades (pg.130) Elija ntre todo el grupo algn texto breve y pida que lo lean en voz alta por turnos. Al finalizar, solicite que cada uno haga un dibujo en relacin a lo ledo, escribiendo sus sentimientos y opiniones. Matemticas Medicin del peso de diferentes objetos utilizando el kilogramo c omo unidad de medida Uso de la balanza para medir diferentes objetos Matemticas (pg. 124, 125) Pedir a los nios investiguen qu instrumento de pesar ofrece mayor exactitud y por qu. Equivalencia entre medios, cuartos y octavos a partir de la manipulacin de material Matemticas (pgs. 126-127) Pedir que investiguen los cos lo) de algunas botanas que vendan a granel. Anoten cunto pagaran por medio kilo, p or un cuarto y por tres cuartos. Aproximacin al algoritmo de la resta mediante materiales manipulables (" dinero", fichas de colores) Matemticas (pgs. 128-129) Sugerir que i etos de entrada para algn espectculo que les agrade y les pongan precios. Jueguen a vender boletos con las fichas de colores. Luego de varias rondas, usted har el corte de caja y verificar si realizaron bien las sumas y las restas. C. Nat. Deteccin de riesgos en el lugar donde se cocina a) Medidas preventivas elementales Ciencias Naturales (pg. 97) Pedir e inventen seales de advertencia para evitar accidente en la cocina. Por ejemplo: no meter objetos metlicos en las ranuras de la instalacin elctrica, no dejar objet os calientes en las orillas de las mesas, etc.. Hist El pasado de la entidad durante: a) El movimiento de Independencia Libro de Hist. Civ. y Geo. de B. C. Dictar a los alumnos los poemas. Reflexionen sobre su contenido y organzarlos par a que los reciten grupalmente. Geo Actividades econmicas: a) Industriales Libro de Hist. Civ. y Geo. de B. C. Propiciar la reflexi sus alumnos sobre la relacin estrecha que guarda la actividad industrial con la a grcola y la ganadera para obtener materia prima. Ejemplifique esto con las indust rias investigadas la semana anterior. Civ Las formas de organizacin en la localidad a) Identificacin de las organizaciones en las que participan los habitantes de la

localidad Libro de Hist. Civ. y Geo. de B. C. Pedir que visiten alg biblioteca o museo y que investiguen si existe algn grupo dedicado a su mantenim iento y promocin. SEMANA 26 DEL 7 AL 20 DE MARZO

Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol Tipos de texto y caractersticas a) Artculo informativo Tipos de texto y caractersticas a) Invitacin: destinatario, mensaje y emisor Espaol Actividades (pg. 131)

Espaol Actividades (pg.135) Lectura en voz alta por el maestro (proyecto olar) Lectura libre durante 15 minutos (proyecto escolar) Toma de lectura de rapidez. Organizar con los alumnos una exposicin de artesanas; pedir a los alumnos que reda cten una ficha tcnica de cada una de ellas. Organizar a los alumnos para que hagan las invitaciones a la exposicin y las repa rtan a sus compaeros de la escuela. Funciones de la comunicacin a) Manifestar opiniones y expresar sentimientos; descripcin de lugares mediante l a caracterizacin de los descrito y la precisin de atributos o funciones Espa tividades (pgs. 132-133) Pedir a los alumnos que antes de ocupar sus lugares a hora de entrada, observen su saln y tambin antes de salir a recreo. Comenten las diferencias y las cosas que pueden mejorar. Hagan lo mismo con el patio y elabor en carteles de motivacin para sus compaeros. Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Comprensin de la nocin de clases de palabras: verbos y su infinitivo Espa tividades (pg. 134) Pedir a los alumnos que lean algn texto del Libro del Rin cn y hagan un listado de 10 verbos; a continuacin escriban el infinitivo de los mi smos. Matemticas Medios, cuartos y octavos como resultado de una medicin. Algorit mo convencional de la resta (con reagrupaciones), utilizando nmeros de dos y tres cifras; resolucin en invencin de problemas Matemticas (pgs. 130 133) r a los alumnos que durante el fin de semana hagan las compras con sus padres y anoten lo que compraron, cunto sum, con qu billete pagaron y cunto fue el cambio. Las fracciones como resultado del reparto de longitudes, superficies y colecciones Matemticas (pgs. 134-135) Pedir que tracen rectas de 12 cuadernos y con sus reglas pida que las fraccionen en las siguientes en dos, tre s y cuatro partes iguales. Marque los puntos en que las fracciones ocupan la mis ma longitud en las rectas. C. Nat. Estructura y funcin del aparato digestivo Ciencias Naturales (pgs. 98-101) Pedir que elaboren en una cartulina un diagrama de nuestro aparato diges tivo y anoten los nombres de cada uno de los rganos que lo componen. Indqueles que hagan un cuadro sinptico con los datos de la Gua. Hist El pasado de la entidad durante: a) El movimiento de Independencia Libro de Hist. Civ. y Geo. de B. C. Pregunte a los alumnos por qu los criollos queran quitarle el poder a los espaoles. Reflexione sobre los intereses que movan a los peninsulares, a los criollos, a l os mestizos y a los indgenas para estar a favor o no de la Independencia. Geo Actividades econmicas: a) Comerciales y de servicios Libro de Hist. Civ. y Geo. de B. C. Asign cada alumno una actividad econmica o de servicio diferente al que pueden acudir y pida que lo visiten y elaboren un reporte escrito incluyendo nombre del lugar, quin los atendi, en qu consiste la actividad que realizan. Civ Las formas de organizacin en la localidad a) Los fines de una organizacin social Libro de Hist. Civ. y Geo. de B. C. Solicite a los alumnos que investiguen los lemas o nombres de alguna organizacin social de su comunidad, y que expliquen cmo se reflejan su fines y propsitos en di chos lemas o nombres. SEMANA 27 DEL 24 AL 28 DE MARZO Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a

ctividades adicionales Espaol Funciones de la comunicacin a) Manifestar opiniones y expresar sentimientos Espaol Actividades (pg. 136) Lectura en voz alta por el maestro (proyecto escolar) Lectura libre durante 15 minutos (proyecto escolar) Toma de lectura de rapidez. Pedir a los alumnos que imaginen lo que piensan o sienten las otras personas en las situaciones sealadas. Invtelos a reflexionar sobre ambas situaciones y lo impo rtante que es ponerse en el lugar de las otras personas para comprender sus acci ones y llegar a un acuerdo. Tipos de texto y caractersticas a) Cuento: inicio, desarrollo y final Espaol Actividades (pg. 137) Organ r a los alumnos en equipos y pdales que rescriban un cuento popular o uno que ell os conozcan, cambiando al personaje principal por algn animal que a ellos les gus te. Lean su trabajo la grupo. Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Comprensin de la nocin de clases de palabras: adjetivos calificativos Espa tividades (pgs. 138) Pedir a los alumnos que recuerden algn personaje de un cu ento, que todos conozcan, y que piensen en palabras que describan cmo es; anoten los nombres de los personajes en el pizarrn y las palabras que los describen. Tipos de textos y caractersticas a) Artculo informativo (insectos) Espaol Actividades (pg.139) Pedir los alumnos que investiguen las caractersticas de algunos animales representativo s de la regin; ilustren en cartulinas su trabajo y lo expongan al grupo. Matemticas Lectura y escritura de nmeros de cuatro cifras a) Comparacin de nmeros de cuatro cifras: uso de los signos < > Matemticas ( 36 y 137) Fichero de Matemticas (ficha 48) Formar equipos y dicte dos pares de n erentes cifras (pero con cuatro dgitos). Indique despus que el primer nmero deber se r mayor que el segundo. Pregunte a cada equipo cmo orden sus nmeros y verifique si lo resolvieron correctamente. Resolucin en invencin de problemas de multiplicacin asociados a la idea de proporcin simple con nmeros de dos cifras por nmeros de una cifra Matemticas ( 38 y 139) Proponer a los nios que resuelvan problemas como estos: Si una pe rsona debe dormir 8 diarias, cunto tiempo dormir en 30 y 15 das, respectivamente, y en una semana. C. Nat. Manifestaciones de las enfermedades ms frecuentes del aparato digestivo a) Higiene dental b) Deteccin de algunas enfermedades del aparato digestivo c) Causas tpicas d) Vas de transmisin y prevencin Ciencias Naturales (pgs. 102-107) los alumnos que recuerden algunas campaas publicitarias en las que nos inviten a cuidar nuestro aparato digestivo e investiguen qu instituciones promueven este ti po de campaas. Anoten en su cuaderno la frase utilizada y una breve descripcin de lo que pasa en el comercial. Comente con ellos:les gust el comercial? qu le agregaran ? Hist El pasado de la entidad durante: a) El primer Imperio Libro de Hist. Civ. y Geo. de B. C. Indicar que e oren una lnea del tiempo en la que sealen los principales hechos del Primer Imperi o. Geo Actividades econmicas: a) Comerciales y de servicios Libro de Hist. Civ. y Geo. de B. C. Pregu r a los alumnos qu pasara con las otras actividades econmicas si no existieran las actividades comerciales y de servicios. Pedir que propongan ideas para mejorar la forma en que se dan estas actividades (no abusar en los precios, dar calidad en el servicio, etc) Civ Las formas de organizacin en la localidad a) Las reglas en las organizaciones sociales Libro de Hist. Civ. y Geo. de B. C. Pedir que investiguen los estatutos (reglamento) de alguna organizacin so cial y analcelos con ellos en clase. Destaque la importancia de las reglas par a

el buen funcionamiento de la escuela, el hogar, etc.. Vo. Bo. de la Directora rma del maestro (a Profra. Elia Damian Amador andfo Garca D nombre y fi Profr. Victor Fern

SEMANA 28 DEL31 DE MARZO AL 4 DE ABRIL Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol Interaccin en la comunicacin oral / intenciones y situaciones comunicati vas a) Narracin de cuentos b) Regulacin de la forma de expresin de los mensajes Espaol Actividades (pgs. 1 40-141) Lectura en voz alta por el maestro (proyecto escolar) Lectura libre durante 15 minutos (proyecto escolar) Organizar a los alumnos en equipos para hagan una representacin teatral de algn cu ento corto; tambin pueden escenificar algn comercial de televisin o improvisar algu na situacin cotidiana. Tipos de textos y caractersticas a) Comprensin lectora: cuento Espaol Actividades (pgs. 142) Pida a los al os que recuerden alguna otra historia en la que se haga una reflexin acerca de si tuaciones cotidianas, tales como Pinocho, Hansel y Gretel, y comenten las situac iones que ah se presentan. Comprensin lectora a) Inferencias e interpretaciones (Bichonario) Espaol Actividades (pgs. 143) Organice con los alumnos un animalario, distribuyendo a cada alumno una letra del alfabeto para que investiguen un animal cuyo nombre empiece con esa letra; en la ll puede ser llama, en la un n o un and, en la w un wombat tambin se escribe uo wapit y en la x el xoloitzcuintle.. Lo ilustren en cartulinas y las peguen en el sa ln. Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Sustantivos colectivos b) Plural de palabras terminadas en z Espaol Actividades (pg.144) Pida os alumnos que investiguen algunos otros sustantivos colectivos: como orquesta, gente, semestre, etc. Busquen en algunas noticias de los diarios de la localidad palabras en plural cu yo singular termine con z y hagan una lista con ellas. Tipos de texto y caractersticas a) Versos y rimas Espaol Actividades (pg.145) Pida a los alumnos qu usquen en los Libros del Rincn algunos poemas, como el de Relajo en la Cocina de Adela; cambien algunas palabras de los versos por otras que rimen. Matemticas Comparacin y equivalencia entre la unidad y Matemticas ( 40 y 141) Pida a los alumnos que elaboren un metro con cartoncillos y lo c

orten de la siguiente forma: un trozo de 12.5 cm otro de 25 y otro de 50 cm. Pid a que determinen qu fraccin es cada trozo de cartoncillo. Reconocimiento de algunas caractersticas de figuras diversas (lados paral elos y perpendiculares, ejes de simetra) Construccin y trazo de figuras con paralelas y perpendiculares mediante diversos procedimientos Matemticas (pgs. 142 y 143) Fichero de Matemticas (fichas 49 y 50) Organice equipos de 5 alumnos, quienes con base a datos de cada figura plantearn adivinanzas indicando el nmero de lados paralelos y perpe ndiculares, as como sus ejes de simetra para que otros equipos traten de identific arlos. C.Nat. Los seres vivos, las cosas, el aire y el agua se mueven El agua, el aire y su relacin con el movimiento Ciencias Naturales (pgs. 110 Pida una botella o frasco con tapa que cierre perfectamente, agua glicerina y a nilina azul. En otro recipiente coloquen el agua y la anilina, representando el agua de mar. Coloquen la glicerina en la botella, a la mitad, vacen el agua en la botella procurando que no queden burbujas de aire. Cierren hermticamente la bote lla. Al balancearla parecer el movimiento de las olas de mar. Hist El pasado de la entidad durante: a) El primer Imperio Libro de Hist. y Geo. De B. C. Explique las diferenc bsicas entre un sistema monrquico y el sistema poltico actual de Mxico. Geo Actividades econmicas: a) Las artesanas y el turismo Libro de Hist. y Geo. De B. C. Pida a los al os que investiguen cules son los principales atractivos tursticos y artesanas que s e elaboran en su entidad y que hagan un cartel estacando dichos aspectos. Civ Las autoridades del municipio o delegacin municipal a) Presidente municipal, sndico, delegado municipal o delegado en el Distrito Fed eral Libro de Hist. y Geo. De B. C. Pida a los alumnos que busquen en el idico noticias que relacionadas con su municipio o delegacin. Que las peguen en su cuaderno y las comenten con el grupo

Vo. Bo. de la Directora rma del maestro (a Profra. Elia Damian Amador andfo Garca D nombre y fi Profr. Victor Fern

SEMANA 29 DEL 7 AL 11 DE ABRIL Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol Produccin de textos a) Planeacin, redaccin, revisin y correccin de una descripcin Espaol Activ s (pg. 146) Lectura en voz alta por el maestro (proyecto escolar) Lectura libre durante 15 minutos (proyecto escolar) Pida a los alumnos que investiguen acerca de algunos animales que estn en peligro de extincin en cualquier lugar; lo describa y haga un cartel alusivo a l. Convencionalidades del sistema de escritura a) Segmentacin de palabras para ajustarlas al espacio o rengln Espaol Activ s (pgs. 147-148) Pida a los alumnos que recorten alguna noticia de deportes en s diarios de la localidad; revisen la divisin silbica en los prrafos y hagan una li sta de las palabras que encontraron. Interaccin en la comunicacin oral a) Atencin e interpretacin de mensajes de acuerdo a la situacin de comunicacin Espaol Actividades (pgs. 149) Organice a los alumnos en equipos y pdales que in vestiguen acerca de algn lugar de inters de su localidad. De ser posible lo ilustr en en una cartulina y hagan un cartel con la informacin que investigaron.

Tipos de textos y caractersticas a) Directorio Espaol Actividades (pg.150) Pida a los alumnos que tambi an un directorio de los servicios de emergencia de la localidad, as como de algun as dependencias o servicios importantes de la misma. Matemticas Ldentificacin de estrategias en juegos numricos en los que no inte rviene el azar a) Comparacin de juegos de azar con juegos en los que no interviene el azar Matemticas (pgs. 144 y 145) Por parejas pida que hagan 10 tiros por jugador usando un determinado dado (de diferente color). Pida que anoten los nmeros que o btengan y luego en una segunda ronda, que analicen los resultados de ambas. Uso de la multiplicacin para resolver problemas de divisin a) Representacin de problemas de reparto, mediante expresiones como 9 X ___ = 45 b) Estimacin de resultados de problemas de divisin Matemticas (pgs. 146 y 147 ) Fichero de Matemticas (ficha 51) Organice equipos y jueguen a ser hote ulte Tips pedaggicos. Plantee que calculen la cantidad de bolillos y refrescos les tocara a cada uno s i en lugar de ser 8 fueran 7 9 nios, 40 bolillos, 5 refrescos y 8 nios. C. Nat. Nocin de movimiento a) El movimiento y su relacin con la fuerza b) La friccin, un tipo de fuerza c) Desplazamiento de objetos sobre superficies rugosas y lisas Ciencias Natural es (pgs. 114-117) Fijen una liga al extremo de una caja de zapatos vaca e i ndique a los alumnos que jalen de ella para que se mueva. Se alarga mucho la liga antes de que al caja se mueva? Explique que el estiramiento nos da una medida d e la fuerza necesaria. Despus ponga unos libros dentro de la caja, pidan que jale n de la liga y midan la longitud que tiene estirada. Repita aadiendo ms peso. Preg unte: La fuerza necesaria para mover un objeto depende exclusivamente del peso de ste? Hist El pasado de la entidad durante: a) Las primeras dcadas de la Repblica Libro de Hist. y Geo. De B. C. Solic imgenes de las tres primeras banderas que se usaron en nuestro pas luego de obten er la Independencia. Que las comparen y traten de identificar por qu se usaban es os smbolos y qu cambios reflejaban. Geo Actividades econmicas: a) Las artesanas y el turismo Libro de Hist. y Geo. De B. C. Pida que inve guen qu es el ecoturismo y en qu entidades se practica. Comenten los beneficios de este tipo de turismo en la preservacin del entorno natural y cmo esto tambin benef icia ala poblacin. Se puede hacer ecoturismo en su entidad? Civ Las autoridades del municipio o delegacin poltica a) Las funciones principales de las autoridades municipales: garantizar el cumpl imiento de las reglas, administrar los servicios pblicos. Libro de Hist. Geo. y Ci v. Explique mediante un cuadro sinptico cules la relacin entre impuestos ciud danos, administracin de recursos por parte del gobierno y dar un servicio pblico ( limpieza y pavimentacin de calles, obtencin de agua, etc..) Vo. Bo. de la Directora rma del maestro (a Profra. Elia Damian Amador andfo Garca D nombre y fi Profr. Victor Fern

SEMANA 30 DEL 28 AL 30 DE ABRIL Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol Funciones de la comunicacin a) Manifestar opiniones y expresar sentimientos Espaol Actividades (pg. 151)

Lectura en voz alta por el maestro (proyecto escolar) Lectura libre durante 15 minutos (proyecto escolar) De ser posible, pida alguna de las ilustraciones del programa Aprender a mirar y trabaje con ella en el grupo. Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Uso de la concordancia de gnero, persona y tiempo en las oraciones Espaol Ac tividades (pg. 152) Organice a los alumnos en equipos y pdales que redacten a lguna ancdota reciente de la escuela. Modifiquen la concordancia e intercambien s u escrito con otro equipo. Lo resuelvan y revisen los trabajos. Interaccin en la comunicacin oral a) Atencin e interpretacin de mensajes de acuerdo con la situacin de comunicacin Espaol Actividades (pg. 153) Pida a los alumnos que investiguen con sus famil iares que otro tipo de sealamientos conocen; los ilustren y los presenten al grup o. Funciones de la comunicacin a) Manifestar opiniones y expresar sentimientos Espaol Actividades (pg.154) Pida a los alumnos que relaten si han vivido una situacin similar a la de su libr o o tienen referencia de alguna. Platiquen lo sucedido. Tipos de texto, caractersticas y portadores a) Folleto: descripcin y persuasin, emisor, mensaje principal, condiciones y vigen cia Espaol Actividades (pg.155) De ser posible, pida a los alumnos qu onsigan algunos folletos de sitios tursticos; analicen la informacin y los comente n con sus compaeros. Matemticas Construccin de figuras con uno o dos ejes de simetra, mediante dob lado de papel o sobre cuadriculado Matemticas (pgs. 148 y 149) Plant un trabajo individual y un trabajo por grupo. Consulte Tips pedaggicos Verificacin de suposiciones mediante recoleccin, organizacin y anlisis de in formacin Matemticas (pgs. 150 y 151) Realicen una encuesta acerca tiempos favoritos y organicen la informacin en las tablas acostumbradas. Con la informacin induzca a que reflexionen sobre el uso que le dan a su tiempo libre C. Nat. Desplazamiento de objetos a) Trayectoria que siguen los cuerpos al desplazarse (recta, curva y circular) Ciencias Naturales (pgs. 120-121) Solicite a los alumnos una rama delgada o un palito , una tira de papel crep de 3 cm. de ancho por lo que mida el papel y cinta adhesiva. En un extremo del palito fijarn muy bien una orilla del papel co n la cinta adhesiva. Vayan al patio, cada uno tomar el palito por el otro extremo y extender la tira de papel, movindolo en crculos o con movimientos ondulatorios y observen las trayectorias que sigue. Hist El pasado de la entidad durante: a) Las primeras dcadas de la Repblica Libro de Hist. y Geo. De B. C. Expli los conceptos liberal y conservador y de ah derive el desarrollo de la clase: o bjetivos que buscaban, grupos que los apoyaron y cmo ganaron o fueron vencidos. Explique que estos conflictos causaron daos econmicos considerables a la nacin. Geo La diversidad e interdependencia entre la poblacin que habita en localida des rurales y la que habita en localidades urbanas a) El intercambio de bienes y servicios Libro de Hist. y Geo. De B. C. Pida que investiguen cmo llega a su hogar algn bien o servicio de manera que relac ionen que ambos conceptos son interdependientes. Por ejemplo: servicio: transpor te, que requiere autobuses y gasolina. Civ Los derechos de los ciudadanos en el municipio a) Derecho a elegir y ser electos Libro de Hist. y Geo. De B. C. Pida investiguen cundo se realizaron elecciones municipales, qu partidos polticos prese ntaron candidato a presidencia municipal, cul result ganador y cundo se harn nuevas elecciones municipales. Vo. Bo. de la Directora rma del maestro (a nombre y fi

Profra. Elia Damian Amador andfo Garca D

Profr. Victor Fern

SEMANA 31 DEL 6 AL 9 DE MAYO Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol Comprensin lectora a) Expresar opiniones sobre lo ledo y resumir el contenido del texto Conocimiento de las partes de la oracin :Identificacin del sujeto explcito Espa tividades (pg. 156) Espaol Lecturas (pgs. 150-165) Platique con los alumnos acerca de la s costas. A partir de los comentarios; redacte algunas oraciones y escrbalas en e l pizarrn omitiendo el sujeto. Pida a los alumnos que las copien y completen en s us cuadernos. Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Conocimiento de las partes de la oracin: sujeto tcito Espaol Actividades ( 7) Pida a los alumnos que seleccionen algn texto de los Libros del rincn y co pien algunos fragmentos que ejemplifiquen el uso del sujeto tcito. Tipos de texto y caractersticas a) Poemas y rima Espaol Actividades (pg. 158) Pida a los alumnos qu nvestiguen algn poema corto; lo copien en su cuaderno y lo lean a sus compaeros. Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Tiempos verbales: presente, pasado y futuro Espaol Actividades (pg.159) Utilizando el mismo texto de los libros del Rincn, copien diez verbos y hagan ora ciones con ellos. Anoten el tiempo verbal en que estn los verbos. Interaccin en la comunicacin a) Atencin e interpretacin de mensajes de acuerdo a la situacin de comunicacin: Describir animales Espaol Actividades (pg.160) Organice con los alum un juego de adivinar animales. Pasa alguien al frente y piensa en algn animal. S us compaeros le harn preguntas al respecto, a las que l solo podr contestar con un s o un no. El que adivine de que animal se trata, pasar ahora al frente. Matemticas Resolucin de problemas de reparto con nmeros de dos cifras entre nm eros de una cifra, estimacin de resultados Representacin de problemas de reparto mediante expresiones como 18 2 = 9 Matem s (pgs. 152 y 153) En todo momento propicie que los alumnos verifiquen sus resultados, pues en la medida en que lo hagan, adquirirn mayor confianza y seguri dad en el trabajo. Los nmeros ordinales hasta el dcimo segundo, en contextos de competencias y secuencias temporales Matemticas (pgs. 154 y 155) Pida a los alumnos qu jemplifiquen algunas situaciones u objetos en que usan los nmeros ordinales: en e l seguimiento de instrucciones, en captulos de libros, en competencias deportivas , etc. C. Nat. Las formas y los mecanismos que tienen los objetos determinan su forma d e movimiento

Ciencias Naturales (pgs. 120-121) Comente que gran parte de los ventos recientes, como el avin y los barcos, han sido producto de la observacin de la naturaleza y no se trata de un parecido casual. Hist El pasado de la entidad durante: a) La Reforma Libro de Hist. y Geo. De B. C. Pida que elaboren un mapa con tual de las Leyes de Reforma. Guelos en su elaboracin, debe incluir: periodo histri co que abarca, principales personajes, fundamentos. Geo La diversidad e interdependencia entre la poblacin que habita en localida des rurales y la que habita en localidades urbanas a) El intercambio de bienes y servicios Libro de Hist. y Geo. De B. C. Forme enas de bienes y servicios grupalmente: partiendo de cualquiera que elijan, menci onen qu bienes estn implicados y relacinenlo con otros. Por ejemplo: el servicio de correos, que requiere papel, estampillas, etc.., se relaciona con el de transpo rte para hacer llegar las cartas, que requiere camiones, etc..

Civ Los derechos de los ciudadanos en el municipio a) Las elecciones en el municipio para la integracin del Ayuntamiento Libro de Hist. y Geo. De B. C. Pida que investiguen quines pueden votar en un proceso el ectoral, qu requisitos deben cumplir para hacerlo, quines pueden ser candidatos a un puesto de eleccin popular. Vo. Bo. de la Directora rma del maestro (a Profra. Elia Damian Amador andfo Garca D nombre y fi Profr. Victor Fern

SEMANA 32 DEL 12 AL 16 DE MAYO Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol Tipos de texto y caractersticas a) Poemas y rima Espaol Actividades (pg. 161) Pedir a los alumnos q investiguen algunos poemas relacionados con la naturaleza: los lean a sus compaer os y hagan una antologa con ellos. Recurdeles que tienen que anotar el nombre del autor del poema. Funciones de la comunicacin a) Entonar canciones: corridos Espaol Actividades (pg. 162) Pedir a los a nos que investiguen acerca del origen de los corridos, de la poca en que surgiero n y el contenido que expresaban. Pida tambin que investiguen acerca de otro tipo de composiciones que se cantan en nuestro pas, como coplas, sones y jaranas. Interaccin en la comunicacin oral a) Planeacin del contenido considerando la situacin, el propsito de la comunicacin y el tema. Espaol Actividades (pg. 163) Sugerir a los umnos que hagan una alcanca utilizando materiales de reuso, o bien de papel mach. Presenten su trabajo al grupo y expliquen el procedimiento que siguieron. Tipos de textos y caractersticas a) Crucigramas Espaol Actividades (pg.164) Pedir a los alumnos que inves uen cules son las llamadas nueve musas; investiguen quines eran estos personajes y las labores que realizaban. Tipos de textos y caractersticas a) Ficha descriptiva Espaol Actividades (pg.165) De ser posible, pedir los alumnos que visiten algn museo de su localidad y copien la ficha descriptiva de alguna de las piezas expuestas. Ilustren su trabajo y lo expongan al grupo. U na variante puede ser hacer la ficha de algn objeto de uso cotidiano, a manera cmi ca. Matemticas Resolucin de divisiones asociadas a problemas, con el apoyo de bi lletes, monedas y el cuadro de multiplicaciones, clculo mental y estimacin de resulta dos Matemticas (pgs. 156 y 157) Fichero de Matemticas (ficha 52) Dictar a los alumnos algunos problema ue identifiquen los datos y propongan un planteamiento (Elaboracin de preguntas y problemas que se puedan responder con la infor macin que contiene una secuencia de ilustraciones Matemticas (pg. 158) Fichero de Matemticas (ficha 53) Muestrar a los alumnos la propaganda ro comercial y con base en los artculos que elijan inventen un problema. C.Nat. Nocin inicial de la estructura y funcin del aparato locomotor Ciencias Naturales (pgs. 122-123) Comente con los alumnos: un beb tiene 300 huesos, pero al crecer, este nmero se reduce a 206 porque muchos huesos pequeos se unen c onforme crecemos. El hueso que se encuentra en el muslo, llamado fmur, es el ms la

rgo y fuerte del cuerpo. Los huesos no son slidos, por dentro son esponjosos, el no ser pesados los hace ser fuertes. Hist El pasado de la entidad durante: a) La Reforma Libro de Hist. y Geo. De B. C. Pedir que escriban las biogra de Santos Degollado, Melchor Ocampo y Lerdo de Tejada. Geo La diversidad e interdependencia entre la poblacin que habita en localida des rurales y la que habita en localidades urbanas a) El intercambio cultural Libro de Hist. y Geo. De B. C. Solicitar que vestiguen cundo se celebran y de qu tratan algunos eventos culturales que se organ izan en diferentes partes del pas y cmo permiten afianzar nuestra identidad local y nacional. Compartan las experiencias de los que han visitado alguna. Civ La igualdad de derechos entre mexicanos a) La Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos: ley que establece los d erechos y obligaciones de los mexicanos y que se aplica en todo el pas. Libro Hist. y Geo. De B. C. Pedir a los alumnos que observen el smbolo que representa a la justicia y pregnteles por qu tiene los ojos vendados.

Vo. Bo. de la Directora rma del maestro (a Profra. Elia Damian Amador andfo Garca D nombre y fi Profr. Victor Fern

SEMANA 33 DEL 19 AL 23 DE MAYO Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol Intenciones y situaciones comunicativas a) Comprensin lectora. Caracterizacin de los descrito y precisin de atributos o funciones Espaol Actividades (pg. 166) Espaol Lecturas (pgs. 170-175) Pedir a los alumnos que investiguen q uctos alimenticios han sido aportaciones de nuestro pas al mundo. Expliquen su tr abajo a sus compaeros. (RSL) Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: palabras derivada s Espaol Actividades (pg. 167) Organice a los alumnos en equipos y p s que formen familias de palabras a partir de la lectura de un texto. Pueden ele gir tres palabras. Escriban con rojo la parte que no cambia en las palabras deri vadas. Interaccin en la comunicacin a) Atencin e interpretacin de mensajes de acuerdo con la situacin comunicativa: etiquetas Espaol Actividades (pgs. 168) Pedir a los alumnos que lleve tiquetas de diferentes productos alimenticios que consumen en casa y comparen lo s datos que incluyen. Seale la importancia de esta informacin para la salud de las personas. Tipos de texto y caractersticas a) Carta compra-venta: fecha, destinatario, saludo, desarrollo y final Espaol Ac tividades (pg.169) Pedir a los alumnos que lleven la seccin de anuncios clas ificados del diario de su localidad. Seleccionen un objeto que est anunciado y re dacten con la informacin que tienen la carta de compra-venta del mismo. Funciones de la comunicacin a) Pregn Espaol Actividades (pg.170) Pedir a los alumnos que pregu familiares acerca de los pregones que haba en tiempos pasados. Qu hacan y como se a nunciaban. Comenten con sus compaeros la informacin obtenida. Matemticas Relacin entre los procedimientos de descomposicin de rectngulos y e

l algoritmo convencional de la multiplicacin con nmeros de dos cifras por nmeros de dos cifras Invencin y resolucin de problemas de dos cifras por nmeros de dos cifras Matem s (pgs. 160, 161, 166, 167, 186 y 187) Reformular o redisear problemas que invol ucren las variables que se indican en la seccin de Tips pedaggicos y aplquelos en c lase. Sugerir problemas relacionados con las aficiones de sus alumnos, por ejemplo: si un jugador de bsquetbol juega 37 minutos cada partido, cuntos minutos jugar en 13 p artidos? Construccin de figuras a partir de otras (cuadrados, rectngulos, rombos, romboides y tringulos) Matemticas (pgs. 162-163) Pedir que recorten 6 quilteros iguales y que averigen si con 2 tringulos equilteros se puede construir ot ro tringulo, y con 3 4? C. Nat. Estructura, funcin y cuidados del sistema circulatorio a) Funciones principales b) Algunos cuidados Ciencias Naturales (pgs. 124-127) Comentar la a oga del funcionamiento del aparato circulatorio con las forma en que estn distribu idas las calles y avenidas en una ciudad. La sangre fluye del corazn (que podra se r la terminal de autobuses) hacia unos tubos llamados arterias (avenidas princip ales). Las arterias se ramifican una y otra vez, hasta volverse tan delgadas que casi son invisibles (calles, callejones, etc..) Hist El pasado de la entidad durante: a) La intervencin y el Imperio de Maximiliano Libro de Hist. y Geo. De B. C. Comenten porqu el Art. 82 Constitucional establece que no pueden ser presidente d el pas los extranjeros. Explique cules son los derechos que se le niegan a un extr anjero radicado o de visita en Mxico. Reflexionen acerca de la conveniencia o no de estas restricciones. Geo La diversidad e interdependencia entre la poblacin que habita en localida des rurales y la que habita en localidades urbanas a) El intercambio cultural Libro de Hist. y Geo. De B. C. Proponer a lo lumnos identificar qu aspectos ha recibido su entidad como intercambio cultural. Por ejemplo: algn platillo que sea comn en la entidad, pero que es originario de o tra, etc.. Civ Los derechos de los nios a) Nombre y nacionalidad Libro de Hist. y Geo. De B. C. Comentar con nios los resultados de las elecciones infantiles del 2000. Motvelos a que exponga n sus ideas. Vo. Bo. de la Directora rma del maestro (a Profra. Elia Damian Amador andfo Garca D nombre y fi Profr. Victor Fern

SEMANA 34 DEL 26 AL 30 DE MAYO Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol Tipos de texto y caractersticas a) Leyenda Espaol Actividades (pg. 171) Pedir a los alumnos que inves uen en sus casas algunas leyendas; las escriban en hojas y las lean a sus compaer os. Organicen una antologa con ellas. Comprensin lectora a) Identificar palabras desconocidas e indagar su significado Espaol Actividade s (pg. 172) A partir de la actividad anterior, se anotarn en el pizarrn alguna s palabras cuyo significado no sea familiar a sus alumnos. A partir de ella pida a los alumnos que la orden alfabticamente y copien su significado en sus cuadern

os.

Tipos de texto y caractersticas a) Instructivo: receta. Materiales y procedimiento Espaol Actividades (pgs. 1 73) Platicar con los nios sobre la importancia de seguir las instrucciones pa ra hacer algo. Preguntar qu sucedera si al elaborar un platillo, no se siguieran e n orden todos los pasos. Ponga un ejemplo. Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Comprensin de la nocin de clases de palabras: adjetivos Espaol Actividade s (pg.174) Organizar una pequea historia a partir de varias oraciones sencil las a las que los alumnos agreguen adjetivos, por ejemplo: El oso de la montaa. El gran y feroz oso negro peludo de la gran y nevada montaa... Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Interpretacin de expresiones idiomticas, palabras de origen indgena y extranjerismos Espaol Actividades (pg.175) Pedir a los alumnos q vean algn programa de variedades familiar y registre las palabras que considere q ue no pertenecen al idioma espaol, las anoten en sus cuadernos y busquen su signi ficado. Comparta la informacin al grupo. Matemticas Resolucin de problemas de divisin utilizando el algoritmo convenci onal, con nmeros de hasta dos cifras entre una cifra y con cociente de una y dos cifras, estimacin de resultados Matemticas (pgs. 164-165 y 168) iguen el costo de algn objeto que quisieran regalar. Anoten cunto reciben de domin go y resuelvan en cunto tiempo podrn adquirir dicho objeto. C. Nat. Deteccin de zonas de riesgo y de objetos que pueden causar dao en el hogar , la escuela y la comunidad. Medidas preventivas elementales Ciencias Natural es (pgs. 128-129) Sugerir la eleccin de una comisin de seguridad e higiene p ara que revisen las instalaciones de la escuela por determinados periodos. De ser posible, pedir asesora de la Cruz Roja, de Proteccin Civil o de alguna otra institucin de salvamento. Hist El pasado de la entidad durante: a) La intervencin y el Imperio de Maximiliano Libro de Hist. y Geo. De B. C. Pedir a los alumnos que investiguen quines fueron Carlota y Maximiliano y cmo lleg aron a nuestro pas. Geo La diversidad e interdependencia entre la poblacin que habita en localida des rurales y la que habita en localidades urbanas a) La emigracin y la inmigracin (causas, consecuencia y propuestas) Libro de Hist. y Geo. De B. C. Solicitar investiguen entre familiares si han tenido cas os de emigracin, hacia dnde y por qu motivo. En clase se analizar con toda la inform acin obtenida, cules la situacin de su comunidad con respecto a este fenmeno demogrfi co. Civ Los derechos de los nios a) Derecho a ser protegido por la familia y el Estado contra abusos fsicos y ment ales Libro de Hist. y Geo. De B. C. Solicitar apoyos de la Comisin de De s Humanos de su entidad, ya sea para realizar una visita a sus instalaciones o para que vayan a su escuela y platiquen sobre el tema.

Vo. Bo. de la Directora rma del maestro (a Profra. Elia Damian Amador andfo Garca D SEMANA 35 DEL 2 AL 6 DE JUNIO Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos ctividades adicionales Espaol Convencionalidades del sistema de escritura nombre y fi Profr. Victor Fern

Sugerencias de a

a) Identificacin de slabas Espaol Actividades (pg. 176) Espaol Lecturas (pgs. 176-183) Dividir al grupo en dos equipos y jue pizarrn el juego de Ahorcados, con la variante de que en lugar de escribir por letr as, tiene que ser por slabas y las palabras a adivinar sean nombres de oficios o profesiones. Tipos de textos y caractersticas a) Recado: destinatario, mensaje y emisor Relaciones forma-significado entre palabras: campos semnticos Espaol Actividade s (pg. 177) A partir de las profesiones mencionadas en la actividad anterior , pedir a los alumnos que formen campos semnticos de los instrumentos que utiliza n en el desempeo de su actividad. Tipos de textos y caractersticas a) Aviso: destinatario, mensaje y emisor Espaol Actividades (pgs. 178-179) Pedir a los alumnos que copien algunos de los anuncios que se ponen en lugares pb licos, tales como mercados, tiendas de autoservicio, telfonos pblicos, etc. , y an alicen la informacin que contienen. Funciones de la comunicacin a) cantar Espaol Actividades (pg.180) Pedir a los alumnos que inves uen algunas canciones que tengan que ver con la localidad en que viven, la entid ad o nuestro pas y las compartan con sus compaeros. Interaccin en la comunicacin a) Atencin e interpretacin de mensajes de acuerdo con la situacin de comunicacin Espaol Actividades (pg.181) Pedir a los alumnos que a partir de cuentos trad icionales, identifiquen situaciones que se puedan explicar a travs de la relacin c ausa-efecto. Matemticas Resolucin de problemas sencillos a travs de la recoleccin, organiza cin y anlisis de informacin Elaboracin de preguntas que se puedan contestar a partir de la informacin represen tada en pictogramas y tablas sencillas

Matemticas (pg. 170 y 171) Pedir que tracen una grfica de barra laboren una tabla con los datos recabados en una encuesta dentro del saln sobre l os programas favoritos de televisin (slo el tipo: documentales, caricaturas, pelcul as, deportes, etc.) C. Nat. Tcnicas sencillas para la atencin de lesiones y golpes leves a) Lesiones ms frecuentes en la casa, la escuela y la comunidad b) Formas de prevencin Ciencias Naturales (pgs. 130-131) Organizar a l alumnos en equipos. Asigne a cada uno un nmero determinado de alumnos para que in vestiguen durante un tiempo dnde y cules son las medidas de primeros auxilios que se prestan. Para ellos, pedirles que en su cuaderno hagan un cuadro con los sigu ientes datos: Accidentado, nombre, edad, tipo de accidente, lugar donde ocurre y primeros auxilios aplicados. Ayude a los alumnos a codificar la informacin por m edio de tablas y grficas. Muestren los resultados de la investigacin a toda la esc uela. Hist El pasado de la entidad durante: a) La Repblica restaurada Libro de Hist. y Geo. De B. C. Formar equipo pida que redacten en forma de noticia los diferentes acontecimientos ocurridos luego de la restauracin de la Repblica. Geo La diversidad e interdependencia entre la poblacin que habita en localida des rurales y la que habita en localidades urbanas a) La emigracin y la inmigracin (causas, consecuencia y propuestas) Libro de Hist. y Geo. De B. C. Indique que escriban s u opinin en torno a los movimiento s migratorios considerando las condiciones de vida en el campo, en las ciudades del pas y lo que podra hacer la autoridad para impulsar a los campesinos en sus lu gares de origen. Civ Los derechos de los nios a) Educacin y saud Libro de Hist. y Geo. De B. C. Comentar la universal d de los derechos de los nios con el grupo y pida que participen en el tema, menc ione por qu no debe existir desigualdad entre los nios.

Vo. Bo. de la Directora rma del maestro (a Profra. Elia Damian Amador andfo Garca D nombre y fi Profr. Victor Fern

SEMANA 36 DEL 9 AL 13 DE JUNIO Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol Interaccin en la comunicacin a) Atencin e interpretacin de mensajes de acuerdo con la situacin de comunicacin: elementos de una biografa Espaol Actividades (pg. 182) Pedir a los alumnos que investiguen con sus familiares algunas canciones de CriCri y las entonen con sus compaeros Funciones de la comunicacin a) Refranes Espaol Actividades (pg. 183) Organizar con los alumnos un anario, asignando a cada alumno una letra del alfabeto para que investigue un ref rn que inicie con esa letra omita aquellas letras que presenten dificultad a los alumnos, como la k, la y la x; los escriban en una tarjeta y al reverso la expl icacin de su contenido. Tipos de textos y sus caractersticas a) Instructivo: instrucciones para un juego Espaol Actividades (pgs. 184) Organizar con los alumnos una sesin de juegos populares, tales como la lotera, ser pientes y escaleras, la oca, damas chinas, etc. Tipos de textos y caractersticas a) La escritura como medio para satisfacer distintos propsitos comunicativos: rel atar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos Espaol Ac tividades (pg.185) Animar a los alumnos a expresar sus sentimientos, ya sea a travs de la actividad propuesta en el libro, o bien haciendo un recuento de lo que han vivido a lo largo del curso escolar. Matemticas Construccin y uso de unidades de medida de 1 litro, litro y de l itro Medicin y comparacin de la capacidad de recipientes, utilizando las unidades de y de litro Matemticas (pg. 174 y 175) Plantee el siguiente problema Se compra la crema a granel en bolsas de 7 litros. Si de cada una de esas bolsas se vendieron 22 vasitos de un cuarto de crema cuntos medios litros se vendieron? Una persona necesita beber 2 litros de agua diariamente cuntos vasos de agua de d be consumir al da? C.Nat. Primeros auxilios en lesiones leves a) Qu hacer en caso de accidentes b) Organizacin del botiqun escolar Ciencias Naturales (pgs. 132-133) Pedir a los alumnos que investiguen en alguna organizacin de la Cruz Roja cules so n los medicamentos bsicos que debe contener un botiqun y para qu sirven. De ser pos ible, consiga que un paramdico les d una pltica sobre el tema, enfocndose en los asp ectos preventivos. Hist El pasado de la entidad durante: a) La Repblica restaurada Libro de Hist. y Geo. de B. C. Explicar en q nsisten las facultades extraordinarias que el Presidente puede usar y en qu circu nstancias. Relacione el concepto para explicar que Jurez us esta facultad para po der gobernar el pas en situaciones blicas. Geo Principales vas de comunicacin y medios de transporte Libro de Hist. y Geo. de B. C. Indique que ilustren en sus cuadernos los diferentes medios de t ransporte a lo largo del tiempo. Pedir que imaginen cmo sern los medios de transporte en el futuro. Civ Los derechos de los nios a) Recreacin y descanso Libro de Hist. y Geo. de B. C. Comenten la i

de la recreacin y el descanso para el desarrollo fsico , intelectual y emocional d e los nios. Pregunte a sus alumnos qu momentos tienen ellos para recrearse y desca nsar. Vo. Bo. de la Directora rma del maestro (a Profra. Elia Damian Amador andfo Garca D nombre y fi Profr. Victor Fern

SEMANA 37 DEL 16 AL 20 DE JUNIO Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol Tipos de texto, caractersticas y portadores a) Artculo informativo Espaol Actividades (pg. 186) Espaol Lecturas (pgs. 184-195 Pedir a los alumnos que elijan a algn deport mexicano que ha sobresalido en su actividad deportiva y sigan su trayectoria a t ravs de las noticias de los diarios o de los noticiarios de la radio y la televis in. Comprensin lectora a) Identificar la relacin entre imagen y texto Espaol Actividades (pg. 187) Investigue un poco acerca de la historia de los juegos olmpicos y comparta la inf ormacin con sus alumnos; en internet existen varias pginas con informacin al respec to. Tipos de texto, caractersticas y portadores a) Artculo informativo Espaol Actividades (pgs. 188-189) Pedir a los a redacten un artculo informativo relativo a alguna de las disciplinas deportivas q ue se incluyen en las olimpiadas. Compartan la informacin con sus compaeros. Tipos de texto, caractersticas y portadores a) Resea deportiva Espaol Actividades (pg.190-191) Pedir a los a lleven algunas noticias deportivas publicadas en los diarios de su localidad. An alicen su contenido y la estructura de las mismas. Matemticas Lectura, escritura, comparacin y orden entre nmeros de 4 cifras; uso de los signos > < Construccin de series numricas cortas, comprendidas entre 1000 y 9999 Descomposicin de nmeros hasta de cuatro cifras en millares, centenas, decenas y un idades Matemticas (pgs. 176-177) Pedir a los alumnos que investiguen l e nacimiento de sus padres y hermanos y anoten la edad que cada uno tiene . En p arejas, comparen las edades obtenidas usando los signos < o > segn convenga. Inte rcambien parejas. Por equipos, que jueguen a encontrar fechas histricas, por ejemplo: es un nmero qu e est entre 1960 y 1980, en ese ao el hombre lleg a la luna C. Nat. Revisin de temas Ciencias Naturales (pgs. 139-141) Al t bloque de esta materia, solicitar a los nios que escriban en una ficha de trabaj o las ideas ms importantes del bloque, de manera que al llegar a esta parte del c urso, les resulte ms prctico recordar los temas vistos durante el ao escolar Hist El pasado de la entidad durante: a) El Porfiriato Libro de Hist. y Geo. de B. C. Pedir que investiguen

ventos importantes realizados a finales del s. XIX y principios del XX. Comenten la expansin ferroviaria. Geo El gobierno de la entidad: a) La divisin de poderes en la entidad. Poder ejecutivo: el gobernador del estado . Poder Legislativo: el Congreso local. Poder Judicial: el Tribunal Superior de Justicia Libro de Hist. y Geo. de B. C. Pedir que investiguen el curr m de quien sea el actual gobernador y anoten datos relevantes: qu y dnde estudi, qu otros trabajos ha tenido. Reflexionen sobre cules consideran las cualidades ms imp ortantes para ser gobernantes. Pedir que elaboren un cuadro sinptico de los tres poderes del gobierno de Mxico, e scribiendo los nombres de los representantes. Civ El territorio mexicano a) Fronteras y divisin poltica Libro de Hist. y Geo. de B. C. Pregu lumnos qu funciones tiene una frontera. Pedir que busquen noticias en peridicos o comentadas en la radio sobre las fronteras con las que limita su estado o el Dis trito Federal. Comntenlas en el grupo.

Vo. Bo. de la Directora rma del maestro (a Profra. Elia Damian Amador andfo Garca D nombre y fi Profr. Victor Fern

SEMANA 38 DEL 23 AL 27 DE JUNIO Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Reconocimiento de relaciones forma-significado entre palabras: homnimos Espaol Actividades (pg. 192) Pedir a los alumnos que hagan una lista de cinco palabras homnimas y escriban oraciones que orienten sobre su significado. Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Reconocimiento de relaciones forma-significado entre palabras: campos semnticos Espaol Actividades (pg. 193) En una lluvia de ideas pedir os alumnos que mencionen algunos aditamentos que utilizan los deportistas y antel os en el pizarrn. Organizar a los alumnos en equipos y pdales que propongan una cl asificacin para diferencias los aditamentos. Expongan sus clasificaciones al grup o, justificando las causas de su eleccin. Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Uso de la concordancia de gnero Espaol Actividades (pgs. 194) A par del animalario que hicieron en actividades anteriores, escriban el femenino y el masculino de dichos nombres. Sealar que cuando slo hay una palabra para ambos gnero s, se utilizan las palabras hembra o macho para diferenciarlos, como en cebra (femen ino) cebra macho (maculino). Tipos de textos, caractersticas y portadores a) Programaciones y programas de mano para eventos Espaol Actividades (pg.195 ) De ser posible, organizar una salida a algn evento con sus alumnos: un ev ento deportivo, una funcin de teatro, alguna exposicin, etc. Matemticas Identificacin y realizacin de juegos tradicionales en los que inte rviene el azar Construccin de hiptesis sobre eventos donde est presente el azar y posible verifica cin de las suposiciones Matemticas (pgs. 178 y 179) Proponer a lo nvestiguen acerca del pronstico del clima el siguiente fin de semana, y con base

en sus observaciones, confirmen si se cumpli o no. Mediante el juego de lotera establezca las posibilidades de ganar en funcin del n de tarjetas (de 35 a 45) y de las opciones de cada tarjetn (9 por lo general) Uso de nmeros ordinales en diferentes contextos Uso de las expresiones una hora y un cuarto de hora al resolver problemas Estimacin del tiempo transcurrido en sucesos cotidianos Matemticas (pg. 180 Identificar algn torneo o concurso reciente que pueda ser de inters para los alumn os y solicite investiguen quin qued en primer, segundo, tercer lugar, etc. Pedir que anoten sus actividades de un da y que estimen cunto tiempo se lleven en cada una. Luego que vayan sumando los tiempos para determinar la hora en que rea lizan dicha actividad. C. Nat. Cmo seleccionar un proyecto de investigacin a) Seleccin de un tema a investigar b) Cmo formular una pegunta respecto del tema elegido c) Revisin del tema a investigar Ciencias Naturales (pgs. 142-144) a los nios a seleccionar su tema con base en un criterio de aprendizaje y creativ idad, y no por lo que puedan suponer como fcil o que no requiera mucho trabajo. D estacar lo importante ser que hagan su investigacin con gusto pues ello se refleja r en su trabajo. Hist El pasado de la entidad durante: a) El Porfiriato Libro de Hist. y Geo. de B. C. Pedir que, a la usanz e los peridicos antiguos, redacten en forma de noticia los acontecimientos del Po rfiriato que consideren ms relevantes. Geo La Constitucin Poltica de la entidad a) Correspondencia con la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos Libro de Hist. y Geo. de B. C. Pedir que elaboren un breve resumen de la histor ia de la Constitucin actual e Mxico y de la Constitucin estatal, incluyendo fecha de promulgacin y personajes histricos. Civ El territorio mexicano a) Gobierno Federal: el gobierno comn de todos los mexicanos Libro de Hist. y Geo. de B. C. Explique cules son los componentes del Estado: poblacin, territori o y gobierno. Derive el tema indicando una analoga con respecto a una familia qu e no tiene hogar podr mantenerse unida sin un techo comn? podrn satisfacer sus necesi dades? Vo. Bo. de la Directora rma del maestro (a nombre y fi

Profra. Elia Damian Amador Profr. Victor Fern andfo Garca D SEMANA 39 DE 30 DE JUNIO AL 3 DE JULIO Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol Conocimiento y uso de fuentes de informacin a) Bsqueda o localizacin de informacin: uso de mapas. Espaol Actividades ( 6-197) Espaol Lecturas (pgs. 196-221) Pedir a los alumnos que investiguen y n en mapas algunos otros recorridos importantes, ya sea de nuestro pas o del mund o, por ejemplo la llamada Ruta Hidalgo, la carretera Panamericana, etc. Convencionalidades del sistema de escritura a) Deduccin de reglas ortogrficas por combinaciones de letras: mp, mb Espaol Ac tividades (pg. 198) Pedir a los alumnos que busquen en una noticia del diari o de la localidad palabras con mp y mb. Hagan un registro estadstico del uso de a mbas combinaciones de letras. Tipos de textos y caractersticas a) Documentos oficiales: telegrama Espaol Actividades (pgs. 199) Redac una carta en la que informe a un familiar u amigo imaginario que vive en otra l ocalidad que lo ir a visitar, el da que llega, la hora y el lugar en donde le pide

de favor que lo vaya a recoger. Organizar a los alumnos en equipos y pdales que con esa informacin redacten un telegrama; asigne un precio arbitrario por palabra y calculen el costo del mismo. Gana el equipo cuyo telegrama sea el ms explcito y econmico. Convencionalidades del sistema de escritura a) Reconocimiento de la segmentacin lineal del texto y apreciacin de su importanci a para la legibilidad: espacio entre prrafos, oraciones y palabras. Espaol Ac tividades (pg.200) Utilizar algunas lecciones de sus libros de Ciencias Nat urales o de la Monografa estatal para que los alumnos analicen la estructura de l os prrafos. Matemticas Elaboracin de problemas que puedan responderse a partir de la in formacin que contiene una secuencia de ilustraciones Resolucin de problemas de multiplicacin, asociados a la idea de proporcin simple Matemticas (pg. 182 y 183) Pedir a los alumnos que por equipos representen un problema mediante ilustraciones, y lo intercambien con otro equipo para que i ntenten identificarlo y resolverlo. Solicitar que investiguen en qu tipo de negocios es aplicable este mtodo de multip licacin y cules son sus ventajas principales (ahorro de tiempo, menos errores, etc .) C. Nat. Cmo, dnde y de quin obtener informacin Ciencias Naturales (pgs. 145 Realizar una visita a una biblioteca pblica de su localidad en la que investiguen los ttulos de publicaciones o libros que pudieran serles tiles para realizar su trabajo. Destacar la necesidad de investigar en diferentes fuentes para obtener informacin ms completa. Hist El pasado de la entidad durante: a) La Revolucin Mexicana Libro de Hist. y Geo. de B. C. Pedir que inv batallas fueron decisivas para la derrota de la Divisin del Norte liderada por Vi lla. Geo La Constitucin Poltica de la entidad a) Su importancia para la vida social y poltica en la entidad Libro de Hist. y Geo. de B. C. Reflexionar con los alumnos sobre cmo influye la Constitucin de la entidad en los aspectos sociales y polticos. Civ Los smbolos patrios: la Bandera, el Escudo y el Himno Nacionales Libro de Hist. y Geo. de B. C. Solicitar que escriban en sus cuadernos la histo ria de la fundacin de Tenochtitln. Que identifiquen los lugares y ocasiones en que se usan la Bandera y el Escudo Nacionales. Comente como dato cultural, que ning una bandera de uso del gobierno pede ser lavada; cuando se deteriora, se quema e n una ceremonia especial y es sustituida por otra. Vo. Bo. de la Directora rma del maestro (a Profra. Elia Damian Amador andfo Garca D nombre y fi Profr. Victor Fern

SEMANA 40 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol Interaccin en la comunicacin oral a) Atencin e interpretacin de mensajes de acuerdo con la situacin de comunicacin

b) Uso de patrones de interaccin adecuados a la situacin de comunicacin Espa tividades (pg. 201) Solicitar a los alumnos que lean alguna obra de y reali cen el mismo ejercicio de reflexin que propone el libro. Conocimiento y uso de fuentes de informacin a) Bsqueda o localizacin de informacin: uso de mapas. Espaol Actividades ( 2) Pedir a los alumnos que investiguen algunas caractersticas de los lugares que se sealan en el mapa, tales como el tipo de clima que hay en esas regiones, el tipo de plantas y animales que encontraran, los alimentos que podran comer, etc . Tipos de textos y caractersticas a) Postales: fecha, destinatario, saludo, desarrollo y final Espaol Actividade s (pgs. 203) Pedir a los alumnos que lleven una postal de la localidad en la que viven o de algn lugar representativo de la entidad en que viven. Hacer un sor teo en el grupo para que cada alumno anote los datos de un compaero y la enve por correo. Lleven sus postales conforme las vayan recibiendo. Interaccin en la comunicacin oral a) Conocimiento y uso de fuentes de informacin b) atencin e interpretacin de mensajes de acuerdo con la situacin de comunicacin c) Reconocimiento y uso de patrones de interaccin adecuados a la situacin de comunicacin Espaol Actividades (pg.204) Hacer una plenaria co en la que analicen algunas de las situaciones que se vivieron a lo largo del gru po. Pedir a cada alumno que reflexione acerca de lo que aprendi en el curso y sob re su desempeo y conducta. Escriban como ejercicio final una carta dirigida a ell os mismos en la que mencionen los aspectos sobresalientes que tienen y acerca de las cosas que pueden mejorar. Matemticas Reproduccin de figuras y frisos, simtricos y no simtricos, en papel cuadriculado Invencin y resolucin de problemas que impliquen dos o ms operaciones

Matemticas (pgs. 184, 185, 188 y 189) Pedir a los alumnos que trace n hojas otros rectngulos con igual nmero de cuadros de largo y ancho del tapete. E n ellos debern trazar otros diseos coloreando para ello los cuadritos. Pueden buscar algunos frisos de culturas prehispnicas y tratar de reproducirlos. Coloreen los diseos. C.Nat. Realizacin del plan de trabajo y el registro de los resultados a) Presentacin de resultados Ciencias Naturales (pgs. 165-174) Leer os alumnos estas recomendaciones, antes de que presenten sus trabajos: Una vez e scrito su borrador dejen pasar unos das antes de repensar lo que han escrito; cor rijan la redaccin hasta que consideren que su escrito es correcto. Mustrenlo a algn adulto o compaero y tomen en cuenta sus observaciones. Hist El pasado de la entidad durante: a) El Mxico contemporneo Libro de Hist. y Geo. de B. C. Asignar por e s relacionados con los acontecimientos ocurridos en Mxico durante los ltimos 50 aos , cmo cambi la vida cotidiana, cul fue su aportacin cultural ms importante. Haga una lnea del tiempo con los datos obtenidos. Geo La participacin y organizacin de los ciudadanos en la entidad a) Organizaciones sociales y polticas en las que participan los ciudadanos Libro de Hist. y Geo. de B. C. Solicitar que investiguen si en su localidad exi ste alguna organizacin de este tipo, cules son sus objetivos, principales activida des, cundo se formaron, de dnde provienen sus fondos, etc.. Civ Identificacin de algunas manifestaciones culturales: bailes, alimentos, v estido, artesana, canto, juegos, juguetes. Importancia del conocimiento y valoriz acin cultural de Mxico Libro de Hist. y Geo. de B. C. Organizar con na feria de cultura mexicana, propiciando la reflexin acerca de cules son las tra diciones importantes de preservar y cules se debieran erradicar por ser perjudici ales. Enfoque la pltica hacia aspectos positivos que puedan empezar a practicar.

SEMANA 1 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (L) Comprensin lectora a) Lectura guiada; inferencias, relacin con conocimientos y experiencias. Espaol. Actividades (Pg. 6) Espaol lecturas (Pgs. 6-22) Pida a los alumnos que lean algunas noticias ientes de su localidad y recorten los encabezados. Organizados en equipos, cada integrante muestre su encabezado y los dems traten de inferir el contenido de la noticia (E) Uso de la escritura con distintos propsitos a) Diario de grupo: registrar, narrar b) Discusin: toma de acuerdos Espaol. Actividades (Pg. 7) Comente con s alumnos la importancia de registrar los acontecimientos cotidianos de forma escr ita. De ser posible, lea a sus alumnos algn fragmento de El Diario de Ana Frank. (EO) Discursos, intenciones y situaciones a) Descripcin: precisin de atributos b) Letra cursiva manuscrita Espaol. Actividades (Pg. 8) Pida a los alumnos que investiguen algn dicho y lo escriban en una hoja; solicite a los alumnos que pidan a familiares de diferente edad que transcriban el dicho y lo lleven al saln. Muestre sus trabajos al grupo. (RSL) Convencionalidades del sistema de escritura y clases de palabras a) Uso de maysculas b) Sustantivos propios y sustantivos comunes Espaol. Actividades (Pgs. 9-10) Solicite a los alumnos encabezados de noticias para identificar sustantivos comu nes y propios; los recorten y peguen en cartulinas.

Matemticas (G) Interpretar croquis y planos a) Elaboracin de croquis y planos b) Desplazamiento en un plano a un punto cardinal Matemticas (Pgs. 8-9) Indique a los alumnos que elaboren un croquis del aula. Pida a los alumnos que ubiquen los puntos cardinales en el plano. (TI) Elaborar tablas de variacin directa a) Resolucin de problemas de variacin proporcional. Matemticas (Pgs. 10-11) Escriba en el pizarrn tablas de vari onal y pida a sus alumnos que las resuelvan. C. Nat El cuerpo humano y la salud a) Conocer los rganos de los sentidos ....- Los rganos de los sentidos y su relacin con el sistema nervioso - El sentido del tacto. Estructura, funcin y cuidados Ciencias Natural es (Pgs. 8-11 y 38) Con ayuda de los respectivos esquemas, pida a los nios qu e identifiquen las partes u rganos que forman el sentido del tacto. Diga a los alumnos que discutan y practiquen algunos cuidados que deben tener co n su piel. Ejemplo: no exponerse demasiado al sol, no rascarse con las uas sucias , etctera. Historia Conocer quines fueron los primeros pobladores de Amrica a) Localizacin en mapa de las rutas recorridas por los primeros pobladores b) Conocimiento de las caractersticas de los pueblos nmadas Historia (Pgs. 10 -13) Pida a los alumnos que sealen en un mapa la trayectoria seguida por los h ombres primitivos desde Asia hasta Amrica. Indique a los nios que dibujen los instrumentos que utilizaban en esa poca, las ca sas que habitaban y la forma como vestan. Geografa Conocer el Sistema Solar a) Reconocimiento de los planetas, satlites, asteroides y cometas como elementos integrantes del Sistema Solar. b) Ubicacin de la Tierra en el Sistema Solar c) Comparacin de los planetas de acuerdo a su ubicacin, tamao y rbita. Geogr (Pgs. 10-13) Pida a los alumnos que construyan un sistema planetario con esfe ras de unicel, alambre y pintura. Diga a los nios que coloreen los planetas, los etiqueten con su nombre y comenten su representacin. Civismo Valorar la Constitucin Poltica como ley suprema de la Nacin a) La Constitucin Poltica Pida a los nios que reflexionen sobre la importancia de que un pas cuente con una Constitucin Poltica. Indique a los nios que investiguen sobre la Constitucin Mexicana. Enliste en el pizarrn algunos artculos. Vo. Bo.Direccion

SEMANA 2 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (L) Textos y caractersticas a) La historieta: ttulo, personajes, desarrollo y final Espaol. Actividades 1) Pida a los alumnos que busquen en los diarios algunas tiras cmicas; las r ecorten y las peguen en sus cuadernos. (E) La escritura con distintos propsitos a) La ancdota Espaol. Actividades (Pg. 12) Pida los alumnos que comenten guna situacin chistosa que hayan vivido o visto. (H) Discursos, intenciones y situaciones a) Discusin: propsito, centrarse en el tema, reglas de participacin b) Instalacin y uso de la biblioteca Espaol. Actividades (Pg. 13) De se osible, organice una visita a alguna biblioteca fuera de la escuela y pida a los alumnos que un reporte escrito de la misma. (RSL) Caractersticas de la lengua

a) Artculos determinados e indeterminados Espaol. Actividades (Pgs. 14 y 15) Pida a los alumnos que lleven algn libro al saln y jueguen a hacer la presentacin el mismo. Debern elaborar en una cartulina, algn letrero de promocin en el que dest aquen los artculos. Matemticas (NRO) Leer, escribir, ordenar y comparar nmeros naturales de hast a cinco cifras a) Lectura, escritura y comparacin de nmeros b) Utilizacin de los smbolos > y < Matemticas (Pgs. 12-13) Fichero de actividades. Matemticas (Ficha 1) Escriba en el pizarrn nmero de cinco cifras e indique a los alumnos que las lean. Pida a los alumnos comparar tradas de nmeros con los signos > y <. (M) Medir longitudes a) Medicin de longitudes de diferentes objetos utilizando , , 1/8 y 1/16 (M) Estimar longitudes a) Estimacin de longitudes de diferentes objetos Matemticas (Pgs. 14-15) los alumnos en equipos. Pdales que recorten tiras de cartulina de , , 1/8, y 1/16 e indqueles que midan superficies mayores y menores que ests. Presente a los nios diversos objetos y diferentes unidades de medida y que estime n la medida de dichos objetos. C. Nat El cuerpo humano y su salud a) Estructura, funcin y cuidados de los sentidos del olfato y el gusto b) La relacin entre los sentidos del gusto y olfato Ciencias Naturales (Pgs. 12-15 y 40) Pida a los nios que esquematicen las partes principales de los se ntidos del gusto y el olfato. Sugiera a los alumnos que investiguen algunos cuidados que deben tener dichos se ntidos. Historia Exponer el surgimiento de la agricultura a) Significado de la revolucin agrcola Conocer las principales caractersticas de Mesoamrica y Aridoamrica a) Elementos comunes de las culturas de Mesoamrica Historia (Pgs. 12-17) Pida a los nios que expresen las caractersticas de los pueblos nmadas y sedentarios . Sugiera a los alumnos que elaboren dibujos de los principales productos agrcola s que cultivaban los pueblos. Pida a los nios que dibujen a un campesino, un comerciante, un sacerdote, un guer rero y un dios principal del pueblo mesoamericano, y que mencionen las caracterst icas de dichos personajes. Geografa Conocer el movimiento de rotacin y traslacin de la Tierra a) Identificacin del da y la noche y de las estaciones del ao. b) Relacin de los movimientos de la Tierra con la medicin del tiempo en horas, das, meses y aos. Geografa (Pgs. 14-17) Pida a los alumnos que comprueben con una lm y una pelota el movimiento de rotacin de la Tierra. Diga a los nios que mencionen las caractersticas de cada estacin del ao, qu acti es hacen comnmente en cada una de ellas y sealen sus fechas de comienzo y fin. Civismo Comprender el principio de soberana de cada Estado en relacin con la Feder acin a) La Soberana

Conoce nuestra Constitucin (Pg. 54) Proponga a los nios que refl en por qu cada Estado tiene su propia Constitucin. Pida a los alumnos que investiguen el significado de Federalismo y lo escriban en su cuaderno, despus pida a algunos nios que comenten, sin leer, lo que entendieron .

SEMANA 3 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos ctividades adicionales Espaol (L) Funciones, textos y caracterstica

Sugerencias de a

a) Relato: inicio, desarrollo y final Espaol. Actividades (Pgs. 16) Pregu a los alumnos si han asistido a un da de campo o a una excursin y comenten sus ex periencias con el grupo. (E) Tipos de textos a) Ancdota: personajes, inicio, desarrollo y final Espaol. Actividades (Pg. 1 7) Pida a los nios que recuerden algn cuento y a partir de l inventen algunas ancdotas. Que ilustren su trabajo y lo presenten al grupo. Pida a los alumnos que escuchen una entrevista y la comenten. (EO) Discusin temtica; (L) Fuentes de informacin; (E) Desarrollo de estrate gias bsicas a) Organizar un trabajo de investigacin Espaol. Actividades (Pg. 18) os alumnos que investiguen en algn mercado de herbolaria los distintos tipos de p lantas medicinales que se venden, as como los usos que se les dan. De ser posible , inviten a la personas que las venden a asistir al saln para que comenten sobre su oficio. (EO) Comprensin y produccin de mensajes a) Secuencia, relacin entre las ideas, precisin y uso de enlaces (RSL) Clases de Palabras a) Los adjetivos calificativos Espaol. Actividades (Pg. 19) Organice a lo lumnos en equipos y pdales que elaboren una lista de 10 adjetivos. Intercambien l a lista con otro equipo y a partir de ella redacten un cuento breve en el que ut ilicen los adjetivos. Lean su trabajo al grupo. (EO) Discursos, intenciones y situaciones a) Entrevista: formulacin de preguntas Espaol. Actividades (Pg. 20) Pida os alumnos que vean algn programa televisivo de entrevistas, comenten al grupo su s comentarios Matemticas (NRO) Resolver problemas de suma y resta a) Resolucin de problemas mediante la elaboracin de tablas de registro (TI) Elaborar tablas de registro a) Resolucin de problemas mediante la elaboracin de tablas de registro Matem s (Pgs. 16-17) Escriba en el pizarrn sumas omitiendo algn sumando y pida a los al umnos que lo calculen. Dicte un problema en el que la solucin necesite la elaboracin de una tabla, e indi que a los alumnos que pasen a elaborar dicha tabla. (G) Usar rectas paralelas para dividir un segmento en partes iguales a) Uso de fracciones en el trazo de segmentos. Matemticas (Pgs. 18-19) os alumnos que recorten tiras de cartulina, luego que se renan en equipo y divida n una de ellas en 5 partes iguales. C. Nat Conocer la estructura y funcionamiento del odo a) El aire y la propagacin del sonido b) Relacin odo-ondas sonoras c) Principales problemas de agudeza auditiva Ciencias Naturales (Pgs. 16-19 y 41) Pida a los nios que identifiquen el sentido del odo y comenten sobre la hi giene y cuidados que deben tener. Proponga a sus alumnos que investiguen cmo se produce y se propaga el sonido. Historia Conocer las grandes civilizaciones de Mesoamrica a) Las civilizaciones olmeca y maya.

Historia (Pgs. 19-21) Organice al grupo en equipos y solicteles qu riban las caractersticas ms importantes de cada civilizacin. Pida a sus alumnos que elaboren un peridico mural. Geografa Identificar las fases de la luna a) Movimiento de rotacin de la luna b) Los eclipses Geografa (Pgs. 18-20) Platique con los alumnos algunos relatos que antiguos pueblos hicieron sobre la luna. Solicite a los nios que dibujen las fases de la luna. Haga una exposicin con estos dibujos. Civismo Conocer las funciones del Poder Ejecutivo

a)Funciones y representante del Poder Ejecutivo Conoce nuestra Constitucin (Pgs. 47-49) Proponga a los alumno tiguen algunas de las funciones del Poder Ejecutivo y hagan un resumen en su cua derno. Escriban los puntos ms importantes en el pizarrn y aclaren las dudas en forma grup al.

SEMANA 4 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (L) Funciones, textos y caractersticas Instructivo: descripcin y precisin (Receta) Espaol. Actividades (Pg. 21) Escriba algunas recetas sencillas en tarjetas. Organice a los alumnos en crculo y proponga el juego de telfono descompuesto, leyendo la receta al odo de alguno para que la repita al compaero y as en cadena Destaque la importancia de dar instruccio nes correctas. (RSL) Valoracin de las convencionalidades del sistema de escritura a) El punto y seguido Espaol. Actividades (Pg. 22) Plantee una situacin fcilmente provoque emociones, como: ganar un premio, ver un fantasma, etc. Invent en una breve historia. Antela en el pizarrn quitando los puntos y aparte y comente la importancia de la puntuacin. Coloquen los puntos. (E) Tipos de textos a) Informe de investigacin Espaol. Actividades (Pg. 23) Pida a los al os que busquen en el diccionario la definicin de informe y lo comenten entre s. Medi ante lluvia de ideas, que mencionen actividades en las que son necesarios los in formes. (L) Funciones, textos y caractersticas a) Adivinanzas b) Poemas: expresin de sentimientos Espaol. Actividades (Pg. 24-25) a los alumnos que dibujen la actividad que ms les guste y elaboren una adivinanz a de la misma. Pase al frente a algunos a que la digan y el resto del grupo inte nte descubrir la respuesta. Matemticas (TI) Resolver problemas a partir de una informacin a) Invencin y resolucin de problemas Matemticas (Pgs. 20-21) Sugie umnos que inventen un problema e intercambien el trabajo para que lo resuelvan. (TI) Registrar los resultados de un juego de azar a) Elaboracin de tablas de frecuencia (NRO) Reconocer las decenas de millar a) Nocin de decenas de millar y estrategias de conteo Matemticas (Pgs. 22-25) Fichero de Matemticas (Ficha 2) Forme equipos e indique que hagan tir ado. Pida que registren los resultados de cada uno y hagan una tabla de frecuenc ia. Pida a los nios billetes para jugar, de mil y diez mil pesos. Indqueles que realic en agrupamientos de diez billetes de mil unidades y les asignen su nombre. Pract iquen otros agrupamientos. C.Nat Materia, energa y cambio. Sealar la importancia de la luz a) Fuentes emisoras de luz. Naturales y artificiales b) Reflexin y refraccin Ciencias Naturales (Pgs. 20-23) Pida encionen fuentes artificiales de luz y elaboren dibujos de dichas fuentes. Inves tiguen la velocidad de la luz. Pregunte un ejemplo de reflexin de la luz y otro de refraccin. Historia Identificar las caractersticas de los pueblos mesoamericanos a) Totonacas y zapotecas el lugar donde Geografa a) Localizacin cardinales

Historia (Pgs. 21-23) Solicite a los alumnos que localicen en un ma florecieron las culturas totonaca y zapoteca. Identificar los paralelos y meridianos de lugares en un mapa o globo terrqueo, utilizando los puntos

b) Identificacin de los hemisferios Geografa (Pgs. 21-23) Atlas de Mxico (Pgs. 10-11) Solicite a los nios que identifiquen en un m ualquier punto de la Tierra, utilizando los puntos cardinales. Indqueles que en una bola de unicel tracen las lneas imaginarias de la Tierra. Civismo Investigar la integracin del poder Legislativo a) El poder Legislativo

Conoce nuestra Constitucin (Pgs. 42-46) Pida a los alumnos qu en cmo son elegidos los diputados y los senadores y cuntos diputados y senadores i ntegran las Cmaras de Diputados y Senadores. TIPS PEDAGGICOS 1. La importancia de la comprensin. Tradicionalmente tenemos la idea de que una persona lee bien cuando su lectura e s fluida. Si bien esto es importante y debemos esforzarnos en desarrollar esta h abilidad en nuestros alumnos, debemos , sin embargo, poner mayor atencin en que l os alumnos entiendan y comprendan lo que leen. Este proceso debe llevar un desar rollo gradual, por lo que es recomendable que a lo largo del curso realice difer entes actividades enfocadas a desarrollar esta nueva habilidad. Sobre el trabajo en equipos. La formacin de equipos se puede iniciar con base a los lugares que tienen los alu mnos en el saln de clase. Conforme tenga un mejor conocimiento del desempeo de cad a uno de ellos, puede integrar equipos heterogneos a fin de distribuir funciones entre sus integrantes. Es importante fomentar el sentido de unidad y cohesin; asi gnar calificaciones grupales puede ayudar a lograr este propsito. 2. Ahora la gente vive en casas grandes, con puertas y ventanas, pero hace miles de aos no vivan as. En la llamada Edad de Piedra, los hombres vivan casi desnu dos, o vestidos con pieles, peleando con las fieras del bosque, escondidos en la s cuevas de las montaas, sin saber que en el mundo haba cobre y hierro. En el tiem po llamado Paleoltico. ni la piedra saban entonces los hombres cortar, luego empez aron a darle figura, con hachas de pedernal afilado, y sta fue la nueva edad de p iedra que llaman Neoltica: neo, que significa nueva, ltica, que significa de piedra; p aleo, por supuesto, quiere decir viejo, antiguo. Entonces los hombre vivan en las cuevas de la montaa, donde las fieras no podan sub ir, o se abran un agujero en la tierra, y le tapaban la entrada con una puerta de ramas de rbol; o hacan con ramas un techo donde la roca estaba abierta en dos, o clavaban en el suelo tres palos y los forraban con las pieles de los animales qu e cazaban: grandes eran entonces los animales, grandes como montes. Jos Mart, La historia del hombre contada por sus casas (fragmento del libro La ed ad de oro). 3. Sobre los debates. Estimule la actividad, escogiendo un tema que incite al debate y a la confrontac in de ideas. Ayude a crear un clima tranquilo, respetuoso de la diversidad de opi niones, es importante que estimule a los alumnos a respetar su turno para hablar y escuchar atentamente a los otros, sin interrupcin mientras exponen sus puntos de vista. Haga tomar conciencia de la necesidad de mantenerse en un tema, sin desviarse a otro. Promueva coloquios en pequeos grupos, como una mesa redonda en la que los partici pantes intercambien informacin. Proporcione el tiempo suficiente para reflexionar sobre el tema escogido y para documentarse y preparar los planteamientos que de seen formular. Estimule al grupo para que resuma sus conclusiones en forma oral o escrita. Esti mule la lluvia de ideas y la bsqueda de soluciones. El foro y el debate, en taller de lenguaje, op.cit 4. Los juegos lingsticos. Los juegos lingsticos son aquellos juegos verbales tradicionales o creados por los nios como adivinanzas, trabalenguas, frmulas de juegos o simplemente juegos de pala bras que riman o con sonidos iniciales semejantes, u otras caractersticas determi nadas. Todos ellos hacen nfasis en la funcin ldica y creativa del lenguaje.

Estos juegos permiten, adems de recuperar los juegos tradicionales valorizando la lengua materna y la tradicin oral, desarrollar la conciencia lingstica y sus compe tencias de lenguaje dentro de un contexto ldico que los divierte y entretiene. Po r ejemplo, permite discriminar los sonidos iniciales o finales de la palabras; e stimulan la creatividad al favorecer asociaciones de palabras poco usuales, favo recen el desarrollo del vocabulario y de distintas estructuras gramaticales. Condemarn, Galdames y Medina, Taller del Lenguaje, Dolmen.

SEMANA 5 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (L) Funciones, textos y caractersticas / Comprensin lectora a) Cuento b) Inferencias, comprensin global y literal Espaol. Actividades (Pg. 26) Espaol. Lecturas (Pg. 30 a 37) Siente al grupo en crculo. Plantee u n un personaje no humano. Cada quien agregar una parte a la narracin, introduciend o los elementos que guste y continuando con la historia en el momento que la hay a dejado el compaero anterior. Al finalizar, comenten cules fueron las partes del cuento: inicio, desarrollo y f inal y recuerden quines fueron los personajes. (L) Fuentes de informacin a) Bsqueda de informacin en el diccionario Espaol. Actividades (Pg. 27) Organice con los alumnos un diccionario del grupo, pidiendo a los alumnos que es criban en fichas bibliogrficas las palabras que van consultando a lo largo del ao. (RSL) Convencionalidades del sistema de escritura Uso de la mayscula al principio y punto final en cada oracin Espaol. Actividad es (Pg. 28) Adicionalmente a la actividad anterior, ejemplifiquen el uso de la palabra en una oracin, cuidando el uso de maysculas y el punto final. Matemticas (M) Estimar longitudes a) Utilidad del metro como medida convencional de longitud Matemticas (Pgs. 2 6) Saque a los nios al patio y trace segmentos de recta. Indqueles que estime n la longitud en metros de cada lnea. Sugiera a los nios que utilicen el metro par a comprobar sus apreciaciones. (M) Trazar segmentos utilizando fracciones del metro a) Medicin utilizando las fracciones del metro Matemticas (Pgs. 27) Pida os alumnos que corten tiras de cartoncillo que midan , , y 1 metro y realice ejerc icios de medicin. (M) Descubrir el orden y equivalencia de fracciones de metro a) Submltiplos del metro Fichero de Matemticas (Ficha 3) Indiq e midan las tiras utilizadas en la actividad anterior con centmetros, decmetros y milmetros. Proponga a los nios que relacionen los smbolos mm, cm y dm con su significado. C.Nat El cuerpo humano y la salud. a) Conocimiento y estructura de la vista: - Caractersticas, funcin y cuidados - Relacin visin-onda lumnica. Principales problemas de agudeza visual Cienc Naturales (Pgs. 24-27 y 39) Pida a los nios que elaboren un esquema con las p artes principales del ojo e indiquen la funcin de cada una. Sugiera a los nios que hagan algunas actividades para comprobar que la luz viaja slo en lnea recta. Historia Identificar las caractersticas de los pueblos mesoamericanos a) Los mixtecos, los zapotecos, los chichimecas y los toltecas Historia (Pgs. 22-23 y 26-27) Indique a los alumnos que ubiquen en lnea del tiempo los peridicos: preclsico, clsico y posclsico. Sugirales que elaboren en plastilina o barro algunos utensilios o figuras de los dioses de las culturas estudiadas. Geografa Conocer la utilidad de los planos y mapas

a) Comparacin entre el globo terrqueo, el plano y el mapa. b) Lectura de smbolos para obtener informacin c) Elaboracin de croquis Geografa (Pgs. 24-27) Atlas de Mxico (Pgs. 10-11) Indique a los nios que en equipo dibujen el de su escuela. Pdales que identifiquen el significado de los smbolos cartogrficos e ilustren en s cuaderno los ms usuales. Civismo Identificar las funciones del Poder Judicial a) Conocimiento de las funciones del Poder Judicial Conoce nuestra Constituc in (Pgs. 50-52) Indique a los alumnos que investiguen en qu casos se tiene q currir al poder judicial y lo comenten con su maestro. Elabore junto con su grupo una lista en el pizarrn la cual presente las funciones del poder judicial. SEMANA 6 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (E) Funciones, textos y caractersticas a) El guin teatral b) Cuento: transformacin en obra de teatro; acotaciones y guin largo Espaol. A ctividades (Pgs. 29 y 30) D a los alumnos fotocopias de un fragmento de guin teatral, que carezca de acotaciones. Cuestinelos en relacin al texto, para que pu edan responder diciendo las acotaciones. (EO) Comprensin y produccin de mensajes / Funciones de la comunicacin a) Toma de turnos; b) Adecuacin y propiedad: claridad, entonacin, volumen, gestos y movimientos corporales Espaol. Actividades (Pg. 31) Invite a los nios a particip un debate y, aunque usted sugiera algunos temas, permita que ellos lo seleccion en. Anote los distintos puntos de vista en el pizarrn y apyelos para que al final obte ngan un acuerdo. (RSL) Convencionalidades del sistema de escritura a) Uso de b b) Dilogos; uso del guin largo Espaol. Actividades (Pg. 32-33) os que recuerden lo que hicieron en los momentos anteriores de llegar a la escue la y entre todo el grupo arme un dilogo en el pizarrn con la informacin que se prop orcion (L) Funciones, textos y caractersticas a) Poema: rima Espaol. Actividades (Pg. 34) Sugiera algunos versos que se populares y pida a los alumnos que los copien en sus cuadernos y luego los modif iquen. (RSL) Convencionalidades del sistema de escritura a) Uso de b brb) Letra cursiva manuscrita Espaol. Actividades (Pg. 35) Organice un c urso por filas, en el que usted haga una pregunta y de cada equipo pase al pizar rn un alumno a escribir la respuesta. Quien escriba primero la palabra correcta, tendr un punto para su fila. Matemticas (NRO) Diversos procedimientos para resolver problemas de divisin. a) Resolucin e invencin de problemas sencillos, elaborados a partir de la informacin que aporta una ilustracin. Matemticas (Pgs. 28-29) Fichero de Matemticas. (Ficha 4) Organice equipos de 4. Reparta ilustr permitan plantear problemas de divisin. Solicite que propongan problemas, los an oten en sus cuadernos y lo resuelvan, comparando sus resultados. (G) Elaborar planos a) Elaboracin de planos mediante el trazo de paralelas y perpendiculares Matem s (Pgs. 30-31) Fichero de Matemticas (Ficha 5) Presente a los alumnos un plano y pd tifiquen con un color las lneas paralelas y con otro las perpendiculares. (M) Ordenamiento de eventos utilizando medidas de tiempo a) Elaboracin de calendarios Matemticas (Pgs. 32-33)

 Fichero de Matemticas (Ficha 6) Pida a los alumnos que investiguen la es fechas cvicas del ao y las organicen en un calendario mural para el saln (NRO) Utilizar el algoritmo de la multiplicacin a) Resolucin de multiplicaciones b) Resolucin de problemas Matemticas (Pg. 34) Fichero de Matemticas (Ficha 7) Organice equipos y lleve a cabo un co e la multiplicacin. Indique a los nios que elaboren y resuelvan problemas de multiplicacin. C.Nat. El cuerpo humano y la salud. Conocer el sistema locomotor a) Interrelacin entre huesos y msculos b) Cuidados, ejercicios y buena postura c) Primeros auxilios Ciencias Naturales (Pgs. 28-31) Pida a los ni a del sistema seo y solicite que marquen las principales articulaciones movibles con rojo y las fijas con verde. Pida a los nios que investiguen algunas normas bsicas para brindar primeros auxili os. Hist Conocer sobre la fundacin de Tenochtitlan a) Fundacin b) Las fuerzas militares y la sociedad mexica Historia (Pgs. 27-32) Propo a los alumnos que elaboren un guin teatral y escenifiquen la fundacin de Tenochti tlan. Pdales que localicen en un mapa el seoro mexica. Geo. Localizar la Repblica Mexicana en los mapas a) Localizacin de Mxico en Amrica b) Identificacin de lmites territoriales de Mxico c) Conocimiento de que las fronteras pueden delimitarse a partir de elementos naturales o artificiales Geografa (Pgs. 28-30) Atlas de Mxico (Pgs. 10-11) Indique a los alumnos que localicen Mxico en apamundi y lo coloreen. Pdales que distingan y delimiten las zonas fronterizas del pas: ros, mares, monta Civ Identificar la Constitucin como ley que establece garantas individuales a) Derechos individuales y sociales

Conoce nuestra Constitucin (Pgs. 21, 29 y 31) Pida a los nios que ten sobre los derechos sociales relacionados con los campesinos, los trabajadore s, los pueblos indgenas, la familia y los nios. Pregunte a los alumnos qu entienden por garantas individuales SEMANA 7 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (L) Comprensin lectora a) Lectura comentada, expresin de opiniones, comprensin especfica y global Espa ctividades (Pg. 36) Espaol. Lecturas (Pgs. 38 a 49) Solicite a los alumnos una historieta . Pida que subrayen con azul la narracin y con rojo los dilogos. Pregunte cules son los personajes, qu otro desenlace se les ocurre, etc. (EO) Funciones de la comunicacin a) Dar y obtener informacin: relatar hechos, explicar y ejemplificar; b) Solicitar y ofrecer ayuda c) Letra cursiva manuscrita Espaol. Actividades (Pg. 37) Elija con los umnos una actividad que pueda ser un reto: hacer un nudo con el moo de los zapato s, hacer una operacin algo difcil, etc. Solicite que, por equipos, pidan a alumnos de otros salones ayuda para realizarlo. Comenten si les ayudaban o no, qu decan, etc. (RSL) Identificacin de los tipos de discurso / Uso de distintas fuentes d e informacin a) Elementos de la Historieta b) Radio, televisin y prensa Espaol. Actividades (Pg. 38-39) Pida os que recorten algunos cuadros de historietas que ejemplifiquen (EO) Funciones de la comunicacin

a) Manifestar opiniones Espaol. Actividades (Pg. 40) Siente al grupo en c . Plantee alguna situacin cercana a ellos que pueda generar controversia. Solicit e que cada uno opine. Haga notar la importancia de comprender lo que est diciendo el otro. Matemticas (G) Identificar figuras simtricas a) Identificacin y reproduccin de los ejes de simetra de una figura b) Elaboracin de dibujos simtricos Matemticas (Pgs. 36-37) Fichero de Matemticas (Ficha 8) Proponga a los nios que localicen lo etra de figuras trazadas en el pizarrn, as como de la cancha de la escuela, y de fi guras trazadas en el piso (juego del avin, coladeras, etc.) Sugirales que construyan papalotes. (G) Localizacin de puntos, en el plano a) Obtencin de informacin a partir de la observacin de la ilustracin. Matem s (Pgs. 38-39) Solicite que hagan una figura en su tangram y que la reproduzcan en una cuadrcula considerando y anotando las coordenadas de las aristas. (G) Usar regla y escuadra para trazar paralelas y perpendiculares a) Trazo de paralelas y perpendiculares con regla y escuadra Matemticas (Pg. 39 ) Pida a sus alumnos que nombren calles paralelas a las de la escuela. Proponga a los nios que tracen paralelas y perpendiculares con regla y escuadra. C. Nat. Materia energa y cambio. Conocer el movimiento de los cuerpos a) Distancia y tiempo b) Nocin de velocidad Ciencias Naturales (Pgs. 32-37) Pida a los nios que investig elocidad y lo demuestren con ejemplos. Pida a los nios que investiguen qu es lo que hace que las cosas se muevan y cambie n de lugar. Hist Conocer la herencia prehispnica a) El calendario b) La agricultura y la alimentacin Historia (Pgs. 34-36) Pida a sus al os que consigan ilustraciones que representen lo que nuestros antepasados cultiv aban, sus herramientas y objetos que usaban; comprenlos con algunas cosas que act ualmente se usan. Geo Conocer la divisin poltica de Mxico a) Comprensin de la importancia que tiene la divisin poltica en nuestro pas b) Comprensin de la funcin que tiene la capital de una entidad federativa c) Localizacin de algunas entidades federativas Geografa (Pgs. 31-33) Atlas de Mxico (Pgs. 20-21, 62 y 125) Sugiera a los alumnos que elaboren un oramacon los estados y capitales de la Repblica Mexicana. Pida a los nios un mapa de la Repblica Mexicana con divisin poltica e indique que n distintos colores distingan las entidades federativas. Civismo Conocer los principales derechos de los mexicanos a) Nuestros derechos como mexicanos

Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos Pida a los al os que elaboren un resumen sobre los artculos constitucionales 5, 6, 7 y 24. Indique a algunos de sus alumnos que lean en voz alta el resumen que elaboraron. Comenten y aclaren las dudas surgidas en equipos. SEMANA 8 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RSL) Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Interpretacin y uso de palabras y frases a partir del significado semntico-sintc tico: refranes y expresiones idiomticas. Espaol. Actividades (Pg. 41) Organ con los alumnos un refranero popular, pidiendo que investiguen refranes en orde n alfabtico. Asigne a cada alumno una letra. Los escriban en cartulinas con su si gnificado. (L) Funciones, textos y caractersticas a) La fbula: apelear; moraleja Espaol. Actividades (Pg. 42) Organice al g

o en equipos. Solicite que investiguen y elijan una fbula que representarn mediant e figuras hechas en cartn y sostenidas con un palito. Comenten la moraleja de cada una de las fbulas representadas. (E) Desarrollo de estrategias bsica a) Relato, planeacin, redaccin, revisin, correccin y divulgacin b) Letra cursiva manuscrita Espaol. Actividades (Pgs. 43-49) Solic alumno que piense sobre las vacaciones que ms le hayan agradado. Que lo relate po r escrito, cuidando las partes del relato y la ortografa. Pida voluntarios para c ompartir oralmente su escrito frente al grupo. Matemticas (NRO) Resolver problemas a partir de la informacin de una ilustra cin a) Estimacin de resultados b) Uso de medios y cuartos c) Distintos procedimientos para resolver problemas Matemticas (Pgs. 40-41) Fichero de Matemticas (Ficha 9) Sugiera a los alumnos que identifique acin que contienen las ilustraciones. Dgales que estimen los resultados antes de realizar las operaciones necesarias y comparen stas con sus estimaciones. Observe si el procedimiento que emple cada nio fue el mismo. Pida a algunos de los alumnos que expliquen cmo lo realizaron. (M) Formar y dibujar figuras de igual permetro y diferente rea a) Repaso. Matemticas (Pgs. 42-43) Fichero de Matemticas (Ficha 10) Matemticas (Pgs. 44-46) Entregue a los alumnos fotocopias de un tangr s que coloreen cada pieza de diferente color y las recorten. Pida a los nios que con su tangran formen figuras de igual permetro y diferente re . C.Nat. El cuerpo humano y la salud. Los sentidos a) Relacin del sentido del tacto con los otros sentidos

Ciencias Naturales (Pgs. 38-41) Pida a los nios que realicen idades. Ejemplos, sacar sus libros de la mochila, sacar punta a un lpiz, abrochar se los zapatos, etctera. Indqueles que deduzcan qu parte de su cuerpo realiz ms activ idad en todo lo que hicieron y qu sentido se encuentra en esa parte de su cuerpo. Historia Conocer la herencia prehispnica a) La historia y las artes b) Los grupos tnicos en la actualidad Historia (Pgs. 36-39) Pida a los al os que consigan postales de ruinas arqueolgicas de las diversas civilizaciones; l as comparen y comenten las caractersticas de cada una. Sugirales que investiguen qu grupos tnicos existen en Mxico y cules son sus cost s, leyes y lenguas propias. Geo Comprender que los paisajes cambian a travs del tiempo a) Identificacin y comparacin de los factores naturales y sociales que modifican el paisaje. Geografa (Pgs. 38-41) Atlas de Mxico (Pgs. 16-17) Pida a los alumnos que elaboren dibujos donde estren cambios de paisaje ocasionados por la accin del hombre, y cambios de paisa je por causas naturales. Civismo Conocer el derecho de los ciudadanos al voto a) El derecho del voto Texto a elegir Pida a los alumnos que investiguen c elige al presidente de la Repblica y cmo realiza su campaa cada candidato. Pida a los nios que investiguen si surgen conflictos por la inconformidad de los partidos polticos perdedores. TIPS PEDAGGICOS 5. La creacin y recreacin literaria. No podemos esperar que a los nios les guste la poesa cuando son mnimos los contacto s que han tenido con ella. Por esto se hace necesario acercarlos a las diferente s corriente poticas que hay, a fin de que encuentren gusto por su lectura. Tambin es importante que los nios manejen la poesa, jueguen con ella y se den cuent

a que no tiene una estructura rgida o son simplemente frases cursis que se han escr ito a lo largo del libro. Debemos partir, por tanto, de situaciones concretas y accesibles a los nios, a fin de que conozcan su estructura y en momentos posterio res, puedan expresar por medio de ella sus ideas, y sobre todo sus sentimientos. 6. Hacer teatro es una de las actividades que ms gustan y ms se le facilitan a los nios..Sin embargo, a medida que crecen, se les va metiendo a la cabeza que slo los artistas son capaces de hablar en pblico y de actuar. Cuando el nio se va q uedando callado y quieto es mala seal, pues las ideas se estancan en su cabeza y no salen..Por ello es importante que se permita a los nios expresarse como desee n, y no permitir al adulto que los limite o los compare para decidir quin es el m ejor. Una manera de ayudar al nio es haciendo teatro. Con esto, maestro y alumnos aprendern a conocerse mejor, y a construir, crear y compartir el trabajo con los dems. Parafraseando a Esther Jacob y Antonio Ramrez en Circo, maroma y brinco. Mxico, CO NAFE, 1985, pp. 13 a 15. 7. Uno de los objetivos del aprendizaje es hacer posible que una situacin qu e antes pareca plana y sin sentido sea comprensible para los alumnos; que los est udiantes sean capaces de analizar y criticar situaciones y de resolver problemas con una mayor habilidad; y que adquieran la capacidad de comprender el grado de complejidad de las diversas situaciones problemticas. Para que en una propuesta pedaggica puedan aplicarse diferentes estrategias didcti cas sta deber se abierta, es decir, que sea adecuada para que el maestro parta de sus experiencias cotidianas y concretas, a la vez que propicia la reflexin y que corresponda al quehacer educativo. 8. Acerca del vnculo maestro alumno. La rutina , basada en la espera pasiva, la quietud y la repeticin de tareas, expr esa tambin ausencia de expectativas, tanto del docente como de los alumnos. Unos y otros pierden la capacidad de sorprenderse durante los procesos de aprendizaje escolar, adems entienden que lo aprendido difcilmente ser decisivo en la realizacin futura del sujeto. Un contenido no suscita expectativas para que sea usado en o tro aprendizaje, en general se recibe en si y por s mismo. En suma, los contenidos del programa trabajados en la rutina hacen poco probable la manifestacin integral, o dicho de otro modo, la rutina es la nica solucin de co ntinuidad a la manera de presentar informacin abrumadora sin sentido y conocimien tos aislados, desarticulados y poco significativos. Hidalgo G., Juan Luis. Aprendizaje Operativo. Casa de la Cultura del Maestro Mexicano, 1992, p. 45.

SEMANA 9 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (L) Desarrollo y uso de estrategias bsicas a) Conocimientos previos, prediccin, inferencia, expresin de opiniones sobre lo led o, relacin causa-consecuencia Espaol. Actividades (Pg. 50) Espaol. Actividades (Pg. 50-61) Sugiera a los alumnos que realicen un a a alguna persona de su comunidad. Comenten las entrevistas conseguidas, incluyendo los gestos del entrevistado, el lugar donde se realiz, etc., pues todo esto aporta ms informacin de la persona. (E) Funciones, textos y caractersticas a) Entrevista: preguntas. Informe de entrevista: Informe de entrevista: presenta cin, desarrollo y final. Redaccin, revisin, correccin y divulgacin Espaol. Acti es (Pg. 51-53) A partir de la actividad anterior, pregunte a los nios qu ttulo le pondran a la entrevista que realizaron, cul es la declaracin ms importante de sta y a qu conclusiones pueden llegar con la informacin obtenida. (L) Funciones, textos y caractersticas a) El folleto: informar. Mensaje principal Espaol. Actividades (Pg. 54 y 55) Pida a los alumnos que lleven al saln de clases un folleto de alguna agencia de v iajes o de cualquier tipo; lo analicen y comenten

Matemticas (NRO) Las fracciones en situaciones de reparticin (TI) Anlisis de una ilustracin a travs de preguntas a) elaboracin de tablas Matemticas (Pg. 48-49) Fichero de Matemticas (Ficha 11) Pida a los alumnos que investiguen la los colores de otras banderas; de ser posible, elaboren las banderas con papeles de colores (NRO) Series numricas a) Construccin de series numricas b) Nocin de antecesor y sucesor (NRO) Leer, escribir e indicar el valor posicional de los nmeros a) Lectura y escritura de nmeros b) Valor posicional de las cifras Matemticas (Pg. 50-51) Fichero de Matemticas (Ficha 12) Escriba en el pizarrn tros de nmer ios que escriban su antecesor y sucesor. Presente a los alumnos tarjetas con cantidades hasta de cinco cifras y pida a lo s nios que las lean. Escriba en el pizarrn cantidades y subraye cualquier nmero. Pida a los nios que in iquen el valor posicional de s (M) Conocer como medidas de tiempo, el lustro, la dcada y el ao a) Resolucin de problemas. Matemticas (Pgs. 52-53) Fichero de Matemticas (Ficha 13) Pida a los nios que digan su edad en y la edad de sus paps, tos y abuelos en dcadas lustros y aos. C. Nat. Los seres vivos Conocer los elementos que forman un ecosistema a) Factores biticos y abiticos b) Tipo de organismos que habitan un ecosistema c) Cadenas alimentarias d) Niveles de organizacin e) Ejemplos de ecosistemas de la Repblica Mexicana Ciencias Naturales (Pgs. 44-49 y 74 a 77) Presente a los alumnos una lmina con diferentes seres viv os y pdales que distingan a los individuos: productores, consumidores primarios, secundarios y terciarios. Pida a los nio un mapa de la Repblica Mexicana e indqueles que marquen la selva se a de color marrn y la selva hmeda de color verde. Hist. Conocer las causas y consecuencias del descubrimiento de Amrica a) La bsqueda europea de nuevas rutas comerciales b) Los viajes de Cristbal Coln c) Descubrimiento de Amrica Historia (Pgs. 44-51) Presente a los nios anisferio y pdales que tracen los viajes de Coln. Sugiera a los alumnos que escenifiquen algn pasaje del descubrimiento de Amrica. Geo Reconocer las partes de la corteza terrestre a) Comprensin de la importancia del suelo como factor para la produccin de alimentos b) Identificacin de las montaas, depresiones, llanuras y mesetas como principales factores del relieve Geografa (Pgs. 42-45) Pida a los alumnos qu nvestiguen las caractersticas que debe tener un suelo frtil. Diga a los nios que dibujen el diagrama que representa los horizontes del suelo. Civi Conocer los derechos de los mexicanos a) Libertad de expresin, de trabajo y de creencia Conoce nuestra Constitucin (Pgs. 22-24 y 28) Proponga a sus alumno ue investiguen si en el lugar donde viven, existen personas a las que se les pro hiba trabajar en lo que deseen, y profesar la creencia religiosa que quieran. Indique a sus alumnos que escriban en su cuaderno lo que entienden por libertad de expresin. SEMANA 10 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (EO) Comprensin y produccin de mensajes a) Identificar mensajes visuales; Letra cursiva manuscrita Espaol. Actividad es (Pg. 56) A partir de la actividad anterior, analice los componentes que t ienen los folletos que se llevaron al grupo.

(RSL) Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Los pronombres Espaol. Actividades (Pgs. 57 y 58) Divida al gru en equipos. Proporcione a cada uno un texto y pida que sustituyan los sustantivo s por pronombres demostrativos. Que hagan una lista con los nombres que sustituy eron, procurando copiarla en desorden. Intercambien los textos y las listas entr e los equipos y que cada uno coloque los sustantivos en el lugar que crean corre cto. (RSL) Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Sujeto implcito Espaol. Actividades (Pg. 59) Proporcione a los alu s un texto en el que aparezcan varios adjetivos demostrativos. Pida que subrayen todos los que encuentren y entre todos, indiquen el gnero y nmero de cada uno de ellos. Organice al grupo en equipos y proponga a cada uno la elaboracin de un Memorama c on palabras sinnimas. Pida que anoten en sus cuadernos las palabras y los sinnimos que emplearon. Matemticas (M) Usar el centmetro y el milmetro como unidad de medida de trazo a) Medicin de longitudes muy pequeas

Matemticas (Pgs. 54-55) Tomando como unidad de medida convenc y al mm, pida a los nios que midan el tamao de las uas de un compaero, el largo de su lpiz y el ancho de su cuaderno.

(NRO) Problemas de suma y resta a) Invencin y resolucin de problemas a partir de informacin de una ilustracin Matemticas (Pgs. 56-57) Pida a los alumnos que investiguen en peridicos algu egistros deportivos y a partir de ellos inventen problemas. C. Nat Los seres vivos. Conocer caractersticas generales del desarrollo a) Caractersticas generales del crecimiento y desarrollo b) Dimorfismo sexual Ciencias Naturales (Pgs. 50-53) Sugiera a los nios que dibuj eres vivos en sus diferentes etapas. Pida a los alumnos que mencionen la diferencia entre hembras y machos de algunos animales; as como entre los hombres y las mujeres. Hist La llegada de los espaoles a Mxico a) Los primeros asentamientos espaoles en Amrica b) Expedicin de Hernn Corts Historia (Pgs. 52-55) Indique a los nios q calicen en un mapa las Antillas. Pida a los nios que investiguen quines fueron los intrpretes de Corts ante los in as durante la conquista y cmo llegaron a l. Geo Conocer las principales formas de relieve mexicano a) Identificacin de las principales formas de relieve de nuestro pas

Geografa (Pgs. 46-49) Atlas de Mxico (Pgs. 12-13) Sugiera a los nios que hagan una maqueta y o ce una exposicin sobre el tema. Presente a los nios un mapa de Mxico y pdales que localicen las montaas y los vol es ms importantes. Civi Sealar los cargos de eleccin popular en municipio, estado y federacin a) Gobiernos estatales, municipales y federales Conoce nuestra Constitucin (Pgs. 5 4-57) Divida al grupo en tres equipos y pdales que uno de ellos explique la for ma de gobierno de los estados; el otro, el de los municipios y el ltimo, el del d istrito Federal. Enlisten las diferencias de los gobiernos y expongan sus conclusiones. SEMANA 11 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (EO) Discursos, intenciones y situaciones a) Descripcin: caracterizacin Espaol. Actividades (Pg. 60) Espaol. Actividades (Pg. 62-77) Pida a alumnos que a partir de la inf tienen de su escuela, elaboren en equipo un folleto informativo de la misma

(L) Funciones, textos y caractersticas a) Biografa: informar, tema e ideas principales Espaol. Actividades (Pg. 61 Pida a cada alumno que invente la biografa de un personaje imaginario: un pirata, un extraterrestre, etc. Sugiera que algunos la lean ante el grupo y comenten lo s datos principales que tienen las biografas (fecha y lugar de nacimiento y muert e (si es que la hay), estudios, oficio u ocupacin y hechos relevantes de su vida) . (RSL) Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Relaciones de significado entre palabras: Sinnimos b) Letra cursiva manuscrita Espaol. Actividades (Pg. 64) Pida a los al os que en el diccionario que estn elaborando en el grupo, agreguen un apartado de sinnimos de las palabras que ya tienen escritas en las tarjetas. Ejemplifiquen c on oraciones. (RSL) Fuentes de informacin a) Uso del diccionario: Orden alfabtico e identificacin de abreviaturas Espa ctividades (Pgs. 65 y 66) Proporcione a los alumnos un texto en el que apa rezcan varios adjetivos demostrativos. Pida que los subrayen y entre todos, indi quen el gnero y nmero de cada uno de ellos. Organice al grupo en equipos y proponga a cada uno la elaboracin de un Memorama c on palabras sinnimas. Pida que anoten en sus cuadernos las palabras y los sinnimos que emplearon. Matemticas (NRO) Lectura y escritura de nmeros hasta de 5 cifras. Valor posi cional de las cifras Matemticas (Pgs. 58-59) Organice con los nio para formar cantidades con un dado; un nio lanzar el dado y los dos que estn en el pizarrn anoten los cinco nmeros que salen en las cinco tiradas. Con ellos formen e l nmero mayor y menor posible. (NRO) Comprobar resultados en problemas de multiplicacin a) Resolucin de problemas de multiplicacin b) Estimacin de resultados. Algoritmo convencional de la multiplicacin con nmeros de 3 cifras por nmeros de 2 cifras c) Uso de la multiplicacin para aproximar el resultado de la divisin Matemtica s (Pgs. 60-63) Fichero de Matemticas (Ficha 15) Anote en el pizarrn tres multiplicac a los nios que las resuelvan y comprueben el resultado por medio de suma y divisin . Presente a los nios ilustraciones que permitan resolver un problema matemtico. Ind ique a los nios que analicen la informacin de la ilustracin y seleccionen la que es til para plantear problemas C. Nat. Los seres vivos. Conocer cmo se reproducen los animales a) Caractersticas de los animales ovparos y vivparos Ciencias Naturales (Pgs. 54-57) Pida a los nios que caracter ovparos y vivparos. Sugiera a los alumnos que investiguen las caractersticas y tiempo de gestacin/ inc ubacin de algunos animales incluyendo al ser humano. Hist. Comentar la resistencia y cada del imperio azteca a) Causas que permitieron la conquista b) Expansin de la conquista Historia (Pgs. 56-57) Pida a los nios que ten los acontecimientos que propiciaron la destruccin de Tenochtitlan. Indique a los alumnos que localicen en un mapa de Amrica el territorio que llegar on a dominar los espaoles. Geo Conocer los principales ros y lagos de Mxico a) Localizar los principales ros y lagos de Mxico b) Relacin de las formas de relieve con la formacin de ros, lagos y lagunas c) Importancia de los ros para satisfacer necesidades Geografa (Pgs. 50-53) Atlas de Mxico (Pgs. 14-15) Solicite a los nios que pregunten a los adul e sus casas qu consecuencias trae para el clima, los animales y el ser humano, qu e una laguna, ro o lago se seque. Comenten lo investigado. Civi Comentar la Declaracin de los Derechos del Nio a) Declaracin de los derechos de los nios y las nias

 Pida a los nios que comenten algunos preceptos localizados en la Declaracin de los Derechos de los Nios y escriban en cartulinas los derechos de lo s nios que conozcan. Pregunte a sus alumnos si gozan de estos derechos. SEMANA 12 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (E) Desarrollo de estrategias bsicas a) Definicin: tema e ideas Espaol. Actividades (Pgs. 67 y 68) Pida os alumno que lleven al saln algn artculo cientfico, lo analicen en grupo y traten d e obtener por contexto las definiciones de las palabras que desconozcan; las com paren con la definicin del diccionario. (RSL) Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Conocimiento y uso de sustantivos colectivos Espaol. Actividades (Pg. 69) Pida a los alumnos que hagan una lista de sustantivos colectivos y ejemplifiquen su uso. (E) Tipos de texto a) Nota enciclopdica: planeacin, redaccin, revisin, correccin y divulgacin b) Bibliografa y ficha bibliogrfica Espaol. Actividades (Pgs. 70 y 71) A partir de los artculos cientficos, elaboren en un organizador de ideas la inform acin obtenida y la compartan con el grupo. (L) Funciones, textos y caractersticas a) Instructivo: informar, materiales y procedimiento Espaol. Actividades (Pg. 7 2 y 73) Pida a los alumnos que investiguen algunos de los equipos auxiliares que se utilizan en diversas actividades deportivas y los expongan al grupo, sealando la utilidad de los mismos. Matemticas (TI) Las fracciones en situaciones de reparto. Elaboracin de tabl Haga un concurso de figuras d as de reparto Matemticas (Pg. 64 65) encillas, pidiendo a los alumnos que las hagan de diferentes tamaos, partiendo de fracciones de una hoja. (M) Plantear y resolver problemas que impliquen el uso de la bscula a) Conocer el peso de objetos pequeos b) Uso de distintos objetos y el gramo para medir peso. (TI) Elaboracin de tablas para registrar medidas de peso Matemticas (Pg. 66 Pida a los nios que elaboren una balanza e indqueles que pesen algunos objetos peq ueos, mencionen su peso en gramos y miligramos. Determine la abreviatura de gramo s y miligramos. Pida a los nios su balanza e indqueles que pesen diversos objetos y registren el p eso en una tabla de registro. Dgales que ordenen de menor a mayor peso los objetos. C. Nat. Los seres vivos. Conocer las caractersticas de los animales vertebrados a) Animales vertebrados

Ciencias Naturales (Pgs. 58-61) Organice una lluvia de ideas mnos para formar un recuadro en el que aparezcan varios vertebrados. Solicite qu e lo copien en su cuaderno y lo ilustren, de preferencia con dibujos hechos por ellos mismos. Hist Conocer acontecimientos de la conquista a) La conquista espiritual y la resistencia indgena b) La economa de la Nueva Espaa Historia (Pgs. 57-58 y 61-65) Pida a los alumnos que observen diferentes esqueletos de vertebrados y l ocalicen las partes que todos tienen en comn. Pida a los nios que expongan sus opiniones acerca de la funcin de la columna verte bral. Geo Conocer los principales, mares, costas e islas del pas a) Comprensin de los movimientos marinos b) Formas que presentan las costas marinas c) Localizacin del mar territorial Geografa (Pgs. 54-57) Atlas de Mxico (Pg. 21) Indique a los nios que localicen, en un mapa

mares, costas e islas. Pida a los nios que elaboren un mapa conceptual de lo que han aprendido en esta l eccin. Civ Conocer las instituciones que protegen a los nios a) Funciones del DIF

Conoce nuestra Constitucin (Pg. 34) Indique a los alumnos que inv iguen el significado de las sigla DIF. Pida a los alumnos que escriban sobre las funciones del DIF. Pregunte a sus alumnos si conocen otras instituciones que protegen a los nios. TIPS PEDAGGICOS 9. Acerca de la ortografa. Si bien el enfoque programtico de la materia de espaol para la educacin bsica tiene como objetivo central que se propicie en el alumno el desarrollo de la capacidad de comunicacin, esto no quiere decir que se deje de lado el aprendizaje de las n ormas ortogrficas de nuestra lengua, pues precisamente stas son un recurso con el que se logra una mayor eficacia en la comunicacin. En la medida en que el alumno entre en contacto y se familiarice con diversos ti pos de texto, sea capaz de comprenderlos, cuestionarlos y disfrutarlos, ir increm entando poco a poco su repertorio de vocabulario e ir perfeccionando la ortografa de sus escritos. Aunque las reglas ortogrficas son de gran utilidad en muchas ocasiones, no hay qu e olvidar que tambin la ortografa se interioriza mediante la percepcin y relacin que se hace entre la palabra escrita y su significado. Si esto se logra, los alumno s al encontrarse frente a una palabra con errores ortogrficos, a pesar de que no recuerden la regla ortogrfica que corresponde, sern capaces, no slo de detectar el error sino de comprender el sentido que se desea transmitir. 10. Sobre la biblioteca. A pesar de que se fomenta cada vez ms el uso de la biblioteca, es de suma importa ncia que siempre que sea posible se enfaticen las ventajas que representa el con ocimiento de la misma. Resulta absolutamente necesario que los alumnos se familiaricen cada vez ms con e l funcionamiento y organizacin de las bibliotecas, pues en aos posteriores sta repr esentar la puerta a un mundo con mayores posibilidades. No olvide utilizar informacin actual que les d a los alumnos una mejor nocin de los medios que se usan en la organizacin y presentacin de la informacin, como discos c ompactos, cintas de video, micro filmes y cintas de audio. Asimismo, otrgueles i nformacin acerca de las opciones que la red informativa (Internet) les ofrece par a consulta. 11. La educacin prehispnica La sociedad mexicana siempre ha otorgado especial atencin a los problemas de la n iez. Durante la poca prehispnica las culturas mesoamericanas desarrollaron diversos sistemas para la educacin de la infancia. A raz del encuentro entre Amrica y Europ a, tanto los nios como los jvenes experimentaron los efectos de la esclavitud, los trabajos forzados y las epidemias, aunque en alguna medida los monarcas espaoles dieron cierta importancia a las tareas educativas. Con la llegada de la indepen dencia, la genuina y sistemtica preocupacin por el nio aparece con acciones ms defin idas. Hasta 1870 se crearon establecimientos especializados para la atencin de nio s sordos y ciegos donde se impartan conocimientos bsicos y hasta un oficio. La Rev olucin Mexicana dio lugar a instituciones y organismos destinados a proteger la s alud, el bienestar y la educacin de la poblacin y en especial a los nios. Actualmen te se destinan los mayores esfuerzos para ayudar a la infancia y ms an aquella en situacin vulnerable. 12. De la narracin. La narracin est muy ligada a nuestra vida. Constantemente estamos narrando algo, y a sea de forma oral o escrita. En toda narracin hay diferentes momentos, as como p ersonajes y elementos. En la parte llamada apertura o planteamiento, se sita al e spectador en el ambiente, se le da informacin breve sobre la situacin e incluso se puede conocer a algunos personajes. Por lo general, esta parte no es muy extens

a. La parte llamada conflicto o nudo es ms larga, debido a que en sta los aconteci mientos se van complicando cada vez ms. En el desenlace se resuelven la mayora de los sucesos que se desarrollaron durante el nudo. Sobre el uso del diccionario Es importante propiciar en los alumnos la consulta en el diccionario de las pala bras cuyo significado se desconoce; sin embargo, por la capacidad de abstraccin d e nuestros alumnos, ser conveniente no limitarse slo a la consulta sino incluir un a aplicacin prctica de dichas palabras.

SEMANA 13 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (L) Comprensin lectora a) Comprensin especfica, inferencias, relacin del contenido con experiencias Espaol. Actividades (Pg. 74) Espaol. Lecturas (Pg. 78 a 89) Pida a los alumnos escribir un cuento us cuadernos. Proporcione los nombres de los personajes, pero deje a los alumnos decidir cmo son, qu hacen, etc. Elija a algunos para que lean al grupo su cuento, invitando a los dems a que traten de adivinar, ya sea parte del desarrollo o el final. (RSL) Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Interpretacin de palabras a partir de su significado sintctico-semntico Espa ctividades (Pg. 75) Solicite a los alumnos que piensen en tres objetos del s aln de clases o de cualquier otra parte de la escuela. Forme equipos pequeos y pid a que jueguen a adivinar el pensamiento. Se harn preguntas entre s sobre las caracte rsticas del objeto que cada uno pens y el que contesta slo podr decir si, no y no s Al finalizar, describan en su cuaderno los objetos en los que pens. (RSL) Caractersticas de la lengua para su autorregulacin a) Uso de c: ancia, ancio, encia y encio Espaol. Actividades (Pg. 76) Pida a los alumnos que lleven alguna noticia de su localidad; busquen en l palabr as con las terminaciones con c. Matemticas (M) Definir el kilmetro como unidad de medida a) El kilmetro como medida convencional de longitud b) Estimar distancias Matemticas (Pgs. 68-69) Pida a los nios que nas distancias que es necesario medir en kilmetros. Indique a los alumnos que estimen la distancia en kilmetros de su casa a la escue la, de la escuela al parque, etctera. (TI) Interpretar grficas de barras a)Elaboracin de grficas Matemticas (Pgs. 70-71) Organice al g pida a los alumnos que hagan una investigacin de campo sobre varios temas. Indique a los nios que elaboren una tabla con los datos recopilados, y a partir d e sta elaboren una grfica. (M) Figuras con igual rea y diferente permetro Matemticas (Pgs. 72 Pida a los alumnos que armen diferentes figuras con un tangrama y a partir de el las identifique cules tienen el mismo o diferente permetro C. Nat. Los seres vivos. Conocer las caractersticas de los animales invertebrados a) Animales invertebrados Ciencias Naturales (Pgs. 62- 65) Pida ue dibujen diferentes clases de animales invertebrados e indiquen sus caractersti cas. Pida a los alumnos que investiguen la clasificacin de los invertebrados. Hist Conocer la economa de la Nueva Espaa a) Tenencia de la tierra y Minera c) Forma de trabajo y El diezmo y los bienes de la iglesia Historia (Pgs. 60 -67) Indique a los alumnos que localicen en un mapa de la Repblica Mexicana lo s estados mineros. Pida a los alumnos que investiguen quines eran los encomenderos. Geografa Conocer los climas de Mxico a) Diferenciacin entre estado del tiempo y clima b) Factores que determinan el clima c) Elementos del clima

d) Localizacin de los tipos de clima Geografa (Pgs. 58-61) Atlas Pg. 16 Pida a los nios que digan el sitio que les gustara visitar sus vacaciones e indqueles que investiguen la altitud y temperatura del lugar el egido. En base a eso comenten cmo deben ir preparados de ropa. Civ Identificar los recursos naturales y culturales como patrimonio nacional a) Las riquezas naturales

Texto a elegir Pregunte a sus alumnos qu entienden por recursos nat s y pdales que lo escriban en una hoja. Pida a los nios que comenten en grupo sobre las riquezas naturales que hay en su regin y propongan actividades para darles cuidado y mantenimiento. Semana 14 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (EO) Discursos, intenciones y situaciones Encuesta: propsito, preguntas, anlisis de respuestas Espaol. Actividades (Pg. 7 7) Pida a los alumnos que busquen en algn diario de su localidad algunos son deos de opinin. Los analicen y comenten su contenido. (RSL) (LyC) Caractersticas de la lengua para autorregular su uso / Textos y caractersticas Tiempos verbales: pretrito, pospretrito y futuro Cuento: relatar, divertir; personajes, inicio, desarrollo y final Espaol. A ctividades (Pg.78 y 79) Pida a los alumnos que lean algn tema de su libro de oria y redacten el mismo texto en forma de noticia, como si ya hubiera pasado, e st pasando y va a suceder. (E) Tipos de texto / Desarrollo de estrategias bsicas a) Relato, planeacin, redaccin, revisin, correccin y divulgacin Espaol. Acti es (Pg.80 a 83) Pida a los alumnos que hagan el relato de algn acontecimient trico importante de su localidad. Matemticas (G) Caractersticas y clasificacin de algunos slidos a) poliedros Matemticas (Pgs. 74-75) Pida a los alumnos algunas ca de diferentes alimentos que cumplan las caractersticas de los poliedros. (TI) Registro de resultados de experimentos de azar

Matemticas (Pgs. 76-77) Pida a los alumnos que lleven a cabo nto de lanzar el dado; registren su resultado y lo comparen con el ejercicio del libro. C. Nat. Los seres vivos. Conocer la importancia del sistema inmunolgico a) Elementos indispensables para el funcionamiento del sistema inmunolgico b) Inmunidad activa y pasiva: vacunas y antdotos c) Medidas bsicas en caso de mordeduras de algunos animales venenosos Ciencias Naturales (Pgs. 66-69) Pida a los alumnos que invest uipo: Cmo se producen las vacunas y sueros? Cules son los elementos indispensables p ara el funcionamiento del sistema inmunolgico? Qu se debe hacer en caso de picadura s o mordeduras de animales venenosos? Historia Conocer sobre la poltica y la sociedad de la Nueva Espaa a) Organizacin poltica b) Sociedad y mestizaje c) Desigualdad social y poltica Historia (Pgs. 68-75) Organice a los nios en equipos.Pida a los al que investiguen sobre las castas que surgieron durante la Colonia y hagan dibuj os con las actividades que realizaban, los instrumentos de trabajo y la forma en que vestan. Geografa Conocer las diferentes regiones naturales del pas a) Clima, vegetacin y fauna de cada regin. b) Relacin entre el clima y las regiones naturales c) Localizacin de las regiones naturales de Mxico Geografa (Pgs. 62-65) Atlas de Mxico (Pgs. 16 y 17)

Pida a los nios que realicen un relato sobre

elva seca. Los nios debern dirigirse a un amigo imaginario y debern describir las c aractersticas de la regin. Civismo Comentar el artculo 27 constitucional a) Conocer el artculo 27 de la Constitucin

Sugiera los alumnos que investiguen de qu trata el Artculo 27 de n estra Constitucin y lo escriban en su cuaderno. Indique a los nios que comenten cul creen que haya sido el motivo de la elaboracin del Artculo 27 Constitucional. SEMANA 15 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (L) Comprensin lectora a) Lectura guiada, anticipacin, inferencias, prediccin, comprensin especfica, expresin de opiniones Espaol. Actividades (Pg. 84) Espaol. Lecturas (Pg. 90 a 105) Pida a los alumnos que comenten la ut ue un texto cuente con ndice, autor e ilustrador. Sugiera que lleven al saln algunos de sus textos favoritos de sus casas o de la b iblioteca. Comenten qu ilustraciones les gustan, qu ndice es ms fcil de entender y qu autores conocen. (L) (RSL) Funciones, textos y caractersticas / Caractersticas de la lengua para regular su uso a) Carta informal: relatar, expresar sentimientos, informar;: destinatario, salu do, desarrollo y final b) Interpretacin de palabras a partir de su significado sintctico-semntico Espa ctividades (Pgs. 85 y 86) Organice por una semana un intercambio de cartas de amigo secreto entre los alumnos de su saln. Reparta papelitos con los nombres d e cada nio y a ese compaero tendrn que escribir. Puede utilizar un buzn y repartirla s al final del da. Recurdeles las partes que debe contener la carta. (L) Comprensin lectora a) Lectura guiada, anticipacin, inferencias, prediccin, comprensin especfica, expresin de opiniones Espaol. Actividades (Pg. 87) Pida a los al os que busquen en algn diario de su localidad alguna de las cartas que se publica n en ellos. Comenten su contenido. Matemticas (G) Nocin de ngulo Matemticas (Pgs. 78-79) Pida os que a partir de un cuadrado y un rectngulo recortados en una hoja los dividan en diagonales y a partir de las medidas conocidas, tracen algunos ngulos y determ inen su medida. (G) Uso de paralelas y perpendiculares para analizar figuras. a) Uso de instrumentos de geometra para trazo de paralelas y perpendiculares en l a reproduccin de figuras Matemticas (Pgs.80-81) Pida a los al partir de un cuadrado y un rectngulo obtengan los diferentes tringulos y explique n al grupo el procedimiento que siguieron. (NRO) Estimar repartos a) Estimar repartos utilizando fracciones b) Comparacin de fracciones Matemticas (Pgs. 82-83) Escriba en el unos problemas como: si hay 3 manzanas para 4 nios, qu fraccin le tocar a cada uno? Pida a los alumnos que resuelvan los problemas haciendo repartos grficos y objeti vos despus de la estimacin pertinente y expliquen cmo obtuvieron el resultado. Historia Reconocer la herencia cultural y poltica a) Lengua b) Arte c) Religin Ciencias Naturales (Pgs. 76-79) Lleve a los nios al o y mustreles algunas construcciones de la poca de la colonia. Pida a los nios que investiguen por qu la mayora de los mexicanos profesan la reli in catlica. C. Nat. Los seres vivos y su ambiente. Estudiar el deterioro ecolgico

a) Los procesos del deterioro ecolgico b) Las actividades humanas y su relacin con el deterioro Historia (Pgs. 76-79 Pida a los alumnos que mencionen los animales que estn en peligro de extincin y di gan cules creen que son las causas. Pregunte a los nios cul es la causa ms importante del deterioro de los bosques. Geo Conocer las caractersticas de la selva hmeda a) Clima, vegetacin y fauna. b) Causas que originan el tipo de vegetacin c) Importancia de conservar los recursos de la selva hmeda Geografa (Pgs. 66-69) Atlas de Mxico (Pgs. 16-17) Pida a cada nio un mapa de la Repblica Mexi indqueles que coloreen la regin de la selva hmeda. Indique a los nios que investiguen qu organismo gubernamental regula y vigila los recursos ecolgicos y qu repercusiones tiene la tala clandestina. Civ Reconocer el trabajo como productor de riqueza en el campo y la cuidad a) Diferentes actividades que se realizan en el campo y la ciudad Sugiera a los nios que mencionen las diferentes actividades que r ealiza un obrero y un campesino. Indique a los alumnos que sealen las diferencias y las relaciones entre ambas act ividades y las dibujen.

SEMANA 16 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (EO) Discursos, intenciones y situaciones a) Entrevista: propsito, preguntas (guin) Espaol. Actividades (Pg. 88) os alumnos que entrevisten a algunos de sus compaeros de grados superiores respec to a las diferencias que han notado con respecto al grado que ellos cursan. (E) Funcin, textos y caractersticas Descripcin, redaccin, revisin, correccin y divulgacin Espaol. Actividades 89 y 90) A partir de la actividad anterior, revisen el trabajo de sus com paeros para entregar un reporte de la entrevista. (EO) Distintas funciones de la comunicacin a) Cantar y disfrutar canciones Espaol. Actividades (Pg. 91) Realice una v cin entre sus alumnos para elegir una cancin en espaol y cuya grabacin puedan llevar al saln de clases. Entregue a cada alumno una fotocopia con la letra de la cancin y solicite que sus tituyan algunas de las palabras por otras que rimen. Sugiera que canten la cancin con las modificaciones hechas. (L) Funciones, textos y caractersticas a) El diario de grupo: relatar, informar, divertir Espaol. Actividades (Pg. 9 2) Organice con los alumnos el diario de la localidad, pidiendo que lleven

noticias importantes de lo que ah sucede. (RSL) Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Acertijos, adivinanzas y trabalenguas Espaol. Actividades (Pg. 93) Solicite a sus alumnos que en el recreo cuenten a compaeros de otros grupos adivi nanzas y pidan que a su vez les cuenten otras. Comenten en el saln si aprendieron algunas nuevas adivinanzas y cmo fue la experiencia. Mat (M) Conocer el Sistema Mtrico Decimal a) Equivalencia de medidas en el Sistema Mtrico Decimal Repaso Matemticas (Pgs. 84-88) Fichero de Matemticas (Ficha 20) Indique a los alumnos que investiguen d de dm, cm y mm que tiene un metro. Pida a los nios que midan algunas rectas y representen su longitud en dm, cm y mm . C. Nat. Los seres vivos y su ambiente. Construir un terrario a) Construccin de un terrario Ciencias Naturales (Pgs. 74-77) Divid por equipos y pida a los nio el material necesario para la elaboracin de terrarios . Reparta las comisiones para cuidar y dar mantenimiento a los terrarios. Organice una exposicin para que presenten los terrarios a otros. Hist Reconocer la herencia cultural y poltica de la poca virreinal en el Mxico a ctual a) Las instituciones b) Las tradiciones

Historia (Pgs. 80-83) Forme dos equipos. Uno de ellos mencionar la diciones culturales y sociales de los pueblos mesoamericanos antes de la conquis ta. El otro equipo resaltar los cambios que se dieron a raz de sta. Indique a los nios que elaboren sus conclusiones. Geo Distinguir las caractersticas de la selva seca a) Localizacin de la selva seca b) Factores que afectan a los ecosistemas de la selva seca c)Importancia de cons ervar y proteger los recursos de la selva seca Geografa (Pgs. 70-73) Atlas de Mxico Pgs. 16-17 Pida a los nios un mapa poltico e indquele a regin de la selva seca e investiguen sobre la explotacin desmedida de recursos q ue provocan el pastoreo y la caza. Civ Identificar las diferencias entre el campo y la ciudad a) Diferencias entre campo y ciudad Pida a los alumnos que mencionen algunos productos que se obtien en del campo y algunos de la ciudad. Hagan dos listas en el pizarrn de los productos antes mencionados y expongan las diferencias, despus fundamenten sus conclusiones. TIPS PEDAGGICOS 13. De los invertebrados La cantidad de invertebrados sobrepasa visiblemente a la cantidad de vertebrados . Algunos cientficos calculan que en una tierra cultivada de un kilmetro cuadrado hay tantos insectos como personas en el mundo. A toda la cantidad y variedad de insectos habra que agregar una interminable lista de invertebrados marinos. Algunos invertebrados, a partir de su estructura, han desarrollado interesantes formas de sobrevivencia. Tenemos el caso del cangrejo; si es atrapado por una pa ta, lejos de atacar saldra huyendo dejando en poder de la presa la pata, la cual posteriormente se le regenerar. Si un gusano es partido en dos, no muere, pues es t formado de segmentos lo que permite que la parte ms grande de sus segmentos pued a recuperarse, muriendo solamente la parte pequea. 14. Acerca de las dramatizaciones Organice junto con sus alumnos un espacio adecuado para realizar las dramatizaci ones, puede ser un rincn del saln de clases, la sala que se usa para reuniones, un corredor, etctera. Estimule a sus alumnos para que lleven algunos accesorios qu

e les ayuden a caracterizar diversos personajes. Ofrezca modelos de actuacin, par ticipando a veces en las dramatizaciones. Estimule la realizacin de las primeras dramatizaciones representando situaciones de la vida diaria, tambin puede recurri r a: Relatos de experiencias o cuentos por parte de usted o de los nios. Asistencia a una representacin teatral o de tteres. Un programa o pelcula. Una caja con accesorios, disfraces, etctera. Conde Marn, Gadames y Medina, Taller de lenguaje, Dolmen 15. Es importante que cada alumno a lo largo de su escolaridad, tanto como l ector como productor de textos, haya tenido la experiencia de tomar conciencia d e la utilidad y las diferentes funciones de la escritura: la escritura sirve par a algo, responde a intenciones, tiene propsitos, difiere segn las situaciones, per mite comunicar, narrar historias, dejar testimonios, etctera. Jolibert, Josette, op. cit. Sobre la participacin Propicie la participacin de todos los alumnos. Algunos nios temen a equivocarse y ser objeto de crtica, por esto es de gran relevancia que establezca reglas de res peto entre los nios y las manejen en la cotidianidad. Recuerde que muchos aprendi zajes significativos surgen del error, cuando se orienta adecuadamente a los alu mnos para corregirlo. 16. Sobre el juego El juego favorece el desarrollo de la atencin y la memoria; mientras juegan, los nios se concentran y recuerdan mejor las situaciones. Las propias condiciones del juego exigen concentracin segn los objetivos involucra dos y el contenido de las acciones que deben desempear; de acuerdo con el papel d el argumento. Si el nio no est atento y no memoriza, es excluido por los dems nios; as, la necesidad del estmulo emocional, lo obliga a concentrarse y estar atento. Para aprender jugando. UNICEF, PROCEP, 1989. Desarrollar el inters cientfico Es importante desarrollar en los alumnos el inters por conocer y cuestionar lo qu e sucede a su alrededor. Si el maestro logra crear un ambiente de confianza en l os alumnos, stos no dudarn en formular preguntas. Recuerde que todas las ciencias se originan a partir de un cuestionamiento. Anmelos a participar con preguntas, como qu creen que pasara si..? por qu creen que pas esto y no aquello? siempre ser a podr ser de otra manera?. De esta forma los impulsa a que sean partcipes activos d e la realidad en la que vivimos.

SEMANA 17 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (L) Funciones, textos y caractersticas a) Leyenda: narrar, inicio, desarrollo y final Espaol. Actividades (Pg. 94) Espaol. Lectura (Pg. 106 a 123) Narre a sus alumnos alguna leyenda de ad. Comenten si conocen otras leyendas y permita que compartan algunas con sus compae ros. Sugiera recopilar las leyendas contadas para tener una antologa de leyendas en el saln. (RSL) Caractersticas de la lengua para autorregular su uso / Funciones de la comunicacin a) Interpretacin y uso de palabras a partir del significado sintctico-semntico (parnimos); Adivinanzas y acertijos Espaol. Actividades (Pg. 95-96) os alumnos que busquen en las noticias que han acumulado de su localidad algunas palabras parnimas; ejemplifiquen su uso. Haga un concurso de adivinanzas; las anoten en fichas bibliogrficas y vayan aumen tando su coleccin. (E) Funciones, textos y caractersticas / Desarrollo de estrategias bsicas a) Leyenda: antologas Espaol. Actividades (Pg. 97) Hagan diferentes tipo e antologas; pueden empezar con su adivinanzas y refranes. Organicen la informacin .

(RSL) Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Concordancia entre sujeto y verbo Espaol. Actividades (Pg. 98) Procu dos veces a la semana preguntar a los alumnos de qu noticias se han enterado ya s ea por radio, televisin o medios impresos. Comenten los datos principales de cada noticia. (L) Funciones, textos y caractersticas a) Noticia, informar: ideas principales, tiempo, lugar, participantes b) Artculo informativo: tema e ideas principales Espaol. Actividades (Pg. 99 Pida a los alumnos que redacten algn hecho importante que haya ocurrido en la esc uela a manera de noticia, puede ser alguna ceremonia cvica o evento deportivo, et ctera. Matemticas (NRO) Leer y escribir nmeros hasta de cinco cifras a) Lectura y escritura de nmeros b) Identificar el valor posicional de las cifras (NRO) Ubicar nmeros en la recta a) Ubicacin de nmeros en la recta numrica Matemticas (Pgs. 90-91) zarrn seis cantidades hasta de cinco cifras. Indique a los nios que distingan las unidades y decenas de millar, y d su equivalencia en unidades. Trace en el pizarrn rectas numricas, de 50 en 50; de 10 en 10 etctera, e indique a los nios que ubiquen el nmero que le corresponde al espacio entre dos cifras de la recta. (NRO) Inventar y resolver problemas sencillos a) Invencin y resolucin de problemas de suma y resta mediante la informacin de una ilustracin Matemticas (Pgs. 92-93) Fichero de Matemticas (Ficha 21) Presente al grupo algunas ilustracion ven a los nios la invencin de problemas de suma y resta. Como cada nio inventar un p roblema diferente pida que intercambien su trabajo y lo resuelvan. (NRO) Definir equivalencia de fracciones a) Nocin de equivalencia de fracciones b) Resolucin de problemas aplicando la comparacin de fracciones Matemticas ( 4-95) Fichero de Matemticas (Ficha 22) Pida a los nios que dividan un enter cuartos y octavos y vean cuntos de stos caben en un entero. Indique despus de hacer la comparacin qu fracciones son equivalentes y por qu. C. Nat. Materia, energa y cambio. Identificar cambios a) Cambios fsicos y qumicos b) Cambios naturales y producidos por el ser humano Ciencias Naturales (Pgs. 80-83 y 110) Pregunte a sus alumnos algunos ejemplos de cambios naturales y c ambios producidos por el hombre Pida a los alumnos que mencionen algunos fenmenos naturales que ocasionan cambios en la naturaleza. Hist La herencia de la poca virreinal a) La desigualdad social y poltica b) Conocer los antecedentes de la independencia Historia (Pgs. 81-83) Indiq a los alumnos que elaboren un mapa conceptual sobre las clases sociales. Pida a los nios que hablen sobre los efectos que causaron en Amrica las ideas de i lustracin. Geo Localizar la regin natural de los bosques. a) Clima, vegetacin, flora, fauna b) Consecuencias de la sobre utilizacin de los bosques; leyes que los protegen Geografa (Pgs. 74-77) Atlas (Pgs. 16-17) Diga a los alumnos que investiguen cuntas clases de es existen y mencionen sus caractersticas. Pida que sealen en un mapa la regin natural boscosa. Civ Conocer la importancia del transporte y la comunicacin a) Transporte y comunicacin para el intercambio y la integracin de las distintas regiones. Solicite a los nios que mencionen los medios de comunicac in y transporte que ms e utilizan en su comunidad. SEMANA 18 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a

ctividades adicionales Espaol (RSL) Reflexin sobre las fuentes de informacin a) enciclopedia, diccionario, atlas, directorios, folletos, peridicos y revistas Espaol. Actividades (Pg. 101) Organice a los alumnos en equipos y asgneles algu na de las fuentes de consulta usuales. Cada equipo har una explicacin del tipo de fuente, a manera de vendedores. (L) Fuentes de informacin a) Uso del diccionario Espaol. Actividades (Pg. 102) Continen con la elab del diccionario del grupo y comenten las nuevas palabras que se han agregado. (E) Funciones, textos y caractersticas a) Cuadro sinptico: registrar b) Partes de un texto: subttulos y prrafos Espaol. Actividades (Pg. 103) Pida a los alumnos que investiguen las medidas a seguir en caso de un desastre n atural y organicen la informacin en cuadros sinpticos. (EO) Discursos, intenciones y situaciones a) Conferencia: planeacin y presentacin con explicaciones, ejemplos y ayudas visua les Espaol. Actividades (Pg. 104) A partir de la actividad anterior, co rtan la informacin con el grupo a manera de conferencia. (L) Funciones, textos y caractersticas Artculo informativo: tema e ideas principales Espaol. Actividades (Pgs. 105 y 10 6) Siguiendo con las actividades anteriores, preparen la informacin a manera de artculo informativo y los compartan con el grupo. (RSL) Convencionalidades del sistema de escritura a) Slaba tnica y tona Espaol. Actividades (Pg. 107) Dicte un list bras y pida que las separen en slabas y encierren la slaba tnica. Matemticas (M) Usar el mililitro como unidad de capacidad a) Uso del mililitro como unidad de capacidad en la resolucin de problemas Matemticas (Pgs. 96-97) Fichero de Matemticas (Ficha 23) Pida a los alumnos varios frascos cuy sea de 100 mililitros. Indqueles que los llenen con agua y vacen su contenido en un recipiente de un litro. (NRO) Ubicar nmeros naturales en la recta numrica a) Ubicacin de nmeros naturales en la recta numrica Matemticas (Pgs. 98-99) Trace una recta numrica en el pizarrn con algunos nmeros de cinco cifras e indique a los nios que escriban los nmeros que faltan para formar series. C. Nat. Materia, energa y cambio. Identificar qu produce cambios a) Cambios producidos por la energa b) Los materiales conductores y aislantes Ciencias Naturales (Pgs. 84-87 y 110) Pida a los nios que identifi fuentes de energa naturales y artificiales. Y que comenten qu aparatos funcionan p or medio de la energa elctrica. Que le digan qu tipo de energa necesitan las plantas para realizar la fotosntesis. Hist Conocer los antecedentes de la independencia a) Situacin social y poltica de los criollos, mestizos, indios y castas b) El grito de Dolores Historia (Pgs. 89-91) Indique a los alumnos que elaboren un mapa se co de los personajes que iniciaron la lucha de independencia. Pida a los nios que sealen las aspiraciones de Hidalgo al llevar a cabo la lucha d e independencia. Geo Localizar la regin de matorral y pastizal a) Clima, vegetacin, flora y fauna b) Adaptacin de plantas y animales c) Adaptacin de plantas y animales y bosques Geografa (Pgs. 78-81) Atlas de Mxico (Pgs. 16-17) Diga a los nios que localicen en un mapa la natural de matorrales y pastizales. Sugiera a los alumnos que elaboren una maqueta de regin natural de matorrales y p astizales. Civ Establecer una comparacin e identificar las diferencias entre el campo y la ciudad

a) Caractersticas del medio urbano

Proponga a los nio que comenten la interdependencia que existe en tre el campo y la ciudad, y que pongan algunos ejemplos. Sugiera que por equipos, los alumnos caractericen una familia del campo y otra d e la ciudad. SEMANA 19 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (L) Funciones, textos y caractersticas a) Entrevista: informar; propsito y preguntas b) Letra cursiva manuscrita Espaol. Actividades (Pg. 108 a 112) Espaol. Lecturas (Pg. 124 a 133) Organice a los alumnos en equipos y s e busquen en los diarios alguna entrevista a algn deportista. Redacten la informa cin obtenida, en forma de un artculo informativo. Intercambien la informacin con ot ro equipo y formulen las preguntas adecuadas que les reporten la informacin que l eyeron. (E) Funciones, textos y caractersticas a) Entrevista: propsito y preguntas (guin); planeacin, redaccin, revisin y divulgacin Espaol. Actividades (Pg. 113 y 115) Siguiendo con la actividad anterior, rev isen el trabajo del otro equipo y hagan las correcciones pertinentes. (RSL) Convencionalidades del sistema de escritura a) Acento prosdico y grfico Espaol. Actividades (Pg. 114) Pida a los al os que hagan un lista de palabras que por las variaciones del lenguaje se escrib an con acento prosdico y ortogrfico, por ejemplo: examen y exmenes, juego y jug, etc . Matemticas (G) Trazar e identificar rectngulos a) Identificacin y trazo de rectngulos (M) Introducir la frmula del rea del rectngulo a) Introduccin a la frmula para obtener el rea del rectngulo Matemticas ( 00-101) Indique a los alumnos que deduzcan las caractersticas de un rectngulo (lad os y ngulos). Pida a los nios que identifiquen rectngulos dentro del saln. (NRO) Conocer las fracciones decimales hasta centsimos a) Nocin de fracciones decimales hasta centsimos Matemticas (Pgs. 102-103) os alumnos que lleven catlogos de productos de alguna tienda comercial y anoten a quellos cuyos precios sean menores a 100 pesos. Los represente en una recta. C. Nat. Materia, energa y cambio a) La energa calorfica y los cambios que produce Ciencias Naturales (Pgs. 88111-113) Pida a los nios que investiguen y expliquen la dilatacin y contrac cin de los cuerpos y pongan ejemplos. Indique a los nios que investiguen por qu algunos alimentos se descomponen ms en t empo de calor que de fro. Historia Reconocer el movimiento insurgente y su ideario a) La campaa militar de Hidalgo b) El ideario de Hidalgo Historia (Pgs. 92-93 y 98) Solicite a los nios que reconozcan e mapa la ruta militar de Hidalgo. Pida a los nios que mencionen la causa por la que Hidalgo aboli la esclavitud. Geografa Conocer las caractersticas de la regin marina a) La regin marina b) Zonas c) Recursos pesqueros d) Importancia de los mares e) Leyes que protegen la explotacin de los recursos Geografa (Pgs. 82-84) Atlas de Mxico (Pgs. 13 y 52) Diga a los alumnos que investiguen las caract icas de las zonas marinas. Pida a los alumnos que sealen en un mapa la regin marina del pas. Indique a los nios que mencionen algunas especies marinas comestibles. Civismo Identificar los problemas del campo y la ciudad a) Identificacin de los problemas del campo y la ciudad y algunas alternativas de

solucin b) Jerarquizacin de los problemas identificados en el campo y la ciudad Seale a los nios que entrevisten a varias personas del campo y la ciudad sobre los problemas que enfrentan en sus comunidades. Enliste junto con el grupo los problemas del campo y la ciudad por orden de impo rtancia.

SEMANA 20 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (EO) Distintas funciones de la comunicacin a) Cantar canciones Espaol. Actividades (Pg. 116) Juegue con sus alumno l karaoke, invitndolos a que lleven las canciones que les gusta escuchar., (L) Funciones, textos y caractersticas a) Instructivo: informar, apelar; materiales y procedimiento Espaol. Actividad es (Pgs. 117-118) Pida a los alumnos que lleven al saln de clase diferentes instructivos de aparatos electrodomsticos y comparen sus contenidos. (RSL) Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Pronombres Espaol. Actividades (Pgs. 119 y 120) A partir de la activi anterior, utilicen pronombres para cambiar las instrucciones. Matemticas (NRO) Conocer el algoritmo de la divisin a) Algoritmo de la divisin b) Estimacin de resultados en problemas de reparto c) Comprobacin de resultados mediante el clculo Matemticas (Pgs. 104-105) Fichero de Matemticas (Ficha 24) Pida a los alumnos que utilicen bille as de juguete para resolver problemas de reparto de dinero. Indique a los nios que representen de diversas formas algunas cantidades, como $5 00 en billetes de $20, $5 y $10 (G) Conocer algunos poliedros a) Clasificacin de algunos poliedros, mediante el anlisis de sus caractersticas b) Construccin de poliedros (TI) Registrar la informacin en tablas a) Registro de la informacin en tablas Matemticas (Pgs. 106-107) Fichero de Matemticas (Ficha 25) Presente a sus alumnos varios cuerpos e indqueles que mencionen las caractersticas (caras, aristas y vrtices) de un cubo, un prismas, una pirmide y un cilindro. Pida a los nios que construyan poliedros regulares. Proponga a sus alumnos elaborar una tabla de informacin para concentrar la inform acin sobre las edades de todos. (NRO) Utilizar el algoritmo de la divisin a) El algoritmo de la divisin, con divisores hasta de dos cifras Matemticas ( 08-109) Proponga en equipos una divisin de dos cifras, pida a los nios que estimul en el resultado y anoten la estimacin de cada uno. Indique a un nio que la resuelva en el pizarrn. C. Nat. Materia, energa y cambio. Conocer las caractersticas de la temperatura y s u medicin a) El termmetro y su uso b) Diferentes tipos de termmetros Ciencias Naturales (Pgs. 92-97) a los alumnos cul es la utilidad de los termmetros. Solicite a los nios que investiguen los tipos de termmetros que hay y en qu casos e utilizan. Historia Jos Mara Morelos y Pavn a) Morelos y sus acciones militares b) Las ideas de Morelos Historia (Pgs. 96-97) Indique a los alumnos que sealen en un mapa atallas de Morelos e investiguen porqu le llamaban a ste Rayo del Sur. Pida a los nios que investiguen por qu se le llam a Morelos Siervo de la Nacin Geografa Conocer los principales fenmenos naturales y sus consecuencias

a) Temblores, erupciones volcnicas, ciclones, inundaciones y sequas, as como las consecuencias para la poblacin b) Participacin en simulacros Geografa (Pgs. 85-87) Atlas de Mxico (Pg. 13) Pida a los nios que comenten sobre los daos ciclones, terremotos, inundaciones y las sequas. Indique a los alumnos que investiguen sobre las medidas que se deben tomar en ca so de un desastre natural. Invite a los nios a participar en la organizacin de simulacros en caso de temblore s. Civismo Analizar la importancia de la organizacin y la participacin para la solucin de problemas a) Solidaridad

Pida a los alumnos que preparen una escenificacin en la que se ab orde un problema de participacin colectiva. Solicite a los nios que expliquen en qu momentos han sido solidarios con sus compa ros o comunidad. TIPS PEDAGGICOS 17. Sobre la descripcin Recuerde que describir es un acto cotidiano de nuestra vida. Cuando hablamos con alguien de un lugar que hemos visitado o de una persona que conocemos, normalme nte los describimos (explicamos cmo son) para que quienes nos escuchan tengan una idea lo ms clara posible de lo que hablamos. Describir, entonces, consiste en de cir cmo son las cosas, los objetos, los lugares. Una descripcin se caracteriza por la utilizacin de sustantivos y adjetivos. Sobre la redaccin Es importante en este nivel ayudar a los alumnos a ordenar sus ideas, por lo que es conveniente que sus primeros trabajos estn estructurados con base en enunciad os. Posteriormente se puede ir avanzando, agregando preposiciones y conjunciones para enlazar sus ideas. 18. Sobre el debate Proporcione peridicamente a los alumnos espacios para debatir sobre temas que est imulen el intercambio; confrontacin de ideas y puntos de vista: vare la forma de r ealiza los debates; por medio de foros organizados en pequeos grupos: esto favore ce la interaccin y le permite a usted circular entre los grupos observando o part icipando de manera discreta. Cualquiera que sea la modalidad escogida; estimule a todos los nios a participar; especialmente a los ms tmidos o inhibidos: proponga al grupo reunir siempre sus c onclusiones; ya sea de manera oral o escrita y solicite que procuren ser claros y precisos La utopa Ella est en el horizonte. Me acerco dos pasos, ella se aleja dos pasos y el horiz onte se corre diez pasos ms all. Por mucho que camine nunca la alcanzar Para qu sirve la utopa? Para que eso sirve para caminar. Eduardo Galeana, Las palabras andantes. 19. De la competicin Una caracterstica de la personalidad del nio de este grado es el nimo de competicin. Aproveche esta circunstancia no slo con el propsito de que los mejores destaquen: tambin inculque en ellos el sentido de la cooperacin hacia sus compaeros, principa lmente en los temas que representen cierta dificultad para el resto del grupo. E l resultado se reflejar en mejores calificaciones grupales y en una convivencia ms armnica. Sobre el aprendizaje Una manera de lograr que los alumnos fijen el aprendizaje escolar y lo integren a su mundo es a travs de la ejercitacin y la prctica. Para optimizar los resultados de la misma, se le sugiere planear las prcticas de acuerdo con el contenido del tema que se va a tratar; que los lapsos de ejercitacin sean cortos, pero con poco s intervalos de tiempo entre unos y otros, as se evitar la fatiga y el olvido. Pro cure tambin graduar la cantidad y la dificultad de las prcticas. 20. Sobre las ideas principales

Los alumnos no estn habituados a realizar este tipo de trabajo, por lo que probab lemente les costar un poco de esfuerzo realizar la actividad. Es conveniente darl es una gua de lo que tienen que hacer para encontrar las ideas principales, se pu eden cambiar las preguntas por categoras generales que comprendan el contenido de lo que se ley. Posteriormente se puede ensear a los alumnos a realizar esquemas, ya sea de llaves o bien cuadros sinpticos para organizar su informacin y a partir de ellos escribir sus resmenes. Otro punto que debemos desarrollar, es pedir a los alumnos que expresen su punto de vista acerca de lo que se ley, en un primer acercamiento se puede pedir que e scriban si les gust o no lo que leyeron, si creen que realmente las cosas pasaron tal como se explica o bien qu pensaran ellos si hubiesen estado en la situacin que se plantea. Es conveniente poner esto en prctica, con los contenidos de otras ma terias.

SEMANA 21 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (EO) Funciones de la comunicacin a) Manifestar y expresar opiniones Espaol. Actividades (Pg. 122) Espaol. Lecturas (Pg. 134- 149) Pida a los alumnos que comenten si ha guna situacin similar a la de la lectura que hicieron y comenten lo sucedido. (L) Conocimiento y uso de fuentes de informacin a) Bsqueda de informacin en diversos materiales escritos b) Artculo informativo: informar, temas e ideas principales Espaol. Actividad es (Pgs. 123-125) Organice al grupo por parejas y asgneles un tema. Expliqu e que los temas nombran objetos, ciudades o personas inexistentes, por lo que el texto deber ser tambin de ficcin, pero con las normas de un artculo informativo Sugiera que lean algunos trabajos frente al grupo. (E) Funciones textos y caractersticas / Desarrollo de estrategias bsicas a) Texto informativo: informar; tema e ideas principales; planeacin, redaccin, rev isin y divulgacin Espaol. Actividades (Pg. 126) Sugiera a los alumnos e revisen alguna revista de carcter cientfico y elijan algn artculo de su inters; a p artir de l elaboren un esquema . (RSL) Convencionalidades del sistema de escritura a) Punto y aparte Espaol. Actividades (Pg. 127-128) A partir de l anterior, revisen la correcta utilizacin del punto y aparte. Matemticas (TI) Resolver problemas a travs del anlisis de una ilustracin (M) Equivalencia de fracciones de kilogramos a gramos a) Elaborar tablas de equivalencia. Matemticas (Pgs. 110-111) Fichero de Matemticas (Ficha 26) Proponga a los nios un problema ilus ue las ilustraciones propicien la informacin para resolverlo. Indique a los nios que calculen en grados algunas fracciones de vuelta , 1/, 1/8, /5, y las concentre en una tabla de datos. Anote en el pizarrn los ingredientes de una receta de cocina. Pida a sus alumnos que escriban en sus cuadernos la lista, convirtiendo los gramos a su equivalente en kilos y viceversa. (M) Conocer la unidad de medida de ngulos a) El grado como unidad de medida de ngulos Matemticas (Pgs. 112-113) Fichero de Matemticas (Ficha 27) Pregunte a sus alumnos en qu objetos e conocer la medida de los ngulos y por qu (por ejemplo: las ventanas, para que n o queden chuecas, etc..), Pida a los nios que tracen y midan ngulos en el pizarrn . C. Nat. El cuerpo humano y la salud. Identificar las fuentes de energa de los ser es humanos a) Los tres grupos de alimentos y los nutrimentos que contienen b) Los alimentos y su relacin con las actividades diarias Ciencias Naturales (Pgs. 98-101) Pida a los nios que reflexio

importancia de una buena alimentacin para recuperar la energa que se gasta al real izar cualquier trabajo. Sugiera que consulten una tabla nutricional para conocer la cantidad de kilocaloras de los alimentos y pregunte qu alimentos son ricos en vitaminas, minerales, protenas y grasas. Hist Describir a Morelos y sus acciones militares a) El Congreso de Chilpancingo b) Del pensamiento de Morelos Historia (Pgs. 96-99) Pida a los nios que investiguen sobre el doc o Sentimientos de la Nacin y mencione los puntos ms importantes del escrito. Geo Conocer las caractersticas de la poblacin nacional a) Caractersticas de la poblacin: lengua, tradiciones y costumbres b) Diversidad cultural de Mxico

Geografa (Pgs. 92-94) Atlas de Mxico (Pgs. 34 y 35) Indique a los nios que investiguen sobre alg lenguas autctonas predominantes en el pas. Sugiera a los nios que investiguen sobre algunas fiestas y tradiciones de la pobl acin mexicana y que elaboren un lbum al respecto. Civ Conocer la importancia del transporte y la comunicacin a) La importancia del transporte y la comunicacin para la relacin, el intercambio y la integracin de las distintas regiones y entidades del pas.

Textos a elegir Organice al grupo en equipos para que investiguen sob los medios de transporte y comunicacin que ms se utilizan en su comunidad. Sugiera a los nios que realicen carteles informativos y los coloquen en lugares v isibles. Semana 22 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RSL) Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Identificacin de los tipos de discurso: cuento y artculo informativo Espa ctividades (Pg. 129) Siguiendo con el desarrollo de la actividad anterior, en tre todo el grupo formule un cuento con la informacin que obtuvieron. (L) (E) Funciones, textos y caractersticas a) La ficha bibliogrfica Espaol. Actividades (Pg. 130) Redactar, por s fichas bibliogrficas de todos los libros de texto y de artculos de revistas o pe ridicos para nios. Solicite que consigan ejemplares de su preferencia. (EO) Funciones de la comunicacin a) Manifestar y expresar opiniones, sentimientos Espaol. Actividades (Pg. 1 31) Entre todo el grupo elaboren una lista de 5 juguetes; a partir de ella e xpresen las ideas que les sugiere cada uno de ellos. Matemticas (TI) Usar las expresiones: ms probable y menos probable que a) Uso de las expresiones ms probable que y menos probable que al realizar y analizar problemas de azar. (TI) Representar la informacin en tablas a) Representacin de la informacin en tablas de frecuencia y grficas de barras Matemticas (Pg. 114-115) Pida a los alumnos que piensen en una situacin en la sea imposible predecir el resultado de un evento y otra en la que debido a ciert as circunstancias sea ms o menos probable que suceda algo. Indique a los nios que redacten un problema sobre probabilidad y registren sus re sultados en una tabla de frecuencia. (M) Considerar el metro cuadrado como unidad de medida a) El metro cuadrado como unidad de medida b) Estimacin de reas (M) Resolver problemas que impliquen clculo de reas a) Resolucin de problemas que impliquen el clculo de reas Matemticas (Pgs. 11 Pida a los nios que elaboren en cartoncillo o cartulina un metro cuadrado y lo ut ilicen para medir el rea de determinados espacios. Pida a los nios que investiguen las medidas de algunas habitaciones de sus casas.

Que representen en el patio esas medidas utilizando el metro cuadrado y obtenga n el rea. C. Nat. El cuerpo humano y la salud. Identificar las fuentes de energa de los ser es humanos a) La alimentacin y su relacin con la vida diaria b) Importancia de una dieta equilibrada Ciencias Naturales (Pgs. 102-105) Indique a los nios que inves n: Cmo debe ser la alimentacin de un deportista y la de una persona que trabaja en una oficina? Qu es una alimentacin balanceada? Sugiera a los nios que elaboren diversos mens. Historia Conocer hechos sobre la consumacin de la independencia a) La Constitucin de Cdiz b) Vicente Guerrero y la resistencia insurgente c) El Plan de Iguala Historia (Pgs. 100-107) Solicite a los nios que investiguen s tratados en la Constitucin de Cdiz. Sugiera a los nios que investiguen sobre la vida de Vicente Guerrero. Comenten el contenido del Plan de Iguala. Geografa Identificar las diferencias entre la vida rural y la vida urbana a) Caractersticas de la poblacin rural y urbana b) Condiciones de vida de la poblacin rural y urbana Geografa (Pgs. 95-98) Atlas de Mxico (Pgs. 32-34) Pida a los nios que comenten las semejanzas erencias en los tipos de comunicacin, servicios, construcciones del campo y la ci udad. Solicite a los nios que mencionen algunos problemas rurales. Civismo Analizar la funcin de los medios de comunicacin a) Los medios de comunicacin como recursos para expresar y difundir opiniones

Textos a elegir Pida a los nios que escriban un resumen sobre la lib de expresin e indiquen en cul artculo constitucional se localiza sta. Indique a los alumnos que hagan un resumen sobre los medios de comunicacin y lo i lustren. Semana 23 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (L) Funciones, textos y caractersticas Relato: relatar; inicio, desarrollo y final Espaol. Actividades (Pg. 132) Espaol. Lecturas (Pg. 150 a 159) Elija una actividad al da, de prefer lique alguna tcnica grupal, y avise a algn alumno que, al finalizar, dir la relatora , incluyendo las principales acciones realizadas, la participacin y ambiente del grupo y lo aprendido en la experiencia. (E) Uso de la escritura con distintos propsitos a) Convocatoria; informar, invitar Espaol. Actividades (Pg. 133) Expon una situacin ficticia en la que sea necesaria hacer una convocatoria. Sugiera a l os nios, por equipos, realizar convocatorias y someterlas a votacin para elegir la convocatoria que pudiera tener ms xito; comenten las causas. (L) Comprensin lectora a) Opiniones sobre lo ledo; comprensin especfica Espaol. Actividades (Pg. 13 Pregunte a los alumnos si han vivido alguna situacin de colaboracin con sus vecino s o familiares y comparta con el grupo su experiencia (E) Funciones, textos y caractersticas a) Carta: expresar opiniones y sentimientos; fecha, destinatario, desarrollo y c ierre Espaol. Actividades (Pg. 135) Pregunte a los alumnos qu es una car quines les enviamos cartas y qu datos debemos escribir en el sobre para que llegu e la carta a su destino. (EO) Comprensin y produccin de mensajes a) Regulacin de la expresin: secuencia, relacin entre ideas, precisin Espa ctividades (Pg. 136) Pida a los alumnos que compartan con sus compaeros algn ti po de juego que conozcan y expliquen en qu consiste. (E) Funciones, textos y caractersticas

a) Instructivo: descripcin, precisin, materiales y procedimiento; planeacin, redacc in, revisin, correccin y divulgacin Espaol. Actividades (Pg. 137 y 139 y 141) de la explicacin del juego, elaboren por equipos cmo se debe jugar; comparen sus trabajos con los del grupo y elijan al que lo explique mejor. Mat (NRO) Obtencin de fracciones equivalentes a travs de tiras a) Fraccionamiento de longitudes para introducir nuevas fracciones Matemtica s (Pgs. 118-119) Pregunte a los alumnos qu es fraccin equivalente y que encu con sus tiras las fracciones equivalentes correspondientes a otras que usted men cione. (G) Identificar y trazar cuadrilteros a) Descripcin, clasificacin y trazo de cuadrilteros con base en sus caractersticas Matemticas (Pgs. 120-121) Indique a los alumnos que de acuerdo con las caracter as que usted mencione tracen el cuadriltero correspondiente. C. Nat. El cuerpo humano y la salud. Conocer la estructura y funcin del aparato e xcretor a) Estructura, funcin y cuidados b) La deshidratacin Ciencias Naturales (Pgs. 106-109) Solicite a lo ios un esquema del aparato excretor e indqueles que identifiquen los principales rg anos. Pida que investiguen: Cules son las sustancias de desecho del cuerpo humano? Cul la funcin de las glndulas de la piel? Cules son los sntomas de la deshidratacin? Hist Conocer la poca de inestabilidad y la guerra con Estados Unidos a) El establecimiento de la Repblica b) La debilidad de los gobiernos c) Los conflictos internacionales Historia (Pgs. 113-114) Solic lumnos que investiguen quin fue el primer presidente de la Republica . Pida que investiguen las medidas que tomaron Inglaterra, Espaa, Estados Unidos y Francia ante la situacin del pas. Geo Diferenciar los movimientos de poblacin a) Causas de los movimientos migratorios b) Causas de la concentracin de la poblacin en las ciudades Geografa (Pgs. 99102) Atlas de Mxico (Pgs. 24-25) Mapa 109 Pida a los nios que mencionen la diferencia entre emigracin gracin y cules son las causas de los movimientos migratorios. Civ Identificar la diversidad tnica y cultural a) Diversidad tnica y cultural

Indique a los nios que investiguen sobre los orgenes de su comunid ad (desde la poca prehispnica) y de los grupos tnicos que le dieron origen. Presente a sus alumnos un video en el que se aprecie la diversidad tnica y cultur al de nuestro pas. Semana 24 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RSL) Reconocimiento de irregularidades sonogrficas a) El sonido fuerte de la r Espaol. Actividades (Pg. 138) Pida a los al os que recorten encabezados de noticias en un diario en el que se aprecie el son ido fuerte de la r. (EO) Funciones de la comunicacin a) Manifestar y expresar opiniones y sentimientos b) Regulacin de la expresin: secuencia, relacin entre las ideas, precisin Espa ctividades (Pg. 140) Pida a los alumnos que compartan experiencias similares a las de la lectura y comenten como resolvieron el problema. (RSL) Reconocimiento de las relaciones forma-significado a) prefijos para marcar oposicin o negacin: des, in Espaol. Actividades (Pg. 1 42) Solicite que, mediante lluvia de ideas, los alumnos pasen a escribir al pizarrn palabras que inicien con des e in. Pida que las anoten en su cuaderno, invest iguen en el diccionario su significado y escriban de cada una oracin con cada una .

(RSL) Convencionalidades del sistema de escritura a) Slaba tnica; palabras esdrjulas, graves y agudas Espaol. Actividades (Pg. 1 43) Organice un concurso por equipos en el que usted diga una palabra y los alumnos indiquen rpida y correctamente si tiene acento ortogrfico o prosdico y cul e s la slaba acentuada. Matemticas (TI) Elaborar tablas de variacin proporcional a) Elaboracin de tablas de variacin proporcional directa Repaso

Matemticas (Pgs. 122-127) Pida a los nios que inventen problem resolverse con una tabla de variacin proporcional. C. Nat. Materia, energa y cambio. Conocer la importancia y uso de la energa solar a) Importancia de la energa solar

Ciencias naturales (Pgs. 110-113) Pida a los nios que investig lgunos aparatos que funcionan con energa solar y los usos que puede tener esta en erga en sus casa, en industrias, en el campo, en el espacio, etc. Historia Conocer la poca de la inestabilidad y la guerra a) La separacin de Texas b) La guerra con los Estados Unidos Conocer los antecedentes del movimiento de Reforma a) Los liberales y la Constitucin de 1857 b) Los conservadores Historia (Pgs. 115-122) Solicite a los alumno tiguen qu tratados se firmaron para reconocer la independencia de Texas. Indique a los alumnos que investiguen cules fueron las causas de la guerra entre Mxico y Estados Unidos. Sugiera a los alumnos que hagan un resumen comparativo de los liberales y conser vadores. Geografa Conocer la distribucin de la poblacin a) Clima, la oferta de trabajo y el acceso a servicios b) Los censos c) Composicin de la poblacin por sexo y edad d) Los principales grupos tnicos Geografa (Pgs. 103-106) Atlas de Mxico (Pgs. 26-29) Pida a los alumnos que investiguen cada cunt mpo se llevan a cabo los censos de poblacin. Solicite a los nios que elaboren grficas para analizar y concentrar la informacin. Civismo Analizar la libertad de pensamiento a) La libertad de pensamiento y expresin y la necesidad de tolerancia Indique a los alumnos que organicen una entrevista sobre la tras cendencia e importancia de la libertad de expresin. Organice un debate sobre la libertad de expresin. TIPS PEDAGGICOS 21. Sobre la poesa Motive al grupo a acercarse a la poesa de manera regular, ya sea dedicndole un tie mpo semanal en el que los alumnos lleven sus propias creaciones, intercambiando sus recopilaciones con otros grupos, o bien, mediante la bsqueda de publicaciones a las que puedan mandar sus poemas. Puede, de igual modo, ser valioso organizar una caja de poemas, coplas, dichos, refranes y adivinanzas, en la que los nios g uarden sus propias creaciones o algn otro texto que encuentren y que les haya gus tado. Deje que los alumnos utilicen libremente este espacio, ya sea para consult a, para agregar algn texto o por el simple deseo de leer. De los recursos Los recursos y tcnicas no siempre se describen con todos sus detalles, muestran u na de sus mltiples posibilidades. Seguramente, con sus experiencias, usted puede enriquecerlos y adecuarlos ante las necesidades de la prctica cotidiana. 22. La utilizacin del peridico

La presencia de la biblioteca en el saln de clases y la puesta en marcha de proye ctos del curso, constituyen buenos ejemplos de contextualizacin del aprendizaje. A partir de stos, los maestros pueden crear otros marcos integradores, como talle res de escritura creativa, investigaciones y otros, para permitir que los alumno s no slo hablen, lean o escriban, sino que tambin observen, acten, formulen hiptesis , investiguen y teoricen, conozcan sus propios procesos de aprendizaje y dominen progresivamente otros cdigos relacionados con el acceso a la informacin. En suma, se trata de incluir los contenidos de aprendizaje dentro de contextos que facil iten a los alumnos crecer en su proceso de construir creativamente un mundo en e l lenguaje que les sea estimulante y solidario. Taller de lenguaje, op. cit 23. La autoevaluacin y reescritura mejoran la ortografa Apoye a los alumnos para realizar un plan de autocorreccin individual o interacti va de errores ortogrficos. stos se facilitan cuando tienen un propsito claro para e fectuar la correccin, por ejemplo, cuando sus escritos van a ser publicados, exhi bidos en un diario mural, o mostrados a los padres. Cuando los nios saben que sus escritos sern ledos por otros, sienten natural la rev isin y correccin formal de sus textos. Es importante que tomen conciencia de que e scribir implica tambin la necesidad de re-escribir los textos. Conde Marn, Galdames y Medina. Al finalizar cada sesin Es recomendable que al finalizar cada sesin se haga una recapitulacin acerca del t rabajo desarrollado, tanto del proceso como del contenido. Puede asignar por ord en de lista, a un alumno para que haga la relatora del da; esto facilita que se le pierda el miedo a hablar ante el grupo y los prepara para la exposicin de algn te ma. 24. La presentacin de trabajos. Es importante sealar a los alumnos que la presentacin de un trabajo debe tener cie rtas caractersticas: Estar limpio Estar bien ilustrado Tener letra legible y de buen tamao. Para lograr esto, se necesita dar el tiempo suficiente a los alumnos para la ela boracin de los escritos. Como ya lo habamos sealado, debe acercarse a los alumnos m ientras efectan su trabajo, pues ser ms fcil corregir errores durante la creacin del mismo, que una vez que hayan terminado.

SEMANA 25 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (L) Desarrollo y uso de estrategias bsicas a) Conocimientos previos, prediccin, inferencias, relacin con experiencias b) Lectura en episodios c) Resumen escrito, resumen oral, expresin de opiniones Espaol. Actividades 144-145) Espaol. Lecturas (Pg. 160 a 175) Pida a los alumnos que seleccionen al del Rincn de Lectura; identifiquen palabras cuyo significado desconozcan y traten de identificarlo por contexto. Compartan su trabajo con el grupo. (L) Funciones, textos y caractersticas a) Cuento: narrar, inicio, desarrollo y final Espaol. Actividades (Pg. 146) A partir de la actividad anterior, comenten con sus compaeros el inicio, desarrol lo y fin del cuento. (E) Tipos de texto a) Anuncio Espaol. Actividades (Pg. 147) Pida a los alumnos que copien hojas diversos anuncios, ya se del peridico local o de los que hay en tiendas, m ercados, etc. Analicen su contenido y los mejoren. (RSL) Convencionalidades del sistema de escritura a) Uso de maysculas para marcar identidad Espaol. Actividades (Pg. 148) Seleccione un texto en el que se empleen varias maysculas. Cmbielas por minsculas y

reparta una fotocopia del escrito a los alumnos. Pida que corrijan la escritura de las maysculas. Solicite que intercambien sus trabajos para corregirlos entre s. Matemticas (NRO) Leer y escribir nmeros hasta de cinco cifras a) Lectura y escritura de nmeros b) Valor posicional (TI) Analizar e interpretar la informacin de una encuesta a) Interpretacin de informacin de una encuesta b) Elaboracin de tablas usando pictogramas Matemticas (Pgs. 128-129) Fichero de Matemticas (Ficha 29 Forme dos equipos e indique al primer re un ejercicio sobre lectura y escritura de nmeros, para que el segundo equipo l os resuelva. Sugiera a los alumnos que realicen una encuesta sobre los pases productores de pe trleo y lo registren en una tabla. Indique a los nios que planteen preguntas relacionadas con la tabla. (G) Identificacin, clasificacin y trazo de figuras por el nmero de ejes de simetra Matemticas (Pgs. 130-131) Fichero de Matemticas (Ficha 30) Solicite a los alumnos que tracen dif uras que tengan cierto nmero de ejes de simetra que usted indique. C. Nat. Ciencia, tecnologa y sociedad. Conocer los recursos naturales y su aprove chamiento a) Las materias primas y su transformacin b) Los bienes de uso frecuente y las materias primas Ciencias Naturales (Pgs. 116-119) Indique a los alumnos que investiguen sobre las materias primas con las que se fabrican muebles, telas, pinturas, etctera. Invite a los nios a que visiten alguna fbrica para que vean el proceso de transfor macin de las materias primas. Historia Comentar la Reforma a) La guerra de Reforma b) Jurez, su ideario y figura Historia (Pgs. 123-125) Pida a los ni tiguen cul fue la causa de la Guerra de Tres Aos de Reforma. Invite a los nios a que comenten sobre las leyes que unific Jurez para formar las eyes de Reforma. Geografa Conocer algunas tradiciones y costumbres a) Costumbres y tradiciones como parte de la cultura de la poblacin b) Costumbres y tradiciones de entidades federativas

Geografa (Pgs. 107-109) Atlas de Mxico (Pgs. 34 y 35) Sugiera a los nios que comenten las tradicio populares de su localidad. Pida a los nios que comenten las tradiciones nacionales. Indique a los nios que investiguen sobre la comida, msica, trajes y bailes de algu nos estados. Civismo Conocer los Derechos Humanos a) Aplicacin de los Derechos Humanos en la vida diaria

Textos a elegir Pregunte a sus alumnos qu entienden por Derechos Hum Organice al grupo en equipos e indqueles que investiguen las funciones de los Der echos Humanos, referentes a la discriminacin racial. SEMANA 26 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (EO) Discursos, intenciones y situaciones a) Debate: centrase en el tema, reglas de participacin, conclusiones (RSL) Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: Sinnimos Espaol. Actividades (Pg. 149) Espaol. Actividades (Pg. 150) Solicite a los a los alumnos que investiguen qu situaciones de la vida diaria se llevan a cabo debates y qu finalidad tienen.

Continen anotando los sinnimos en su diccionario grupal.

(E) Funciones, textos y caracterstica Cuento: inicio, desarrollo y final; planeacin, redaccin, revisin y divulgacin Espaol. Actividades (Pg. 151, 153, 154) A partir de los anuncios que buscaron la semana anterior, formulen una historia de cmo y por qu se est anunciado el prod ucto. (L) Funciones, textos y caractersticas a) Artculo informativo: informar, tema, ideas principales y secundarias Espa ctividades (Pg. 152) Pida a los alumnos que completen la historia anterior ag regando informacin adicional de los productos que se anunciaron. (EO) Comprensin y produccin de mensajes a) Adecuacin y propiedad en el habla b) Uso de patrones de interaccin Espaol. Actividades (Pg. 155) Pida os que comenten si han vivido o visto alguna historia similar a al que se presen ta en el libro en la escuela. Comenten lo sucedido y el desenlace de lo aconteci do. (EO) Comprensin y produccin de mensajes b) Uso de patrones de interaccin Espaol. Actividades (Pg. 156) Pida os que investiguen las caractersticas del animal que ms les gusta. Jueguen a adivi nar el animal que le gusta a cada uno, haciendo preguntas. Al que se interroga s olo puede contestar con s, no o tal vez. Gana el que adivine el animal de su comp aero. (RSL) Interpretacin de frases a partir del significado semntico-sintctico a) Refranes Espaol. Actividades (Pg. 157) Escriba el inicio de varios r anes en tiras de papel. Pida a los alumnos que tomen una al azar, completen el r efrn y digan un ejemplo. El resto del grupo, lo apoyar diciendo el significado del refrn. Matemticas (G) Usar el transportador para trazar y medir ngulos a) Clculo de giros expresados como ngulos en grados b) El ngulo recto Matemticas (Pgs. 132-133) Pida a los alumnos qu a circunferencia y la dividan en 4 partes iguales. Indqueles que midan cada giro y mencionen la medida. (NRO) Conocer las fracciones decimales a) Relacin de equivalencia entre dcimos y centsimos b) Lectura y escritura de cantidades hasta centsimos c) Una fraccin como la suma de otras fracciones Matemticas (Pgs. 134---135 Pida a los nios que expresen un nmero decimal en forma de fraccin comn y viceversa. Presente a los nios nmeros decimales hasta milsimos e indqueles que los expresen en forma desarrollada. (0.354= 3/10 + 5/100 + 4/1000). C. Nat. Ciencia, tecnologa y sociedad. Conocer los recursos naturales del pas: ren ovables y no renovables a) Recursos minerales y petrolferos b) La importancia de los recursos y de su explotacin Ciencias Naturales (Pgs. 120-125) Indique a los nios que den e os de recursos naturales renovables y no renovables. Pida que mencionen productos derivados del petrleo y localicen estados productore s de petrleo. Hist Conocer sobre la intervencin francesa a) La deuda externa b) La invasin francesa c) La participacin de los conservadores Historia (Pgs. 126-128) ue investigue con qu pases estaba endeudado Mxico. Proponga a los nios que escriban un resumen con los principales acontecimientos d e la intervencin francesa. Geo Identificar y valorar los recursos naturales a) Identificacin y valoracin de los recursos naturales como parte de la riqueza de

nuestro pas Geografa (Pgs. 114-117) Atlas de Mxico (Pg. 17) Pida a los alumnos que comenten sobre los rec

ales inagotables. Solicite que sealen en un mapa zonas ricas en recursos no renovables. Civ Conocer las caractersticas de la nacionalidad mexicana a) Nacionalidad mexicana por nacimiento b) Nacionalidad mexicana por naturalizacin Pida a los alumnos que i nvestiguen en qu casos se es de nacionalidad mexicana y cmo adquieren la nacionali dad mexicana los extranjeros. Indique a los nios que enlisten en sus cuadernos las caractersticas de la nacional idad mexicana. SEMANA 27 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (L) Conocimiento de la lengua escrita y otros cdigos a) Folleto: descripcin, persuasin, mensaje principal b) Partes de un texto: subttulos, mapas, fotografas Espaol. Actividades (Pg. 1 58 a 161) Espaol. Lecturas (Pg. 176 a 183) Pregunte a los alumnos cul es la uti olleto, qu diferencia tiene un folleto de un cartel y de qu temas tiles podran reali zar folletos. (L) Funciones, caractersticas y contenido a) Corridos y coplas populares; mtrica Espaol. Actividades (Pgs. 162 y 163) Solicite a los alumnos que busquen el significado de las palabras seo y orfanato y es criban otras relacionadas con ellas que se escriban con h Pida que escriban por lo menos cinco palabras que empiecen con: hidro, hetero, h ipo, hosp y host. (RSL) Uso de palabras para describir caractersticas y ubicacin espacial a) Los adverbios de lugar Espaol. Actividades (Pg. 164) Pida a los al os que hagan grafofonas de las palabras que nos ayudan a ubicar las cosas en un e spacio. Matemticas (NRO) Encontrar la equivalencia entre gramos y fracciones del ki logramo a) Procedimientos informales para sumar fracciones b) Equivalencia entre fracciones c) Uso de , Kg. para pesar objetos Matemticas (Pgs. 136-137) Fichero de Matemticas (Fichas 31) Pida a los nios que lleven al saln el, lo dividan en partes iguales y lo repartan. Indique a uno de los nios que sum e las fracciones repartidas. Indique a los alumnos que hallen las equivalencias entre y . Indique a los nios que lleven su balanza y sugirales que pesen diversos objetos (1 /2 y Kg.). (G) Trazar tringulos a) Trazo de las alturas de tringulos, utilizando la escuadra b) Trazo de tringulos, dada la base y la altura Matemticas (Pgs. 138-139) Fichero de Matemticas (Fichas 32) Trace varios tringulos en el pizarr ique a los nios que pasen a trazar las alturas de stos. Invite a los nios a trazar tringulos conociendo la base y la altura. C. Nat. El ambiente y su proteccin. Analizar los recursos mineros de Mxico a) La minera, una de las industrias Ciencias Naturales (Pgs. 124-125) Solicite a los nios que localicen en un mapa las regiones mineras. Sugiera a los alumnos que investiguen el uso de algunos minerales, cules son los minerales ms duros. Pida a los nios que investiguen qu minerales estn a cielo abierto. Historia Comentar sobre el gobierno de Maximiliano a) Su gobierno b) La derrota del imperio c) La restauracin de la Repblica d) La sociedad y la herencia liberal e) Los liberales y la resistencia colonial Historia (Pgs. 128-133) os alumnos que investiguen qu pas mand a Maximiliano gobernar al nuestro. Sugiera a los nios que indaguen qu personajes de la historia lucharon contra el imperio de

Maximiliano. Solicite a los alumnos que investiguen la obra de Ignacio M. Altamirano, de Guil lermo Prieto, Manuel Payno y Luis G. Incln. Geografa Diferenciar las actividades econmicas a) Actividades econmicas primarias, secundarias y terciaria de acuerdo con los bienes que producen y los servicios que prestan

Geografa (Pgs. 116-117) Atlas de Mxico (Pg. 17) Pida a los alumnos que mencionen las caracter s actividades primarias, secundarias y terciarias. Sugiera que comenten en qu actividades trabajan sus paps o familiares. Civismo Garanta s de los Derechos Humanos a) Derecho de amparo

Pida a los nios que investiguen cul es la funcin de la Comisin Na nal de los Derechos Humanos y de qu manera se pueden presentar quejas ante esta C omisin Solicite a los alumnos que investiguen en qu consiste el derecho de amparo. SEMANA 28 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (EO) Funciones de la comunicacin a) Manifestar opiniones Espaol. Actividades (Pg. 165) Pida a los alumnos qu agan un folleto explicando lo que ellos consideran ser un buen vecino. Lo compar tan con el grupo (E) Funciones, textos y caractersticas a) Anuncio: informar, apelar; mensaje Espaol. Actividades (Pg. 166) Pida os alumnos que busquen en alguna revista una imagen de un producto que les agrad e, lo recorten y con l elaboren un anuncio (RSL) Convencionalidades del sistema de escritura a) Uso de h Espaol. Actividades (Pg. 167) Solicite al grupo que investi n con sus familiares qu corridos conocen, en qu tiempo fueron hechos y de qu tratan . Matemticas (NRO) Escribir y leer nmeros decimales y localizacin de stos en la recta numrica a) Comparacin entre nmeros decimales b) Escritura de nmeros decimales como fraccin c) Localizacin de nmeros decimales en la recta Matemticas (Pgs. 140-141) Fichero de Matemticas (Ficha 33) Escriba en el pizarrn varios nmeros vite a los nios a que los lean y los escriban en forma de fraccin. Pida a los nios que localicen nmeros decimales en la recta numrica. (G) Utilizar un comps para trazar crculos a) Trazo del crculo con cuerda o comps b) Reproduccin de una figura utilizando el comps Matemticas (Pgs. 142-143) a los alumnos que inventen figuras trazando varios crculos y muestren los dibujos a sus compaeros. C. Nat. El ambiente y su proteccin. Analizar los recursos agrcolas del pas a) Recursos agrcolas y ganaderos

Ciencias Naturales (Pgs. 126-128) Solicite a los alumnos que ub en en un mapa las regiones agrcolas y ganaderas ms ricas. Pida a los nios que piensen en la importancia de los ros para el desarrollo de la agricultura. Hist Conocer el establecimiento del gobierno de Daz a) La pacificacin del pas b) La dictadura: control poltico y represin Historia (Pgs. 134-140) Pida a los nios que investiguen las

om Porfirio Daz para mantener la pacificacin del pas y cul fue su lema. Solicite a los alumnos que investiguen quines formaban parte del gobierno de Porf irio Daz. Geo Identificar las labores agrcolas como actividades econmicas primarias a) Identificacin de la agricultura como actividad econmica primaria

Geografa (Pgs. 118-119) Atlas de Mxico (Pgs. 46 y 47) Diga a los nios que investiguen en q desarrollada la agricultura. Indique a los alumnos que hagan un listado de los productos que ms se cultivan en nuestros pas. Civismo Conocer las obligaciones del Estado frente a la sociedad a) Los derechos sociales

Sugiera a los nios que mencionen algunos de los derechos sociales . Pida a los nios que reflexionen sobre qu grupos de personas necesitan proteccin ad cional.

TIPS PEDAGGICOS 25. El xito del estudio es la alegra Una de las ms importantes tareas educativas consiste en que, en el proceso de asi milacin de conocimientos, cada nio experimenta la dignidad humana, el sentimiento de orgullo. El maestro no slo hace que el alumno descubra el mundo, sino tambin af irma al pequeo en el mundo circundante como un actor creativo, que siente orgullo por su xito. El aprendizaje transcurre en un colectivo, pero los nios avanzan por la senda del conocimiento en forma independiente; el trabajo mental es un proceso profundame nte individual, que depende no slo de las capacidades sino del carcter del pequeo y de muchas otras condiciones, a menudo imperceptibles... Sujomlinski, Entrego mi corazn a los nios, Edit. Progreso, p. 264 26. Significado del 5 de mayo En 1867, cinco aos despus de que el pueblo mexicano derrot al ejrcito francs en la ba talla de Puebla, Benito Jurez escribi acerca de este captulo de la historia, lo sig uiente: Grandes fueron y muy grandes sin duda los males de todo gnero que nos trajo la int ervencin, pero fueron mayores por fortuna los prodigios asombrosos de valor y los rasgos sublimes de abnegacin que tuvieron nuestros pueblos para combatirla; y gr acias a este esfuerzo supremo del ms puro patriotismo, la nacin ha recobrado con g loria su independencia, y goza de paz completa bajo las instituciones republican as que las maquinaciones monrquicas del Viejo Mundo intentaron derrocar. En estas circunstancias, una sola cosa puede consolarnos, mitigando hasta cierto punto el sentimiento de dolor que experimenta el alma... y es el convencimiento de que no pasarn ya perdidas para los mexicanos las lecciones de la experiencia, y que unidos como hermanos por el vnculo poderoso de las ideas, sabremos utiliza r con acierto la enseanza de lo pasado al pensar en el porvenir Tiempo de nios, nm. 35,3 de 1985 27. Acerca del proceso de aprendizaje Existen reglas para tratar un tema de manera interesante? Afortunadamente, en el proceso enseanza-aprendizaje no hay frmulas ni conjuros especiales para hacer que un tema sea de inters para los alumnos, pues as el maestro queda en completa liber tad de echar mano de todos sus recursos de creatividad. Si bien no existe tal r eceta, usted puede aprovechar las siguientes experiencias: Es necesario que la meta que plantea sea accesible, tanto en el lenguaje como en dificultad para quien lo va a resolver. Fomente que, cuando los alumnos estn buscando sus estrategias, hagan uso de sus c

onocimientos previos. Durante el tratamiento de su tema plantee una dificultad que los alumnos puedan asumir como un reto. 28. Reflexin Por qu en muchas ocasiones no se logra una buena comunicacin entre el docente y sus alumnos? Con frecuencia sucede que el lenguaje que el docente emplea para ensear es incomprensible para los alumnos. Esto sucede, no porque el maestro est empela ndo un lenguaje ajeno a la disciplina que est enseando, ms bien sucede porque el le nguaje como instrumento de la enseanza es transmitido fuera del contexto cotidian o del alumno, y por tanto carece de sentido. El alumno, por su parte, plantea si tuaciones interesantes a travs de un lenguaje sencillo, pero lleno de preguntas, es decir, con amplio sentido de indagacin. Requisitos para aplicar una propuesta pedaggica Uno de los principales requisitos para que en una propuesta pedaggica puedan apli carse diferentes estrategias didcticas es que sea adecuada, para que el maestro a plique y parta de sus experiencias cotidianas y concretas a la vez que propicia la reflexin y que correspondan al quehacer educativo.

SEMANA 29 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (L) Comprensin lectora a) Indagacin de palabras; bsqueda de informacin en materiales escritos Espa ctividades (Pg. 168) Espaol. Lecturas (Pg. 184 a 189) Pida a los alumnos que continen con l diccionario grupal. (L) Conocimiento de la forma grfica y su significado a) Partes de un texto: prrafo, tema e ideas principales Espaol. Actividades 169 y 170) Pida a los alumnos que retomen alguna leccin de su libro de histo ria y a partir de l identifiquen las ideas principales de cada prrafo. Elaboren un resumen con la informacin obtenida. (E) Funciones, textos y caractersticas a) Resumen: informar; tema e ideas principales; planeacin, redaccin, revisin, corre ccin y divulgacin Espaol. Actividades (Pgs. 171 y 172) Recurra a tem tras materias y solicite a los alumnos la elaboracin de un resumen. Pida a los alumnos que mencionen en qu situaciones se emplea el punto y aparte y en cules el punto y seguido. (RSL) Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Concordancia: gnero, nmero y persona Espaol. Actividades (Pg. 173) ejercicios orales y escritos en los que los alumnos cambien el gnero, nmero y pers ona de oraciones que usted o ellos mismos propongan. Matemticas (NRO) Representar nmeros en la recta numrica a) Interpretacin de dcimos, centsimos y milsimos en diferentes contextos (TI) Analizar e interpretar informacin Matemticas (Pgs. 144-145) Pida a los nios que lleven al saln s para medir y pesar e indqueles que los representen en la recta numrica hasta mils imos. Pdales que anoten los milsimos con punto decimal y en forma de fraccin. Indique a los nios que registren en una tabla los datos del ejercicio anterior. (G) Construir cubos a) Construccin de cubos con diferentes procedimientos (M) Definir volumen a) Nocin de volumen Matemticas (Pgs. 146-147) Fichero de Matemticas (Ficha 34) Pida a los alumnos el material necesa nstruir los cubos, los construyan y mencionen sus caractersticas. Dibuje en el pi zarrn un cubo y localice las tres medad del cubo (largo, ancho y altura). Pida a los nios que comparen la capacidad de diversos objetos. C. N.. El ambiente y su proteccin. Analizar los recursos silvcolas del pas Ciencias Naturales (Pgs. 129-131) ngan en un mapa las regiones de selva.

Solicite a los alumnos que di

 Pregunte a los alumnos algunas caractersticas de la selva. Pida a los nios que investiguen qu productos vegetales y animales son ms explotado . Historia Reconocer el desarrollo econmico y la obra material a) Agricultura y latifundios b) Minera c) Industria d) Ferrocarriles Historia (Pgs. 136-138 Indique a los nios que inves n sobre las facilidades que dio Porfirio Daz a los inversionistas extranjeros. Pr egnteles qu tuvo gran desarrollo en la poca porfirista y solicteles que sealen en un mapa algunas vas ferroviarias abiertas durante el porfiriato. Geo Labores ganaderas a) Identificacin de la ganadera como actividad econmica primaria

Geografa (Pgs. 120-121 Atlas de Mxico (Pgs. 50 y 51 Pregunte a los nios por qu es importante la ra en nuestra vida. Pida a los nios que investiguen en qu estados se encuentra ms desarrollada la gana era y los localice en un mapa. Sugiera a los nios que indaguen qu pas est ms atrasado y otro ms adelantado que n cuestin ganadera. Civismo Conocer el artculo 3 constitucional a) Derecho a la educacin

Sugiera a los alumnos que busquen en el diccionario el significa do de la palabra laica, lo escriban en su cuaderno y lo comenten por equipos. Pida a los nios que investiguen cundo se modific el artculo 3 constitucional. Semana 30 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (EO) Discursos, intenciones y situaciones a) Conferencia: planeacin y presentacin con explicaciones, ejemplos y ayudas visua les Espaol. Actividades (Pgs. 174 y 175) Sugiera a los alumnos que pre en una conferencia, individual o por equipos, acerca de sus mascotas preferidas. (L) Conocimiento de la forma grfica a) Partes de un texto: ttulo y subttulo, prrafos Espaol. Actividades (Pgs. 1 7) Pida a los alumnos que entreguen un reporte escrito de su conferencia y lo intercambien con otros equipos para identificar y analizar sus partes y conte nidos. (L) Funciones, textos y caractersticas a) Noticia: informar; ideas principales, lugar, tiempo y participantes Espaol. A ctividades (Pg. 178) Busquen en diarios de su localidad noticias relacionadas con algunos animales; comenten su contenido. (RSL) Convencionalidades del sistema de escritura a) Uso de j: aje, eje Espaol. Actividades (Pg. 179) Solicite a los alumno ue busquen varias palabras que contengan aje y eje y anoten sus definiciones de mane ra breve. Elaboren grupalmente un crucigrama con algunas de sas palabras. Matemticas (NRO) Resolver problemas utilizando los algoritmos de la divisin y sustraccin a) Resolucin de problemas sencillos (TI) Elaborar tablas de registro a) Elaboracin de tablas de registro Matemticas (Pgs. 148-149) Entre ios una fotocopia de un problema cuya solucin est contenida en la informacin de una ilustracin. Entregue a los nios algunos problemas cuyo resultado se pueda representar en una tabla de registro (G) Representar puntos y desplazamientos en el plano

(G) Disear, leer e interpretar planos Matemticas (Pgs. 150-151) Sugiera a los alumnos que ordenen a s que se desplacen hacia cualquier punto cardinal y mencionen hasta dnde llegan. Pida a los alumnos que diseen el plano de la sala de su casas y que ubiquen objet os utilizando los puntos cardinales. C. Nat. El ambiente y su proteccin. Conocer los procesos de deterioro ecolgico en el pas a) Prdida de los bosques y selvas b) La reforestacin Ciencias Naturales (Pgs. 132-135) Pida a los nios que mencione cusas de la extincin de plantas, animales y de algunos minerales. Sugiera a los nios que organicen una campaa en donde se propongan alternativas par a el correcto uso del papel. Historia Destacar la sociedad y la cultura durante el porfiriato a) Sociedad y cultura b) El descontento social

Historia (Pgs. 138-140) Pida a los nios que investiguen en q io Daz impuls la educacin en nuestro pas. Sugiera a los alumnos que investiguen cules fueron las mayores causas de desconte nto social durante el porfiriato. Geografa Localizar las entidades federativas con bosques madereros a) Localizacin de entidades federativas en Mxico que cuentan con bosques maderables

Geografa (Pgs. 122-123) Atlas de Mxico (Pgs. 48 y 49) Sugiera a los alumnos que localicen en un map os estados que cuentan con grandes extensiones de bosques. Solicite a los nios que comenten la diferencia de los recursos forestales maderab les y no maderables. Pida a los alumnos que mencionen los beneficios que se obtienen de los bosques. Civismo Conocer el derecho de los trabajadores a) Artculo 123 constitucional Pida a los nios que investiguen cul es la jornada de trabajo de sus padres y que verifiquen si est dentro de lo que marca e l artculo 123 constitucional. Indique a sus alumnos que investiguen qu son los sindicatos y qu es una huelga.

Semana 31 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (L) Comprensin lectora a) Conocimientos previos; lectura comentada Espaol. Actividades (Pg. 180) Espaol. Lecturas (Pg. 190-203) Pida a los alumnos que inventen una n ia de Gulliver, combinando situaciones de las historias que conocen. (EO) Funciones de la comunicacin a) Contar chistes Espaol. Actividades (Pg. 181) Haga un concurso de c tes; anoten los mejores en tarjetas e incrementen su antologa de chistes. (E) Funciones, textos y caractersticas a) Recado: informar; destinatario, mensaje, emisor Espaol. Actividades (Pg. 1 82) Cuestione a los alumnos sobre la relevancia de los recados: qu datos debe mos recordar, qu puede ocurrir si no llega un recado a su destinatario o si no ll ega a tiempo. Proponga que intercambien experiencias relacionadas a tomar o recibir recados. (EO) Discursos, intenciones y situaciones a) Descripcin (trayectos): precisin Espaol. Actividades (Pg. 183) Solic a los alumnos que imaginen cmo sera la casa de sus sueos. Pida que describan el tr ayecto a recorrer desde la entrada hasta sus recmaras, con gran precisin para que los dems puedan imaginar cmo es la casa. Mat (TI) Usar las expresiones ms probable que e igualmente probable que

a) Uso de las expresiones en la prediccin de resultados Matemticas (Pgs. 1 52-153) Proponga a los nios que investiguen algunas actividades sobre juegos de a zar donde se puedan utilizar las expresiones: es ms probable que.. y es menos probab le que.. C. Nat. El ambiente y su proteccin. Conocer los procesos de deterioro ecolgico en el pas a) Extincin de especies

Ciencias Naturales (Pg. 135) Pida a los alumnos que investiguen qu males de nuestro pas estn en vas de extincin y por qu. Indique a los nios que dibujen o consigan ilustraciones de estos animales. Solicite a los alumnos que propongan algunas medidas para evitar la extincin de a lguno de los animales investigados. Historia Identificar las causas del movimiento revolucionario a) Los problemas polticos y sociales b) Madero y su ideario democrtico

Historia (Pgs. 142-144) Pida a los nios que comenten sobre e tierras de las clases humildes durante el porfiriato. Sugiera a los nios que investiguen el significado del lema Sufragio efectivo, no r eeleccin. Geografa La pesca a) Identificacin de la pesca como una actividad econmica primaria

Geografa (Pgs. 124-125) Atlas de Mxico (Pgs. 48 y 49) Solicite a los nios que localicen las princi regiones pesqueras del pas. Pida a los nios que mencionen las clases de peces que conocen y su importancia. Indique a los alumnos que ilustren una regin pesquera. Civismo Reconocer que todas las personas tienen derecho a la salud a) Derecho a la salud Pida a los nios que mencionen algunos centros de salud de asisten cia pblica de su localidad. Pida que investiguen cmo funcionan los centros de salud y quin los subsidia. Semana 32 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (E) Funciones, textos y caractersticas a) Historieta: personajes, inicio, desarrollo, final; planeacin, redaccin, revisin,

correccin y divulgacin Espaol. Actividades (Pg. 184) Pida a los al os que ordenen la secuencia de las vietas de una historieta. Que cambien los dilog os que aparecen en los globos, escribindolos en su cuaderno y cuidando que corres pondan a las situaciones y expresiones de los personajes. (RSL) Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Oraciones imperativas y admirativas Espaol. Actividades (Pgs. 185 y 186) Pida a los alumnos que sealen algunas de las oraciones imperativas que usan sus p adres con ellos. (L) Funciones, textos y caractersticas a) Resumen: relatar, narrar, inicio , desarrollo y final; comprensin global, resu men escrito Espaol. Actividades (Pgs. 187 y 188) Organice a los alumno n equipos para que lean un libro del Rincn de Lectura; elaboren un resumen y lo c ompartan con el grupo. (RSL) Convencionalidades del sistema de escrutura a) Uso de b en terminaciones del tiempo copretrito: aba, abas, bamos, aban Espaol. Actividades (Pg. 189) Solicite a sus alumnos que mencionen conjugacion

es de verbos terminados en aba, abas, aban o bamos. Escrbalas en el pizarrn y pida que las analicen, de manera que cada uno escriba con sus propias palabras una re gla ortogrfica del uso de la b en este tipo de palabras. Matemticas (M) Medir el rea de figuras de lados rectos a) Medicin del rea de figuras de lados rectos utilizando cuadrculas (M) Medir el rea de un tringulo a) Medicin del rea de un tringulo a partir del rea de rectngulos y cuadrados b) Repaso Matemticas (Pgs. 154-159) Fichero de Matemticas (Ficha 35) Pregunte a los nios por qu es fcil de figuras como el cuadrado, tringulo y rectngulo cuando se trazan dichas figuras en hojas cuadriculadas. Pida a los nios que deduzcan la frmula para obtener el rea de un tringulo a parti e obtener el rea de un rectngulo: rea del rectngulo: A = b x h rea del tringulo: A = b x h 2 C. Nat. El ambiente y su proteccin. Conocer los tipos y fuentes de contaminacin a) Los desechos fabriles b) La contaminacin por ruido Ciencias Naturales (Pgs. 136-137) Pida a los alumnos que invest en qu partes del ambiente contaminan las fbricas. Que mencionen, adems de las fbrica s, otras fuentes de contaminacin del aire, suelo y agua. Proponga a los alumnos que mencionen medidas prcticas para disminuir la contamina cin por ruido. Historia Identificar las causas del movimiento revolucionario a) El estallido de la revolucin b) El gobierno de Madero c) La dictadura de Huerta Historia (Pgs. 144 y 149) Pida a los nios que investiguen qu ionarios se revelaron contra Madero y que relaten los acontecimientos de la Dece na Trgica. Solicite a los nios que mencionen el contenido del Plan de Guadalupe. Geo Conocer las principales fuentes de energa a) Fuentes de energa inagotables, renovables y no renovables Geografa (Pgs. 126-128) Atlas de Mxico (Pg. 43) Pida a los nios que investiguen cules son l nerga inagotables y las agotables. Diga a sus alumnos que investiguen qu fuentes de energa contaminan y cules no. Civ Conocer quines conforman el territorio nacional a) Conformacin del territorio nacional Presente a los nios ilustraciones de las partes que conforman el territorio nacional y de acuerdo a ellas elaboren un resumen. Indique a sus alumnos que localicen en un mapa de la Repblica Mexicana sus fronte ras. TIPS PEDAGGICOS 29. Sobre la evaluacin Sin duda, la evaluacin del proceso enseanza-aprendizaje requiere esfuerzo tanto de los alumnos como de los maestros. Adems de las formas y estrategias que en lo pa rticular usted sigue para evaluar a sus alumnos, usted puede echar mano de los s iguientes tipos de evaluacin: Inicial, que se lleva a cabo al comenzar el curso o al inicio de una situacin de aprendizaje e indica el punto de partida de sus alumnos. Continua, es la que se lleva a cabo en el transcurso del proceso de enseanza-apre ndizaje y le permitir detectar si los alumnos van logrando los propsitos que usted marc al inicio del proceso y le ayudar a identificar las dificultades de los estu diantes. Final, se hace al trmino del curso y le permitir conocer de manera integral los lo gros alcanzados por sus alumnos. 30. Sobre la fijacin del aprendizaje Una manera de lograr que los alumnos fijen el aprendizaje escolar y lo integren

a su mundo es a travs de la ejercitacin y la prctica. Para optimizar los resultados de la misma, se sugiere planearla de acuerdo con e l contenido del tema que se va a tratar, que los lapsos de ejercitacin sean corto s, pero que haya pocos intervalos de tiempo entre una y otra, as se evitar la fati ga y el olvido. Procure tambin graduar la cantidad y la dificultad de las prcticas . Sobre las instrucciones Recuerde que el aprendizaje relacionado con recibir instrucciones, estimula a es cucharlas o leerlas con atencin para comprender y realizar una secuencia de accio nes. Por otra parte, el dar instrucciones obliga a los alumnos a expresarse con claridad, con el fin de que sus compaeros las comprendan y sepan llevarlas a cabo correctamente. 31. Producir un texto adecuado a una situacin precisa Antes de pedir a los alumnos que elaboren un texto, el nio debe ser capaz de iden tificar: Cules son los parmetros de la situacin de comunicacin escrita que va a determinar produccin. Quin va a ser el destinatario exacto del texto, hay con l una relacin de iguales? n qu propsito escribo?, cules son los riesgos en caso de que lo que he escrito sea i nadecuado?. Cul es el contenido exacto. Tener una representacin previa del producto final que se desea producir. Qu tipo de texto va a escoger de la gama de textos posibles. Cul ser su aspecto g ral? Formar nios productores de textos, Grupo de investigacin de Eciyen. Dando sentido a lo que escriben nuestros alumnos, encontrarn ms gratificante el es cribir y ser ms fcil para ellos adquirir y elaborar sus propios conocimientos. 32. Sobre el lxico El ser humano es el nico animal que genera una idea de s mismo. Lo hace mediante l a palabra, que tambin emplea para construirse un lugar en el cosmos. Un filsofo co ntemporneo deca: los lmites de mi lenguaje son los lmites de mi mundo. Entonces, al am pliar nuestro lenguaje, nuestro universo se extiende. Se considera que un hablan te culto del espaol conoce alrededor de 1500 vocablos (y algunos estudios revelan que muchos mexicanos empleamos solamente 150 en la charla cotidiana). Es indispensable que quienes se dedican a la docencia procuren enriquecer contin uamente su lxico y animen a sus alumnos a hacerlo. Un libro til para tal fin el es La fuerza de las palabras (Selecciones del Readers Digest), que incluye ejercici os y sugerencias.

SEMANA 33 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (L) Comprensin lectora a) Conocimientos previos, prediccin, propsito, comprensin global, inferencias, comprensin especfica, indagacin del significado de palabras Espaol. Acti es (Pgs. 190 - 192) Espaol. Lecturas (Pg. 204-211) Pida a los alumnos que investiguen la Marco Polo y de Kublai Khan; compartan la informacin con sus compaeros. (RSL) Convencionalidades del sistema de escritura a) Deduccin de reglas ortogrficas por combinacin de letras: mb, mp, nv Espa ctividades (Pgs. 193 y 194) Pida a los alumnos que escriban cinco palabras q ue ejemplifiquen cada una de las reglas de uso de mb, mp, mn, nv y nf. Solicite que, eligiendo una palabra de cada regla ortogrfica, inventen una historia con el las. (E) Funciones, textos y caractersticas a) Instructivo: apelar, ingredientes y procedimiento; revisin, correccin y publica cin Espaol. Actividades (Pg. 195, 196 y 197) Pida a los alumnos qu en recetas de paltillos de diversos lugares de la Repblica Mexicana; las comparte

n con sus compaeros y revisen sus trabajos. Matemticas (NRO) Estimacin de resultados (NRO) Invencin y resolucin de problemas a) Invencin y resolucin de problemas que se resuelven con ms de una operacin, elaborados a partir de la informacin que aporta una ilustracin Matemticas (Pgs. 160-161) Fichero de Matemticas (Ficha 36) Trace en el pizarrn algunas figuras ndique a los nios que estimen su permetro y rea. Entregue a los nios fotocopias con problemas cuya solucin est en la informacin qu porta una ilustracin. Indique a los nios que resuelvan el ejercicio y expliquen el procedimiento que ut ilizaron para resolverlo. (G) Clasificar figuras geomtricas a) Clasificacin de figuras geomtricas a partir del nmero de lados, nmero de lados iguales, ngulos iguales y nmero de ejes de simetra (G) Describir y trazar cuadrilteros a) Descripcin y trazo de cuadrilteros, con algunas caractersticas especficas Matemticas (Pgs. 162-163) Fichero de Matemticas (Ficha 37) Presente a los nios diversas figuras cortadas o dibujadas y pdales que las observen y de acuerdo a sus caractersticas c oncentren la informacin en una tabla de datos. Pida a los alumnos un geoplano y algunas ligas. Indique a los nios que describan y construyan en su geoplano cuadrilteros y otras figuras con caractersticas especfi cas. C. Nat. El ambiente y su proteccin Conocer las causas de la contaminacin olfativa y visual a) La contaminacin olfativa y visual

Ciencias Naturales (Pgs. 138-139) Sugiera a los alumnos que inv iguen si existe la contaminacin visual y olfativa y quines son los causantes. Indique a los nios que ilustren estos tipos de contaminacin y hagan un mural. Historia Conocer sobre el movimiento constitucionalista a) Los caudillos revolucionarios: Zapata, Villa, Carranza y Obregn

Historia (Pgs. 150-153) Pida que investiguen el contenido del ala por qu se dividi el ejrcito constitucionalista. Que investiguen el papel de: Zapata, Villa, Carranza y Obregn en el movimiento co nstitucionalista. Geografa Diferenciar los minerales metlicos y no metlicos a) Diferenciacin de los minerales metlicos y no metlicos de acuerdo con su uso en la industria. Geografa (Pgs. 129-130) Atlas de Mxico (Pgs. 54 y 55) Solicite a los alumnos que investiguen sobre importancia de la minera en la economa del pas. Pida a los alumnos que describan las caractersticas de una mina. Civismo Las funciones del gobierno a) Identificacin de las funciones del gobierno

Texto a elegir Invite a los nios que investiguen cules son las fun del gobierno en general. Solicite que reflexionen sobre la actuacin de nuestro actual gobierno. SEMANA 34 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RSL) Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Interpretacin de palabras a partir de su significado sintctico-semntico (superla tivos) Espaol. Actividades (Pg. 198) Pida a los alumnos que revisen la sec deportiva de algn diario y copien frases en las que se emplean superlativos.

(EO) Funciones de la comunicacin a) Cantar y disfrutar canciones Espaol. Actividades (Pg. 199) Juegue al kar e con sus alumnos y entonen algunas canciones que les agraden. (L) Funciones, textos y caractersticas a) Artculo informativo: temas e ideas principales b) Conocimientos previos, propsito, lectura comentada, comprensin especfica, comprensin global y especfica c) Bsqueda de informacin en diversos materiales escritos Espaol. Actividades 00) Espaol. Lectura (Pgs. 212 a 223) Pida a los alumnos que investiguen ac uno de los dinosaurios que aparecen en la leccin y compartan con sus compaeros la informacin obtenida. Matemticas (NRO) Invencin y resolucin de problemas a partir de la informacin q ue aporta una ilustracin. Matemticas (Pgs. 164-165) Entregar a los nios fotocopias sobre a resolver por medio de la informacin que aporta una ilustracin. Pida a los alumnos que analicen la informacin de las ilustraciones y resuelvan el problema. (NRO) Plantear y resolver problemas con nmeros decimales a) Planteamiento y resolucin de problemas de suma y resta de nmeros decimales en contextos de dinero Matemticas (Pgs. 166-167) Escriba en el pizarrn algunos proble resta con punto decimal, y pida a los nios que analicen la informacin de las ilus traciones y resuelvan el problema. C. Nat. El ambiente y su proteccin. Identificar fuentes de la contaminacin del agu a a) Uso y tratamiento de las agua residuales

Ciencias Naturales (Pgs. 140-141) Indique a los alumnos que inv iguen cules son los contaminantes del agua. Pida a los nios que investiguen el destino de las aguas residuales de la ciudad y en qu casos se usan las aguas tratadas. Historia Comentar sobre el Congreso Constituyente a) El congreso Constituyente y la Constitucin de 1917 b) Los artculos 3, 27 y 127 Historia (Pgs. 154-157) Pida a los nios que comenten por qu elaborar una nueva Constitucin. Solicite a los nios que elaboren un resumen sobre los artculos 3, 27 y 123. Geografa Localizar los principales centros de explotacin petrolera en Mxico a) Localizacin de los principales centros de explotacin petrolera en Mxico

Geografa (Pgs. 131-132) Pida a los alumnos que investiguen el petrleo. Indique a los alumnos que localicen en un mapa los estados productores de petrleo . Que mencionen algunos derivados del petrleo y su uso. Civismo Conocer las responsabilidades de los servidores pblicos a) Las responsabilidades de los servidores pblicos

Texto a elegir Pida a los nios que investiguen a qu personas se le e como servidores pblicos y que mencionen cules son su responsabilidades. Sugiera a los alumnos que interpreten servicios pblicos para que otros adivinen. SEMANA 35 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos ctividades adicionales Espaol (EO) Comprensin y produccin de mensajes

Sugerencias de a

a) Reflexin y anlisis crtico de los mensajes; manifestar y expresar opiniones Espaol. Actividades (Pg. 201) Organice un debate acerca de alguna noticia rela tiva a su localidad. (L) Funciones, textos y caractersticas a) Bsqueda de informacin en diversos materiales escritos b) Comprensin global y especfica Espaol. Actividades (Pg. 202-203) os que elaboren algunos fsiles de plantas y de huellas de animales utilizando yeso. (RSL) Convencionalidades del sistema de escritura a) Uso de abreviaturas Espaol. Actividades (Pg. 204) Reparta a los alumnos rjetas con una o dos abreviaturas escritas. Pida que investiguen la palabra comp leta. Inventen una historia entre todo el grupo utilizando las palabras de las tarjeta s. (EO) Uso de la escritura con distintos propsitos a) Resumen (noticia): informar Espaol. Actividades (Pgs. 205 y 206) Hagan a recopilacin de las noticias que elaboraron en la leccin y comprtanlas con los otr os grupos de la escuela. Matemticas (TI) Expresar y resolver problemas de juegos con combinaciones a) Juegos combinatorios (NRO) Anlisis e interpretacin de la informacin de una ilustracin para la resolucin de problemas Matemticas (Pgs. 168-169) Fichero de Matemticas (Ficha 38) Plantee a los nios problemas como: Carlos tiene 5 pantalones y cuatro cam isas, todos de colores diferentes. De cuntas formas se puede vestir sin repetir co lor? Pida a los nios que resuelvan los problemas grficamente y comenten el resulta do con sus compaeros. Entregue a los nios un problema a resolver por medio de la informacin que aporta u na ilustracin. Pida a los nios que analicen la informacin de las ilustraciones y re suelvan el problema. (NRO) Leer, escribir y ordenar nmeros con punto decimal a) Lectura , escritura y orden de nmeros con punto decimal hasta centsimos Matemticas (Pgs. 170-171) Escriba en el pizarrrn varios nmeros decimales e indique a los nios que lo ordenen de mayor a menor. D a los nios tarjeteas que tengan escritos nmeros decimales y pida que los represe ten como fraccin. C. Nat. El ambiente y su proteccin). Conocer algunas formas de purificar el agua a) Formas sencillas de purificacin: Ebullicin, filtracin, cloracin

Ciencias Naturales (Pgs. 142-143) Pregunte a los alumnos cules las ventajas o importancia de tomar agua purificada. Solicite a los nios que investiguen algunas formas de purificar el agua. Hist Conocer aspectos de la reconstruccin a) Las luchas internas y el caudillismo b) La creacin de instituciones: Partidos y organizaciones sociales Historia (Pgs. 160-162) Pida a los nios que mencionen qu caudillos lucharon por la ruccin del pas. Solicite a los nios que comenten sobre la obra de Jos Vasconcelos. Geo Conocer la importancia de la industria parar el desarrollo del pas a) Localizacin de los principales centros industriales en el pas Geografa (Pgs. 133-135) Atlas de Mxico (Pg. 57) Pregunte Proponga a los nios que entrevisten a un obrero n las materias primas. Indique a los nios que localicen en un mapa los trial. Civismo Las reformas a la Constitucin a) Identificar quines intervienen en las reformas de la

a los alumnos cuntos tipos de indus para que comprendan cmo se procesa estados de mayor desarrollo indus Constitucin

 Texto a elegir Pida a los nios que investiguen qu cambios ha sufri almente nuestra Constitucin y en qu artculos. Solicite a los alumnos que investiguen quines pueden modificar la Constitucin. SEMANA 36 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (E) Desarrollo de estrategias bsicas a) Resumen (noticia): planeacin, redaccin, revisin y publicacin Espaol. Acti es (Pgs. 207 a 209) Intercambien los trabajos finales con otros compaeros par a hacer una ltima revisin de las noticias que van a publicar. (EO) Comprensin y produccin de mensajes a) Reflexin y anlisis crtico de los mensajes (crucigrama) Espaol. Actividades 10) Lleven al saln crucigramas y los resuelvan en equipo. (RSL) Convencionalidades del sistema de la lengua a) Uso de gue, gui, ge, gi Espaol. Actividades (Pg. 211) Hagan una lis en cartulina de las palabras que se escriben con g. Matemticas (G) Tringulos a) Clasificacin y registro de tringulos, tomando como base ngulos iguales, ngulos re ctos y ejes de simetra b) Descripcin y trazo de tringulos, con caractersticas especficas Matemticas (Pg. 172-173) Presente a los nios varios tringulo gan sus semejanzas y diferencias. Sugiera que elaboren una tabla de datos y concentren las caractersticas de los tr ingulos (nmero de ejes, ngulos rectos). Solicteles que tracen varios tringulos utiliz ando la escuadra y el comps. Pida a los alumnos un geoplano y algunas ligas. Indique a los nios que construyan y describan tringulos en el geoplano. (TI) Resolver problemas sencillos de fracciones a) Problemas sencillos de fracciones que impliquen elaboracin de tablas de variacin proporcional (NRO) Resolucin de problemas que impliquen suma de nmeros decimales, hasta dcimos Matemticas (Pgs. 174.175) Fichero de Matemticas (Ficha 39) Elabore una tabla de variacin proporcional para que la completen los alum nos. Organice al grupo en equipos e indique a cada uno que analice la informacin y com plemente los datos de la tabla. Escriba en el pizarrnn algunos nmeros decimales e indique a los nios que los lean; sugiera que inventen problemas que impliquen sumas de nmeros decimales y pida que los resuelvan. C. Nat. El ambiente y su proteccin. Participar con actividades para salvar nuestr o planeta a) Cmo salvar nuestro planeta Ciencias Naturales (Pgs. 144-147) Solicite a los alumnos que pr ngan algunas formas de participar en el cuidado y proteccin de nuestro planeta. Sugiera a los nios que organicen campaas en la escuela para combatir la contaminac in del suelo, agua y aire. Pueden realizar carteles para concienciar a su compaero s. Hist Conocer aspectos de la reconstruccin a) La estabilidad poltica b)La cultura de la Revolucin: Educacin, pintura, etc. Historia (Pgs. 162-167) Solicite a los alumnos que hablen sobre la obra de Plutarco Elas Calles. Pida a los nios que comenten quines fueron los msicos, escritores, pintores y comp sitores de esta poca. Geo Identificar la utilidad de los medios de transporte a) Identificacin de la utilidad de los medios de transporte en el comercio e inte gracin del pas b) Medios de transporte terrestres, martimos, fluviales y areos Geografa (P -139)

 Atlas de Mxico (Pgs. 38-39) Pida a los nios que indiquen la utilidad de edios de transporte y comunicacin y transporte. Indique a los alumnos que localicen en un mapa de Mxico las principales vas de com unicacin y transporte. Civismo Los derechos de los acusados a) Conocimiento de los derechos de los acusados

Texto a elegir Solicite a los alumnos que investiguen cules son los chos que tienen los acusados y cul es el trato que las autoridades les deben dar. Escenifiquen un drama entre acusados, autoridades y representantes de los Derech os Humanos.

TIPS PEDAGGICOS 33. Sobre la preposicin cabe La preposicin cabe viene de cabo, orilla, borde, que se traduce como cerca de, ju nto a usted. Esta preposicin ha cado en desuso, por lo que no es conveniente segui r incluyndola en las tarjetas, ya que los alumnos pueden confundir la preposicin c on el verbo cabe, como en el caso de cabe decir, frase popular con el verbo cabe r 34. Sobre el uso de la coma Colocar un punto no representa tanto problema como colocar una coma, pues no exi sten normas ortogrficas rgidas para ello. A continuacin presentamos algunas reglas que pueden aplicarse al uso de la coma: Despus del vocativo, cuando ste se halle antes de lo que diga: Arturo, pon atencin cuando te hablo. Para poder separar oraciones consecutivas que van seguidas y son breves: vine, v i y venc. Antes y despus de oraciones explicativas: Roma, la ciudad eterna, atrae los ojos del mundo. Sobre las abreviaturas Se llama abreviatura a la forma de representar la escritura de una palabra con u na variacin de sus letras. El origen de las abreviaturas se debe no slo a la conveniencia de ahorrar tiempo, escribiendo con mayor rapidez, sino al deseo de economizar espacio en el materi al sobre el que se escribe. 35. Sobre el uso del diccionario Debe habituarse el alumno a utilizar el diccionario, no slo para buscar el signif icado de las palabras, sino tambin para comprobar la ortografa de un vocablo, o pa ra elegir la palabra que necesita utilizar en un determinado contexto. Es importante no olvidar que el diccionario es el medio ms efectivo de mejorar la comprensin lxica de los hablantes, ofrecindoles adems, informacin acerca de la proce dencia de una palabra, grado de utilidad, nivel de uso y categora a que pertenece . Saavedra E, Juan Jos, op. cit., p 143. 36. Sobre la organizacin de juegos o concursos Delegue frecuentemente a sus alumnos la organizacin de juegos o concursos que pie nse poner en prctica. Recuerde que los nios en ocasiones tienden a ser independien tes y encuentran placer en discutir, planear y tomar decisiones. Asimismo, motiv e a los ms tmidos para que participen y tengan ms seguridad en s mismo. Para motivar a escribir a los nios Para motivar a escribir a los nios, nada mejor que vean publicados sus textos en algn medio de su localidad. Propicie que los espacios culturales abran sus puerta s a los escritos de los nios y jvenes. No permita que su inventiva quede abandonad a en un bote de basura. SEMANA 37 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos ctividades adicionales

Sugerencias de a

Espaol (L) Comprensin lectora a) Cuento: narrar, inicio, desarrollo y final b) Lectura independiente, comprensin especfica, inferencias, expresin de opiniones,

lectura comentada c) Bsqueda de informacin Espaol. Actividades (Pg. 212 Espaol. Lectura (Pg. 224 a 235) Proponga a los alumnos que cada uno s ya sea de la biblioteca del saln o de cualquier otra a la que tengan acceso, un c uento y establezcan momentos para que comenten los avances de sus lecturas. Retome la elaboracin de fichas bibliogrficas, para que si alguien se interesa en e l cuento ledo por algn compaero, pueda identificarlo fcilmente. (RSL) Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Palabras homfonas Espaol. Actividades (Pg. 213) Pida a los alumnos in tiguen el significado de las palabras: bah!, va; deshecho, desecho; hablando, abl ando; ah!, ha, a; bazo, vaso; haz, has. Solicite que escriban oraciones tomando e n cuenta su significado. (L) Funciones, textos y caractersticas a) Caractersticas de diferentes tipos de textos: cuentos y relatos, textos inform ativos e historietas (EO) Funciones de la comunicacin: conferencia: planeacin, presentacin y explicaciones Espaol. Actividades (Pg. 214) Divida al grupo en eq os y pida que elaboren tarjetas en donde anoten algunas de las caractersticas de los cuentos y relatos, de los textos informativos y las historietas. Revuelvan las tarjetas y jueguen a identificar el tipo de texto al que se hace a lusin en cada una de ellas. (L) Funciones, textos y caractersticas a) Artculo informativo: informar; temas e ideas principales Espaol. Actividad es (Pgs. 215 y 216) Pida a los alumnos que investiguen las caractersticas de algn otro animal, como diferentes razas de perros y gatos. (EO) Discursos, intenciones y situaciones a) Conferencia: planeacin, presentacin y exposiciones Espaol. Actividades (Pg. 2 17) Partiendo de la actividad anterior, organice una serie de conferencias e n las que los alumnos expongan la informacin investigada. Mat (NRO) Resolver problemas de suma y resta de nmeros decimales a) Planteamiento y resolucin de problemas de suma y resta de nmeros decimales, asociados a contexto de dinero y medicin Matemticas (Pgs. 176-177) Proponga a los nios que inventen pro a y resta de nmeros decimales. Invite a los nios a que midan la estatura de sus compaeros y la representen en una tabla en metros y centmetros. C. Nat. Seleccionar una situacin problemtica para resolver a) Caractersticas de algunos ecosistemas

Ciencias Naturales (Pgs. 150-153) Solicite a los alumnos que co ten sobre las caractersticas de los diversos ecosistemas. Pida a los alumnos que investiguen sobre los problemas que podran darse en algn ec osistema y la forma de solucionarlos. Hist Conocer los cambios econmicos y sociales en el Mxico contemporneo a) El reparto agrario y la expropiacin petrolera b) La industrializacin y el desarrollo econmico Historia (Pg. 168-170) Solicite a los alumnos que investiguen sobre obra de Lzaro Crdenas. Pida a los alumnos que comenten sobre la nacionalizacin de la industria petrolera . Geo Identificar el comercio y los servicios como actividades terciarias a) Clasificacin del comercio en interior y exterior Geografa (Pgs. 140-142) Atlas de Mxico (Pg. 58) Diga a los nios que investiguen qu producto al extranjero.

 Pregunte a los nios cmo y en dnde reciben los servicios de salud. Civ Reflexionar sobre la libertad de reunin a) Libertad de reunin

Texto a elegir Solicite a los alumnos que investiguen qu artculo c cional habla sobre la libertad de reunin y qu es lo que dice. Sugiera que comenten su investigacin en el grupo. Pregunte a los nios con quin se renen en el recreo y por qu. SEMANA 38 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RSL) Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Interpretacin y uso de palabras a partir del significado sintctico-semntico (len guaje formal e informal) Espaol. Actividades (Pg. 218) Pida a los alumnos qu usquen en algn diario un discurso de algn personaje pblico y lo transformen utiliza ndo el lenguaje informal. (E) Desarrollo de estrategias bsicas a) Artculo informativo: planeacin, redaccin, revisin y publicacin Espaol. Acti es (Pgs. 219, 220, 221 y 223) Sugiera a los alumnos que retomen algn tema de su libro de Ciencias Naturales para preparar su trabajo del taller de escritura. (RSL) Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Interpretacin de metforas Espaol. Actividades (Pg. 222) Solicite a lo lumnos que localicen metforas en distintos textos y que digan qu quieren decir. Pi da que inventen tres metforas, puede ser inspirados en algn familiar, alguna situa cin, etc.. (RSL) Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Palabras homfonas Espaol. Actividades (Pgs. 224 y 225) Pida a los al os que busquen pares de palabras homfonas y con ellas elaboren prrafos en las que utilicen ambas palabras. Matemticas (M) Introducir la frmula en la medicin de superficies de tringulos a) Resolucin de problemas que impliquen la introduccin de la frmula en la medicin de superficies (NRO) Resolver problemas que admitan una o dos respuestas a) Resolucin de problemas en un contexto de dinero, elaborados a partir de una ilustracin, que admitan una o ms respuestas correctas. Matemticas (Pgs. 178-181) Fichero de Matemticas (Ficha 40) Dibuje en el pizarrn tringulos de d as e indique a los nios que las midan, anoten dichas medidas donde corresponda y obtengan el rea de los tringulos utilizando la frmula correspondiente. Divida al grupo en equipos y entregue a cada equipo un cartel; indqueles que obse rven y analicen la informacin para que resuelvan los problemas. Pida a los nios que intercambien su trabajo para la revisin y correccin del proble a. C. Nat. Buscar y sistematizar informacin para elaborar un trabajo de investigacin a) Bsqueda y sistematizacin de la informacin para elaborar un trabajo de investigacin Ciencias Naturales (Pgs. 152-155) Organice al g ipos e indqueles los temas que va a tratar cada equipo. Sugiera a los nios que elaboren una lista de los libros que desean consultar y lo s soliciten a una biblioteca. Pida a los nios que ordenen la informacin y preparen el material necesario para re alizar su trabajo. Hist Conocer los cambios econmicos y sociales en el Mxico contemporneo a) El crecimiento de poblacin b) La migracin del campo a la ciudad Historia (Pgs. 171-174) Sugiera a los nios que comenten cul el crecimiento de las ciudades en esta poca. Pregunte a los alumnos si actualmente se sigue concentrando la gente en la ciuda d y cules son las causas. Geografa Localizar las principales zonas tursticas de Mxico

a) Diferenciacin entre turismo recreativo y cultural

Geografa (Pgs. 143-145) Atlas de Mxico (Pg. 59) Pida a los alumnos que investiguen los lugare encuentran algunas zonas arqueolgicas. Pregunte a los nios sobre algunos lugares que son parte del turismo recreativo. Civismo Conocer las secretaras de Estado a) Identificacin de las secretaras de Estado

Texto a elegir Invite a los nios a que investiguen quin designa la taras de Estado. Pregnteles cules son las Secretaras de Estado y cul es la funcin de cada una. Escriba las respuestas en el pizarrn. SEMANA 39 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (E) Caractersticas de los textos a) Resumen (resea): ideas principales Espaol. Actividades (Pgs. 226-227) Espaol. Lecturas (Pg. 236 a 252) Pida a los alumnos que hagan una rese pelcula que hayan visto y la compartan con el grupo. (L) Funciones, textos y caractersticas a) Artculo informativo: informar; tema e ideas principales Espaol. Actividad es (Pg. 228 y 229) Pida a los alumnos que busquen ilustraciones de distinto s tipos de castillos, y de ser posible, investiguen la historia de los mismos. (E) Funciones, textos y caractersticas a) Cuento: inicio, desarrollo y final b) Cuento: planeacin, revisin, redaccin, correccin y publicacin Espaol. Acti es (Pg. 230 y 231; 234 a 236) Pida a los alumnos que utilicen su organizador d e ideas para desarrollar algunos cuentos clsicos de terror y los compartan con el grupo. Matemticas (G) Describir, analizar y construir algunos prismas y pirmides a) Descripcin, anlisis y construccin de algunos prismas y pirmides con caractersticas especficas (G)Elaborar plantillas para construir prismas y pirmides a) Elaboracin de plantillas, para la construccin de prismas y pirmides

Matemticas (Pgs. 182-183) Fichero de Matemticas (Ficha 41) Solicite a los nios que mencionen la as de los prismas y pirmides. Sugiera a los nios que comparen los prismas y las pirmides con algunos objetos de uso comn. Pida a los alumnos cartulina, goma de pegar y su estuche geomtrico y trace junto con ellos, en el pizarrn, prismas y pirmides. Diga a los nios que reproduzcan los trazos en su cuaderno. C. Nat. Investigar cmo sera la produccin de alimentos, la extraccin de recursos natu rales y la fabricacin de artculos en el ecosistema elegido a) Produccin de alimentos b) Extraccin de los recursos naturales c) Fabricacin de artculos Ciencias Naturales (Pgs. 156-157 y 161-162) a los alumnos que dibujen la cadena alimenticia de su isla y que mencionen los animales que le serviran de alimento. Pida a los nios que mencionen las medidas que tomaran para aprovechar de la mejor manera los recursos minerales que hay en su isla. Que digan qu materias primas ut ilizaran para producir los artculos que necesitan en esa isla. Historia Conocer la situacin actual del pas a) La poblacin: desigualdad social y diversidad cultural

Historia (Pg. 179) Solicite a los nios que investiguen el orige algunas personas (sobre todo extranjeras o indgenas).

 Pida que investiguen sobre sus costumbres, creencias religiosas, msica, platillos , forma de vestir, etctera. Geografa Identificar las principales fuentes de contaminacin a) Identificacin de las principales fuentes de comunicacin del aire, suelo y agua

Geografa (Pgs. 146-148) Atlas de Mxico (Pgs. 22-23) Sugiera a los nios que organicen una campaa teccin al ambiente. Pueden realizar carteles para concienciar a sus compaeros. Pida a los alumnos que investiguen con qu fin se han creado los bosques de reserv a y los parques nacionales. Civismo Conocer las funciones de los gobernadores a) Identificacin de las funciones de los gobernadores de Estados

Texto a elegir Pida a los alumnos que investiguen quin ejerce el Po jecutivo en los Estados. Solicite a los nios que investiguen cunto tiempo dura un gobernador en su puesto y si existen diferencias entre los gobiernos estatales. SEMANA 40 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RSL) Convencionalidades del sistema del sistema de escritura a) Palabras con y y ll; diminutivos illa, illas, illo, illos Espaol. Actividad es (Pg. 232 y 233) Reparta a los alumnos fotocopias con un texto en el que se empleen varias palabras con y y ll en sus terminaciones, pero omita estas letras previamente, a fin de que las completen, recurriendo al diccionario, si es preci so. (RSL) Caractersticas de la lengua para autorregular su uso a) Palabras de origen extranjero Espaol. Actividades (Pg. 237) Pida os alumnos que reflexionen sobre las palabras de uso extranjero que emplean coti dianamente. Hagan una lista de ellas y anoten a cada una la forma de expresar la misma idea a travs del espaol. Comenten las ventajas que tiene nuestro idioma a comparacin de otros y las implic aciones de emplear trminos extranjeros. Matemticas (G) Representar puntos y desplazamientos en el plano a) Representacin de puntos y desplazamientos en el plano (G) Disear, leer e interpretar croquis a) Diseo, lectura e interpretacin de croquis y planos b) Repaso

Matemticas (Pgs. 184-189) Dibujen en el pizarrn un plano carte ue a los nios que ubiquen puntos sealados por un par ordenado y que expliquen la f orma de ubicar un par ordenado en el plano. Presente un plano cartesiano en una cartulina con la colocacin de algunos puntos y pida a los alumnos que procedan a su ubicacin buscando ambas coordenadas. C. Nat. Investigar cmo sera posible la fabricacin de vivienda, la elaboracin del ves tido y establecer derechos y deberes para vivir en armona Ciencias Naturales (Pgs. 163 y 166-167) Pregunte a los nios eriales utilizaran para construir su vivienda en la isla en la que imaginariament e viven. Que investiguen qu materiales podran utilizar para fabricar sus vestidos. Historia Conocer la situacin actual del pas a) La salud y la educacin b) Los medios de comunicacin

Historia (Pgs. 178, 180 y 182-183) Pida a los alumnos que mencio qu se ha logrado con el adelanto de la medicina, con la construccin de escuelas y

con los medios de comunicacin. Solicite a los alumnos que mencionen algunos medios de comunicacin modernos. Geografa Apreciar la diversidad natural y cultural de nuestro pas a) Apreciacin de la diversidad natural y cultural de nuestro pas y las ventajas y problemas que de ellas se derivan

Geografa (Pgs. 149-151) Atlas de Mxico (Pgs. 22-23) Proponga a los nios hacer un peridico mural la diversidad natural y cultural de nuestro pas. Sugiera a los alumnos que escuchen msica de los diferentes estados y pongan una e xposicin de algunos platillos tpicos. Civismo Las relaciones exteriores a) Conocer en qu consisten las relaciones exteriores

Texto a elegir Solicite a los nios que investiguen quin dirige las ones exteriores y cul es la finalidad del gobierno de tener relaciones con otros pases. Pida a los alumnos que investiguen quines son los encargados de revisar y aprobar los tratados internacionales TIPS PEDAGGICOS 37. La decisin de Crdenas Cuando el poeta Ramn Lpez Velarde escribi en su poema Suave Patria: El nio Dios te es critur un establo y los veneros del petrleo el diablo, seguro pens en lo codiciable del petrleo, auque en su tiempo no se conocan todas sus aplicaciones o derivados: gas, gasolina, aceite, insecticidas, jabones, telas, plstico (con los que se hace n los juguetes) y mil cosas ms. Por eso se le llama al petrleo oro negro. Desde el 18 de marzo de 1938, ese oro es para nuestro beneficio, gracias a que e l presidente Lzaro Crdenas decidi expropiarlo a las compaas extranjeras que lo extraan de nuestro suelo. Mxico tuvo que pagar a esas compaas una indemnizacin, por lo que el presidente Lzaro Crdenas hizo un llamado al pueblo de Mxico para juntar entre to dos ese dinero y, el pueblo solidario, acudi al zcalo y cada quien aport alguna can tidad. Tiempo de nios, nm. 28 15 de marzo de 1985. 38. Sobre las competencias Procure que las competencias que realice en el grupo no sean motivo de presiones para sus alumnos. No propicie que abandonen su infancia tan rpidamente, recuerde que se necesita tiempo para crecer sin padecer las presiones propias de la edad . No haga que el motivo de las competencias sea exclusivamente ganar, mustreles l o enriquecedor que resulta apoyarse entre s, sin humillar o sealar a los que les c uesta ms trabajo, aunque los concursos sean individuales o por pequeos equipos, re salte siempre que todos forman un grupo, su compaerismo y que buscan una meta en comn. Acerca de las actividades grupales No dude en cambiar la disposicin del mobiliario escolar para realizar las activid ades grupales y cuando sea posible, salir al patio para llevar a cabo aquellas q ue impliquen mayor movilidad. Tome en cuenta que una mejor comunicacin entre uste d y los alumnos, y entre stos, produce mejores resultados y un ambiente escolar i nmejorable. 39. Sobre la contaminacin El hombre prehistrico no era un cientfico pero para sobrevivir tuvo que comprender algunas relaciones entre plantas, animales y ambiente. Aprendi a cultivar la tie rra, domestic los animales que necesitaba para alimento. A finales de 1860 se acu la palabra ecologa de dos antiguas palabras griegas que sign ifican estudios del medio. El hombre es parte de la naturaleza. Si bien los eclogos , naturalistas y dems personas sensibles al mundo en el que vivimos lo saben desd e hace muchos aos, slo recientemente la mayora de la gente ha adquirido conciencia de la importancia y las implicaciones de este hecho.

Cada vez ms personas estn comenzando a darse cuenta de que los desechos no deben d escargarse en el aire, en el agua y en el suelo. Se est adquiriendo la conciencia de la dependencia del hombre con los otros seres vivos y de que slo puede sobrev ivir en la medida que asegure la supervivencia con aquellos. Por eso, ms que sobr evivir, el ser humano debe aprender a convivir en el entorno. 40. Sobre los grupos tnicos El tema de los grupos tnicos resulta de gran riqueza para valorar con nuestros al umnos el acervo cultural de las etnias americanas, origen y raz de la diversa nac ionalidades que integran el continente. Unos pases, ms que otros, preservan lo autc tono y se enorgullecen de su pas indgena. El caso de Paraguay puede representar un valioso ejemplo. El idioma oficial de Paraguay es el espaol. Sin embargo, casi toda la poblacin hab la el guaran, lengua de sus ancestros desde antes que arribaran los europeos y mu chas palabras guaranes nombran lugares, plantas y animales de la regin, por ejempl o: Mbay: indios del Chaco que combatieron contra los conquistadores en Asuncin. Mb aracay: ocelote. Mbatar: color jaspeado de las gallinceas. Mburucay: nombre de la fl or de la pasin o pasionaria. Como notar todas las palabras comienzan con letra mb. Los paraguayos bilinges usan dos idiomas en su vida cotidiana. Carg, Cristina, et al. 5001 maravillas del viejo Nuevo Mundo. Libros del Rincn. SE P

DE QUINTO GRADO SEMANA 1 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LE) Leer en voz alta a) Lectura oral frente al equipo o al grupo para expresar los estados emocionale s correspondientes al texto b) Lectura comentada y compartida de textos c) Audicin de lecturas y narraciones Espaol (Pgs. 8-11) Espaol. Lecturas (Pgs. 65-69 y 101-105) Realice una lectura en voz al los alumnos se den cuenta de la diccin y la entonacin. Organice a los alumnos por parejas no necesariamente el compaero que est al ladoara que vayan leyendo de forma alterna (RL) Recrear cuentos y fbulas a) Transformacin de circunstancias y finales de narraciones ledas b) Clasificacin de los libros y materiales del Rincn de Lectura o de la biblioteca del aula Espaol (Pgs. 8-15, 155 y 158-159) Espaol. Lecturas (Pgs. 53-55) Organice a los alumnos en parejas y pdales q criban un cuento tradicional que recuerden. Sugirales que cambien el final, que no necesariamente tiene que ser feliz. Pueden escribir, por ejemplo, lo que sucedi despus del final feliz Matemticas (NRO) Lectura y escritura de nmeros de 6 o ms cifras diversas a) Lectura de nmeros de 6 o ms cifras diversos b) Escritura de nmeros de 6 o ms cifras diversos Matemticas (Pgs. 11-12) a los alumnos algunos acertijos matemticos como los siguientes: Cul es el nmero de cinco dgitos ms grande que se puede escribir con el 6 en las centenas? Y con todos los dgitos diferentes? Con los dgitos del 1 al 5? (G) Clasificacin de figuras a) Clasificacin de polgonos y otras figuras Matemticas (Pgs. 12-13) Fichero de Matemticas (Pgs. 7,8) Forme equipos y solicite que recorten s varias figuras geomtricas. Clasifquenlas por su figura e intercambien los recort es de manera que cada equipo tenga de un mismo tipo. Realicen collages formando otras figuras con las ya identificadas. C.Nat Los seres vivos en los ecosistemas a) Apreciar la diversidad biolgica Ciencias Naturales (Pgs. 8-11) Pida

os alumnos que lleven o hagan ilustraciones del animal que ms les gusta. Solicite que con las imgenes hagan un collage por equipo o uno solo para todo el grupo. Si el resultado es atractivo, vale la pena exponerlo a los padres de fami lia. Historia Caractersticas de los primeros seres humanos a) Los primeros seres humanos, el origen de la agricultura y el nacimiento de la s ciudades b) La evolucin humana y el poblamiento de Amrica c) Orgenes, evolucin y expansin territorial de la especie humana Historia (Pg 15) Platique con los alumnos acerca de la evolucin de los seres humanos desde el australopitecus hasta la aparicin del hombre moderno, pasando por el hombre d e Neandertal y el Cro-Magnon. Geografa Caractersticas del sistema solar a) Compresin del origen del sistema solar b) Caracterizacin de los planetas en internos y externos c) Comparacin del periodo de traslacin y temperatura promedio de los planetas en relacin con sus distancias respecto al sol, a partir de cuadros de informacin Geografa (Pgs. 8-12) Pida a los alumnos que ilustren, a manera de historieta, el origen del sistema solar. Solicite a los alumnos que imaginen que son los cientficos que enviarn en distinta s misiones a los planetas del sistema solar, y como encargados tienen que hacer una ficha en la que resuman las caractersticas del planeta que les toc. Civismo La convivencia social y la importancia de las leyes a) La importancia de las normas y reglas de convivencia social Comente con los alumnos la importancia que tienen las reglas en muchos aspectos de la vi da diaria. Puede ejemplificar lo que pasara en un juego que practican los nios si no se respetan las reglas. Elaboren el reglamento interno del saln y colquenlo a la vista de todos.

SEMANA 2 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LH) Adecuar el tono y el volumen de la voz en intervenciones orales a) Narracin de sucesos relacionados con las vivencias del alumno Espaol (Pgs ) Espaol. Lecturas (Pgs. 52 y 60-63) Utilice un organizador grfico para s a los alumnos la estructura de una narracin. Seale que en toda narracin se comparte n las experiencias personales, incluyendo lo que se hizo y los sentimientos que se involucraron. (LE) Leer en voz alta cuidando diccin, fluidez, volumen y entonacin a) Lectura oral de cartas Espaol (Pgs. 16-18 y 21) Espaol. Lecturas (Pgs. 107-109) Pida a los alumnos que analicen la es una carta y, a partir de ella, deduzcan los diferentes tipos de cartas que hay: comerciales, amistosas y de invitacin Matemticas (M) Permetro y rea a) Permetro y rea de polgonos y otras figuras Matemticas (Pgs. 14 y 15) Fichero de Matemticas (Pgs. 71,72) Organice a los alumnos por equipos y pida que calculen el permetro de dif erentes lugares de la escuela; puede ser el patio, las reas verdes o los salones. Deje que los alumnos determinen las estrategias para medirlas, as como las unidad es de medicin. Solicite que obtengan el rea del saln o del patio y determinen cul es la diferenci entre esta medida y el rea de una cancha de ftbol (9, 600 m2). (G) Descomposicin de nmeros a) Descomposicin en dos factores b) Descomposicin en ms factores. Matemticas (Pgs. 16-20)

 en s, C. a) b)

Fichero de Matemticas (Pg. 72) Escriba en el pizarrn ejercicios de dos o ms factores y por turnos pase a los alumnos a que los resuelvan. Mientra el resto del grupo los resuelve en sus cuadernos. Nat Nosotros transformamos los ecosistemas Los sistemas de cultivo en comunidades rurales Reconocer las caractersticas de las localidades urbanas y establecer las diferencias que guardan con respecto a las comunidades rurales Ciencias Naturales (Pgs. 12-15) Comenten qu recibe una comunidad rural de una urbana su beneficio y viceversa (servicios, productos, avances, etc.) Representen con dibujos sus conclusiones. Historia La vida de los primeros seres humanos a) Formas de vida de los primeros hombres b) El poblamiento del continente americano c) El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrcolas Historia (Pgs. 12 -13) Solicite a los alumnos que imaginen cmo sera la vida de los primeros seres humanos. A partir de ello, pdales que redacten, en forma de diario, un da en la vida de uno de ellos y lean su trabajo al grupo Geografa Caractersticas de astros que forman el sistema solar a) Los movimientos de rotacin y traslacin de la luna b) Los eclipses de sol y luna y las causas que los originan c) Importancia del estudio de los eclipses para el desarrollo del conocimiento cientfico Geografa (Pgs.14-19) Atlas de Geografa Universal (Pg. 7) Plantee a los alumnos las siguientes guntas, para que las respondan en sus cuadernos. Qu cambios observan en la luna? Por qu cambia su color y su tamao? Qu historia das conocen sobre la luna? Civismo Convivencia social y la importancia de las leyes a) La participacin de los ciudadanos en la elaboracin de las leyes Pida a los alumnos que expresen su opinin con respecto a que la justicia debe ser ciega. Comenten acerca de la participacin de los ciudadanos en la elaboracin de las leyes . Deben intervenir en ella o esperar que el gobierno las dicte?

SEMANA Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LE) Redactar textos en forma individual y colectiva a) Transformacin de circunstancias y finales de narraciones ledas b) Redaccin individual y colectiva de textos c) Revisin y correccin de textos de los alumnos d) Organizacin de la correspondencia interescolar Espaol (Pgs. 8-10, 12-15, 21 y 29) Espaol. Lecturas (Pgs. 21, 26-28, 53-55 y 96-99) Con apoyo de la direc cuela establezca contacto con otros maestros de su zona escolar a fin de que los alumnos entablen correspondencia con otros nios. Recuerde a los alumnos que deben tener en cuenta a quin va dirigido su escrito, p ara que hagan uso correcto de la persona gramatical. (RL) Leer novelas cortas a) Lectura libre de los materiales del Rincn de Lectura b) Lectura de cuentos y leyendas para identificar sus caractersticas principales Espaol (Pgs. 22-23) Espaol. Lecturas (Pgs. 26-28, 37-39, 43-48, 50-55, 70-72 y 74-76) Utili nizadores grficos para identificar la estructura de los cuentos y leyendas. Pida a los alumnos que investiguen alguna leyenda, de preferencia de algn medio e scrito, y la cuenten al grupo Matemticas (NRO) Comparacin del sistema de numeracin a) Comparacin con otros sistemas de numeracin Matemticas (Pgs. 18-19) os alumnos investiguen y escriban qu otros sistemas de numeracin existen y algunas

caractersticas de ellos. (TI) Uso de tablas de variacin proporcional (NRO) Resolucin de problemas Matemticas (Pgs. 20, 21) Proporcione l e hospedaje por persona por noche para algn destino turstico. Pida que elaboren un a tabla de variacin proporcional para responder distintas preguntas: cunto hay que pagar por una semana, cunto sera de 3 personas, etc. C.Nat Vida en el campo y en la ciudad a) Caractersticas de la vida en el campo b) Caractersticas de la vida en la ciudad Ciencias Naturales (Pgs. 16-21) Pida a los alumnos que describan, a manera de diario, las actividades de un da en el campo y las actividades de un da en la ciudad. Indqueles que lean sus textos al grupo y expongan su preferencia con respecto a v ivir en el campo o en la ciudad. Historia La agricultura y las primeras ciudades a) El origen de la agricultura y la ganadera b) Las primeras aldeas neolticas Historia (Pgs. 16-25) Pida a los al laboren maquetas en las que representen la vida de una aldea neoltica. Sugirales q ue utilicen materiales de desecho y reuso para confeccionar su trabajo. Geografa Consecuencias de la relacin entre la Tierra y la Luna a) Identificacin del da y la noche como consecuencia de la rotacin de la Tierra b) Relacin de las estaciones del ao con la traslacin de la Tierra y la distribucin de los rayos solares Geografa (Pgs. 20-25) Atlas de Geografa Universal (Pg. 6) Consiga un globo terrqueo y una fuen luz para mostrar cmo se producen las estaciones. Pida a los alumnos que carguen el globo y la fuente de luz y se desplacen con ellos imitando las trayectorias d el Sol y la Tierra. Civismo Convivencia social y la importancia de las leyes a) Las funciones de las leyes Pida a los alumnos que busquen en el dic cionario las definiciones de ley y regla y las anote en su cuaderno, acompaadas de ej emplos. Solicite que hagan comparaciones entre los conceptos de ley y regla.

SEMANA 4 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LE) Recrear cuentos y fbulas a) Identificacin de personajes y lugares de un cuento b) Creacin individual o colectiva de cuentos Espaol (Pg. 26, 29) Espaol. Lecturas (Pgs. 53-55, 74-75 y 84-86) Utilice organizadores grfico a que los alumnos elaboren la estructura de su cuento. Recuerde con ellos que to do cuento debe tener un planteamiento, un nudo y un desenlace (RSL) Palabras simples, compuestas y derivadas a) Elaboracin de textos usando palabras simples, compuestas y derivadas b) Revisin y correccin de textos producidos por los alumnos Espaol (Pgs. 26-29 ) Escriba en tarjetas palabras simples, compuestas y derivadas, tantas com o alumnos tenga, y reprtalas. Despus cada alumno deber dar la definicin de la palabr a que tiene y los que tengan palabras relacionadas con ella debern formar un equi po y escribir algn texto con ellas. Matemticas (TI) Ubicacin de puntos en el plano con ejes de coordenadas Matemticas (Pgs. 20-21) Fichero de Matemticas (Pg. 28) Pida a los alumnos que hagan un plano en una cuadrcula, detallando la mayor cantidad de objetos posibles. Localicen p or coordenadas la ubicacin de los objetos. (NRO) Uso de las operaciones para resolver problemas

 Matemticas (Pgs. 22-23) Fichero de Matemticas (Pg. 2) Plantee al grupo varios problemas en los que requiera hacer operaciones y pida que entre todos digan cules se deben usar para que cada uno los resuelva en sus cuadernos. C.Nat Los alimentos regionales, los ecosistemas y la cultura a) Reconocer alimentos propios de una regin b) La importancia de una alimentacin equilibrada Ciencias Naturales (Pgs. 22-27) Solicite a los alumnos que investiguen las recetas de algunos platillos tpicos del lugar en que viven. Comenten la importancia cultural de la gastronoma Pregunte qu alimentos conocen que sean tpicos de algn lugar: fresas de Irapuato, n pal de Milpa Alta, carne seca de Sonora, etc. Historia La agricultura y las primeras ciudades a) Desarrollo de tcnicas agrcolas. Caso Mesoamrica b) El nacimiento de las ciudades y el surgimiento de las civilizaciones agrcolas Historia (Pgs. 12-25) Pida a los alumnos que investiguen datos importantes de cada una de las civilizaciones, los anoten en sus cuadernos y las ilustren, con los siguientes aspectos: vida econmica, religin y manifestaciones culturales. Geografa La existencia de la vida en la Tierra a) Reconocimiento de la luz y el calor adecuados para la vida como consecuencia de la posicin de la Tierra con respecto al sol b) Identificacin de las funciones de la atmsfera para el desarrollo de la vida en la Tierra c) Comprensin de la importancia que tienen para la vida la luz, el calor, el agua y el oxgeno Geografa (Pgs. 26-30) Comente la importancia que ti n para la vida los factores que se mencionan en la leccin Sugiera a los alumnos que investiguen acerca del proyecto Biosfera 2 que se llev a cabo en el desierto de Arizona. Pueden consultar la pgina electrnica de internet en la direccin: http://jacob.bio2.edu Civismo Convivencia social y la importancia de las leyes a) La igualdad ante la ley Conoce nuestra Constitucin (Pgs. 21-28) los nios a elaborar distintos rompecabezas, tomando en cuenta conceptos relacion ados con las garantas individuales. Por ejemplo: igualdad, seguridad, etctera. Otra opcin es elaborar carteles utilizando los mismos conceptos y exponerlos en l a escuela.

SEMANA 5 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LH) Plantear y realizar entrevistas (RL) Recopilar leyendas propias de la comunidad a) Realizacin de entrevistas a personas de la comunidad para obtener informacin sobre leyendas Espaol (Pg. 29) Pida a los alumnos que invest us familiares si saben algunas leyendas o cuentos de su localidad. Invite a estas personas a que asistan al saln a contarlas. Indique a los alumnos que elaboren un cuestionario para entrevistar a sus visitantes. (LE) Localizar ideas principales y de apoyo en un texto a) Lectura de textos en los que se localice: ttulo, subttulos, introduccin, ideas centrales, ideas de apoyo b) Lectura comentada y compartida de textos Espaol (Pgs. 30-33) Espaol. Lecturas (Pgs. 17-18, 23-24, 26-31, 33-35, 46-48, 50-51 y 70-72) texto para que los alumnos trabajen en parejas. Cada pareja deber analizar un prrafo de su texto, hacindose la pregunta: de qu n

bla este prrafo? Pida que escriban sus respuestas al margen del texto. Matemticas (M) Clculo del rea a) Clculo del rea del rectngulo, cuadrado y otras figuras Matemticas (Pgs. 26 Dibuje en el pizarrn varias figuras y pida que pasen a encontrar su rea.

(TI) Organizacin de la informacin a) Organizacin en tablas b) Organizacin en graficas Matemticas (Pgs. 28-29) Fichero de Matemticas (Fichas 1, 17) Sugiera a los alumnos realizar tablas y grficas de la asistencia y puntualidad, calificaciones, etc. Colquenlas a la vista de todos C. Nat Consecuencias de la transformacin inadecuada de los ecosistemas a) La contaminacin del aire, el agua y el suelo Ciencias Naturales (Pgs. 28Pida a los alumnos que hagan un listado de cinco medidas que puedan llevar a cab o para evitar los diferentes tipos de contaminacin. Comenten sus propuestas al grupo y planeen la manera de difundirlas en la escuel a. Historia Surgimiento de las civilizaciones agrcolas a) Mesopotamia, Egipto, India y China: - Ubicacin geogrfica y caractersticas principales Historia (Pgs. 26-37 partir de la informacin recopilada en la actividad de la semana anterior, organi ce a los alumnos en equipos para que expongan los datos recabados de cada cultur a. Insista en el uso del material grfico. Geografa Identificar el globo terrqueo y mapas a) Identificacin del globo terrqueo como la representacin ms aproximada de la Tierra b) Reconocimiento de las distorsiones que sufre la superficie curva de la Tierra

al representarla en mapas c) Proyecciones cartogrficas bsicas Geografa (Pgs. 32-39) Atlas de Geografa Universal (Pg. 12) Organice a los alumnos en equipos y pida que confeccionen un globo te eo utilizando la tcnica del papel mach. Cada equipo deber elaborar sus propias estr ategias para representar los continentes en el globo. Sugiera a los alumnos que representen tambin la hidrografa y orografa en su globo errqueo. Civismo Las garantas individuales a) Derechos de igualdad: prohibicin de la esclavitud, igualdad de hombres y mujeres ante la ley Conoce nuestra Constitucin (Pgs.21-28) Pida os que investiguen en nuestra Constitucin cules son las garantas individuales que t enemos y las escriban en tarjetas. En las mismas tarjetas pueden ilustrar cada una de las garantas individuales.

SEMANA 6 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LH) Describir rasgos fsicos, conducta o estados de nimo de personajes con ocidos a) Descripcin por escrito de personajes conocidos, en sus rasgos fsicos, conductas y estados de nimo Espaol (Pg. 32 y35) Asigne a cada personaje de actualidad que seguramente aparezca en la televisin (polticos, depor tistas, artistas, etc). Solicite que los vean y los describan ante el grupo. (LE) Usar correctamente m antes de b y p, y n antes de v y f en la redac cin de textos a) Reflexin sobre el uso de m antes de b y p, y n antes de v y f. Espaol (Pg s. 34-35) Pida a los alumnos que lleven recortes de algunas noticias de in ters de su localidad. Comenten su contenido e identifiquen palabras en las que s e apliquen las reglas estudiadas. Matemticas (NRO) Uso de la calculadora para reflexionar sobre las operacion

es (G) Desarrollo en el plano de cubos y prismas a) Desarrollo de prismas b) Desarrollo de cubos

Matemticas (Pgs. 30-33) Fichero de Matemticas (Fichas 16, 25) Pregunte a los alumnos para qu sirve el desarrollo plano, qu carac tersticas debe tener un desarrollo plano a fin de convertirse en cubo, cmo elabora ran un desarrollo para armar otras figuras geomtricas, etc. C. Nat. Los problemas ambientales nos afectan a) Las consecuencias de la contaminacin para los seres vivos b) Acciones que pueden tomarse para preservar la flora y la fauna Ciencias Naturales (Pgs. 34-37) De ser posible, organice una visita a algn invernade n a algn jardn botnico, para que los alumnos conozcan el trabajo que ah se realiza a favor de la flora. Historia Surgimiento de las civilizaciones agrcolas a) Rasgos comunes de las civilizaciones del Mediterrneo y Oriente: - Organizacin social, escritura, matemticas y tcnicas b) La herencia cultural Historia (Pgs. 31-37) Pida a los alumnos que ilustr en cartulinas algunas de las principales aportaciones de estas culturas a la hum anidad. Solicite que expliquen sus trabajos al grupo. Geografa El globo terrqueo y proyecciones cartogrficas a) Reconocimiento de los mapas como documentos de informacin diversa b) Identificacin del ecuador, del meridiano cero, de los crculos polares y de los trpicos como lneas convencionales que delimitan zonas de la Tierra Atlas Geografa Universal (Pgs. 10-11) Geografa (Pgs. 40-45) Pida a los alumnos que investiguen acerca de las acti ades productivas que se llevan a cabo en las regiones estudiadas y hagan un cuad ro comparativo de ellas. Indqueles que expongan su trabajo al grupo. Civismo Las garantas individuales a) Derechos de libertad: libertad de pensamiento, expresin y reunin, derecho a la informacin Conoce nuestra Constitucin (Pgs. 21-28) Pida a los alumnos que investiguen la situacin que se viva en el p orfiriato con respecto a estas libertades y la comparen con la situacin que vivim os hoy en da. Seale la importancia de hacer un uso adecuado de las libertades mencionadas en la leccin SEMANA 7 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LH) Describir los rasgos fsicos, conducta o estados de nimo a) Descripcin de lugares y personajes conocidos, de sus rasgos fsicos, conducta y estados de nimo Espaol (Pgs. 32, 35 y 39) Espaol. Lecturas (Pgs. 37-39 y 77-82) Organice a los alumnos en equipos y pdales que elijan un cuento tradicional que recuerden. A partir de l, que escriban la caracterizacin de algn personaje que interviene en la historia y despus de leer la descripcin de cad a uno, los dems traten de adivinar de quin se trata. (RL) Organizar y representar obras de teatro a) Lectura de guiones teatrales b) Escenificacin de dilogos de textos literarios c) Redaccin colectiva de guiones de teatro d) Revisin y correccin de textos propios e) Audicin de lecturas y narraciones realizadas por el maestro y por los nios

Espaol (Pgs. 36-37 Y 40) Espaol. Lecturas (Pg. 21) Con base en el cuento de la actividad anterio el guin para representarlo. Recuerde a los alumnos que lo importante es la repres entacin, por lo que debern adaptar el vestuario a lo que tienen, sin que esto impl ique algn gasto. Inviten a los alumnos de grados anteriores a presenciar las representaciones. Matemticas (G)Alturas y bases del tringulo a) Reconocimiento de las partes del tringulo Matemticas (Pgs. 34-35) Fichero de Matemticas (Fichas 42, 9, 10) Solicite que recorten de mate echo (propaganda, peridico, envolturas, etc) varios tringulos y por parejas midan sus bases y alturas. (NRO) Ubicacin de nmeros fraccionarios en la recta a) Fracciones con denominador 6, 7, 9 y 10 en situaciones de particin, Matemticas (Pgs. 36-37) Fichero de Matemticas (Fichas 65) Mencione fracciones para que los alum las tracen en una recta numrica y marquen las fracciones equivalentes C. Nat Nuevas relaciones entre nosotros y la naturaleza a) Acciones para conservar la biodiversidad de la flora y la fauna Ciencias Naturales (Pgs. 38-41) Organice a los alumnos en equipos y propngales forma pequeo invernadero. Debern investigar qu materiales se necesitan y llevar las plant as para hacerlo. Expongan su trabajo en la escuela. Historia Identificar la herencia cultural griega y su trascendencia a) Los griegos. Origen de los antiguos griegos Historia (Pgs. 39-41) Divid l grupo en equipos y pida que investiguen en qu consiste el cdigo moral de Hipcrate s de Cos. Tambin que investiguen el concepto de democracia y cmo se prctica actualmente en n estro pas. Geografa Localizar lugares en mapas utilizando hemisferios y coordenadas geogrfica s a) Localizacin de lugares en mapas utilizando como referencia hemisferios y coord enadas geogrficas b) Identificacin y uso de los puntos cardinales Geografa (Pgs. 46-50) Atlas de Geografa Universal (Pg. 13) Cuadricule un planisferio y fotocpielo. Organice a los alumnos en eq para que reproduzcan el planisferio en el patio de la escuela. Deje que los alumnos sugieran la forma de cuadricular el patio y los materiales para pintar se planisferio. Civismo Las garantas individuales a) Derechos de seguridad e integridad personal Conoce nuestra Constitucin (Pgs. 21-28) Proponga a los nios que investiguen el contenido de algunos de lo s artculos que integran la Declaracin Universal de los Derechos del Hombre y motvel os para que elaboren letreros de cada uno en cartulinas, con dibujos y recortes, y los peguen en el peridico mural.

SEMANA 8 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RSL) Diferenciar y usar palabras simples, compuestas y derivadas a) Diferenciacin y uso de palabras simples, compuestas y derivadas Espaol (Pg . 41) Pida a los alumnos que jueguen a las Palabras-maletn, que consiste en form r palabras a partir de dos o ms sustantivos o verbos. La finalidad es crear trmino s juguetones y divertirse con el lenguaje. (LE) Redactar textos en forma individual y colectiva a) Redaccin individual y colectiva de textos, considerando ttulo, secuencia y relacin entre ideas, con atencin a la exposicin de las relaciones causales Espaol (Pg. 45) Proponga al grupo elaborar un texto, individualmente o por eq os, a partir de ciertas ideas y correspondiendo a un ttulo que usted invente.

Matemticas (TI) Uso de diagramas de rbol para el conteo de operaciones (NRO) Interpretacin y comunicacin de cantidades con nmeros decimales Matemticas (Pgs. 38,39,42,43) Fichero de Matemticas (Ficha 47) Plantee el siguiente problema: A una on Sandra, Adriana, Ivn, Nadia, Miguel, Mario, Luis y Hctor. cuntas parejas se puede n formar? Pida que lo solucionen mediante un diagrama de rbol. (M) rea de polgonos a) Clculo del rea de los principales polgonos utilizando su frmula Matemticas (Pgs. 40,41) Fichero de Matemticas (Ficha 55) Realice un concurso en el que dicte l de distintos polgonos y los alumnos encuentren sus reas. C. Nat. Los nios en los ecosistemas a) Los ecosistemas y los recursos necesarios para la vida de los seres humanos Ciencias Naturales (Pgs. 42-45) Pida a los alumnos que hagan un mapa conceptu de los contenidos vistos en este bloque y despus lo expongan a sus compaeros. Solicite a los alumnos que investiguen los ecosistemas de la entidad en que vive n. Historia Los griegos a) Caractersticas y diferencias de las ciudades-estado: Esparta y Atenas b) La democracia en la antigua Grecia Historia (Pgs. 42-44) Seale a los os que hagan un cuadro comparativo entre las principales ciudades-Estado griegas , Atenas y Esparta, y que ilustren su trabajo. Geografa Leer y elaborar mapas mediante el uso de simbologa convencional o propia a) Identificacin de la escala, orientacin y simbologa como elementos de mapas b) Lectura de mapas mediante el uso de la orientacin, escala y simbologa c) Elaboracin de mapas mediante el uso de simbologa Geografa (Pgs. 46-50) Indique a los alumnos que reproduzcan en cuartos de cartulina algunos de los smbo los que se utilizan en los mapas. Peguen sus carteles en las paredes del saln y despus que expliquen el significado de los mismos. Civismo Las garantas individuales a) La inviolabilidad del domicilio Conoce nuestra Constitucin (Pg. 27) Comente con los alumnos algunas definiciones de libertad para que las criban en sus cuadernos y emitan una opinin al respecto. Pida a los nios que comenten lo que sucedera sin el derecho de inviolabilidad del domicilio.

SEMANA 9 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RSL) Reconocer las variantes lingsticas del espaol por regin geogrfica o por edad de hablantes a) Reconocimiento en textos seleccionados por el maestro, de algunas variantes d el espaol determinadas por la regin geogrfica Gua Maestra (Pg. 24) Espaol (Pgs. 22-23, 42,43 y 46-47) Espaol. Lecturas (Pgs. 111-117) Organice a los alumnos en equipos y r da uno una tarjeta con tres regionalismos. Cada equipo deber redactar un texto en el que use los regionalismos. Pida que lean su trabajo al grupo. (LE) Identificar la estructura de diversos textos a) Recopilacin de recetas e identificacin de sus elementos. Elaboracin de un recetario Gua Maestra (Pg. 23) Espaol (Pgs. 44-46) Pida a los alumnos varias recetas que les gusten, rev n que tengan los elementos apropiados y formen un recetario. Pueden recurrir a l a Procuradura Federal del Consumidor, quienes les harn llegar recetas ricas y nutr itivas

(LH) Planear y realizar entrevistas a) Entrevista a personas de la comunidad para obtener informacin Espaol (Pg. Invite a algunas autoridades escolares a su saln para que los los alumnos las ent revisten. Para ello debern elaborar con anticipacin su guin de entrevista. Matemticas (TI) Establecer diferencias entre la variacin proporcional y la n o proporcional (M) El Kilmetro (km) como unidad de medida de grandes superficies Matemticas (Pgs. 46-49) Fichero de Matemticas (Fichas 22 y 46) Pida a los alumnos que mencionen en q tividades (de alguna fbrica, industria o profesin cualquiera) se pueden identifica r variaciones proporcionales y no proporcionales. C. Nat. Diversidad y escala de los seres vivos a) Caractersticas de los ecosistemas Ciencias Naturales (Pgs. 48-51) a los alumnos en equipos para que investiguen las caractersticas fsicas de los di stintos ecosistemas. Pida a los nios que construyan un ecosistema artificial. Por ejemplo: un terrario , una pecera, un criadero de mosquitos, etc. Historia Los griegos a) Alejandro Magno y el helenismo b) La herencia cultural: las ciencias y el conocimiento, el arte y la nocin de democracia Historia (Pgs. 44-49) Pida a los alumnos que investiguen lo rincipales datos biogrficos de Alejandro Magno y de su maestro Aristteles. Tambin q ue investiguen datos biogrficos de otros filsofos griegos relevantes. Geografa Continentes, ocanos y principales islas de la Tierra a) Comparacin de la superficie continental y ocenica de la Tierra b) Localizacin de los continentes y ocanos del mundo c) Conocimiento de los factores que originan las corrientes marinas y su influen cia en el clima Gua Maestra (Pgs. 277-278) Geografa (Pgs. 52-57) Atlas de Geografa Universal (Pg. 8) Divida al grupo en equipos y mencione e cada uno debe llevar un mapa de un determinado continente (se sortearn).. Pida qu e indiquen los lmites del continente que les haya tocado y que escriban los datos al reverso del mapa o en su cuaderno . Luego deben leer su trabajo al grupo. Civismo Garantas individuales a) Detencin slo con orden judicial; derechos que tiene el detenido Gua Maest ra (Pg. 308) Conoce nuestra Constitucin (Pg. 27) Pida a los alumnos que formen equipos que busquen en peridicos noticias de delitos en los cuales la Procuradura General de la Repblica haya intervenido. Solicite a los nios que investiguen los derechos que tiene una persona que es det enida.

SEMANA 10 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RL) Recrear cuentos y fbulas a) Lectura comentada y comparada de fbulas y refranes identificando sus caractersticas b) Cambios de personajes, circunstancias y finales c) Elaboracin individual y colectiva de fbulas Espaol (Pgs. 48-53 y 202) Espaol. Lecturas (Pgs. 23-24, 26-28 y 111-117) A partir de la lectur y refranes, pida a los alumnos que elaboren el organizador grfico de los mismos, a fin de analizar su estructura. Con base en el anlisis, pida a los nios que redacten algunas fbulas sencillas. (LH) Planear y realizar entrevistas a) Entrevista a personas de la comunidad para obtener informacin sobre refranes Espaol (Pgs. 52-53) Elijan algunos refranes y elaboren un guin de entrevista:

qu quiere decir este refrn, en qu situacin se puede aplicar, etc. Solicite que realicen 3 entrevistas a vecinos que no sean familiares. Matemticas (TI) Anlisis de la informacin en tablas y graficas a) Descomposicin de un nmero en factores Matemticas (Pgs. 50-51) solicite que investiguen los ltimos 15 nmeros que han sido premiados como reintegr os en la Lotera Nacional. Pida que elaboren una tabla con su respectiva grfica. (NRO) Lectura y escritura de nmeros romanos Matemticas (Pgs.52-53) Escriba operaciones en el pizarrn em romanos, aclarando que para la multiplicacin se usarn parntesis para evitar confu siones. Los alumnos darn el resultado en nmeros romanos. C. Nat. Organismos unicelulares a) Identificar algunos seres unicelulares Gua Maestra (Pg. 196) Ciencias Naturales (Pgs. 52-57) Pida a los alumnos que busquen ilustr los agentes que provocan enfermedades como el catarro, la viruela, etctera y las lleven a clase. Haga que los alumnos elaboren en el pizarrn dos listas con los daos y los benefici os que nos traen los seres unicelulares Historia Los romanos a) Ubicar en el tiempo y el espacio la antigua civilizacin romana Gua Maestr a (Pgs. 234-235) Historia (Pgs. 50-52) Indique a los alumnos que investiguen a qu se refier frase: todos los caminos llevan a Roma y cmo se relaciona con el Imperio que lograr on los romanos. Pida al grupo que investigue el significado de Repblica y Senado. Geografa Continentes, ocanos y principales islas de la Tierra a) Ubicacin de las islas y los archipilagos ms importantes del mundo b) Comprensin de las caractersticas de la estructura interna de la Tierra e identificacin de sus capas: ncleo, manto y corteza Gua Maestra (Pg. 2 Geografa (Pgs. 62-65)

Atlas de Geografa Universal (Pg. 8) Haga un diagrama de las capas de la t ra e identifquelas con letras. Anote las caractersticas de cada una de ellas y colq ueles un parntesis para que los alumnos las relacionen con el dibujo. Fotocopie el material y reprtalo entre sus alumnos. Civismo Garantas individuales a) Prohibicin de la tortura Gua Maestra (Pg. 308) Pida a los alumnos qu nvestiguen cules son las funciones de la Comisin Nacional de Derechos Humanos. Organice al grupo en equipos y pida que trabajen en la redaccin de propuestas par a acabar con la prctica de la tortura.

SEMANA 11 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LE) La estructura de diversos tipos de texto literarios, instructivos, informativos y periodsticos a) Lectura de textos informativos b) Identificacin de las ideas centrales de un texto Gua Maestra (Pgs. 16 Espaol (Pgs. 54-55) Espaol. Lecturas (Pgs. 30-31 y 77-82) Practique con los alumnos la identifi in de las ideas principales de diferentes textos. Puede utilizar para ste propsito los temas de Historia y Ciencias Naturales que trabajar durante esta semana. (LE) Usar correctamente las preposiciones a, de y con en la redaccin a) Reflexin sobre el uso de las preposiciones a, de y con a partir de la lectura, 8) revisin y correccin de textos producidos por los alumnos Espaol (Pg. 59) Gua Maestra (Pg. 2

 Espaol. Lecturas (Pgs. 40 y 96-99) Recuerde a los alumnos de los usos de s preposiciones y ejemplifique en el pizarrn oraciones en las que se usen. Pida a los alumnos que escriban pequeos textos en los que las incluyan. Matemticas (G) Localizacin de puntos en un plano con ejes coordenados a) Localizacin Matemticas (Pgs. 54-55) Forme equipos de tres y pida un Gua e carreteras por trada. Mencione las coordenadas de puntos de inters para que las localicen. Puede organizar competencias. (NRO) Representacin de fracciones en la recta numrica Matemticas (Pgs. 56-57) Forme parejas y pida que por turnos s acciones que el otro deber representar en la recta numrica. C. Nat La clula a) La clula como parte integral de los seres vivos b) La reproduccin celular Gua Maestra (Pg. 195) Ciencias Naturales (Pgs. 58-59) Solicite a los alumnos que, con ayuda to, hagan con gelatina un modelo de la clula y escriban en un papel la clave para identificar cada estructura. Se recomienda utilizar trozos de frutas para semejar las partes de la clula... !B uen provecho! Historia Los romanos a) La fundacin de Roma. Desarrollo de las formas de organizacin poltica: la pequea monarqua; la repblica y el imperio b) La extensin y la organizacin del imperio Gua Maestra (Pgs. 234,235) Historia (Pgs. 52-54) Divida al grupo en equipos y solicite que investiguen otros sucesos importantes ocurrieron en las tres etapas que vivi el imperio roman o: monarqua, repblica e imperio. Pdales que ilustren en cartulinas sus trabajos. Complete la informacin de los alumnos en clase. Geografa Efectos que provocan fenmenos naturales a) Causas que originan los sismos, montaas y volcanes b) Localizacin de las principales placas tectnicas c) Localizacin de los principales sistemas montaosos, volcanes y zonas ssmicas de la Tierra Gua Maestra (Pg. 280) Geografa (Pgs. 66-70) Atlas de Geografa Universal (Pgs. 26-32) Pida a los alumnos que invest gnificado de orografa, tectonismo y sismicidad. Indqueles que, a partir de la informacin que investigaron, hagan ilustraciones que los ayuden a explicar los trminos. Solicite que muestren sus trabajos al grupo. Civismo Las garantas individuales a) Comprensin de que las garantas individuales son inviolables e imprescriptibles bajo cualquier circunstancia. Conoce nuestra Constitucin (Pgs. 21-28) Proponga a los alumnos la elaboracin de collages referentes a la administracin de justicia. Comente dems que en nuestro pas opera un organismo encargado de la persecucin de d litos: La Procuradura General de la Repblica, la cual coordina los trabajos del Mi nisterio Pblico

SEMANA 12 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LH) Exponer temas, individual o colectivamente a) Planeacin y realizacin colectiva de la exposicin de un tema de otra asignatura Espaol (Pgs. 54-59) Utilice los temas de Historia o de Ciencias Naturales qu e trabajar esta semana para desarrollar esta actividad (LH) Adecuar el tono y el volumen de la voz al leer a) Organizacin de juegos en los que se propicien y desarrollen contenidos de leng ua hablada y escrita Espaol (Pgs. 54-55) Organice concursos de adivina s, trabalenguas o refranes en el grupo. Pida a los alumnos que lleven su materia l por escrito en fichas bibliogrficas.

Matemticas (M) rea de polgonos que tienen frmula o no la tienen a) Clculo de reas con frmula b) Clculo de reas sin frmula Matemticas (Pgs. 58-59) Fichero de Matemticas (Ficha 53,54) Cuestione a los alumnos en qu casos puede recurrir al uso de frmulas para obtener el rea y que digan ejemplos. Forme equipos. Consiga ilustraciones de construcciones cuyas figuras puedan apro vecharse para trazar polgonos irregulares. Fotocpielos y anote dimensiones fictici as; reprtalos para que calculen los permetros y reas. C. Nat. La clula a) La clula como parte integral de los seres vivos b) La reproduccin celular Gua Maestra (Pg. 195) Ciencias Naturales (Pgs. 58-59) Solicite a los alumnos que investigue icado de los siguientes conceptos: smosis. difusin celular. divisin celular. Historia Los romanos a) Aportaciones romanas a la civilizacin: las tcnicas, el idioma y el derecho. La difusin del cristianismo b) Las invasiones brbaras y la desaparicin del Imperio Romano Gua Maestra (Pg. 2 36) Historia (Pgs. 56-60) Pida a los alumnos que ilustren en su cuaderno las pr ipales aportaciones de la cultura romana a la humanidad. Comente con los alumnos el papel del cristianismo en el mundo. Geografa Efectos que provocan los fenmenos naturales a) Comprensin de la formacin de sistemas montaosos del mundo (El Himalaya y los Andes) b) Identificacin de algunos efectos del vulcanismo sobre la vida de la poblacin c) Importancia de las medidas de prevencin ante fenmenos naturales (sismos y volcanes) Geografa (Pgs. 66-70) Atlas de Geografa Universal (Pgs. 26-31) Pida a los alumnos que invest es la funcin del Programa Nacional contra Desastres y qu medidas de seguridad debe n tomarse en caso de una erupcin volcnica. Civismo Las garantas individuales a) Identificacin de rganos encargados de procurar y administrar la justicia Gua Maestra (Pg. 308) Conoce nuestra Constitucin (Pgs. 25-27) Indique a los alumnos que inv es son las funciones del Ministerio Pblico y de la Polica Judicial. Seale que estos rganos no pertenecen al Poder Judicial. Pida que busquen en el peridico noticias de hechos en los que haya intervenido la Polica Judicial.

SEMANA 13 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RL) Redactar una autobiografa a) Lectura comentada de biografas para identificar sus principales caractersticas b) Redaccin de una autobiografa Espaol (pgs. 60-63) Espaol. Lecturas (pgs. 77, 82 y 89-95). Pida a los alumnos que retomen una de las biografas que h an hecho de personajes histricos, por ejemplo la de Alejandro Magno, y a partir d e ella elaboren su autobiografa. (RSL) Utilice el copretrito y pospretrito

a) Elaboracin de textos con pretrito y copretrito Espaol (pgs. 64-65) xto de Naturales o Historia que estn revisando, pida a sus alumnos cambiar la con jugacin a pretrito y/o copretrito. (LH) Adecuar el tono y el volumen de la voz a) Organizacin y participacin en juegos en los que se propicien y desarrollen contenidos de la lengua Espaol (pg. 65) Organice concursos de ntos con los alumnos. Debern elegir un cuento en particular y contarlo de la mejor manera posible. Matemticas (NRO) Lectura, escritura y anlisis de cifras de seis nmeros a) Lectura de nmeros b) Escritura de nmeros

(TI) Uso de tablas de variacin proporcional a) Modo, frecuencia Matemticas (pgs. 62-65) Fichero de Matemticas (7,8) Proponga descomposiciones para que los alumno rdenen las cifras desde las decenas de millar hasta las unidades y anoten los nme ros correspondientes. Pidan que escriban los resultados en notacin desarrollada. C. Nat Todas las clulas tienen caractersticas comunes a) Identificar las partes de la clula Ciencias Naturales (pgs. 60-63) los alumnos a elaborar un mapa conceptual de la estructura de una clula. Presente a los alumnos ilustraciones de la clula en las cuales no aparezcan los n ombres de las partes, para que ellos las identifiquen. Historia La Edad Media y el Islam a) Qu es la Edad Media? Ubicacin de los reinos europeos en el espacio y en el tiempo. b) La economa y la sociedad feudal c) El papel de la Iglesia Historia (pgs. 62-67) Organice a los alumno n equipos y pdales que elaboren un estereotipicn con un pasaje representativo de l a Edad Media: las cruzadas, las invasiones a castillos, los monasterios, los mus ulmanes, la organizacin social. En la seccin de material didctico encontrar qu es un estereotipicn. Geografa Pases que integran el continente americano a) Reconocimiento de la forma del continente americano y su localizacin b) Identificacin de las dos grandes regiones culturales del continente: - Amrica anglosajona y Amrica latina Geografa (pgs. 71-77) Atlas de Geografa Universal (pg. 40) Organice un lbum del continente americano. Para ello asigne a cada a un pas y pdales que investiguen los datos Civismo Garantas individuales a) Organismos para la defensa de los derechos de los mexicanos Conoce nuestra C onstitucin (pgs. 25-27) Pida a los alumnos que investiguen qu son los organismos no guber namentales (ONG) de defensa de los derechos humanos y consigan los nombres de al gunos de ellos. Solicite a los alumnos que comenten por qu es importante la existencia de la ONG para la defensa de los derechos humanos.

SEMANA 14 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RL) Interpretar poesa coral haciendo uso de recursos materiales a) Lectura oral de poemas para expresar los estados emocionales correspondientes

al texto Espaol (pgs. 66-67) Espaol. Lecturas (pgs. 13, 45 y 62) Solicite a los alumnos que elaboren u caja de poemas. En ella tanto usted como ellos podrn guardar los poemas que les g usten, encontrados en los Libros del Rincn o en otra parte. Establezcan una cita

con la poesa. Puede ser una vez a la semana. Matemticas (NRO) Establecimiento de equivalencias entre dcimos y milsimos (M) Relacin entre rea y permetro de una figura Matemticas (pgs. 66-69) a sus alumnos que para transformar un nmero fraccionario en decimales se debe se parar la parte entera de la fraccionaria mediante un punto: Si el nmero decimal c arece de parte entera, hay que escribir un cero a la izquierda del punto. Tambin que la ltima cifra del nmero decimal debe ocupar la posicin correspondient l orden de las unidades decimales a las que pertenece la fraccin; si es necesario , deben colocarse ceros en las posiciones correspondientes a las rdenes decimales faltantes. C. Nat Qu hacen las clulas? a) Funciones de la clula b) La respiracin celular como fenmeno qumico Ciencias Naturales (pgs. 64-67) Pida a los alumnos que comprueben el proceso de respiracin de una planta. Para el lo necesitan una planta y vaselina. Indqueles que cubran con vaselina la mitad de las hojas por ambas caras y coloquen las plantas junto a una ventana iluminada por el sol, durante una semana o ms. Pida que anoten los cambios observados y los dibujen en sus cuadernos. A partir de los datos recopilados, deben reducir si l as plantas necesitan respirar o no. Historia La Edad Media y el Islam a) El imperio bizantino b) El nacimiento del Islam y la expansin musulmana. Su influencia cultural c) Las cruzadas y el final de la Edad Media Historia (pgs. 68-75) Pida os alumnos que hagan un mapa conceptual en el que los conceptos principales sean Mahoma, El Corn y La Meca. Solicite que lean y expliquen su trabajo al grupo y c omplementen su informacin. Geografa Continente americano: Recursos naturales a) Identificacin de la divisin poltica de Amrica a partir de aspectos como ubicacin, capital, forma de gobierno, lengua y bandera de los pases b) Comprensin de la distribucin de las principales formas del relieve de Amrica. Geografa (pgs. 71-77) Atlas de Geografa Universal (pg. 14) Indique a los alumnos que consigan un pa de Amrica de tamao media cartulina. Sobre l debern representar la hidrografa y la orografa del continente. Organice una exposicin con los trabajos realizados. Civismo Los derechos sociales a) El derecho a la educacin Conoce nuestra Constitucin (pg. 30) Pida os alumnos que investiguen el contenido del artculo 3 constitucional y comenten al grupo su contenido. Solicite a los nios que realicen una encuesta a sus padres o familiares mayores p ara saber el grado de estudios que tienen.

SEMANA 15 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RSL) Ampliar el vocabulario a travs de homnimos a) Ampliacin del vocabulario a travs del reconocimiento y uso de homnimos Espa . 71) Escriba en el pizarrn algunas oraciones utilizando homnimos. Pida a los al umnos que definan las palabras a partir del contexto en que se encuentran. (LE) Identificar la estructura de un texto a) Elaboracin de instructivos b) Fragmentacin de un texto para la observacin de las relaciones causales c) Lectura comentada y compartida de textos narrativos d) Argumentacin y fundamentacin de puntos de vista acerca de un texto o un tema

Espaol (pgs. 72, 82 y 202) Espaol. Lecturas (pgs. 60-61) Promueva situaciones en las cuales un alumno lique a sus compaeros algn juego o procedimiento. Solicite que por equipos elabore n un manual al respecto. Matemticas (M) rea del rombo (NRO) Equivalencia de fracciones con base en el resultado de un reparto Matemtica s (pgs. 70-73) Anote los ingredientes con cantidades en kilos de una receta ticia, por ejemplo: .75 kg de levadura, 5.857 kg de mantequilla, etc. Plantee a los alumnos que conviertan a fracciones las cantidades requeridas. Solicite que localicen objetos que tengan alguna superficie en forma de rombo, las midan y calculen su rea.

C.Nat De la clula al organismo a) La clula como parte vital de un organismo Ciencias Naturales (pgs. 68-71) Seale algunos sistemas y aparatos del cuerpo humano y relacione su composicin con ciertas clulas especializadas. Organice una mesa de discusin con el tema: Qu sucede- ra si un grupo de clulas d tejido o sistema sufrieran una alteracin? Historia El oriente durante la Edad Media a) La India durante la Edad Media b) El desarrollo de la civilizacin China durante la Edad Media: el gobierno imper ial, las ciudades y el comercio Historia (pgs. 76-83) Organice a los alumno n tres equipos y pida a cada uno que ilustre en una cartulina algunos aspectos r elativos a la India, China y Japn durante la poca medieval. Pida que cada equipo explique su trabajo al grupo y ste ha-ga un reporte escrito de lo expuesto por sus compaeros Geografa Continente americano: recursos naturales a) Localizacin de los ros y lagos de Amrica y comprensin de su importancia para la poblacin b) Relacin de las formas del relieve con el curso que siguen los ros de Amrica Geografa (pgs. 78-83) Atlas de Geografa Universal (pgs. 21 y 26) Explique a los alumnos que los ros tienen un ciclo evolutivo que se divide en tres frases: la joven, la madura y la senil. Adems , que los lagos s on superficies que contienen agua estancada. Algunos se encuentran en medio del curso de ros y otros parecen no tener afluentes o desembocaduras. Civismo Los derechos sociales a) La educacin y el analfabetismo en Mxico Comenten algunas de las causas del analfabetismo en nuestro pas. Solicite a los alumnos que expongan ideas acerca de los problemas que enfrenta u na persona analfabeta, especial- mente si vive en una gran ciudad.

SEMANA 16 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales EspaoL (RSL) Ampliar el vocabulario a travs del uso de sinnimos a) Ampliacin del vocabulario a travs del reconocimiento y uso de sinnimos Espa ecturas (pgs. 96-99) Juegue con los nios a formar parejas de sinnimos. Reparta a cada alumno un par de tarjetas que debern llevar escritas cuatro palabras y el espacio o rayita para anotar el sinnimo correspondiente. (LE) Redactar diferentes tipos de textos a) Redaccin de recetas b) Elaboracin de lbumes que recojan las producciones escritas de los nios Espa s. 78-83 y 204) Pregunte a los alumnos acerca de la receta de algn platillo senci

llo, por ejemplo del desayuno. Escriba los pasos en el pizarrn y pida a los nios que sean muy especficos en las i strucciones. Matemticas (M) Relaciones entre horas, minutos y segundos a) Relacin entre horas y minutos b) Relacin entre minutos y segundos (NRO) Uso de diversos recursos para mostrar la equivalencia de fracciones (TI) Uso de diagramas de rbol para el conteo de arreglos y permutaciones (NRO) Equivalencia de fracciones con denominador 10, 100, 1000 y su escritura ut ilizando el punto decimal Matemticas (pgs. 74-91) Fichero de Matemticas (9,10, 13, 15, 16) Pida a los alumnos resolver estos problemas con diagrama de rbol: Carlos tiene cuatro pantalones y cinco camisas. cuntas combinaciones puede hacer c on estas prendas? Cuntos nmeros de cuatro cifras pueden formarse con los dgitos 3, 9, 5 y 1? Pida que investiguen cuntos minutos tiene un da.y segundos? C. Nat Un ejemplo de organizacin celular: el sistema inmunolgico a) Funcionamiento del sistema inmunolgico Ciencias Naturales (pgs. 72-75) Pida a los alumnos que comenten qu sucede cuando se raspan las rodillas o los cod os. Seale la importancia del sistema inmunolgico y de las va-cunas, haciendo nfasis en lo que sucedera si no tuviramos resistencia a las enfermedades. Historia El oriente durante la Edad Media a) Las aportaciones culturales de China b) La Edad Media en Japn c) La figura del emperador y el poder de los guerreros d) Ubicacin geogrfica y aprovechamiento de los recursos naturales e) El desarrollo de la cultura y las artes en Japn Historia (pgs.84-87) Indique a los alumnos que ilustren en cada cartulina las aportaciones de la cult ura china a la humanidad. Pida a los alumnos que hagan un mapa conceptual de la Edad Media en Japn y expong an su trabajo al grupo. Organice a los alumnos en equipos y pida que investiguen algunos datos actuales del Japn, tales como su forma de gobierno, los productos que exporta, su moneda, y todos aquellos que considere pertinentes. Geografa Continente americano: recursos naturales a) Identificacin de la temperatura, precipitaciones, la humedad y el viento como elementos del clima b) Diferenciacin entre estado del tiempo y clima c) Reconocimiento de los factores que influyen en los climas de Amrica (latitud, altitud, distancia al mar) Geografa (pgs. 84-89) Atlas de Geografa Universal (pgs. 15-19) Organice a los alumnos en equipos y pdales que escriban en tarjet as los nombres de los pases del continente y en otras los meses del ao y colquelas en dos bolsas. Cloque en el pizarrn un mapa. Pase al frente a un integrante de un equipo y pida que saque una tarjeta de cada bolsa. Deber indicar qu estacin hay en el pas que sac, segn el mes que le toc. Consulte los tips pedaggicos de esta semana Civismo Los derechos sociales a) La educacin pblica en Mxico Conoce nuestra Constitucin (pg. 30) Organice un debate acerca de la desercin escolar. Motive a los alumnos a que expresen distintas causas de di-cha desercin y posible s soluciones para evitarla. Presnteles el ejemplo de algn nio que se ve obligado a abandonar la escuela por ca sas ajenas a su voluntad.

SEMANA 17 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RSL) Adjetivos y pronombres demostrativos a) Reflexin sobre el uso de adjetivos demostrativos a partir de la lectura, revis in y correccin de textos Espaol (Pgs. 78-79 82-83) Ayude a los a an la diferencia entre los adjetivos demostrativos y los pronombres demostrativo s. Ejemplifique. (LE) Identificar las relaciones causales descritas en diferentes tipos d e texto a) Lectura, exploracin y anlisis de textos periodsticos Espaol (Pgs. 84-87 Pida a los nios que lean las notas periodsticas tratadas en su libro y comenten su contenido. Adems, que mencionen los diarios que se venden en su comunidad y cules han ledo. Matemticas (M) Resolucin de problemas de proporcionalidad utilizando diversa s relaciones a) Medidas de capacidad y peso Matemticas (Pgs. 84,85) Organice equi no elegir una unidad de medida (litro, gramo, etc.) y pensar en 5 productos que se pueden medir con ella y su precio. Intercambiarn los productos entre equipos med iante trueque usando vales. Ejemplo: 1 litro de leche a $4.00; 1 m2 de mosaico a $80.00, entonces por 1m2 de mosaico hay que dar un vale por 20 litros de leche. (N) Ampliar el conocimiento sobre decimales a) Representacin de algunos decimales en la recta Matemticas (Pgs. 86-87) Fichero de Matemticas (Ficha 47) Indique a los alumnos que marquen en umrica los puntos representados por 2.3, 4.5, 6.5 y 7.9. C. Nat. El mundo de lo microscpico a) Los microscopios y las clulas Ciencias Naturales (Pgs. 73-79) os que mencionen la utilidad de los microscopios y haga que observen en un micro scopio algunos seres vivos. Una muestra de agua estancada es especialmente til pa ra esta actividad. Historia Mesoamrica a) Historia y caractersticas de Mesoamrica b) El Preclsico: las primeras civilizaciones c) Los olmecas y su herencia cultural Historia (Pgs. 88-103) Solicite a lo ios que sealen algunos rasgos caractersticos de los pueblos mesoamericanos. Que loc alicen en un mapa los lugares donde se asentaron y mencione las ciudades que fun daron. Geografa El continente americano a) Identificacin y localizacin de los principales climas de Amrica b) Relacin entre la ubicacin de las regiones naturales y la distribucin de los climas de Amrica c) Caracterizacin de la regin natural a partir de las relaciones entre clima, agua , vegetacin y fauna d) Localizacin de las regiones de selva y sabana en Amrica Geografa (Pgs. 8489) Atlas de Geografa Universal (Pg. 39) Indique a los alumnos que delimiten e n mapa de Amrica los principales climas. Pida a los nios que investiguen las caractersticas del clima seco. Sugiera que dibujen paisaje relacionados con los diferentes climas. Pida que localicen en un mapa las regiones de selva y sabana entre los trpicos de Cncer y Capricornio. Civismo Los derechos sociales a) La obligacin del Estado de impartir educacin preescolar, primaria y secundaria Indique a los alumnos investiguen en qu artculos constitucionales se habla sobre e l derecho a la educacin. Proponga que investiguen qu es el INEA

 Pida la opinin a los alumnos sobre la situacin de que hay nios que no pueden asist r a la escuela.. SEMANA 18 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LE) Manejar las abreviaturas usuales del diccionario a) Redaccin individual y colectiva de noticias, usando abreviaturas y siglas Espaol (Pgs. 14-15 y 88-89) Pida a los alumnos un peridico. Invtelos a que lea n alguna seccin y subrayen las siglas y abreviaturas que contenga. Invite a los nios a redactar alguna noticia utilizando las siglas y abreviaturas que encontraron. Matemticas (G) Trazos con regla y comps a) Trazos de crculos, rectngulos tringulos etc. Matemticas (88 y 89) voluntarios para que expliquen en el pizarrn cmo se trazan ciertas figuras con re gla y comps a sus compaeros. (NRO) Resolucin de problemas que impliquen relaciones en decimales Matemticas (Pgs. 90-91) Sugiera a los nios que inventen prob rando 1 como un entero y obtengan las equivalencias (1/2=0.5, =0.25, =0.75). Pdales que hagan las operaciones necesarias y resuelvan los problemas. C. Nat. Centro de control: el sistema nervioso a) rganos y funciones del sistema nervioso Ciencias Naturales (Pgs. 82-87) Presente a los alumnos un esquema del sistema nervioso e indqueles que sealen sus r ganos y expliquen sus funciones. Muestre a los nios una manifestacin del sistema nervioso dando un golpecito en la rodilla de un alumno, como hacen los mdicos. Historia Mesoamrica a) El periodo Clsico b) Los mayas c) Los zapotecas Historia (Pg. 102) Pida a los nios que investig ul fue la invencin ms importante de la cultura maya. Solicite que ubiquen en un mapa las culturas maya y zapoteca. Geografa El continente americano a) Comparacin entre clima, vegetacin, fauna y cuerpos de agua en la selva y la sabana b) Localizacin de las regiones de bosque templado y pradera en Amrica c) Comparacin entre clima, vegetacin, fauna y cuerpos de agua en el bosque templado y la pradera Geografa (Pgs. 90-97) Atlas de Geografa Universal (Pgs. 33-34) Pida a los alumnos que invest la actividad humana ms importante en la sabana y qu tipo de animales viven en la selva. Sugiera a los nios que investiguen el tipo de vegetacin que hay en las praderas y bosques templados. Que ubiquen en un mapa los pases que cuentan con bosques y pra deras Civismo Los derechos sociales a) El derecho a la salud Conoce nuestra Constitucin (Pg. 35) Pida grupo que investiguen a qu organismo corresponden las siglas OMS y cul es la funcin de esa institucin. Organice el grupo en equipos y solicite que elaboren carteles para promover dife rentes aspectos relativos a la salud. Por ejemplo, lavarse las manos entes de co mer.

SEMANA 19 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LE) Utilizar correctamente la h intermedia a) Reflexin sobre el uso de la letra h intermedia Espaol (Pgs. 94, 96-97 y 2 02) Espaol. Lecturas (Pgs. 96-99) Presente a los nios palabras cuya escritura e con h y pida que con ellas formen palabras compuestas. Solicite a los nios que deduzcan la regla ortogrfica del uso de la h intermedia de acuerdo con el ejercic io que realizaron. (RL) Preparar lecturas dramatizadas a) Redaccin de un guin teatral basado en la lectura de un cuento b) Lectura dramatizada de un guin teatral c) Representacin de dilogos extrados de textos literarios Espaol (Pg. 96-100) Espaol. Lecturas (Pgs. 65-69) Pida a los nios que investiguen la informaci debe llevar un guin teatral. Haga que elijan un cuento, lo lean y lo adapten a un guin teatral. Luego, cada alumno debe acordar con sus compaeros el personaje que representar y realizar una lectura en voz alta del parlamento de su personaje. Matemticas (M) rea de polgonos: figuras curvilneas a) Diferentes mtodos para la obtencin del rea Matemticas (Pgs. 92-93) os alumnos que por turnos planteen un problema de obtencin de rea de figuras curvi lneas ante todo el grupo para que cada alumno lo resuelva. Pida que se apoyen ent re s para resolver dudas. (TI) Anlisis de tendencias en graficas de barras a) Elaboracin de grficas de precios de productos. Matemticas (Pgs. 94-95) Consiga algn ejemplar de la Revista r en la que se comparen los precios de artculos de inters para los nios. Distribuya esta informacin y solicite que lo representen en grfica de barras C. Nat. Orden y organizacin: el sistema glandular a) Funciones de las glndulas, de las hormonas y las glndulas de secrecin interna y externa Ciencias Naturales (Pgs. 88-91) Presente a sus alumno en los que puedan localizar las glndulas de secrecin interna. Adems de encontrarlas , deben decir cul es la funcin de cada una. Pida que elaboren un mapa conceptual acerca del sistema glandular. Historia De Teotihuacan a Tenochtitlan a) La ciudad de los dioses b) La influencia de Teotihuacan c) El final del periodo clsico d) El periodo postclsico e) ridoamrica Historia (Pgs. 104-120) Pida a los alumnos que invest las causas de la desaparicin de la cultura Teotihuacana. Indqueles que sealen en una lnea del tiempo el periodo postclsico Solicite que identifiquen en un mapa de Mxico la regin de aridoamrica. Geografa Continente americano: recursos naturales a) Localizacin de las regiones de tundra y taiga en Amrica b) Comparacin entre clima, vegetacin, fauna y cuerpos de agua en la tundra y la taiga c) Localizacin de las regiones de desierto y estepa Geografa (Pgs. 90-97) Atlas de Geografa Universal (Pgs. 33-34) Indique a los nios que inves de clima tiene la tundra y la taiga de Amrica y cules son la flora y la fauna de esas regiones. Pida que sealen en un mapa de Amrica las regiones de desierto y estepa y mencionen sus caractersticas climticas. Civismo Los derechos sociales a) Identificacin de algunos de los principales problemas de salud en Mxico Encargue a los nios investigar cules son los principales problemas de salud en Mxi

o. Solicite que averigen qu se ha hecho para solucionar esos problemas y mencionen qu ms se puede hacer tanto por parte del gobierno como de la poblacin SEMANA 20 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LH) Desarrollar la capacidad de describir oralmente los rasgos fsicos y de conducta de las personas a) Descripcin de personajes; identificacin de sus caractersticas (LE) Redaccin de textos, cuidando el uso del punto y la coma Espaol (Pgs. 99-10 1 y 204) Invite a los alumnos a leer algunos guiones teatrales. Que elija n a alguno de los personajes y de acuerdo con lo que leyeron lo describan. Pida a los nios que investiguen algunas reglas sobre el empleo correcto del punto y la coma y elaboren textos poniendo en practica lo investigado Matemticas (NRO) Uso de la calculadora para analizar algunas relaciones adi tivas y multiplicativas a) Clculo de sumas b) Clculo de multiplicaciones Matemticas (Pgs. 96-97) Pida a los al eflexionen sobre el uso de la calculadora en la solucin de diversas operaciones. Solicite que planteen problemas que impliquen suma y resta de fracciones de igua l denominador y conviertan el resultado en enteros. Sugiera que verifiquen sus o peraciones con calculadora (G) Trazos de figuras en un crculo usando ejes de simetra a) Clculo o aproximacin de reas usando papel cuadriculado Matemticas (Pgs. 98 Pregunte a sus alumnos qu caractersticas tiene la simetra. Pida que hagan en sus cuadernos hilogramas y tracen con colores otras figuras si mtricas. C. Nat. Las mujeres son distintas a los hombres a) Anatoma y funcionamiento del aparato reproductor femenino Ciencias Natural es (Pgs. 92-97) Encargue a los nios una investigacin sobre la vida frtil f Que ubiquen el aparato reproductor femenino en esquemas y sealen los rganos que lo integran y las funciones que desarrollan. Historia De Teotihuacan a Tenochtitlan a) Los toltecas b) Los aztecas c) El Imperio Azteca d) La sociedad azteca, la religin, la educacin y los valores morales e) La llegada de los espaoles Historia (Pgs. 104-121) Pida a los al ean la leyenda sobre la fundacin de Tenochtitlan y la comenten con sus compaeros. Indique a los nios que describan el pueblo azteca. Que sealen en un mapa los terri torios que los aztecas lograron conquistar e investiguen como era la educacin azt eca Platiquen sobre la impresin que recibieron los aztecas en el momento de la llegad a de los espaoles. Geografa Continente americano a) Comparacin entre clima, vegetacin, fauna y cuerpos de agua en el desierto y la estepa b) Identificacin de formas de adaptacin de plantas, animales y grupos humanos en las regiones naturales de Amrica c) Identificacin y localizacin de los recursos naturales en Amrica (vegetales, animales, minerales, energticos) Pida a los alumnos qu ealen las caractersticas del desierto y la estepa, mencionando la flora y la fauna de dichas regiones. Indique a los nios que investiguen que pases americanos son l os de mayor produccin agrcola. Deben observar en el mapa de su libro la produccin d e cada pas y relacionarla con cada clima, la regin natural y el tipo de relieve. Civismo Los derechos sociales a) La importancia de la conservacin del equilibrio ecolgico Pida a l os nios que investiguen que es SEDESOL y cules son sus funciones principales. Invtelos a investigar las medidas que se han venido tomando para combatir la cont aminacin y solicite que hagan propuestas imaginativas para contrarrestarla.

SEMANA 21 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LH) Manejar abreviaturas usuales del diccionario a) Manejo de diccionarios, identificacin de las abreviaturas ms usuales b) Elaboracin colectiva de una monografa c) Presentacin al grupo de la monografa elaborada Espaol(Pgs. 88-89, 102, 104 Pida a sus alumnos que comenten sobre la utilidad de los diccionarios. Escriba e n el pizarrn una serie de abreviaturas usadas en el diccionario y solicteles que l as investiguen. Indique a los alumnos que elaboren por equipo una monografa de la entidad que gus ten y la lean al grupo. (RSL) Adjetivos y pronombres demostrativos a) Uso de los pronombres demostrativos Espaol (Pgs. 106-107) Solicite a lo ios que escriban oraciones en las que usen los pronombres demostrativos. Matemticas (NRO) Uso de los recursos visuales para ordenar fracciones a) Representacin grafica b) Representacin en la recta Matemticas (100,101) Plantee problemas de cciones y solicite que representen los resultados tanto en recta como en grfica. (TI) Experimentos aleatorios Matemticas (Pgs. 102-103) Forme dos equipos, los alumnos de un ipo que escriban en una tarjetita un animal que corra y los del otro, uno que se a mamfero. Lean cada tarjeta y enliste en el pizarrn todos los animales que eligie ron y el nmero de veces que se repita cada uno. Si quisieran que viviera ese anim al con ellos, cul deben escoger? Comenten sobre esta experiencia aleatoria. (TI) Elaboracin de tablas de variacin a) Elaboracin de tablas de variacin de cantidades b) Estudio de la variacin mediante tablas de diferencia Matemticas (Pgs. 10 Con informacin que recopile en los diarios de su localidad, elabore tablas de var iacin. C. Nat. Los hombres son distintos a las mujeres a) Anatoma y funcionamiento del aparato reproductor masculino Ciencias Natural es (Pgs. 98, 101) Pida a los nios que investiguen sobre la vida frtil mascul ina. Indique a los alumnos que ubiquen el aparato reproductor masculino en esquemas y sealen los rganos que lo integran y las funciones que desarrollan. Organicen un concurso para localizar dichos rganos. Historia Reconocer caractersticas de la zona andina a) Las civilizaciones de los Andes b) Caractersticas geogrficas de la regin andina c) Las primeras aldeas y el desarrollo d) Las culturas anteriores al Imperio Inca Historia (Pgs. 122-131) a los alumnos que localicen en un mapa de Amrica la regin andina. Invtelos a menci onar las caractersticas de la regin andina en cuanto a clima, paisaje y costumbre. Geografa Continente americano: recursos naturales a) Identificacin y localizacin de los recursos naturales en Amrica - Vegetales, animales, minerales y energticos b) Distribucin de los recursos naturales en Amrica en relacin con la regin natural, el clima y el relieve Texto a elegir Organice a los alumno n quipos y signe a cada cual una de las tres regiones en que se puede dividir el continente: Amrica del Norte, Central y Caribe y Amrica del Sur. Pida que investiguen los tipos de recursos naturales que se explotan en cada reg in. Civismo Los derechos sociales Las instituciones encargadas de la atencin de la salud en Mxico Texto a eleg

Encargue a los alumnos que elaboren una encuesta entre sus familiares y vecinos para saber con qu tipos de asistencia mdica cuenta cada uno de ellos. Cada estudiante debe registrar su informacin en una hoja para despus hacer un conc entrado grupal

SEMANA 22 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RL) Leer y elaborar historietas a) Lectura e interpretacin de historietas b) Transformacin de cuentos en historieta c) Creacin de historietas d) Audicin de lecturas y narraciones realizadas por el maestro y por los nios Espaol (Pgs. 108-113 y 202) Espaol. Lecturas (Pgs. 101-105) Divida al grupo en equipos y reprtal libros con cuento infantiles e historietas. Solicite a los alumnos que comparen el contenido y la presentacin de cada publica cin y que elaboren un cuadro sinptico con las semejanzas y diferencias Matemticas (NRO) El uso del punto decimal en las magnitudes de longitud a) Uso del metro, centmetro, kilmetro como mltiplos y submltiplos de la unidad patrn el metro. Matemticas (Pgs. 104,105) Vaya con sus alumnos juegue STOP. Para contar los pasos pida a los alumnos que hagan con estambre o meca te tres distintos tramos. De 1m representa pasos grandes, 0.50m pasos medianos y 0.25 sos chicos. (NRO) Problemas de suma y resta de fracciones a) Problemas con sumas y restas de fracciones b) Estimacin de resultados de una o ms operaciones c) Comparacin de resultados Matemticas (Pgs. 106,107) Invite a los nios a redactar problem solucin se aplique la suma y resta de fracciones comunes, usando cantidades como: de kilmetro, hora, etc. C. Nat. La diversidad humana a) Especies e individuos. Semejanzas y diferencias Ciencias Naturales (Pgs. 102-105) Encargue a los alumnos la elaboracin de ilustraciones en las que sealen algunas semejanzas y diferencias entre especies de animales y plantas. Solicite a los alumnos que dibujen en su cuaderno a su animal preferido. Historia Las civilizaciones de los Andes a) Los incas establecen un imperio. Formas de gobierno b) Construccin de caminos y obras pblicas c) La religin de los incas d) La situacin del Imperio Inca a la llegada de los espaoles Historia (Pgs. 12 2-131) Pida a los nios que investiguen acerca de las figuras de Nazca, Per. Solicite que redacten una narracin en la que expliquen cmo fueron trazadas estas f iguras. En el texto deben reflejar la informacin sobre las costumbres y tradicion es que aprendieron a lo largo de las lecciones. Geografa Continente americano: actividades econmicas a) Anlisis de cmo el hombre, a travs de las actividades econmicas, aprovecha los recursos naturales para la satisfaccin de sus necesidades b) Apreciacin de la importancia del uso racional de los recursos naturales c) Identificacin de las actividades econmicas primarias, secundarias y terciarias,

de acuerdo con el tipo de bienes que se producen y servicios que se prestan Geografa (Pgs. 98-101) Atlas de Geografa Universal (Pgs. 55-57) Pida a los alumnos que busque anaque mundial algunos de los productos de los pases de Amrica, as como de los recu rsos naturales que se explotan. Exija que utilicen graficas e ilustraciones para completar su trabajo.

Civismo Derechos sociales a) El trabajo Conoce nuestra Constitucin (Pg. 33) Indique a los alumnos e investiguen qu es un sindicato, as como las acciones que realiza en beneficio de los trabajadores. Escenifiquen un problema laboral en el que un grupo de nios forme un sindicato y defienda sus derechos.

SEMANA 23 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LE) Escribir correctamente palabras con y o ll en la redaccin de textos a) Reflexin sobre el uso de la y y de la ll a partir de la lectura, revisin y cor reccin de textos Espaol (Pgs. 102,113) Escriba en el pizarrn las siguientes bras: arrollo, arroyo, callo, cayo, call, cay, valla, vaya, rallar y rayar. Pida q ue elaboren un breve escrito con ellas. (LE) Antologas. Caractersticas y elaboracin a) Exploracin de algunas antologas para reconocer sus caractersticas b) Elaboracin de antologas por los alumnos Espaol. Lecturas (Pgs. 50,51) Pida a los alumnos que lleven al crculo de la lectura algunas antologas, ya sean p oticas de cuentos, fbulas, etc. Solicite que analicen su estructura y lean algunos de los pasajes que se incluye n en las antologas. Matemticas (NRO) Resolver problemas de proporcionalidad utilizando distinta s relaciones entre los datos a) La fraccin asociada a una razn; discusin de varios ejemplos b) Conversin de fracciones a nmeros decimales Matemticas (Pgs. 108-109) en tarjetas algunos problemas que impliquen el uso de razones y proporciones y r eprtalas entre los alumnos para que los resuelvan por equipos. Cuando un equipo t ermine de resolver un problema, debe intercambiar su tarjeta con otro hasta reso lver la totalidad de los problemas. (NRO) Problemas relacionados con la suma y resta de fracciones a) Problemas con sumas y restas de fracciones b) Estimacin de resultados de una o ms operaciones c) Comparacin de resultados Matemticas (Pgs. 110,111) Plantee probl los de suma y resta de fracciones y pida que mentalmente digan el resultado. Ano te los resultados en el pizarrn y al finalizar, solicite que los verifiquen reali zando en sus cuadernos las operaciones correspondientes. C. Nat. Las oportunidades para mujeres y hombres deben ser las mismas a) Prejuicios entre hombres y mujeres Ciencias Naturales (Pgs. 106-109) Organice un debate con los alumnos en el que discutan las oportunidades de desar rollo profesional de hombres y mujeres. Pregunte a sus alumnos sobre los estudios que realizaron sus abuelos y abuelas. Historia El Renacimiento y la era de los descubrimientos a) Ubicacin temporal y espacial del Renacimiento b) La importancia del comercio en el desarrollo de las ciudades c) Los conflictos por las rutas comerciales Historia (Pgs. 132-145) un debate con los estudiantes acerca de los grandes cambios, inventos y descubr imientos del renacimiento y pida que digan cules les parecen los ms significativos para la vida diaria de las personas. Geografa Continente americano a) Caracterizacin de la agricultura que se practica en Amrica: domstica y comercial; de temporal y de riego b) Identificacin de los principales cultivos y localizacin de las regiones agrcolas de Amrica Geografa (Pgs. 102-105)

 Atlas de Geografa Universal (Pg. 53) Pida a los alumnos que ilustren en un pa los principales productos agrcolas de Amrica. Solicite que investiguen en un almanaque el lugar mundial que ocupan algunos pase s americanos en cada categora de produccin. Civismo Los derechos sociales a) El empleo y el desempleo en Mxico Texto a elegir Pida a los alumnos qu evisen la seccin de empleos en los anuncios clasificados de un diario de su local idad, elijan alguna profesin u oficio y revisen y comenten los requisitos que se piden Exigen un alto nivel de preparacin?, Mencionan lmites de edad?

SEMANA 24 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LE) Ideas principales de un texto y redaccin de resmenes y fichas de trab ajo a) Lectura de textos informativos b) Identificacin de las ideas centrales de un texto c) Resmenes mediante ideas principales d) Realizacin de una investigacin bibliogrfica Espaol (Pgs. 114-118 y 204) Espaol. Lecturas (Pgs. 46-48, 84, 86, 89-93 y 96-99) Utilice los contenido ue se trabajan en la presente semana para desarrollar esta actividad. Pida a los alumnos que lean prrafo a prrafo el texto y se pregunten De que nos hab a este prrafo? Indqueles que anoten al margen la respuesta a tal cuestin y subrayen las palabras que responden la interrogante. Matemticas (M) Variacin del rea de un polgono en funcin de la media de sus lado s Clculo del rea de distintos polgonos variando sus lados (NRO) El sistema mtrico decimal Reconocimiento de las unidades fundamentales del sistema mtrico

(NRO) Uso de fracciones con denominador 10, 100, y1000 Matemticas (Pgs.112-117) Presente o dibuje varias figuras en e pida a los nios que aproximen el rea de dichas figuras y comprueben su aproximacin utilizando las frmulas. Pregunte a los alumnos cules son las unidades fundamentales del sistema mtrico y e n qu artculos se ocupan cotidianamente. C. Nat. Reconocimiento de que el tabaco y el alcohol son perjudiciales para la s alud a) Alcoholismo, prctica que produce adiccin b) Daos del tabaquismo c) Prevencin de adicciones Ciencias Naturales (Pgs. 110-113) Organ un debate con los alumnos cuyo tema principal sea La publicidad, causante de adicc iones?; pida a los estudiantes que se informen sobres esta situacin y expongan sus puntos de vista al respecto. Historia El Renacimiento y la era de los descubrimientos a) El desarrollo de los conocimientos geogrficos y el impulso a los viajes de descubrimiento b) Los viajes de los portugueses c) Cristbal Coln llega a Amrica Historia (Pgs. 132-145) Expli ue adems de las especias, la seda suscitaban en Europa un vivsimo inters desde la a ntigedad. La prolongada ruta para caravanas que llevaba desde el Mediterrneo hasta China, de donde provena la seda, se llamaba precisamente Ruta de la seda. Geografa Continente americano a) Comprensin de la importancia de los recursos forestales para la satisfaccin de necesidades

b) Comprensin de la forma en que el relieve y el clima influyen en el desarrollo de zonas agrcolas y forestales de Amrica c) Caracterizacin de la ganadera que se practica en Amrica: extensiva e intensiva, domstica y comercial Geografa (Pgs. 102-105) Atlas de Geografa Universal (Pg. 53) Pida a los alumnos que ilustren las d rentes clases de ganadera que se desarrollan en Amrica, as como las actividades der ivadas de ellas, y expongan su trabajo al grupo. Cvismo Derechos sociales a) Los nios que trabajan Texto a elegir Explique a los alumnos que el ra nios menores de 14 aos est prohibido y que para los mayores de esta edad, y hast a cumplidos los 16 aos el trabajo tiene condiciones especiales. Pregunte a los alumnos si conocen alguno nio que trabajan y pdales que cuenten en qu.

SEMANA 25 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LE) Ideas principales en un texto y redaccin de resmenes y fichas de trab ajo a) Bsqueda de informacin en las fuentes adecuadas b) Elaboracin de fichas de trabajo a partir del uso del resumen Espaol (Pg. Organice a los alumnos en equipos y asigne a dos de ellos el mismo tema. Puede t rabajar en los contenidos de Historia y de Ciencias Naturales que vern esta seman a. Cada equipo expondr su trabajo y lo comparar con el del otro equipo para compara r la informacin (RSL) Reconocer y usar el tiempo pospretrito del indicativo a) Redaccin de textos en los que se use el tiempo pospretrito Espaol (Pgs.119 y 204) Escriba en tarjetas 3 verbos que estn relacionados de alguna forma, por e jemplo: correr, caminar, saltar, y distribyalas entre parejas de alumnos. Pdales q ue escriban oraciones con ellos utilizando el pospretrito. Matemticas (NRO) Diversos significados para adicin y sustraccin de fracciones

a) Representacin grfica Matemticas (Pgs.120-121) Pida a los al opaganda de supermercados en los que aparezcan precios de verduras, frutas y car nes. Plantee que con $50.00 deben comprar 5 tipos de verduras, 4 de frutas y 3 d e carnes, qu cantidad deben comprar de cada uno para que les alcance? cunto pesa en total lo que compraron? (M) El rea por transformacin de figuras y otro recursos a)Transformaciones por medio de las figuras bsicas Matemticas (Pgs. 122,123) Reparta fotocopias con ejercicios alusivos al tema. Pida que los intercambien pa ra corregirlos. C. Nat. La diversidad humana a) La diversidad humana Ciencias Naturales (Pgs. 114-117) Organice un m conceptual en tarjetas, con el tema de esta leccin, y solicite a los alumnos que expliquen el contenido de cada una de ellas. Pregunte a los alumnos qu entienden por el trmino de diversidad humana y seale que lo expresen por escrito. Historia El Renacimiento y la era de los descubrimientos a) El Renacimiento de las artes b) La imprenta y la difusin de libros c) El desarrollo del pensamiento cientfico y la nueva ciencia d) Las divisiones de la Iglesia, la Reforma y las guerras Historia (Pgs. 13 2-145) Lleve a cabo un debate en el que los nios opinen con respecto a los grand es cambios, inventos y descubrimientos del Renacimiento, y digan cules les parece

n los ms significativos para la vida de las personas. Geografa Continente americano a) Identificacin de los tipos de ganado y localizacin de las regiones ganaderas en Amrica b) Comprensin de la forma en que el relieve y el clima propician el desarrollo de las zonas ganaderas c) Localizacin de zonas pesqueras de Amrica e identificacin de las especies que se obtienen Geografa (Pgs. 106-109) Organice a lo n equipo y asgneles un tipo de ganado o bien alguna especie de pez que se comerci aliza en Amrica, para que investiguen sus principales caractersticas y los benefic ios que reportan a las personas. Pida que localicen las zonas de produccin-explotacin y comente su investigacin al rupo. Civismo Los derechos sociales a) Los derechos laborales Conoce nuestra Constitucin (Pg. 33) Encar a los alumnos una investigacin acerca de las condiciones de trabajo en nuestro p as, incluyendo una entrevista a un trabajador. Solicite a los alumnos que escriban sobre la profesin que ms les gusta y por qu.

SEMANA 26 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RL) Realizar lecturas dramatizadas a) Lectura dramatizada de un guin teatral b) Audicin de lecturas y narraciones c) Relaciones causales en diferentes tipos de texto Espaol (Pgs. 120-125 y 202) Espaol. Lecturas (Pgs. 65-69) Ayude a los alumnos a elaborar el organizador ico de un guin teatral, a fin de que interioricen la situacin y el texto en que su ceden los hechos de la obra. A partir de l, organice la lectura poniendo nfasis en la entonacin y el ritmo. Matemticas (NRO) Tcnicas para sumar o restar fracciones a) Suma de fracciones b) Diferencia de fracciones Matemticas (Pgs. 124-125) Escriba en ta rentes fracciones y reprtalas a los alumnos. Irn haciendo cadenas de operaciones: no mbre a un alumno, ste dir a todos la fraccin que tiene, usted indique si se sumar o restar a la fraccin del siguiente alumno que nombre. (TI) Elaboracin de grficas de variacin proporcional y no proporcional a) Grficas de variacin proporcional ejemplos que involucren b) Grficas de variacin no proporcional Matemticas (Pgs. 126-127) os que realicen las grficas de variacin del consumo de gasolina de un auto a los 1 5, 30 y 60 km, si el litro est a $4.30; otra de cunto va a pagar por la gasolina c ada da si su consumo en litros fue el siguiente: Lunes 8, martes10, mircoles 15, jueves 20,viernes5, sbado 12 (NRO) Introduccin al concepto de porcentaje a) Introduccin mediante la relacin entre porcentaje y fracciones Matemticas ( 8-129) Pida a los alumnos que tracen tres crculos de 8 cm de dimetro, en uno de e llos coloreen el 25%, en otro el 50% y en el ltimo el 75% C. Nat. Las fuentes de energa a) Identificar algunas fuentes de energa Ciencias Naturales (Pgs. 120-123) Solicite a los estudiantes que investiguen acerca de los proyectos que existen p ara ahorrar energa, tales como las casas ecolgicas. Indqueles que dibujen en su cuaderno la casa ecolgica en la que les gustara vivir. Historia La Conquista de Amrica a) Las primeras exploraciones de Mxico b) La expedicin de Hernn Corts y sus alianzas indgenas Historia (Pgs. 146-1 Comparen una canoa indgena con un barco espaol.

Solicite a los alumnos que digan qu confusin provoc en los indgenas la aparicin mar de los espaoles. Geografa Continente americano a) Identificacin de la importancia de la extraccin minera en Amrica b) Uso de mapas para localizar zonas mineras en Amrica c) Identificacin de las fuentes de energa: petrleo, gas, carbn, agua, viento, sol y uranio Geografa (Pgs. 110-115) Atlas de Geografa Universal (Pgs. 55 y 57) Organice una visita a una fbrica. Indique a sus alumnos que elabo ren un cuestionario con las posibles preguntas que haran a los empleados, por eje mplo: Cul es la materia prima que utilizan? Cmo la consiguen? Cul es el proceso que se sigue para elaborar el producto? Civismo Los derechos sociales a) Los sindicatos en Mxico Conoce nuestra Constitucin (Pg. 33) Pida a los alumnos que busquen en el peridico de su localidad notici lacionadas con los sindicatos de trabajadores , las lean y las comenten. Divida al grupo en dos equipos. Los patrones y los obreros, para que expongan de rechos y obligaciones de las dos partes.

SEMANA 27 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LE) Relaciones causales en diferentes tipos de texto a) Lecturas de textos informativos Espaol (Pgs. 126-127) Pida a los al os que comenten el contenido de alguna noticia que hayan ledo previamente. (RSL) Definir las palabras de acuerdo con su contexto a) Bsqueda de significado por contexto; manejo y uso del diccionario Espaol (Pg s. 128) A partir de la lectura de la noticia deben localizar palabras cuyo signi ficado desconozcan, y tratar de definirlas por contexto. Solicite que hagan un listado de ellas y escriban una oracin. (LE) Redactar textos con atencin a la exposicin de las relaciones causales a) Elaboracin colectiva de folletos y carteles Espaol (Pgs. 126-131) Organ una campaa de lectura en su escuela; pida a los alumnos que diseen y hagan los fo lletos y carteles publicitarios necesarios para darla a conocer. (RL) Producir cuentos con el grupo a) Creacin de cuentos Espaol (Pgs. 126-131) Pida a los alumnos que recuer algn cuento tradicional, le cambien algunos aspectos y lo rescriban Matemticas (NRO) Las fracciones como cocientes a) Ejemplos sencillos de fracciones representados como cocientes Matemtica s (Pgs. 130-131) Solicite que los alumnos realicen varios ejemplos y expongan dudas al respecto. (M) El cm.3 como unidad de medida de volumen a) Clculo de algunos volmenes sencillos Matemticas (Pgs. 132-133) Pida que construyan cubos cuyas arist cm3.Por equipos, que formen distintas estructuras con los cubos, usando todos o algunos y de cada una que calculen el volumen. C. Nat.. A trabajar con la energa a) Realizacin de actividades con diversas fuentes de energa Ciencias Natural es (Pgs. 124-127) Haga carteles en los que ilustre las aplicaciones de las diferentes fuentes de energa. Pregunte a los alumnos qu tipos de energa conocen y cules utilizan. Pida que expre en ideas sobre cmo sera la vida sin la energa elctrica Historia La conquista de Amrica a) La resistencia indgena b) La cada de Tenochtitlan c) La conquista de la regin andina Historia (Pgs. 146-157) Organ cusin grupal para que los alumnos reflexionen acerca de cmo se relaciona la tcnica

con las armas. Las de los espaoles eran de destruccin y ataque; la de los indgenas , para la caza y la defensa Geografa Continente americano a) Reconocimiento de la importancia de la energa para realizar actividades econmicas b) Valoracin del uso racional de los minerales y las fuentes de energa Geogr (Pgs. 116-121) Realicen un mapa conceptual acerca del uso adecuado de los difer entes tipos de energa, as como de los productos que se elaboran a partir de ellas. Civismo Los derechos de la niez a) Convencin sobre los derechos del nio, 1989 Texto a elegir Pida a los al os que hagan carteles con los principales derechos de los nios. Ponga a los alumnos que realicen una encuesta en la escuela para saber cuntos nios conocen sus derechos. Solicite la colaboracin de otros profesores para desarroll arla.

SEMANA 28 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LH) Exponer en forma individual y por equipo a) Exposicin de un tema en forma individual o colectiva b) Organizacin de juegos que propicien y desarrollen contenidos de la lengua c) Lectura de cuentos y leyendas Espaol (Pgs. 14-15, 131-133 y 202) Organice con los alumnos un crculo de lectura semanal, en el que cada vez un estu diante exponga sus opiniones acerca del libro que esta leyendo. Puede llevar a l os alumnos al patio para que se sientan ms cmodos y vean el crculo como una activid ad especial de trabajo. (LE) Identificar las relaciones causales a) Identificacin de las relaciones causales manifiestas en diferentes tipos de te xto Espaol (Pgs. 132-137) Espaol. Lecturas (Pgs. 111-117) Pida a los alumnos que elaboren el or rfico del texto que estn leyendo y lo expongan al grupo, justificando la estructur a que le dieron. (LH) Describir rasgos fsicos y de conducta a) Conversacin sobre las caractersticas emocionales de los personajes de un texto Espaol (Pg. 135) Puede utilizar el contenido de los temas de la Historia de es semana para desarrollar esta actividad, y elegir a algn personaje espaol o indgena. Matemticas (TI) Anlisis de resultados posibles y casos favorables a) Introduccin a la estimacin de posibles resultados Matemticas (Pgs. 134-135) Organice un juego de bisbol con dados por parejas. Cada alumno tira los d ados y va acumulando los puntos que caigan hasta llegar a 100. Si le cae un 1, s er strike y a los 3 queda ponchado. Si le caen dos 1 automticamente queda out y pi erde los puntos acumulados. Registren sus tiradas (NRO) Introduccin a la multiplicacin a) Clculo de multiplicaciones sencillas con ms de dos cifras Matemticas (136 y 137) Solicite a los estudiantes que investiguen el po de cambio de algunas monedas extranjeras respecto al peso y que registren en tablas algunas conversiones entre monedas. C. Nat. Para transmitir energa a) Formas de transmisin de energa b) Produccin de sonidos Ciencias Naturales (Pgs.128-133) Const dos tubos de cartn o vasos de unicel y un tramo de hilo de camo. Pasen los extremos del hilo por la base de los vasos y andenlos para que no se sa lgan. Mantengan el cordn tenso mientras que un alumno habla y el otro escucha. Historia La colonizacin de Amrica. La Nueva Espaa a) El establecimiento de las colonias en Amrica b) La colonizacin espaola y portuguesa c) La colonizacin inglesa y francesa Historia (Pgs. 158-173) Lea a s algunos textos literarios de la poca de la Colonia, tales como la obra de Sor J

uana Ins de la Cruz, Carlos de Sigenza, Gngora o Juan Ruiz de Alarcn. Geografa Continente Americano a) Identificacin de los tipos de industria en Amrica: automotriz, alimentaria, electrnica, qumica, etctera b) Localizacin en mapas de las principales zonas industriales de Amrica Geografa (Pgs. 116-121) Atlas de Geografa Universal (Pg. 54) Pida a los alumnos que lleven recorte e productos de las diversas industrias que sealan. Solicite al grupo que, utilizando la escala, haga un mapa mural de Amrica y lo co loree. Peguen las ilustraciones en el mapa, en los pases indicados. Civismo Los derechos de los ciudadanos en la historia a) Francia 1789; Declaracin de los derechos del hombre y el ciudadano Texto a elegir Comente con los alumnos que a lo largo de la historia han aparecido dos tipos de sociedades: la del tringulo y la del crculo. Seale que en la sociedad del tringulo el pueblo se encuentra en la base y los gobernantes en la punta. Estos lt imos deciden por todos y gozan de privilegios. Pida que deduzcan las caracterstic as de la sociedad del crculo.

SEMANA 29 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LH) Conversaciones formales a) Argumentacin y fundamentacin de puntos de vista b) Creacin de un cuento poniendo atencin en las relaciones causales Espaol (Pg s. 134-135 y 203) Espaol. Lecturas (Pgs. 111-117) Pida a los alumnos que organicen un debate ut zando los contenidos de Educacin Cvica de esta semana. Que redacten un cuento sencillo en torno a las condiciones de vida de los esclav os de la Nueva Espaa. (LE) Redactar textos a partir de la exposicin de las relaciones causales a) Revisin y correccin de textos propios b) Audicin de lecturas y narraciones Espaol (Pgs. 137-204) Espaol. Lecturas (Pgs. 19-20) A partir de la actividad anterior, pida a los nio s que intercambien sus escritos con un compaero y le sugieran algunas correccione s de redaccin y ortografa Indqueles que rescribirn sus textos y los lea al grupo Matemticas (G) Trazos con y en el crculo a) Trazos de figuras utilizando el crculo b) Trazos de figuras en el crculo Matemticas (Pgs. 138-139) Invit a investigar cual es la diferencia entre crculo y circunferencia y comentarlo en clase.

(NRO) Resolver problemas de proporcionalidad utilizando distintas fracci ones a) Resolucin de problemas Matemticas (Pgs. 140-141) Solicite a lo ue investiguen los precios que ha tenido el kilogramo de azcar en los dos ltimos ao s y representen en una tabla de variacin de precios. Proponga a los nios que inven ten problemas usando fracciones del kilo de azcar. C. Nat. Energa para transformar a) La energa elctrica Ciencias Naturales (Pgs. 134-137) Invite a un e tricista para que les hable a los alumnos sobre la electricidad y algunas medida s para evitar accidentes. Pregunte a los alumnos que contacto tienen con la electricidad y como creen que viviran sin ella. Historia La colonizacin de Amrica a) El virreinato de la Nueva Espaa b) El avance espaol, del centro hacia otras regiones de territorio mexicano c) La conquista espiritual y la religin

d) Poblacin: mezclas raciales y catstrofes demogrficas Historia (Pgs. 158-1 Comete con los alumnos el significado de la palabra mestizaje y sus consecuencia s en la Nueva Espaa. Pdales que expliquen y relacionen con el tema la idea que la le ngua y la religin son las ultimas fronteras de un pueblo. Geografa Continente americano a) Reconocimiento de la relacin entre la materia prima y el establecimiento de la

industria b) Relacin de la tecnologa con el desarrollo de la industria Geografa (Pgs. 116 -121) Solicite a los alumnos que mencionen algunos productos y aparatos de uso domestico. Despus, que identifiquen las materias primas con las que estn elaborados y las ilu stren en su cuaderno. Civismo Los derechos de los ciudadanos en la historia a) Decreto de Hidalgo contra la esclavitud Texto a elegir Indique a los umnos que hagan carteles sobre la esclavitud y escriban una breve narracin con el tema. Cmo seria tu vida si fueras un esclavo? Divida al grupo en equipos y pdales que hagan una representacin de la esclavitud.

SEMANA 30 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RL) Leer y recrear adivinanzas y poemas a) Lectura comentada y compartida de adivinanzas b) Organizacin y participacin en juegos con contenidos de lengua hablada y lengua escrita Espaol (Pgs. 138-141 y 202) Espaol. Lecturas (Pgs. 19-20, 32, 52 y 65-69) Pida a los alumnos que escriban en fichas bibliogrficas las adivinanzas que conozcan. Deposite las fichas en una caja y pida a los alumnos que vayan sacando por turno s una adivinanza, la lean y la resuelvan (RL) Realizar lecturas dramatizadas a) Lectura oral de poemas b) Interpretacin de lenguaje potico Espaol. Lecturas (Pgs. 11-13, 22, 32, 34, 36, 40, 42, 45, 49, 76, 83, 87, 88, 100, 106, 110 y 118) Utilicen el crcul o de la lectura para desarrollar esta actividad. Pueden pedir con anticipacin a l os alumnos que busquen un poema referido a un tema en particular y lo lean al gr upo Matemticas (NRO) Fracciones como relaciones o razones a) Introduccin de las fracciones como razones b) Introduccin de las fracciones como relaciones Matemticas (Pgs. 142-143) a los alumnos algunos problemas en los que utilicen el sistema monetario. Por ej emplo: Qu fraccin del peso representan las monedas 5, 10, 20,y 50 centavos? Y de un billete de 100 las monedas de 1, 2, 5 y 10 pesos? (M) Clculo de volumen a) Clculo del volumen de diversas figuras geomtricas Matemticas (Pgs. 143-144) Solicite que lleven distintos recipientes: cajas de medicinas, rollos de papel s anitario, latas, etc.. Por equipos, pida que obtengan el volumen de los objetos . C. Nat. El poder de los imanes a) Las fuerzas magnticas b) El magnetismo y la brjula Ciencias Naturales (Pgs. 138-141) Lleve saln algunos imanes y realice diferentes experimentos con ellos. Comente con los alumnos que a lo largo de la historia geolgica, la tierra ha camb iado su orientacin magntica y que esto se ha comprobado debido a la alineacin de pa rtculas metlicas que se han encontrado en rocas que estaban en la superficie en ot ras eras.

Historia La colonizacin de Amrica a) Los cambios en la agricultura y la introduccin de la ganadera b) El desarrollo de la minera, el comercio y la industria c) El impulso de la arquitectura y de las obras pblicas d) La ciencia y la cultura novohispanas Historia (Pgs. 158-173) Organ alumnos un paseo a un lugar que tenga una o varias construcciones coloniales. Explique a los estudiantes las caractersticas estilsticas principales y el context o histrico en el que ubica tales construcciones. Geografa Continente americano a) Reconocimiento de los principales problemas del medio: contaminacin del aire, del agua y del suelo; deforestacin b) Anlisis de causas y consecuencias de la contaminacin del medio, y posibles soluciones Geografa (Pgs. 122-126) Atlas de Geografa Universal (Pgs. 46-47) Pida a los alumnos que elaboren un ma conceptual de los principales problemas ambientales que se generan por la contam inacin. Pida tambin que sugieran algunas medidas viables que puedan llevar a cabo para ev itar la contaminacin. Civismo Los derechos de los ciudadanos en la historia a) Morelos y Los sentimientos de la nacin Texto a elegir Indique a los umnos que investiguen algunos puntos tratados en el documento sealado, mencionen el que ms les agrade y comenten el porqu de su eleccin. Pida a los alumnos que investiguen sobre la vida de Morelos y hagan un resumen e n su cuaderno.

SEMANA 31 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RL) Leer y recrear poemas a) Creacin de poemas (acrsticos) Espaol (Pg. 145) Solicite a lo u nombre elaboren un acrstico, teniendo cuidado de no resaltar las letras que lo forman. Tambin pueden hacerlo de cualquier otra palabra para que intercambien tra bajos y busquen la palabra oculta. (LE) Explorar antologas para reconocer las caractersticas de stas y elabora r una a) Elaboracin de lbumes, boletines o peridicos murales que recojan las producciones escritas de los alumnos Espaol (Pgs. 145-204) Sugie a los alumnos que pongan cuidado y atencin en sus trabajos, pues lo pueden recopi lar y agregar a la biblioteca del saln. Organice jornadas culturales con sus alumnos, permitiendo que estos vayan a otro s grupos a leer sus trabajos. Matemticas (NRO) La divisin con cociente decimal a) Clculo de divisiones con cociente decimal sencillas Matemticas (Pgs. 146-147) Forme parejas y reparta ejercicios del tema. Pida que se apoyen mutuamente para resolverlo y aclarar dudas. Revisen los resultados de forma grupal. (M) Transformaciones de los polgonos regulares, acercamiento al rea de los polgonos a) Clculo del rea de polgonos sencillos Matemticas (Pgs. 148-149) Pida que sigan las siguientes instruc Dibuja un cuadrado. Recrtalo. Haz un corte por una de las diagonales y forma un t ringulo issceles con las piezas. Traza seis tringulos equilteros del mismo tamao y co n ellos forma un hexgono. Qu rea tena el cuadrado? y el hexgono? C. Nat. Movimientos y deformaciones a) Cambio y forma de los cuerpos al aplicarles una fuerza b) Clasificacin de los tipos de movimiento Ciencias Naturales (Pgs. 142-145) Pida que hagan un cuadro con las caractersticas de los 4 tipos de movimientos, un

ejemplo y su ilustracin. Historia Amrica en el siglo XVIII a) Semejanzas y rasgos distintivos de las posesiones espaolas en Amrica b) Los portugueses y el dominio colonial de Brasil Historia (Pgs. 174-183) Pregunte a los alumnos porqu llevaron personas de raza africana a Brasil, qu idiom a se habla en Brasil y con qu lugares limita actualmente este pas. Geografa Continente americano a) Identificacin de las regiones y pases con mayor poblacin en Amrica b) Comparacin de la concentracin de poblacin en los medios urbano y rural Atlas Geografa Universal (Pgs. 45 y 48) Forme dos equipos, uno que investigue y localice los pases con ma yor nmero de habitantes y el otro los que tienen menor cantidad. Indique que seale n el nmero de habitantes por kilmetro cuadrado. Civismo Los derechos de los ciudadanos en la historia a) Las leyes de Reforma Texto a elegir Pida a los alumnos que hagan un resum de las Leyes de Reforma. Pregunte a diferentes nios sobre aspectos sobresalientes del tema, de forma que con las respuestas de todos, se revise el contenido del resumen.

SEMANA 32 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LE) Explorar antologas para reconocer sus caractersticas y elaborar otras a) Elaboracin de antologas que recojan los trabajos producidos por los alumnos b) Mantenimiento de los materiales de la biblioteca c) Audicin de lecturas y narraciones Espaol (Pgs. 14-15, 148-153 y 202) Sugiera a los alumnos que pongan cuidado y atencin en sus trabajos, pues lo puede n recopilar y agregar a la biblioteca del saln. Organice jornadas culturales con sus alumnos, permitiendo que estos vayan a otro s grupos a leer sus trabajos. (RSL) Reconocer y usar el tiempo pospretrito del indicativo a) Redaccin de textos en los que se utilice el tiempo pospretrito b) Comunicacin de ideas a travs de mmica Espaol (Pgs. 152-204) Sugie ca, empleando frases que al adivinarlas, los alumnos debern decir en pospretrito. Matemticas (NRO) Clculo de porcentajes con base en la idea de aumentar o red ucir a) Clculo de porcentajes sencillos en base a un porcentaje dado Matemticas (Pgs. 150-151) Pida que investiguen precios de artc ters (autos, juguetes, ropa, etc.), pida que obtengan el 20%, el 50% y el 10% de cada uno y que se lo resten. Indique que as se obtiene el precio cuando hay ofert as. (M) Relacin entre la capacidad y el volumen a) Relacin de unidades de capacidad y de volumen

Matemticas (Pgs. 152-153) Comenten cmo se relacionan las medid ad y volumen,.Pida que lo expliquen con sus palabras. C. Nat. Energa para mezclar y separar a) Mezclas homogneas y heterogneas Ciencias Naturales (Pgs. 146-147) Solicite que identifiquen en sus hogares mezclas heterogneas y homogneas que suced en cotidianamente: caf con leche, agua de tamarindo natural, etc. Enlstenlas en ca rtulinas. Historia Amrica y Europa en el siglo XVIII a) Los intereses europeos en las Antillas y el Caribe b) Las colonias inglesas en Norteamrica c) El origen de Canad Historia (Pgs. 174-183) Pida que investiguen primeras aldeas de Canad, porqu Nueva Francia qued bajo el dominio de Inglaterra y qu idioma oficial hablan actualmente en Canad.

Geografa Continente americano a) Identificacin de algunos problemas en las ciudades ms pobladas b) Explicacin de causas fsicas y culturales que influyen en la distribucin de la poblacin de Amrica Geografa (Pgs. 128-133) Atlas de Geografa Universal (Pg. 45) Indique que busquen en el peridico noticias relacionadas con los gru icos de nuestro pas e investiguen a qu estado pertenecen. Comenten en grupo lo que obtuvieron y elaboren un peridico mural con la informacin . Civismo Los derechos de ciudadanos en la historia a) Las leyes de Reforma Texto a elegir Pregunte a los alumnos porqu el matr o debe realizarse ante un oficial del Registro Civil y qu importancia tiene creer en lo que cada uno quiera.

SEMANA 33 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RL) Organizar y presentar distintos eventos artsticos a) Lectura comentada y dramatizada de guiones radiofnicos Espaol (Pgs. 154-1 55) De ser posible, organice con sus alumnos una visita a una estacin de radi o. Pueden asistir como espectadores de uno de los programas que se trasmiten en vivo. Seale que estn atentos a todo lo que ocurra. (LH). Discutir sobre los mensajes de los medios de difusin masiva y confr ontarlos con la realidad a) Discusin sobre los mensajes de los medios de difusin masiva y su relacin con la realidad b) Redaccin de un guin radiofnico Espaol (Pgs. 156, 158 y 204) A par ctividad anterior, pida a los alumnos que recuerden cules fueron los mensajes com erciales que se transmitieron en el programa. Sealen las caractersticas de algunos productos y expliquen si los compraran o no, justificando su respuesta. Matemticas (NRO) Operadores funcionarios en operaciones sencillas (G) Dibujos a escala a) Trazo de dibujo sencillos a escala Matemticas (Pgs. 156-159) Trace ncillos en hojas cuadriculadas con cuadros de 1.5 cm por lado, fotocpielos y reprt alos entre los alumnos. Pida a los alumnos que reproduzcan los diseos utilizando una escala menor (0.5 cm ) y una mayor (2 cm). C.Nat. Energa para transformar a) Energa y sociedad Ciencias Naturales (Pgs. 150-153) Encargue a lo lumnos que ilustren en cartulinas los distintos usos que le damos a la energa. Solicite a los alumnos que hagan una breve exposicin de las ilustraciones que rea lizaron y comenten en forma grupal sus conclusiones. Historia Europa en el siglo XVIII a) La lucha entre las naciones europeas y la decadencia de Espaa y Portugal b) Las nuevas potencias martimas y la expansin del colonialismo Historia (Pg 4-205) Divida al grupo en equipos para que elabore tarjetas de memorama. En cad a par de tarjetas, una llevara escrito el nombre de algn personaje o suceso estud iado y la otra una breve explicacin o definicin del concepto correspondiente. Geografa Continente americano a) Comprensin de la nocin de densidad de poblacin mediante ejemplos sencillos b) Identificacin de pases de Amrica con diferente densidad de poblacin mediante mapas y cuadros de informacin como su ubicacin, lengua y costumbres Atlas Geografa Universal (Pg.49) Explique a los alumnos el procedimiento para cal cular la densidad de poblacin de los pases.

 Pida a los alumnos que calculen la densidad de poblacin de cada uno de los salone s de la escuela ; solicite apoyo de los dems maestros para que faciliten el traba jo de sus alumnos. Indique a los alumnos que expongan sus resultados mediante una grfica. Civismo Los derechos de los ciudadanos en la historia a) 1989: Declaracin Universal de los Derechos Humanos Texto a elegir Solic a sus alumnos que expliquen qu entienden por derechos humanos. Pida a los educandos que mencionen cuales creen que son los derechos que debe te ner cualquier persona en cualquier lugar del mundo, que hagan un listado de ello s y los ilustren.

SEMANA 34 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RL) Leer y escribir una crnica familiar a) Lectura comentada de crnicas; identificacin de sus caractersticas principales b) Redaccin de una crnica familiar c) Creacin colectiva de una crnica periodstica Espaol (Pgs. 160-163, 202 y Pida a los alumnos que lleven una crnica de algn diario de su localidad, la lean e n equipos y elaboren el organizador grfico de su estructura. Solicite que redacten una crnica del ciclo escolar (RSL) Consolidar el reconocimiento y uso del sujeto y el predicado en la oracin a) Construccin de oraciones a partir de un verbo conjugado y anlisis del sujeto Espaol (Pgs. 160-167 y 202) Espaol. Lecturas (Pgs. 107-109) Organice un concurso por equipos en e n que tengan que construir oraciones a partir de verbos conjugados que usted men cione. Matemticas (M) Las unidades de capacidad y las de peso a) Unidades patrn de capacidad y peso (NRO) Operadores fraccionarios en situaciones sencillas Matemticas (Pgs. 160-163) Sugiera a los alumnos que elaboren una tabla con las unidades patrn de capacidad y peso. C.Nat. Pongamos todo junto a) En este bloque recordars Ciencias Naturales (Pgs. 156-158) Elabo junto con los alumnos mapas conceptuales de las comunidades rural y urbana. Solicite a los alumnos que ilustren en sus cuadernos las comunidades rural y urb ana y escriban una pequea descripcin de cada una. Historia Europa en el siglo XVIII a) Las monarquas absolutas b) El parlamento en Inglaterra c) Los contrastes entre el campo y la ciudad en Europa Historia (Pgs. 184-205) Pida a los alumnos que vean alguna pelcula basada en la novela Los tres mosqueter os de Alejandro Dumas, o bien que lean alguna versin de ella para nios. Comenten cmo era la sociedad segn esa narracin. Geografa Continente americano a) Reconocimiento y valoracin de la influencia tnica en la cultura de Amrica b) Comprensin de la importancia de preservar la diversidad cultural de Amrica Geografa (Pgs. 134-139) Haga una lluvia de ideas para elaborar el concepto de nias. Consigan ilustraciones de las distintas etnias que hay en Amrica y elaboren un co llage con ellas. Civismo Mxico y el mundo La soberana nacional como base de la relacin de Mxico con otros pases Conoc uestra Constitucin (Pg. 54) Pida a los alumnos que hagan carteles referentes a los tres principio icos en que se manifiesta la soberana de nuestro pas hacia el exterior. indique a los alumnos que investiguen en el diccionario el concepto de soberana.

SEMANA 35 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LH) Participar en conversaciones formales respetando normas de interven cin a) Investigacin sobre las caractersticas de los programas y la publicidad que se presentan en la televisin Espaol (Pgs. 168) Pida a los al scriban y representen una parodia de algn anuncio publicitario. Explique que ante s deben escribir el texto, as como llevar audio casetes de msica o efectos en caso de que los necesiten. (LH) Aplicar estrategias para elaborar informes, reportes y resmenes a) Argumentacin y fundamentacin de puntos de vista sobre un tema b) Discusin sobre los mensajes de los medios de difusin masiva y su relacin con la realidad Espaol (Pgs. 166-171 y 203-204) Expli ediados de 1997 se inicio en Mxico una campaa llamada A favor de los medios, en la c ual se peda a las estaciones de televisin que dejaran de transmitir programas en l os que se exaltara la violencia. Divida al grupo en equipos para que investiguen al respecto en una hemeroteca y elaboren sus propias conclusiones para que las presenten. Matemticas (TI) Graficas de variacin proporcional y no proporcional y no pr oporcional a) Relaciones entre los datos de una tabla de proporcionalidad directa b) Grficas de variacin proporcional y no proporcional Matemticas (Pgs. 166-167) Cuestione a los alumnos en qu casos se puede establecer una variacin proporcional y en cules una no proporcional. (M) Relaciones entre litros y dm 3 a) Equivalencia de unidades Matemticas (Pgs. 168-169) Pida que regi ntenido en litros de envases que haya en sus casas: shampoo, leche, aderezos, et c. Obtengan su equivalencia en dm 3 C.Nat. Pongamos todo junto a) Los grupos de alimentos Ciencias Naturales (Pgs. 159) Elabore junto n los alumnos un mapa conceptual de los alimentos. Pregunte a sus alumnos cules son sus alimentos favoritos y qu comen ms. Destaque l importancia de comer alimentos nutritivos y llevar una dieta balanceada. Historia Europa, siglo XVIII a) La importancia de la educacin y la lectura b) La madurez de las ciencias, el racionalismo como forma de pensar y los cientficos del siglo XVIII c) Newton y la fsica Historia (Pgs. 184-205) De ser posible, consi e arte o ilustraciones de obras de esos aos y mustrelos al grupo. Cada equipo esco ger una obra y explicar qu relacin guarda con las caractersticas de la poca. Geografa Continente americano a) Diferenciacin de los movimientos migratorios b) Identificacin de las causas naturales y sociales que propician las migraciones en Amrica c) Localizacin de los principales movimientos migratorios en Amrica Geografa (Pgs.140-145) Pida a los alumnos que busquen en peridicos noticias relativas a la migracin de mexicanos a Estados Unidos. Comenten las causas que motivan estos movimientos y los peligros a los que se en frentan las personas que tratan de cruzar ilegalmente la frontera con el vecino pas del norte. Civismo Mxico y el mundo a) La lucha del pueblo mexicano por su soberana Texto a elegir Pida os que investiguen sobre los artculos 39, 40 y 41 de nuestra constitucin. Solicite a los alumnos que hagan carteles referentes a los artculos 39, 40, y 41 nuestra constitucin, en los que se encuentra el sustento legal de nuestra soberana

SEMANA 36 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LE) Redactar diferentes tipos de textos a) Modificacin del sentido de un texto por la coma b) Audicin de lecturas y narraciones c) Conversacin sobre los juegos preferidos d) Ampliacin de vocabulario mediante el uso de sinnimos en redaccin de textos Espaol (Pgs. 172-177 y 202) Espaol. Lecturas (Pg. 30) Pida a los alumnos que redacten recados en lo ma pueda variar el sentido de lo que se dice. Por ejemplo: Juan: Nos vemos en el cine, hay una pelcula que no quiero dejar de ver. Maria. Juan: Nos vemos, en el cine hay una pelcula que no quiero dejar de ver. Maria. (RSL) Consolidar el reconocimiento y uso del sujeto y el predicado a) Sustitucin del sujeto por pronombres personales Espaol (Pg. 176) las oraciones anteriores y pida a los alumnos que cambien los sujetos por prono mbres. Matemticas (TI) Recopilacin y anlisis de la informacin a) Recopilacin de informacin b) Organizacin de la informacin en tablas o grficas Matemticas (Pgs. 170-171) Pida que mencionen qu canciones cono los cantantes de moda. Solicite que registren en una tabla o grfica, el cantante y sus canciones que conoce el grupo. Analicen cul tiene mayor popularidad en el saln. (NRO) La divisin con cociente hasta centsimos a) Clculo de divisiones sencillas hasta centsimos Matemticas (Pgs. 172-173) a los alumnos que planteen divisiones hasta centsimos, antelas en el pizarrn y re sulvanlas. C.Nat. Pongamos todo junto a) Juguemos "Basta" Ciencias Naturales (Pgs.162-164) Asesore a los el desarrollo de los contenidos de esta leccin en su libro de texto y vigile que el juego se lleve a cabo de una manera ordenada. Pida a los alumnos escriban en su cuaderno un resumen de los contenidos revisad os. Historia Repaso de Mesoamrica a) Historia y caractersticas de Mesoamrica b) El preclsico: las primeras civilizaciones c) Los olmecas y su herencia cultural Historia (Pgs. 88-103) Organice a lo lumnos en equipos y solicteles que recorten o dibujen imgenes de los principales c entros y objetos representativos de las culturas mesoamericanas y las peguen en tarjetas dejando libre una mitad de las mismas. En el rea libre deben escribir un a explicacin de sus ilustraciones. Geografa Continente americano a) Descripcin de la influencia de las migraciones sobre la diversidad cultural b) Comprensin de la nocin de bienestar social c) Identificacin de los aspectos que determinan el nivel de bienestar social de un pas Geografa (Pgs. 140-145) Pida a sus alumnos un mapa de e americano. Solicite que hagan una lista de los pases que disfrutan de mayor bienestar social en Amrica, los localicen en el mapa y los coloreen de verde. Pida que coloreen de caf los pases con bienestar medio y bajo. Civismo Mxico y el mundo a) Rechazo a las invasiones extranjeras por violar la soberana nacional en el siglo XIX Texto a elegir Invite a los alumnos a investigar y hacer un

umen sobre la poltica que sigui Maximiliano para gobernar nuestro pas Deben indicar que fue lo que hizo que fracasara su gobierno en nuestro pas. Pida a sus alumnos que discutan en equipos y expongan sus conclusiones.

SEMANA 37 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LE) Leer diferentes tipos de texto a) Cuidado, mantenimiento y enriquecimiento de materiales de la biblioteca del a ula b) Lectura comentada de textos informativos c) Anlisis de los aspectos grficos de un texto y reflexin sobre su importancia y funcin (RSL) Identificacin y anlisis del predicado en oraciones Espaol (Pgs. 14-15, 177-179, 181 y 202) Organice a los alumnos en equipos y pdales q e oraciones que encuentren en peridicos, algunos recorten slo sujetos y otros nicam ente predicados. Despus los equipos intercambiarn su material para hacer cualquier tipo de combinac iones de sujetos y predicados. (LE) Redactar diferentes tipos de texto, considerando ttulo, secuencia y relacin entre ideas a) Investigacin sobre un tema, a partir de la bsqueda de informacin en las fuentes adecuadas Espaol (Pgs. 180-181) Recurra a un tema de la seman e Historia y pida investiguen sobre esas culturas, mencionando previamente de qu fuentes pueden obtener la informacin. Ample las opciones de los alumnos recordando las publicaciones impresas, videos, internet, etctera. Matemticas (M) Relacin entre las unidades de capacidad a) Relacin entre los mltiplos y submltiplos de la unidad patrn (NRO) Significado de la multiplicacin de decimales (TI) Probabilidad de eventos a) Anlisis de datos b) Elaboracin de grficas Matemticas (Pgs. 174-179) Solicite a lo organcelos en parejas. Cada uno de los integrantes deber elegir la forma en que i r acumulando puntos, por ejemplo, si la suma de los dos dados es un nmero non. Gra fiquen sus probabilidades y sus resultados. C. Nat. Pongamos todo junto a) Realicemos un proyecto de investigacin Ciencias Naturales (Pg. 165) Asesore a los alumnos en el desarrollo del contenido de esta leccin en su libro d e texto. Aclare sus dudas pero deje que realicen por s mismos el proyecto. Pida a los alumnos que busquen en su diccionario la definicin del trmino investiga in. Historia Repaso de Mesoamrica a) Periodo clsico b) Los mayas c) Los zapotecas Historia (Pg. 102) De ser posible, lleve al sal istas Arqueologa Mexicana en las que aparezcan artculos sobre estas culturas. Pida a los alumnos que lean algunos artculos y comenten su contenido con el grupo . Geografa Continente americano a) Comparacin de los niveles de bienestar de pases de Amrica, tomando en cuenta grficas y cuadros informativos b) Relacin del nivel de bienestar de los pases con su grado de desarrollo econmico Geografa (Pgs. 146-150) Solicite a los alumnos que ha ta con los factores econmicos, sociales y polticos que pueden favorecer un alto ndi ce de bienestar social. Comente con los alumnos por qu en los pases latinoamericanos se observa un mayor c ontraste entre los diferentes niveles de vida.

Civismo Mxico y el mundo a) Los principales organismos y tratados en los que participa Mxico Texto a elegir Organice a los alumnos en equipos para que investiguen sobre la doctrina Estrada y la doctrina Carranza. Despus pida que elaboren un resumen y comenten s u contenido. Vea los Tips pedaggicos de esta semana. Debatan en forma grupal sobre estas dos doctrinas.

SEMANA 38 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LE) Clasificar palabras por su slaba tnica a) Clasificacin de palabras por su slaba tnica b) Lectura libre de los materiales del Rincn de Lectura Espaol (Pgs. 182-18 Espaol. Lecturas (Pgs. 89-93) Pida a los alumnos que elaboren cadenas de pa ras. Mencione usted alguna y los alumnos debern decir otra que inicie con slaba tni ca de la anterior. Ejemplo: pescado - cabeza beb beso.-.etc. (LE) Leer diferentes tipos de texto a) Lectura y anlisis de documentos formales b) Redaccin de resmenes a partir de las ideas centrales de un texto Espaol (Pg s. 184-189 y 204) Espaol. Lecturas (Pgs. 72-82 y 89-93) Proporcione a los alumnos una copia de algn documento for mal. Analicen qu lenguaje maneja, qu datos contiene, qu informacin transmite. Matemticas (NRO) Problemas que implican clculo de porcentajes a) Problemas de suma, resta, multiplicacin y divisin que impliquen el uso del clculo de porcentajes Matemticas (Pgs. 180-181) Plant problemas en tarjetas. Reprtalas a los alumnos y pdales que, una vez que los resue lvan, las intercambien. Revisen grupalmente los resultados. (NRO) La divisin con cociente hasta centsimos a) Clculo de divisiones sencillas hasta centsimos Matemticas (Pgs. 182-183) Escriba divisiones hasta centsimos en papelitos, cada alumnos pasar a tomar uno al azar y lo resolver en el pizarrn, los dems en sus cuadernos. C. Nat Pongamos todo junto a) Manos a la obra Ciencias Naturales (Pgs.166-170) Asesore a los el desarrollo de este tema de su libro de texto. Aclare sus dudas pero deje que realicen por s mismos el trabajo. Pdales que hagan un resumen del tema y lo ilustren. HIstoria De Teotihuacan a Tenochtitlan, repaso a) La ciudad de los dioses b) La influencia de Teotihuacan c) El final de un periodo clsico d) El periodo posclsico e) Aridoamrica Historia (Pgs. 104-121) Pida a los alumnos que hagan ceptual de cada una de las culturas que se estudian en esta leccin. Pueden elabor arlo en equipos o en parejas. Geografa La poblacin del Continente americano a) Primeras vas de comunicacin en Amrica: carreteras, vas frreas, rutas martimas y areas b) Relacin entre el medio natural y las principales vas de comunicacin en Amrica (terrestres y martimas) c) Comprensin de la importancia de las vas y medios de transporte y comunicacin para el desarrollo de relaciones comerciales y culturales de Amrica Geogr (Pgs. 152-155) Divida al grupo en equipos y pdales que enumeren los medios y vas de comunicacin que hay en su localidad; que expliquen cules medios emplearan para e stablecer relaciones con el resto de Amrica y sealen las diferentes maneras que ti enen para viajar desde su comunidad hasta otros pases de Amrica. Civismo Los derechos de los ciudadanos en la historia

a) La autodeterminacin de los pueblos y la solidaridad internacional Texto a elegir Comente con los alumnos que, a diferencia de las grandes potencias, Mxico siempre ha sido respetuoso de la soberana de las dems naciones. Sugiera a los alumnos que hagan un resumen sobre la soberana en Mxico.

SEMANA 39 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LE) Redactar diferentes tipos de texto a) Redaccin de distintos tipos de cartas, a partir de la diferenciacin entre cartas formales y personales b) Redaccin para carteles c) Transformacin de cartas en telegramas y de telegramas en cartas Espaol (Pg s. 192-194 y 204) Pregunte a los alumnos si les gustara intercambiar corre spondencia con nios de otros pases de Amrica Latina. Consulten a las embajadas de dichos pases para que los pongan en contacto con esc uelas de las respectivas naciones. Matemticas (G) Dibujos a escala a) Trazar figuras geomtricas a escala (NRO) Problemas que impliquen dividir un decimal entre un natural a) Problemas sencillos que impliquen divisin entre decimales Matemticas (Pgs. 184-187) Pida a los alumnos que tracen algunos ricos en hojas cuadriculadas (tringulos, cuadrados, hexgonos, etctera) y los repita n en diferentes posiciones, de tal manera que formen mosaicos. Pida que no llene n toda la hoja. Haga que intercambien sus trabajos y completen los mosaicos con base en las inst rucciones que d cada uno de los alumnos que iniciaron el diseo. C. Nat Pongamos todo junto a) Comparte lo que aprendiste con tus compaeros Ciencias Naturales (Pgs. 171 Asesore a los alumnos en el desarrollo de esta leccin de su libro de texto. Pdales que hagan un resumen del tema. Reflexione junto con el grupo sobre la importancia de la transmisin de conocimien tos. Historia De Teotihuacan a Tenochtitlan. Repaso a) Los toltecas b) Los aztecas c) El imperio azteca d) La gran Tenochtitlan e) La sociedad azteca; religin, educacin y valores morales f) La llegada de los espaoles Historia (Pgs. 104-121) De ser posibl una visita guiada al Museo del Templo Mayor o bien la zona arqueolgica mas cercan a de su localidad. Pida a los alumnos que revisen la informacin que tienen de la cultura que observa rn, a fin de que preparen algunas preguntas para el gua del recorrido. Geografa La poblacin del continente americano a) Reconocimiento de la necesidad del intercambio comercial entre los pases americanos b) Identificacin de los principales productos que exportan e importan los pases de Amrica c) Reconocimiento de los principales productos que exporta e importa Mxico Geografa (Pgs. 156-161) Solicite a los alumnos que revisen peridicamente los ios de su localidad para que estn al tanto de las relaciones comerciales y cultur ales de Mxico con otros pases de Amrica o de la confirmacin de las relaciones existe ntes. Seale que Mxico es el primer pas que establece tratados de libre comercio con los os primeros mercados mundiales: Estados Unidos de Amrica y la Unin Europea qu reperc usiones creen que esto tenga?

Civismo Los derechos de los ciudadanos en la historia a) La autodeterminacin de los pueblos y la solidaridad internacional Texto a elegir Divida al grupo en dos partes, una pequea y una grande. La mayora de los a lumnos representar a los habitantes de un pueblo en resistencia, desarmados y no violentos. La minora son soldados invasores, que deben inmovilizar a los dems tocndol os con la mano. Los habitantes tienen que parar la invasin e impedir, de manera n o violenta, que todos queden inmovilizados. Deje que los alumnos prueben varias estrategias para desarrollar el juego.

SEMANA 40 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RL) Organizar y presentar eventos artsticos a) Variacin de expresiones de acuerdo con el contexto en el que se emplean b) Lectura comentada de textos literarios c) Planeacin colectiva de una muestra de las creaciones realizadas por los nios a lo largo del ao escolar Espaol (Pgs. 14-15 y 190-198) en esta ltima semana de trabajo una jornada cultural en la que los alumnos expon gan ante los dems grupos de su escuela sus trabajos realizados. Puede organizar f unciones de teatro, lecturas en atril, lectura de poemas, organizar juegos lingsti cos y todo aquello que ponga de manifiesto el trabajo realizado a lo largo del c urso escolar. (LE) Redactar diferentes tipos de textos a) Redaccin de invitaciones b) Reflexin sobre los elementos del predicado en las oraciones producidas por alumnos Espaol (Pgs. 196-201 y 204) Espaol. Lecturas (Pgs. 23-24, 26-28 y 70-72) Como parte de la actividad anterior, pida a los alumnos que diseen las invitaciones para sus compaeros. Hagan uso de las situaciones de comunicacin que desarrollaron en el curso Matemticas (M) Relaciones entre las unidades de peso a) Analizar las equivalencias entre las diferentes unidades de peso (TI) Probabilidad de eventos a) Toma de datos b) Hacer tablas y grficas con los datos obtenidos Matemticas (Pgs.188-191) Pida a los alumnos que registren por da, cuntas personas creen que asistirn a la jo rnada cultural, cuntos hombre y cuntas mujeres. Registren tambin la cantidad real d e visitas. Hagan la tabla y grfica de los datos obtenidos. C. Nat Pongamos todo junto a) Ahora terminamos este curso Ciencias Naturales (Pg. 174) Exponga los t ajos realizados durante estas ltimas semanas, complementando la jornada cultural. Solicite a los alumnos un breve escrito en el que hablen de los conocimientos de Ciencias Naturales que han adquirido en este curso y la importancia de los mism os. Historia Europa en el siglo XVIII a) Nuevos aparatos y experimentos para el desarrollo de la ciencia b) El impulso a las artes c) Hacia una nueva poca d) Recapitulacin Historia (Pgs.184-205) Como parte de la jornada cult a los alumnos que ilustren en cartulinas algunas de las obras culturales que se produjeron en esta poca. Puede dividir el trabajo para que los alumnos abarquen d istintos campos del quehacer humano. Como la literatura, la arquitectura, la cie ncia, la msica, etctera. Geografa La poblacin en el continente americano a) Reconocimiento del patrimonio natural y cultural b) Zonas de patrimonio natural y cultural de Amrica

c) Apreciacin del patrimonio natural y cultural de Amrica Geografa (Pgs. 162-167 y 168-171) Explique al grupo los anteced cos de los pases latinoamericanos y sus semejanzas. Pida que hagan carteles que ilustren la riqueza cultural de los pases latinoameri canos y los incluyan en la jornada cultural. Civismo Mxico y el mundo a) La autodeterminacin de los pueblos y la solidaridad internacional Texto a elegir Con anticipacin, encargue a los alumnos que investiguen qu organismos de s olidaridad internacional existen, a cules de ellos pertenece Mxico y cules son su p ropsitos. Pdales que diseen un cartel del tema anterior y lo expongan en la jornada cultural .

SEMANA 36 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LE) Redactar diferentes tipos de textos a) Modificacin del sentido de un texto por la coma b) Audicin de lecturas y narraciones c) Conversacin sobre los juegos preferidos d) Ampliacin de vocabulario mediante el uso de sinnimos en redaccin de textos Espaol (Pgs. 172-177 y 202) Espaol. Lecturas (Pg. 30) Pida a los alumnos que redacten recados en lo ma pueda variar el sentido de lo que se dice. Por ejemplo: Juan: Nos vemos en el cine, hay una pelcula que no quiero dejar de ver. Maria. Juan: Nos vemos, en el cine hay una pelcula que no quiero dejar de ver. Maria. (RSL) Consolidar el reconocimiento y uso del sujeto y el predicado a) Sustitucin del sujeto por pronombres personales Espaol (Pg. 176) las oraciones anteriores y pida a los alumnos que cambien los sujetos por prono mbres. Matemticas (TI) Recopilacin y anlisis de la informacin a) Recopilacin de informacin b) Organizacin de la informacin en tablas o grficas Matemticas (Pgs. 170-171) Pida que mencionen qu canciones cono los cantantes de moda. Solicite que registren en una tabla o grfica, el cantante y sus canciones que conoce el grupo. Analicen cul tiene mayor popularidad en el saln. (NRO) La divisin con cociente hasta centsimos a) Clculo de divisiones sencillas hasta centsimos Matemticas (Pgs. 172-173) a los alumnos que planteen divisiones hasta centsimos, antelas en el pizarrn y re sulvanlas. C.Nat. Pongamos todo junto a) Juguemos "Basta" Ciencias Naturales (Pgs.162-164) Asesore a los el desarrollo de los contenidos de esta leccin en su libro de texto y vigile que el juego se lleve a cabo de una manera ordenada. Pida a los alumnos escriban en su cuaderno un resumen de los contenidos revisad os. Historia Repaso de Mesoamrica a) Historia y caractersticas de Mesoamrica b) El preclsico: las primeras civilizaciones c) Los olmecas y su herencia cultural Historia (Pgs. 88-103) Organice a lo lumnos en equipos y solicteles que recorten o dibujen imgenes de los principales c entros y objetos representativos de las culturas mesoamericanas y las peguen en tarjetas dejando libre una mitad de las mismas. En el rea libre deben escribir un a explicacin de sus ilustraciones. Geografa Continente americano a) Descripcin de la influencia de las migraciones sobre la diversidad cultural

b) Comprensin de la nocin de bienestar social c) Identificacin de los aspectos que determinan el nivel de bienestar social de un pas Geografa (Pgs. 140-145) Pida a sus alumnos un mapa de e americano. Solicite que hagan una lista de los pases que disfrutan de mayor bienestar social en Amrica, los localicen en el mapa y los coloreen de verde. Pida que coloreen de caf los pases con bienestar medio y bajo. Civismo Mxico y el mundo a) Rechazo a las invasiones extranjeras por violar la soberana nacional en el siglo XIX Texto a elegir Invite a los alumnos a investigar y hacer un umen sobre la poltica que sigui Maximiliano para gobernar nuestro pas Deben indicar que fue lo que hizo que fracasara su gobierno en nuestro pas. Pida a sus alumnos que discutan en equipos y expongan sus conclusiones.

SEXTO GRADO SEMANA 1 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LE) Conocer el contenido y estructura de sus libros a) Exploracin de textos para conocer su estructura. Espaol (Pgs. 12) Espaol. Lecturas (Pgs. 8-11) Tome algunos libros del Rincn de Lectura y p varios alumnos que mencionen las partes que los componen. Comente con los alumnos la importancia de la imprenta en la produccin editorial . (LE) Normas de uso de las bibliotecas pblicas a) Mantenimiento de la biblioteca b) Funcionamiento y uso de la biblioteca Espaol (Pgs.8-14) Comen alumnos algunos antecedentes histricos de las bibliotecas y la importancia de pre servar la cultura a travs de los libros. Matemticas (TI) Organizar, comunicar e interpretar informacin matemtica Matemticas (Pgs. 7-13) a) Organizacin de la informacin en tablas os que ejemplifiquen situaciones cotidianas en las que se hace necesario el regi stro de la informacin en tablas. (NRO) Reflexin sobre las reglas del sistema de numeracin decimal a) Leer y escribir nmeros naturales Matemticas (Pg.110 11) Fichero de Matemticas (Ficha 1) Sugiera a sus alumnos participen por quipos en la lectura de nmeros: Uno presenta la cantidad y el otro la lee y vicev ersa. Indique que escriban series numricas con decenas de milln (M) El permetro a) Permetro de las superficies limitadas por una sola lnea curva b) Permetro de las superficies limitas por lneas rectas c) Circunferencia y crculo (permetro del crculo) Matemticas (Pg.12 -13) el pizarrn figuras limitadas por lneas rectas y curvas e indique a sus alumnos qu e midan el contorno. Propicie una discusin sobre la obtencin del permetro de superficies limitadas por eas rectas y curvas. C. Nat Reconocer que todo tiene un origen a) Conocer el origen el universo Ciencias Naturales (Pgs. 8-13) Lleve ustraciones que representen las teoras que hay acerca de la formacin del universo y pida a los nios que las expliquen. Organice una pltica en la que el grupo exponga sus puntos de vista sobre los com ponentes antes ilustrados. Historia Relacionar el movimiento de la Ilustracin y los movimientos revol ucionarios de Amrica a) Antecedentes de la independencia.

- Las ideas de la Ilustracin y su influencia en los movimientos revolucionari os de Amrica Historia (Pgs. 6-17 y 104) Pida a los alumnos que invest en las definiciones de Ilustracin y Enciclopedia. Comente con los alumnos la importancia de la Ilustracin en el desarrollo de las ciencias y de la convivencia social. Geografa Comprender la diferencia entre paisaje natural y paisaje cultural a) Cambios en la superficie terrestre b) Caractersticas entre paisaje natural y paisaje cultural c) Localizacin de lugares por latitud y longitud d) Apreciacin de las grandes regiones naturales Geografa (Pgs. 9-15 y 19-22) Atlas (Pgs. 10-11) Pida a los alumnos que investiguen con personas mayor acerca de cmo era su localidad en el pasado; qu cambios ha tenido y en qu periodos de tiempo se llevaron a cabo. Comente con los alumnos las repercusiones que han tenido estos cambios en el am biente, y la importancia de tratar de conciliar el progreso con la proteccin ambi ental. Civismo La Repblica Mexicana a) El territorio, la poblacin y el gobierno como componentes del estado Conoc uestra Constitucin (Pgs. 16, 36 y 38) Sugiera a los nios que investiguen el sig nificado de Estado. Pida a los alumnos que ilustren en sus cuadernos los componentes del Estado. Organice una pltica en la que el grupo exponga sus puntos de vista sobre los com ponentes antes ilustrados.

SEMANA 2 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LE) Normas de uso de las bibliotecas pblicas a) Catalogacin de los libros del Rincn de Lectura Espaol (Pgs. 14-16) comisiones con los alumnos para que elaboren el catlogo de la biblioteca del saln . (LE) Redactar textos a partir de un esquema a) Redaccin de textos sobre temas de inters b) Revisin y correccin colectiva de textos elaborados por los alumnos c) Elaboracin de lbumes, boletines o peridicos murales sobre producciones de los alumnos Espaol (Pgs. 17-19) Fichero de Espaol (Ficha 3) Junto con los alumnos defina el tipo de escri que va a utilizar. Explique a los alumnos que la intencin de lo que escribimos debe estar en funcin d el tipo de pblico al que est dirigido. Seale a los alumnos que debemos utilizar introduccin, desarrollo y conclusin. Utilice diagramas para identificar cada parte de los escritos. Matemticas (M) El permetro del crculo a) El valor de Pi) b) Frmula para calcular la circunferencia de un crculo Matemticas (Pgs.14 Fichero de Matemticas (Ficha 32) Trace en el pizarrn crculos de dife e indique a sus alumnos que estimen el permetro de cada uno. Pida a sus alumnos reflexionen sobre el uso de la frmula para obtener el permetro del crculo. Forme equipos y que cada uno determine el dimetro de una circunferencia para obte ner el permetro del crculo correspondiente. (G) Dibujos a escala de polgonos. a) Trozos de figuras a escala Matemticas (Pg.16-17) Fichero de Matemticas (Ficha 14) Reparta a sus alumnos fotocopias de f vtelos a reproducirlas utilizando la escala de 2 a 1 o de 1 a 2 para ampliar o re ducir dichas figuras C. Nat Cmo se form la Tierra a) Reconocimiento de la Tierra como parte del sistema solar

b) Reflexin sobre la formacin de la Tierra Ciencias Naturales (Pgs. 14-19) Ejemplifique el procedimiento de formacin de la Tierra, utilizando un frasco, gra va, arena y agua. Mezcle los ingredientes y pida a los alumnos que expliquen lo sucedido. Historia La guerra de independencia a) La invasin napolenica a Espaa y la crisis poltica de los dominios espaoles en Amrica Historia (Pgs. 6-17) Pida a los alumnos que elaboren un cu o sinptico en el que incluyan los antecedentes internos y externos que favorecier on la lucha por nuestra independencia. Geografa Las formas de relieve y la formacin de ros y lagos a) Identificacin de las montaas, mesetas, depresiones y llanuras como principales formas de relieve b) Caractersticas de las formas de relieve c) Localizacin de los principales ros y lagos del mundo d) Identificacin de las partes de un ro en su recorrido. Geografa (Pgs. 23-3 30) Atlas (Pgs. 26-30 y 20-25) Proponga a los alumnos realizar diversas inve gaciones que no slo les permitan distinguir y reflexionar acerca de las distint as caractersticas fsicas del relieve, si no que contribuyan a conocer los aspectos econmico, social y cultural de los pueblos que habitan esos paisajes del relieve . Civismo La Repblica Mexicana a) Definicin de Repblica b) Identificacin de los estados como componentes de la Repblica Conoce nuestr onstitucin (Pg. 36) Forme equipos y pida a cada uno que investigue acerca de las formas de gobierno que tenan : En la poca de los aztecas. En la poca de Porfirio Daz. En la poca actual. Pdales que investiguen el significado de Repblica.

SEMANA 3 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LE) Normas ortogrficas a) Organizacin de juegos que pongan en prctica la lengua escrita y hablada Textos a elegir Practique con los nios diferentes juegos en los que ponga en prcti ca alguna regla ortogrfica. (RL) Leer diversos textos literarios a) Identificacin de palabras cuyo significado no entienda Espaol (Pgs. 21-23 ) Espaol Lecturas (Pgs. 13, 15-18, 20 y 23) Lea usted primero un texto y i en las pausas que los signos ortogrficos nos marcan. Pida a varios alumnos que lean el mismo texto y corrija su pronunciacin y entona cin. Matemticas (G) Dibujos a escala a) reas b) Uso de frmulas para resolver problemas que impliquen clculo de reas Matem s (Pg. 18-19) Invite a sus alumnos a que dibujen el plano de su casa a escala e indiquen la superficie que ocupa cada cuarto segn las medidas de cada uno. Sugiera que midan su saln de clase e indiquen la superficie de ste. (NRO) Comparacin y equivalencia, suma de fracciones. a) Leer y escribir fracciones b) Definir equivalencia de fracciones y ordenarlas Matemticas (Pgs. 20-21) Fichero de Matemticas (Ficha 24) En el pizarrn ilustre grficamente l ntero que representa 1/2, 2/4, 3/6, 4/8 e indique a los nios que observen si toda s las fracciones representan la misma cantidad de un entero. Propicie la deduccin de lo que es una fraccin equivalente. Escriba en el pizarrn fracciones con igual denominador e indique a sus alumnos la

s ordenen de mayor a menor y viceversa C. Nat Los ecosistemas tambin han cambiado a) Identificacin y explicacin de las caractersticas principales de los diferentes ecosistemas b) Descripcin de los ciclos naturales del agua y del carbono, y las relaciones co n su entorno Ciencias Naturales (Pgs. 20-25) Pida a los alumnos il de los diferentes tipos de ecosistemas. Plantee preguntas relacionadas con la adaptacin del ser humano para vivir en dife rentes regiones. Historia Las desigualdades sociales y polticas a finales del virreinato; e tapas de la lucha por la independencia a) Descontento y desigualdad social y poltica en la sociedad novo hispana b) Gestacin del movimiento independiente e inicio de la lucha armada Historia (Pgs. 6-17) Pida a los alumnos que investiguen cmo eran las condiciones de vi da de los diferentes grupos sociales que habitaban en la Nueva Espaa. Pida que ilustren sus trabajos y los expongan al grupo. Geografa Analizar los elementos del clima, as como los que lo modifican a) Identificacin de la temperatura, precipitaciones, humedad y vientos como elementos del clima b) Diferenciacin entre estado del tiempo y clima c) Comprensin de factores que modifican el clima d) Principales climas del mundo Geografa (Pgs. 31-34) Atlas (Pgs. 15-16) Pida a los alumnos que lleven el registro del estado tiempo durante varios das. Pregunte a los alumnos cmo creen que se hacen los pronsticos del estado del tiempo para determinado lugar y la validez de dichos pronsticos. Pregunte cul es la diferencia entre el estado del tiempo y el clima, analicen las caractersticas. Civismo La Repblica a) Los tres poderes de la Unin: - Ejecutivo, legislativo y judicial b) La ley suprema de la federacin: - Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos Conoce nuestra Consti in (Pgs. 12 y 42-50) Pregunte al grupo qu entiende por Poderes de la Unin. Pida a los alumnos que busquen en peridicos noticias relacionadas con la activida des que realizan los tres poderes del gobierno. Divida el grupo por equipos de acuerdo a los tres poderes y pdales que expongan s us funciones, pueden poner en discusin algunas reglas dentro del saln y plantear cm o se regirn.

SEMANA 4 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RSL) Ampliar el vocabulario a) Definiciones por contexto Espaol (Pg. 18) Espaol. Lecturas (Pgs. 22, 32 y 88-90) Utilice las lecturas incluida ro de Historia o Geografa para practicar las definiciones por contexto. (LE) Caractersticas de textos narrativos a) Caractersticas de textos narrativos b) Escenificacin de cuentos, leyendas y obras de teatro Espaol (Pg. 20-23 y Espaol. Lecturas (Pgs. 22, 32 y 89-90) Utilice un diagrama para iden caractersticas: todo texto narrativo tiene un comienzo, argumento y final intere sante; describe un ambiente, sealando el dnde y el cmo son los personajes; un argum ento que se resuelve al final y a menudo usa lneas de dilogo. Matemticas (NRO) Ejes de coordenadas cartesianas a) Localizar en un plano cartesiano diferentes coordenadas Matemticas (Pg. 22 -23) Fichero de Matemticas (Ficha 3) Dibuje en el pizarrn un plano cartes

e a sus alumnos que localicen en l las coordenadas que se les indiquen. (NRO) Equivalencia y orden entre nmeros fraccionarios. Uso de la recta nu mrica a) Fracciones equivalentes. b) Resolver problemas que impliquen nmeros fraccionarios c) Resolver problemas que impliquen la elaboracin de tablas Matemticas (Pg. 24 -25) Plantee a sus alumnos algunos problemas que impliquen la elaboracin de ta blas para su solucin En el pizarrn, ilustre grficamente la parte de un entero que representa 1/5 2/10, 3/15, 4/20 e indique a los nios que observen si todas las fracciones representan la misma cantidad de un entero. C. Nat Los ciclos de la naturaleza a) Reflexin sobre la importancia de cmo evitar que se afecte el equilibrio de los ciclos de la naturaleza Ciencias Naturales (Pgs. 26-33) Comen alumnos acerca de los problemas que ha enfrentado nuestro pas en los ltimos tiempo s por las sequas e inundaciones. Explique la relacin con el tema. Pida a los alumnos que relaten un desastre natural. Historia El movimiento insurgente: ideales y proyectos a) El ideario poltico-social de los insurgentes: - Abolicin de la esclavitud. - Los Sentimientos de la Nacin. - Constitucin de Apatzingn Historia (Pgs. 16-17) Comente con l la estructura de una noticia de peridico y de un noticiario de televisin, ejemplif ique ambas situaciones. Organice a los alumnos por equipos para que informen a sus compaeros acerca de lo s documentos mencionados en la leccin, utilizando los formatos vistos. Geografa Elementos del clima y factores que lo modifican; climas del mundo a) Relacin de la ubicacin de las regiones naturales con la distribucin de los clim as en el mundo b) Anlisis de la relacin entre el clima, la presencia de cuerpos de agua, la vegetacin y la fauna Geografa (Pgs. 35-38) Atlas (Pg. 33) Pida a los alumnos que investiguen cules son los instrumento se utilizan en una estacin meteorolgica. Los alumnos debern ilustrar su trabajo y exponer al grupo el funcionamiento de lo s instrumentos investigados. Proponga al grupo construir un laboratorio meteorolgico para que puedan pronostic ar el estado del tiempo. Civismo La soberana a) La soberana como exigencia del pueblo, garantizada en el artculo 29 constitucional b) La democracia estudiada como forma de ejercicio de la soberana Conoce n uestra Constitucin (Pgs. 39, 40 y 54) Comente a los alumnos la frase cada puebl o tiene el gobierno que se merece y dramatice con el grupo situaciones en las qu e se podra aplicar este concepto. Indique a los alumnos que investiguen en un diccionario el significado de sobera na y lo escriban en su cuaderno, despus comntelo en la clase. Ejemplifique el trmino de soberana para aclarar las dudas surgidas.

SEMANA 5 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos ctividades adicionales

Sugerencias de a

Espaol (RSL) Manejar el copretrito y pospretrito a) Lectura y elaboracin de textos para identificar el significado temporal del pr etrito y pospretrito Espaol (Pgs. 28 y 31) Organice a los alumnos por eq os y pdales que redacten en una cuartilla algn cuento que recuerden. Despus intercambien su cuento con otro equipo e identifiquen los verbos que usaro n, as como los tiempos en que los usaron. (RSL) Ampliar el vocabulario a) Los tecnicismos en instructivos y su significado por contexto Espaol (Pg s. 33-35) Organice a los alumnos por equipos y pdales que imaginen que acab an de fabricar un gran invento. Ellos decidirn cules. Pdeles que elaboren el instru ctivo de uso. Matemticas (NRO) Lectura y escritura de nmeros naturales a) Leer, escribir y ordenar nmeros de hasta 6 cifras b) Indicar el antecesor y sucesor de un nmero Matemticas (Pg. 26-27) a los nios tarjetas que contengan escritos nmeros hasta de 6 cifras e indqueles qu e lean las expresiones numricas y las ordenen de mayor a menor. Presente a los nios varias tarjetas de las cuales uno de los alumnos elegir una y otro buscar el antecesor y sucesor de dicho nmero. (M) El rea de las figuras a) Trazo de figuras geomtricas b) Frmula para obtener el rea de tringulos Matemticas (Pgs. 26-30) a los nios que utilicen su juego de geometra para trazar varias figuras geomtricas. Indique a los alumnos que comenten las caractersticas de dichas figuras: nmero y t amao de los lados, frmula para obtener el rea. C. Nat El pasado de la vida en la Tierra a) Reconocimiento de cmo los fsiles ayudan a estudiar la historia de la Tierra b) Distinguir las eras geolgicas Ciencias Naturales (Pgs. 34-39) umnos elaborar fsiles de papel. Para ello, debern utilizar hojas de papel de preferencia las que estn para recicla - y colores ; debern colectar diferentes hojas de plantas. Pongan la hoja debajo del papel y coloreen la superficie. Historia Momentos de la lucha por la independencia a) Consumacin de la independencia: - La Constitucin de Cdiz - Reacciones de los grupos dominantes en la Nueva Espaa Historia (Pgs. 19 -29 y 105) Pida a los alumnos que elaboren organizadores grficos acerca de l a consumacin de la independencia, en los que sealen las causas y los efectos que t uvo dicho movimiento en los diferentes grupos sociales de la Nueva Espaa. Exponga n sus trabajos al grupo. Geografa Las principales regiones naturales del mundo a) Localizacin de las regiones de clima clido en el mundo b) Identificacin y comparacin de la selva hmeda y la sabana, tomando en cuenta el clima, la vegetacin y la fauna c) Anlisis de factores que favorecen la diversidad de vegetacin y fauna en la selv a hmeda Geografa (Pgs. 39-42) Atlas (Pgs. 34-38) Comente con los alumnos fenmenos climticos como el lentamiento global y El Nio, y pdales que reflexionen sobre la siguiente cuestin: lo que sucede en una regin afecta a otra? Escuche las opiniones del grupo. Recurdeles que todas las opiniones debern tener un fundamento, por lo que es recom endable desarrollar una investigacin al respecto. Civismo La soberana a) El derecho a la iniciativa de legislar leyes ms justas b) Procedimiento para integrar los rganos de gobierno Conoce nuestra Constituc in (Pg. 44) Pida a los alumnos que busquen en peridicos o noticieros de radio y isin algunas iniciativas de ley que estn discutiendo en el Congreso de la Unin. Comenten su contenido.

 Indique a los alumnos que investiguen por equipos, cmo se integran los rganos de g obierno.

SEMANA 6 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LE) Redactar textos a partir de un esquema a) Uso del esquema en la redaccin de textos. Las ideas principales b) Elaboracin de resmenes, partiendo de las ideas principales Espaol (Pgs. 36-37 40 y 41) Oriente a los alumnos en la elaboracin de sus trabajos. Para ell o seale que deben considerar: introducir la idea principal, desarrollndola con hec hos y detalles; dar informacin de diversas fuentes, y obtener una conclusin. (LE) Familiarizar con materiales de consulta a) Los trabajos de investigacin y las fuentes de consulta Espaol (Pg. 37-39) Espaol. Lecturas (Pg. 80-83) Explique a los alumnos que existen dos tipos fuentes de consulta: las bibliogrficas, que incluyen todo tipo de material impres o, y las directas, como entrevista, que ofrecen informacin de la observacin. (LE) Redactar textos a partir de un esquema a) Elaboracin de resmenes b) Organizacin de informacin con base en una estructura determinada Espaol (Pg s40-41) Espaol. Lecturas (Pg. 25, 26 y 28) Practique con los alumnos elaborar t amas. Puede organizar concursos con pequeos grupos de alumnos, considerando los costos por palabra y el contenido. Matemticas (TI) La nocin de razn en los problemas de proporcin a) Plantear y resolver problemas mediante tablas de variacin proporcional Matemticas (Pgs.30-31 y 44-45) Entregue a los nios fotocopias de algunos pr as que puedan realizarse mediante la elaboracin de tablas de variacin proporciona l e indqueles que los resuelvan. (TI) Organizacin de la informacin en tablas y grficas a) Representar los resultados de un problema en grficas de barras Matemtica s (Pgs. 32-33) Entregue a los nios fotocopias que contengan problemas cuyos resu ltados puedan representarse en una grfica de barras. Forme equipos de 4 5 elementos y pdales que elaboren una grfica que represente lo resultados obtenidos. C. Nat Los seres vivos y sus cambios en el tiempo a) Comprensin de la evolucin biolgica b) Comprensin de la extincin natural de las especies como parte importante de la evolucin biolgica Ciencias Naturales (Pgs. 40-45) Divida al gru os, cada uno deber investigar los cambios evolutivos que han tenido algunos anima les, por ejemplo, los caballos. Cada equipo deber ilustrar su trabajo y exponerlo al grupo. Historia Momentos de la lucha por la independencia a) Vicente Guerrero y la resistencia insurgente en el sur Historia (Pgs. 19 -29 y 105) Pida a los alumnos que investiguen la biografa de Vicente Guerrer o. A partir de ella formulen preguntas que le haran si pudieran entrevistarlo. Geografa Las principales regiones del mundo. Preservacin del entorno a) Localizacin de regiones naturales de clima templado b) Identificacin y comparacin de los bosques templados y las praderas - Clima, vegetacin y fauna c) Problemas por la tala irracional de los bosques Geografa (Pgs. 43-46) Atlas (Pgs. 34-38) Pida a los alumnos que elaboren un mapa conceptual de s regiones naturales de clima templado en el mundo, utilizando nicamente ilustrac iones. Las ilustraciones debern ser elaboradas por los alumnos o bien utilizar estampas o recortes. Civismo La democracia como forma de gobierno

a) La importancia de las elecciones b) La democracia como un mtodo para solucionar conflictos en forma poltica Conoce nuestra Constitucin (Pgs. 39-40) Organice un jornada electoral con sus alumnos en la que sometan a votacin algunos de los derechos de los nios. Comenten los resultados de la votacin. Realicen un debate de estos resultados y expnganlos en grficas frente al grupo.

SEMANA 7 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RSL) Ampliar el vocabulario con la formacin de campos semnticos a) Formacin de campos semnticos de trminos poco usuales y tecnicismos Espa . 42) Pida a los alumnos que lleven diferentes secciones de peridicos: cultural , deportiva, finanzas, espectculos, etctera. A partir de la lectura de los artculos elaboren campos semnticos de cada seccin. (LE) Normas ortogrficas de las slabas ge, gi, gue, gui, ge, gi a) Uso de slabas ge, gi, gue, gui, ge, gi Espaol (Pg. 43) Utili cciones del peridico, pida a los alumnos que identifiquen palabras con g y j. Escriban oraciones en las que empleen tales palabras. Matemticas (NRO) Lectura y escritura de nmeros decimales a) Leer y escribir nmeros decimales b) Resolucin de problemas con nmeros decimales Matemticas (Pgs. 34-35) Fichero de Matemticas (ficha 15) Pida a los alumnos que consigan propa s supermercados que contengan los precios de algunos productos bsicos e indqueles que los enlisten ordenndolos de mayor a menor y los lean ante el grupo. (TI) Registros de experimentos aleatorios a) Registrar en tablas y grficas de barras los resultados de diversos experimento s aleatorios. Matemticas (Pgs. 36-37) Elabore con sus alumnos una t istro e indique a los nios que concentren los resultados de 20 volados. Sugiera a los nios que estimen cules seran los resultados y que comparen con los o tenidos en la tabla. (G) Figuras simtricas respecto a un eje externo a la figura a)Trazo de figuras simtricas en el plano cartesiano Matemticas (Pgs. 38-39) Elaboren un plano cartesiano e indique a los alumnos que utilicen el comps para t razar puntos equidistantes de ambos ejes Propicie una discusin en la que se diga si es posible trazar figuras geomtricas al unir los puntos . C. Nat Seleccin natural y adaptacin a) Comprensin de los cambios en los seres vivos b) Relacin de la seleccin natural con la adaptacin Ciencias Naturales (Pgs. 46Pida a los alumnos que formulen alguna hiptesis acerca de lo que hubiese sucedido en el caso de que los dinosaurios no se hubieran extinguido. Habra seres humanos ? Cmo viviran y qu comeran? Historia Momentos de la lucha por la independencia a) El plan de Iguala, los tratados de Crdoba y el fin de la guerra de Independenc ia en Mxico (1) Historia (Pgs. 18-29 y 105) Pida a los alumnos qu en todo lo relacionado con la bandera de las Tres Garantas. Sugiera a los alumnos elaborar un lbum con ilustraciones de la lucha de independe ncia. Geografa Las principales regiones naturales a) Localizacin de las regiones de clima fro en el mundo b) Identificacin y comparacin de la taiga, tundra y casquetes polares c) Caractersticas fsicas de los animales de regiones de clima fro y la temperatura que predomina en stas Geografa (Pgs. 47-50) Atlas (Pgs. 34-38) Pida a los alumnos que imaginen cmo sera la vida de

nos en estas regiones: su casa, su vestimenta, sus actividades cotidianas, etcter a. Sugirales que escriban lo que haran en un da si es que ellos vivieran en alguna de estas regiones.Lean su trabajo al grupo. Civismo La democracia como forma de gobierno a) La democracia: un mtodo para solucionar conflictos en forma pacfica (1) Temas a elegir Pida a los alumnos que recuerden algn conflicto que surgido en el grupo. Identifique junto con ellos las causas que lo originaron y cmo se solucion. Planteen otras alternativas de solucin. Proponga alternativas para la prevencin de conflictos grupales y personales.

SEMANA 8 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LE) Familiarizar con materiales de consulta a) Lectura de captulos de libros, de artculos periodsticos y de divulgacin; la funcin de su estructura Espaol (Pgs. 44-55) Espaol. Lecturas (Pgs. 106) Pida a los alumnos que lleven algunos libros, ridicos y revistas de los que acostumbran leer en casa. Por equipos, que analicen la estructura de un captulo o artculo, y expongan sus conclusiones. (LH) Registrar y seguir noticias de radio y televisin a) Lectura de noticias del peridico y de las recopiladas de radio y televisin b) Seguimiento de noticias c) Exposicin al grupo de las secuencias completas d) Redaccin de noticias de la localidad Espaol (Pgs. 46-48) Asign uipo alguna noticia importante de la semana; puede ser algn evento deportivo, alg una noticia relacionada con la poltica o con algn evento de inters pblico. Pdales que durante varios das hagan el seguimiento de la noticia: Cmo se desarrol bo alguna solucin? Provoc algo ms? Matemticas (NRO) Diferentes usos de los nmeros naturales y decimales - Lectura y escritura de nmeros naturales y decimales - Redondeo de cantidades. Matemticas (Pgs. 40-41) Presente a su n listado de nmeros decimales e indqueles que los lean ante sus compaeros; que los ordenen de mayor a menor y que los representen en forma desarrollada. Presente a su alumnos propaganda de los productos que se venden en los supermerc ados y de acuerdo a los precios marcados indqueles que redondeen dichas cantidade s (TI) Anlisis de las tendencias, valor ms frecuente, promedio y mediana a) Mediana b) Promedio Matemticas (Pg. 42-43) Proponga a los nios problema tengan que obtener el promedio y la mediana. Organice equipos y pida que redacten problemas en los que empleen promedio y med iana e intercambien su trabajo para su resolucin. C. Nat El universo a travs del tiempo a) Elaboracin de un calendario csmico Ciencias Naturales (Pgs. 54-57) a los alumnos que elaboren su calendario en hojas tamao carta en forma horizontal , para que al final las peguen y las presenten como una proyeccin. Historia Momentos de la lucha por la independencia a) El plan de Iguala, los tratados de Crdoba y el fin de la guerra de Independenc ia en Mxico (2) Historia (Pgs. 18-29) Pida a los alumnos investigar sobre la bander e las Tres Garantas. Sugiera a los alumnos elaborar un lbum con ilustraciones de la lucha de independe ncia. Geografa Las principales regiones naturales a) Localizacin de las regiones que presentan clima seco en el mundo

 Geografa (Pgs. 51-54) Atlas (Pgs. 34-38) Comente con los alumnos acerca de los folletos public rios que hay en las agencias de viajes y solicite que lleven algunos al saln. Organice a los alumnos en equipos para que hagan folletos publicitarios de las r egiones de clima seco. En ellos debern dar algunas recomendaciones relacionadas c on el clima, as como la fauna y flora que pueden encontrar.. Civismo La democracia como forma de gobierno a) La democracia: un mtodo para solucionar conflictos en forma pacfica (2) Temas a elegir Continen trabajando con el desarrollo de la actividad de la seman a anterior. Pida a sus alumnos que expongan un problema escolar y busquen varias soluciones.

TIPS PEDAGGICOS 5. Algunas observaciones sobre la gramtica Lengua y gramtica son dos cosas diferentes : la lengua ( el idioma ) es un arte; la gramtica es una ciencia. Las ciencias exigen estudio, investigacin. Las artes, junto al estudio, piden prctica que debe ser constante y activa. La gramtica debe corresponder al uso, y no el uso a la gramtica, porque sta ha sido desarrollada despus de la lengua, debe ser enseada despus y no antes. En consecuen cia, debemos ser conscientes de que al ensear gramtica no enseamos un arte, sino un a ciencia difcil y abstracta. Por esto, se intentarn eliminar los contenidos que no tengan en cuenta su funcion alidad, se partir del habla empleada por los alumnos, se buscar la aplicacin prctica e inmediata de los temas. 6. La participacin en los diferentes mbitos de la vida (escuela, familia, com unidad, pas) es algo que construimos cada da o bien no lo construimos, que reclama mos o callamos, que exigimos o cedemos: la diferencia entre una sociedad muerta o una participativa. La participacin de los integrantes de un grupo trae consigo la plena realizacin de su condicin humana y social. Muchas personas tienen la impresin de que ya no pueden decidir nada, se sienten i mpotentes, muestran indiferencia y dejan de participar socialmente. Slo teniendo algunas experiencias positivas en la participacin y toma de decisiones de un grup o se obtendrn logros poco a poco. La zanahoria. Manual de educacin en derechos humanos para maestras y maestros de preescolar y primaria. Amnista Internacional, 1996. 7. Un mapa semntico proporciona un resumen esquemtico de lo aprendido y orden ado de manera jerrquica. El conocimiento se organiza y se representa en todos los niveles de abstraccin, d esde los ms generales hasta los ms especficos; podemos imaginarlo como una avenida principal en la que confluyen otras calles. Dicha avenida representa la idea cen tral que estamos trabajando, y las calles todos los conceptos que nos ayudarn a s u conformacin. En su realizacin debemos escribir slo las palabras clave que nos den una idea de l o que queremos expresar. Para trazar un mapa semntico debemos: Identificar la idea o concepto principal a desarrollar. Utilizar una lluvia de ideas para escribir en una lista todos los conceptos que pensemos que tienen relacin con el central, algo as como un campo semntico. Cada concepto deber tener todas aquellas ideas que ayudarn a explicarlo, un campo semntico relacionado con este otro concepto. Las relaciones entre los conceptos se establecen por medio de lneas. 8. La importancia de establecer una relacin de confianza con los alumnos Es importante dar a los alumnos el tiempo suficiente para realizar su labor. Es necesario insistir en que a veces debemos repetir nuestro trabajo hasta que este mos convencidos de lo que hacemos. Insista en que deben leer lo que escriben, slo de esa manera se darn cuentan de si lo redactado es realmente lo que pensaban y desean transmitir

Su presencia ser importante para apoyar a los nios en el proceso de composicin de u n texto; no espere hasta ver el producto final, acrquese a los alumnos e intercam bie ideas con ellos Acto Seguido, segundo ciclo, En Libros del Rincn, SEP.

SEMANA 9 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RSL) Usar preposiciones a, con, de, desde y hacia a) Uso de preposiciones a, con, de, desde y hacia en textos producidos por los alumnos. Espaol (Pgs. 50) Espaol. Lecturas (Pg.106) Comente con los alumnos que el uso de algunas nes puede alterar el significado de lo que se dice, mientras que otras significa n lo mismo. Pida a los alumnos que identifiquen en varios textos estas situaciones que prese nten las preposiciones. (RSL) Realizar entrevistas en las que solicite diversos tipos de informa cin a) Deduccin de la estructura de una entrevista b) Elaboracin de guiones para una entrevista Espaol (Pgs. 51-54) Pida os alumnos que graben, en videocinta o audicasete alguna entrevista a algn person aje conocido. Analicen su estructura y su contenido. (LE) Redactar textos a) Uso de las comillas en textos Espaol (Pg. 55) Pida a los al usquen en diferentes textos ejemplos del uso de comillas y los lleven al saln. De forma grupal deduzcan el uso que se hace de ellas. Matemticas (NRO) Reflexin sobre las reglas del sistema de numeracin decimal. a) Lectura y escritura de nmeros decimales b) Series numricas Matemticas (Pgs. 48-49) Escriba en el pizarr ales; indqueles que los ordenen Propngales que comparen por parejas nmeros decimales y escriban el signo correspon diente (mayor que, menor que o igual ) (NRO) Sistema Mtrico Decimal a) Mltiplos y submltiplos del metro

b) Lectura y escritura de nmeros del Sistema Mtrico Decimal c) Conversiones Matemticas (Pgs. 50-51) Comente con los nios algunos re la historia de la medicin. Sugirales que investiguen cmo surgieron las primeras unidades de medicin, longitud, capacidad, peso, rea y tiempo. Pdales que elaboren un resumen C. Nat El camino hacia la humanidad a) Estudio de la evolucin humana b) Evolucin biolgica Ciencias Naturales (Pgs. 60-67) Pida a los al usquen ilustraciones que muestren las fases evolutivas del hombre y las dibujen en hojas blancas. Peguen sus ilustraciones en el saln y observen sus caractersticas de cada fase. Ex pongan sus conclusiones. Historia Las tendencias polticas en los primeros aos de vida independiente a) Los efectos econmicos de la guerra de independencia y los obstculos para la organizacin del pas

Historia (Pgs. 30-41y 106) Invite a los alumnos a escribir un gu obre la consumacin de la independencia. Propngales representar su obra ante otros grupos. Geografa Las regiones de clima seco a) Identificacin y comparacin de las estepas y los desiertos basndose en clima, flora y fauna b) Anlisis del tipo de vivienda, vestido y alimentacin de los habitantes de las regiones de clima seco Geografa (Pgs. 51-54) Pida a los alumnos que elaboren una maqueta d a estepa y el desierto, utilizando plastilina, aserrn y material reciclable. Debe rn incluir la flora y fauna de cada regin Invite a la comunidad escolar para que observen las maquetas, y los nios explique n ante sta los diferentes aspectos que las conforman. Civismo La democracia como forma de gobierno a) Los partidos polticos como formas de organizacin y participacin de los ciudadanos Conoce nuestra Constitucin (Pg. 44) Pida a los alumnos que invest en si los partidos polticos que hay en su localidad realizan algn tipo de trabajo a favor de los nios. Pueden visitar las oficinas distritales de los partidos polti cos para obtener la informacin necesaria y saber qu otros trabajos realizan.

SEMANA 10 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LE) Redactar textos a partir de un esquema a) Lectura de captulos de libros, artculos periodsticos y de divulgacin Espa s. 56-58) Espaol. Lecturas (Pgs. 59-60) Pida a los alumnos que consigan algunos ejemp es de revistas de divulgacin cientfica y lean algn artculo que les llame la atencin. (LE) Redactar textos a partir de un esquema a) Reflexin sobre la funcin de la introduccin, desarrollo y conclusiones de un text o b) Reflexin sobre las distintas formas de intervencin oral y la manera de hacerlas

ms efectivas con recursos grficos Espaol (Pg. 57-60 y 63) Espaol. Lecturas (Pg. 33) A partir de la lectura que hicieron del artc ista, pida a los alumnos que hagan un esquema de su estructura: Cul es el tema que trata. Cules son los aspectos que desarrolla. Cules son las explicaciones que ofrece. Cules son las conclusiones a las que llega. Matemticas (TI) Lectura de mapas a) Interpretar mapas y croquis Matemticas (Pgs. 52-53) Presente a lo s mapas e indqueles que los observen, interpreten su simbologa y que ubiquen los p

untos cardinales Sugiera a los nios elaboren un croquis de su casa o escuela utilizando una escala conveniente (NRO) Problemas que impliquen operaciones con nmeros mixtos a) Convertir fracciones impropias a nmeros mixtos b) Resolver problemas con nmeros mixtos Matemticas (Pgs. 54-55) Fichero de Matemticas (Ficha 23) Escriba en el pizarrn problemas util ones mixtas e invite a los nios a la reflexin y comentarios sobre el procedimiento que se seguir para encontrar la solucin de dichos problemas C. Nat La poblacin humana crece a) Las consecuencias de la explosin demogrfica Ciencias Naturales (Pgs. 68Pida a los alumnos que investiguen el crecimiento de la poblacin en Mxico durante las ultimas dcadas del siglo XX; pueden recurrir al INEGI para consultar tal info rmacin. Sugiera a los alumnos que pregunten a sus abuelos cmo vivan cuando eran nios. Historia Las tendencias polticas en los primeros aos de vida independiente a) El imperio de Iturbide Historia (Pgs. 30-41 y 106) Pida a los al os que investiguen las caractersticas de la forma de gobierno monrquico y la compa ren con una democracia. Expongan las coincidencias o diferencias. Geografa Regiones marinas a) Identificacin de las zonas marinas basndose en la flora y fauna b) Importancia de las regiones marinas como proveedoras de diversas especies. Geografa (Pgs. 55-59) Pida a los alumnos que investiguen acerca de recursos martimos con los que cuenta nuestro pas. Ilustren sus trabajos en cartul inas y expongan al grupo. Comente con el grupo la importancia de conservar limpios nuestros mares. Civismo La democracia como forma de gobierno a) Las condiciones de la democracia: el respeto a los derechos y a la legalidad Conoce nuestra Constitucin (Pgs. 18-35) Pregunte a sus alumnos que entienden derechos del ser humano. Pida a los alumnos que hagan un listado de los derechos fundamentales que debe t ener cualquier persona en cualquier lugar del mundo y que busquen en nuestra Con stitucin si estn incluidos.

SEMANA 11 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LE) Usar instructivos y formatos de manejo comn a) Recopilacin de instructivos y anlisis de sus caractersticas Espaol (Pgs ) Pida a los alumnos que lleven algunos instructivos de aparatos electrodo msticos que tengan en casa y analicen su estructura y tipo de lenguaje que emplea n. (RL) Aplicacin de normas ortogrficas a) Establecer diferencias entre acento ortogrfico y prosdico b) La slaba tnica Espaol (Pgs. 67) Espaol. Lecturas (Pg. 100) Recuerde a los alumnos la importancia de escr r sin faltas de ortografa. Propngales algunas estrategias para la aplicacin de alg unas reglas ortogrficas Matemticas (TI) Anlisis de tendencias, valor ms frecuencia y mediana a) Analizar la informacin b) Elaborar tablas Matemticas (Pgs. 56-57) Proporcione a los ni de problemas y tablas de acuerdo con el tema e indqueles que analicen los datos y deduzcan lo que tienen que hacer. Elija a uno de los nios para que explique cmo resolvi los problemas e indique el p ocedimiento para encontrar la mediana (TI) Resolucin de problemas de proporcionalidad mediante el valor unitari

o. a) Resolver problemas b) Elaborar tablas de variacin proporcional directa Matemticas (Pgs. 58-59) Fichero de Matemticas (Ficha 27) Escriba en tarjetas diferentes proble liquen el uso de variacin proporcional directa Reprtala entre los alumnos, quienes al terminar debern cambiar con otro compaero R visen los resultados.. C. Nat La alimentacin, una necesidad bsica de la poblacin a) Sealizacin de las consecuencias de una alimentacin inadecuada Ciencias Natu es (Pgs. 74-77) Pida a los alumnos que investiguen acerca de las enfermedades e puede padecer una persona por tener una alimentacin inadecuada. Indique a sus alumnos que en una tabla registren lo que comen durante una semana . Historia Las tendencias polticas en los primeros aos a) El triunfo del proyecto republicano. b) El Congreso Constituyente y la Constitucin de 1824 Historia (Pgs. 30-41 y 10 6) Dirija una discusin con el propsito de establecer las diferencias que hay entre formar una repblica federal y formar una repblica central. Geografa Divisin poltica del mundo a) Comparacin de la superficie y la poblacin total de los continentes b) Comparacin del territorio de algunos pases mediante grficas y mapas c) Reconocimiento de la forma de gobierno, idioma oficial y deporte ms practicado en algunos pases del mundo Geografa (Pgs. 65-70) Atlas (Pg. 40-44) Pida a los alumnos que piensen en algn pas del mund es gustara visitar. Indqueles que consigan informacin acerca de l y lo localicen en un mapa. Solicite que expongan ante el grupo el pas de su eleccin, as como los aspectos que investigaron. Civismo La justicia se procura y se administra a) Funciones de la Suprema Corte de Justicia Conoce nuestra Constitucin (Pgs. 5 0-52) Pida a los alumnos que investiguen acerca de las funciones de la Suprema Corte de Justicia. Puede recurrir a la pgina electrnica, en la direccin http:// www.scjn.gob.mx y hac r un resumen en su cuaderno.

SEMANA 12 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LH) Formular y exponer juicios personales a) Organizacin y preparacin de debates sobre temas de inters Espaol (Pg. Pida a los alumnos que sugieran algn tema de inters para debatir. Por ejemplo: los ovnis, los fantasmas, etctera. Divida al grupo en dos equipos: uno a favor y otro en contra, y acte usted como m oderador el debate. (RL) Describir las tradiciones y fiestas populares de la localidad a) Elaboracin de planes de trabajo para la organizacin de ceremonias o festivales Espaol (Pg. 77) Organice con los alumnos la prxima ceremonia cvica que habr izarse. Sirva usted de orientador, dejando que los alumnos decidan cmo hacer las cosas. Matemticas (NRO) El significado de la fraccin como cociente a) Fracciones equivalentes b) Resolver problemas Matemticas (Pgs. 60-61) Pida a los alumnos qu en tarjetas un par de fracciones, a modo de domin; las fracciones debern ser equiv alentes; jueguen con las tarjetas y hagan los ajustes necesarios para que se pue da realizar el juego. (G) Armando patrones a) Usar escuadras y comps para construir con cartoncillo

b) Construir cuerpos geomtricos Matemticas (Pgs. 62-63) Fichero de Matemticas (Ficha 11) Sugiera a los nios elaboren un cuade arrollo y planos de patrones para armar prismas de diversos tipos: Indique a los nios construir en cartulina prismas y pirmides y otros cuerpos geomt icos. Que los recorten, armen, escriban el nombre a cada figura y los presenten a sus compaeros . (TI) Analizar las tendencias de la informacin registrada a) Relacin entre situaciones de variacin: tablas y grficas correspondientes Matemticas (Pgs. 53-57) Fichero de Matemticas (Ficha 14) Lleve a la clase alguna nota periods e se empleen estadsticas y comente con el grupo de qu manera pueden interpretarse. C. Nat El consumo de sustancias adictivas. Un problema de salud pblica a) Poner en prctica acciones de prevencin y control de enfermedades y adicciones

Ciencias Naturales (Pgs. 78-85) Pida a los alumnos que busque ridicos noticias relacionadas con el consumo de drogas. Comenten su contenido con el grupo. Historia Problemas internos del Mxico independiente a) Reconocimiento de las luchas internas y la debilidad de los gobiernos

Historia (Pgs. 30-41 y 106) Pida a sus alumnos que escriban una h oria sobre el Mxico independiente. Organice una discusin grupal en la que se hable sobre lo aprendido. Geografa Actividades econmicas en el mundo a) Los recursos naturales en el mundo: - Vegetales, animales y minerales - Energticos, agua y suelo b) Comprensin de la relacin entre el clima y el relieve en la distribucin de los recursos naturales Geografa (Pgs. 71-74) Pida a los alumnos que elabor una lista de 10 objetos que utilizan diariamente y que consideren indispensable s. A partir de la lista, investiguen los materiales con los que estn hechos y el pro ceso de su fabricacin. Civismo La justicia se procura y se administra a) La Procuradura General de la Repblica Conoce nuestra Constitucin (Pgs. 50 Pregunte a los alumnos qu entienden por Procuradura General de la Repblica. Seale a los alumnos que las procuraduras no son parte del Poder Judicial, aunque s u funcin es vigilar el cumplimiento de la ley. TIPS PEDAGGICOS 9. En muchas de las actividades se propone que los alumnos trabajen en equi pos, en parejas, o bien, con todo el grupo. Esto es porque sabemos que as se apre nde: escribir escribiendo y leer leyendo, el trabajo en equipo se aprende intera ctuando con el mundo, con las personas y los objetos, se aprende cuando se habla con los maestros, los familiares y con los compaeros, porque as nos vemos forzado s a darnos a entender y a considerar que los dems no necesariamente deben pensar como nosotros. Por otro lado, el trabajo en equipo o en parejas exige disciplina y saber escuch ar a los otros, por ello es necesario tener paciencia, pues cambiar de rutina di aria de trabajo exige un esfuerzo adicional. Anime a sus alumnos a escucharse e ntre s. Puede intervenir sutilmente cuando designe un trabajo en equipos, para fa cilitar la comunicacin entre los alumnos. Probablemente las primeras veces no ser los que usted esperaba, pero estamos segu ros de que, con su experiencia, podr desarrollar estrategias adecuadas para garan tizar que el trabajo se haga bien. 10. En ocasiones los alumnos estn poco habituados a utilizar su juego de geom etra, por lo cual sus trazos son deficientes, requieren corregir errores y suelen presentan trabajos sucios. Debemos orientar a los alumnos en el trazo de las figuras, desarrollando con ell os cada parte de un cuerpo, para que observen cules son las caractersticas del tra

bajo que pedimos y, posteriormente, puedan elaborarlos de manera individual. Hay que insistir en que utilicen un lpiz con buena punta y que el trazo sea suave , sin marcar demasiado el papel. Debe verificar la distancia entre lneas paralela s y las longitudes de sus trazos, antes de remarcarlos con tinta. Insstales tambin en que no se trata de quin termina primero, sino de presentar un t rabajo limpio y bien armado. 11. Un comienzo por el peor de los lados Al servir a la ciencia y a los negocios, las matemticas de probabilidad han alcan zado un estado superior al de sus orgenes, que estaban ligeramente en el peor de los lados. La teora de la probabilidad se inspir en las preguntas de los jugadores que buscaban alguna informacin interna para ganar en las cartas o en los dados. Tartaglia y Cardano presentaron anlisis de los problemas del juego. Pero su traba jo tal vez demasiado relacionado con el juego para los matemticos y demasiado mate mtico para los jugadores- fue olvidado en mayor parte. La probabilidad, en la for ma que la conocemos en la actualidad, fue propugnada por un tro de franceses a me diados del siglo XVII: un noble de elevada posicin, el caballero De Mre, y dos mat emticos espordicos, Blaise Pascal y Pierre de Fermat. Bergami, David. Matemticas. Coleccin cientfica de Life en espaol, p. 128. 12. Todos hemos pasado un tiempo considerable de nuestra vida en institucion es educativas. Tiempo que cada vez es mayor para las nuevas generaciones. Alguno s, adems, por haber hecho de la educacin nuestra profesin, seguimos en ellas. Y quizs hayamos interiorizado de tal forma los espacios escolares vividos que pue de resultarnos difcil considerarlos como elementos explcitos, relevantes, modific ables y cuestionables, con la suficiente importancia para ser considerados en el desarrollo de la educacin, y para ofrecer un marco conceptual con el cual se pue da entender mejor la realidad. Cano, Mara Isabel y ngel Lled. Espacio, comunicacin y aprendizaje. Dada Editora.

SEMANA 13 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RL) Narrar experiencias personales a) Narraciones de experiencias personales. b) Redaccin de temas elegidos por los alumnos Espaol (Pgs. 74, 75) os alumnos que narren alguna situacin graciosa que les haya ocurrido en la escuel a, en la calle o en su casa. (LE) Normas ortogrficas: las slabas ce, ci a) Reflexin sobre el uso de las slabas ce, ci a partir de la lectura de textos Espaol (Pgs. 77-78) Fotocopie algunos prrafos de textos y elimine de ellos s slabas ce, ci, para que los alumnos completar el texto, cuidando la ortografa. (RL) Elaborar una antologa de textos tradicionales a) Recopilacin en una antologa de las descripciones y narraciones de las tradiciones y costumbres de la localidad Espaol (Pgs. 73 y 77) os alumnos que investiguen con las personas mayores de su casa, acerca de cmo se celebraban en el pasado algunas de las fiestas y tradiciones mexicanas. Conversen sobre las modificaciones que han tenido con el tiempo.

Pida

la

Pida

Matemticas (M) Mltiplos y submltiplos del metro cuadrado y el metro cbico. a) Conversiones b) Resolucin de problemas Matemticas (Pgs. 64-65) Indique a sus e investiguen cules son los submltiplos del metro cbico. Comente a sus alumnos en q u casos se utilizan los submltiplos del metro cbico. Organice una competencia por filas de conversiones del Sistema Mtrico Decimal. (NRO) Escritura decimal de algunas fracciones y viceversa a) Escribir en forma decimal una fraccin comn b) Escribir en forma de fraccin comn un nmero decimal Matemticas (Pgs. 66 Fichero de Matemticas (Ficha 30) Organice al grupo en dos equipos e in uno de ellos elabore un ejercicio de conversiones de fracciones comunes a nmero d ecimal y el otro, un ejercicio de conversiones de nmeros decimales a fracciones c omunes que intercambien sus ejercicios para la resolucin y despus los regresen al equipo correspondiente para su revisin C. Nat La contaminacin y otros problemas ambientales a) Identificacin de los diferentes contaminantes y el dao que stos ocasionan b) Investigacin de cules contaminantes daan a su comunidad Ciencias Naturales (P 86-91) Pida a los alumnos que ilustren en una cartulina, con la tcnica que prefi eran, algn contaminante del ambiente. Haga que sugieran algunas formas de evitar este tipo de contaminacin y las escrib an en la cartulina. Organice una exposicin de los trabajos. Historia Problemas internos del Mxico independiente a) La primera reforma liberal

Historia (Pgs. 30-41 y 106) Haga un cuadro comparativo de las ide de los liberales y los conservadores, atendiendo a los intereses de cada uno de estos grupos. Pregunte a los nios por cul grupo se inclinan y por qu. Geografa Formas en que el ser humano aprovecha los recursos a) Relacin entre los recursos naturales y las actividades productivas b) Reconocimiento de la importancia que tiene el uso racional de los recursos naturales Geografa (Pgs. 71-74) Divida el pizarrn en dos partes para que los nos enlisten en una mitad los recursos renovables y en la otra los recursos no r enovables. Pdales que expliquen de manera oral las caractersticas de unos y de otros. Civismo La justicia se procura y se administra a) Funciones de las procuraduras de los estados Textos a elegir Pida os que busquen en peridicos de su localidad noticias relacionadas con las funcion es de la Procuradura de Justicia Estatal. Organicen una discusin sobre lo que cada quien investig y armen un peridico mural on ellas.

SEMANA 14 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RSL) Diferenciar el significado entre copretrito y pospretrito a) Lectura de textos destacando el uso de verbos en pospretrito y reflexin sobre su efecto en el texto Espaol (Pgs. 78-79) Espaol Lecturas (Pg. 85) Comente con los alumnos la forma de estructur etrito y los casos en los que se utiliza: para acontecimientos futuros o posterio res a un hecho pasado y en oraciones que expresan posibilidad. (RL) Elaborar un cuento a) Redaccin, lectura y correccin de textos por parte de los alumnos Espaol (Pg . 79) Solicite a los alumnos que redacten un cuento. Utilice organizadores grficos para estructurar el cuento: el comienzo, un argumen to y un final interesante. Describa un ambiente, diciendo dnde y cundo sucede el c uento. (LE) Redactar textos a partir de un esquema a) Elaboracin de textos sobre temas de otras asignaturas Espaol (Pg. 79)

los organizadores grficos para que los alumnos desarrollen sus textos y justifiqu en los elementos que contienen. Matemticas (TI) Resolver problemas de proporcionalidad mediante el valor un itario a) Organizacin de la informacin en tablas b) Resolucin de problemas Matemticas (Pgs. 68-69) Fichero de Matemticas (Ficha 27) Pida a los alumnos que elaboren tabla in proporcional e indique a sus alumnos que le digan la relacin que existe entre l os datos numricos y que mencionen las operaciones que tienen que realizar para co mpletar su tabla (TI) Registros de experimentos aleatorios a) Registrar en tablas y grficas los resultados de diversos experimentos aleatori os Matemticas (Pgs70-71-) Fichero de Matemticas (Ficha 25) Indique a los nios que elaboren una stro para concentrar los resultados Pida a los alumnos elaborar una grfica de barras con los datos de la tabla de fre cuencias C. Nat Renovar permanentemente los recursos naturales a) Propuestas de medidas para el uso racional de los recursos naturales Ciencias Naturales (Pgs. 92-95) Pida a los alumnos que investiguen cules son los rec naturales que hay en su localidad. Solicite que los ilustren en una cartulina y propongan medidas para su cuidado. Indique a sus alumnos que indaguen qu secretara se encarga de lo relacionado con l os recursos naturales. Historia Los primeros aos del Mxico independiente a) Los conflictos internacionales y las prdidas territoriales, la deuda externa, la guerra de los Pasteles y la independencia de Texas Historia (Pgs. 30-41 y 106 ) Pida a los alumnos que investiguen la ografa y expongan toda la informacin sobre Antonio Lpez de Santa Anna. Geografa Formas en que el ser humano aprovecha los recursos a) Reconocimiento de diferentes tipos de tecnologa creados por el hombre b) Identificacin de fuentes de energa: - Petrleo, carbn, agua, viento, sol y uranio Geografa (Pgs.75-78) Pida a los alumnos que hagan un cuadro compar vo de los diferentes tipos de energa, en el que incluyan aspectos como: beneficio s, daos al ambiente, costo de inversin, etctera. Civismo La justicia se procura y administra a) El derecho al amparo Conoce nuestra Constitucin (Pgs. 20 y 51) Pida a los alumnos que busquen y lean noticias en los peridicos a cerca de personas que han recurrido al amparo, y que las comenten en grupo. Sugiera a sus alumnos que escenifiquen una situacin para representar el derecho d e amparo.

SEMANA 15 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RSL) Usar las conjunciones y, e, o, u a) Reflexin sobre el uso de las conjunciones y, ni, e Espaol (Pg. 85) Fichero de Espaol (Ficha 44) Pida a los alumnos que copien en una tarjeta fragmento de algn texto en el que hayan eliminado previamente las conjunciones, q ue intercambien su tarjeta con otro alumno y resuelvan el ejercicio. (RSL) Variantes del espaol a) Anlisis y reflexin sobre las diferencias de representacin grfica en el espaol antiguo y contemporneo Espaol (Pgs. 88-89) Proporcione a los alu s copias de algunos fragmentos de textos en los que aprecien voces del espaol ant iguo. Puede utilizar para este fin textos de Don Quijote o poemas de Sor Juana I

ns de la Cruz. Comenten sobre los cambios de las voces antiguas y cmo se dice actualmente. Matemticas (TI) Recopilacin y anlisis de la informacin de diversas fuentes. a) Usar tablas para organizar la informacin Matemticas (Pgs. 72-73) Fichero de Matemticas (Ficha 29) Entregue a los alumnos fotocopias con que requieran la elaboracin de tablas. Comente a los nios la utilidad de las tablas en la resolucin de algunos problemas (TI) Croquis a escala a) Interpretacin de planos a escala Matemticas (Pgs74-75) Dibuje a esca el plano de una parte de la escuela, fotocopie dicho plano para todos los nios Proporcione a los nios las fotocopias e indqueles que observen el plano y destaque n en l la presencia de la escala utilizada. Sugiera a los nios que utilicen la calculadora para conocer las medidas reales C. Nat Los problemas ambientales requieren de la participacin de todos a) Propuesta de medidas preventivas, de proteccin y respuesta ante accidentes y desastres naturales b) Brigadas de seguridad ante emergencias Ciencias Naturales (Pgs. 96-99) Pida a los alumnos que investiguen en el centro de salud ms cercano o en una farm acia, cules son los medicamentos que debe contener un botiqun. Forme un botiqun en el saln con la cooperacin de todos los alumnos y recomiende te er uno en casa. Historia Problemas del Mxico independiente a) La guerra contra Estados Unidos y la resistencia mexicana. Los tratados de Guadalupe-Hidalgo y la prdida del territorio Historia (Pgs. 30-41 y 106) Pida a los alumnos que investiguen las biografas de los Nios Hroes y las escriban e n su cuaderno. Comntenlas en el grupo. Geografa Formas en que el ser humano aprovecha los recursos a) Reconocimiento de la importancia de la tecnologa y la energa para realizar actividades econmicas b) Divisin de las actividades econmicas en primarias, secundarias y terciarias

Geografa (Pgs. 75-82) Pida a los alumnos que representen, con dibuj o recortes, los tres tipos de actividades econmicas y debajo de cada uno explique n a qu tipo de actividad econmica pertenece. Civismo La Constitucin de 1917 a) Antecedentes de la Constitucin de 1917: constituciones de 1824 y 1857 Texto elegir Pregunte a los alumnos por qu es importante la Constitucin en nuestro pas. Pida a los alumnos que realicen un peridico mural de la historia de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, sealando los principios fundamentales.

SEMANA 16 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LE) Redactar textos a partir de un esquema a) Redaccin colectiva de textos literarios Espaol (Pgs. 85-86) Espaol. Lecturas (Pg. 92) Pida a los alumnos que definan con anteriorid de texto que quieren escribir para considerar la estructura que tendr: si es expl icativo, una composicin expositiva, o bien un texto comparativo. (RL) Variantes del espaol a) Redaccin y correccin de los textos producidos por los alumnos usando palabras homfonas Espaol (Pgs. 91-96 y 204-205) Sugiera a los alumnos e intercambien con algn compaero su escrito, a fin de detectar posibles errores de ortografa y redaccin. Matemticas (NRO) Suma y resta con decimales a) Ordenar y comparar cantidades con punto decimal b) Resolver problemas con nmeros decimales Matemticas (Pgs. 76-77) al azar una serie de nmeros decimales en el pizarrn e indique a los nios que los or dene de mayor a menor

 Plantee a los alumnos algunos problemas con punto decimal e indqueles que digan s us resultados (M) Relacin entre las unidades del sistema ingls y el sistema mtrico decima l. a) Relacionar las unidades de longitud del sistema mtrico decimal y sistema ingls: - El metro- yarda; pulgada-centmetro y milla terrestre- kilmetro b) Resolver problemas que impliquen conversin del Sistema Ingles al Sistema Mtrico Decimal Matemticas (Pgs. 78-79) Pida a los nios que uines utilizan unidades de medidas inglesas para realizar sus mediciones dentro d e Mxico Indique a los nios que con cartulina confeccionen una yarda, un pie u una pulgada y con ellos midan objetos. Pdales que elaboren una tabla de datos para concentra r los resultados de la medicin. (TI) Uso del diagrama de rbol para encontrar el nmero de resultados posibl es a) Utilidad del diagrama de rbol para resolver problemas Matemticas (Pgs. 80 Fichero de Matemticas (Ficha 12) Escriba en el pizarrn un problema en que utilizarse un diagrama de rbol y represente grficamente la solucin ante los nio s Pida a los nios que redacten problemas cuya solucin pueda realizarse mediante un d iagrama de rbol C. Nat La sociedad del futuro a) Reflexin sobre cul es su responsabilidad en el futuro que imagina, y comentarios sobre qu se puede hacer para construir un mundo mejor b) Elaboracin de un mapa conceptual sobre el futuro que imagine Ciencias Natu es (Pgs. 100-103) Comente con los alumnos acerca de los avances tecnolgicos que han facilitado la vida del ser humano. Haga un cuadro comparativo acerca de los aspectos que han beneficiado y deteriorado la convivencia social. Historia El proyecto liberal a) Las ideas de los liberales y de los conservadores b) La dictadura de Santa Anna y la revolucin de Ayutla Historia (Pgs. 42-53 y 107) Haga un cuadro comparativo de los ide s liberales y conservadores, y pida a los alumnos que expongan sus puntos de vis ta. Geografa Formas en que el ser humano aprovecha los recursos a) La importancia que tienen las actividades econmicas para satisfacer las necesidades de la poblacin b) Identificacin de la agricultura, pesca, ganadera y explotacin forestal como actividades primarias Geografa (Pgs. 79-86) Pida a los alumnos que imaginen que van a rea ar una exploracin por una isla desierta y hagan un listado de 10 objetos que llev aran consigo. A partir de esa lista que identifiquen la actividad econmica de la que proceden. Civismo La Constitucin de 1917 a) La Constitucin de 1917 como producto de la revolucin mexicana: b) Congreso Constituyente Textos a elegir Pida a los alumnos que hagan antologa con las siguientes definiciones: repblica federal, soberana, jerarqua, dog mtico, gobierno y orgnico. Sugiera a los alumnos que hagan un resumen sobre el Congreso Constituyente.

TIPS PEDAGGICOS 13. Sobre la presentacin de trabajos Es importante sealar a los alumnos que la presentacin de un trabajo debe tener cie rtas caractersticas: estar limpio, ilustrado , con letra legible y de buen tamao. Para lograr esto se necesita dar el tiempo suficiente a los nios. Recuerde que de be acercarse a ellos mientras efectan su trabajo, pues ser ms fcil corregir errores durante la creacin del mismo, que una vez que haya sido terminado.

No descalifique rotundamente el trabajo de sus alumnos; deje que sean ellos mism os quienes evalen la calidad con que lo hacen. Esto puede lograr hacindoles pregun tas como: Te parece que est lo suficientemente limpio? Crees que los dems entendern t u letra ? No consideras que deberas mejorar este aspecto en comparacin con el otro ? Qu pensaras si yo te presentara un trabajo como el tuyo?. Una buena comunicacin co n los alumnos les dar confianza y se acercarn a usted con mayor frecuencia para pe dir su consejo. 14. Las historietas en la historia La elaboracin de historietas es una actividad que apoya la enseanza de la historia , pues ayuda a los nios a desarrollar su creatividad y la nocin de orden cronolgico de los acontecimientos. La historieta es una sucesin de imgenes que el alumno dibuja y describe brevemente . Para elaborarla, los nios trazarn cuadros, numerndolos progresivamente; en cada c uadro dibujarn una vieta de la secuencia histrica que se hayan propuesto realizar. A cada vieta le agregarn los dilogos o textos explicativos. 15. La Constitucin Aunque el concepto de constitucin existe desde la poca de Aristteles cuando l realiz u estudio de las constituciones helnicas, la idea moderna de constitucin poltica de estados es producto de la filosofa jurdico-social del siglo XVIII y de los movimie ntos sociales de independencia de los Estados Unidos de Amrica y de la revolucin f rancesa. Los aspectos fundamentales del Estado que la constitucin define y determina son: Forma de Estado, sus rganos de gobierno y limitacin de funciones. Definicin de territorio, derechos y deberes de los gobernados. Definicin de relaciones entre el pueblo y el Estado mediante una declaracin de der echos humanos. Blanco Garca, Yolanda, et al. Civismo2. Ediciones Castillo. La utopa Ella est en el horizonte. Me acerco dos pasos, ella se aleja dos pasos. Camino di ez pasos y el horizonte se recorre diez pasos ms all. Por mucho que camine nunca l a alcanzar. Para qu sirve la utopa? Para eso sirve: para caminar. Galeno, Eduardo, Las palabras andantes. 16. Aproveche los temas vistos en Espaol para averiguar si la diccin de los al umnos al leer en voz alta es correcta, e incluso considere esto como parte de la evaluacin. Para realizar la valoracin tome en cuenta los siguientes aspectos: Vocalizacin. Entonacin. Respetar las pausas o silencios cuando es conveniente. Interpretar correctamente los signos de puntuacin. En caso de poemas, marcar con claridad el ltimo acento de cada verso y captar con facilidad la rima del poema. Expresar adecuadamente los sentimientos contenidos en la obra. Si alguno de sus alumnos posee cualidades para este tipo de expresiones, motvelo para desarrollarlas y sugirale algunas lecturas. SEMANA 17 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (LH) Utilizar el vocabulario adecuado a) Cuidado en el uso correcto de las palabras homfonas Espaol (Pgs. 96 y 204-205) Pida a los alumnos que hagan en tarjetas un Domin de palabras homfonas; en una de s mitades anoten las palabras y en la otra parte las definiciones. (RL) Elaborar una antologa de textos tradicionales a) Recopilacin de muestras de la literatura popular de la localidad b) Elaboracin de una antologa de las muestras Espaol (Pgs. 95-97) Espaol. Lecturas (Pg. 100) Asigne un tipo particular de literatura popul a los alumnos para que realicen la investigacin y recopilacin de textos por equipo s. Cada equipo deber entregar su trabajo en fichas de trabajo, debidamente encuadern adas o engargoladas, para enriquecer con ellas el Rincn de lectura del saln.

Matemticas Mltiplos y divisores de un nmero a) Encontrar los mltiplos de un nmero b) Encontrar los divisores de un nmero Matemticas (Pgs. 84-85) Fichero de Matemticas (Ficha 9) Organice una competencia por filas pa r los divisores de los siguientes nmero:6 y 15; 10 y 25; 5 y 11; 7 y 13; 24 y 40 ; 20 y 28. Dicte varios nmeros y pida a los nios encuentren el mximo comn divisor. Unidades de superficie a) Equivalencia de la hectrea con las medidas de superficie b) Usar la hectrea en la resolucin de problemas Matemticas (Pgs. 86-87) Fichero de Matemticas (Ficha 4) Indique a los alumnos trazar en su cu ras geomtricas donde cada centmetro sea equivalente a 100 metros. Pida a los nios encuentren el rea de las figuras trazadas y conviertan a hectreas os metros cuadrados que obtuvieron. C. Nat Cmo crecemos y nos desarrollamos? a) Las diferentes etapas de la vida del ser humano Ciencias Naturales (Pgs. 106-108) Pida a los alumnos que les soliciten a sus paps fotografas de las diferentes etapas de su vida. Las peguen en su cuaderno y escriban algo que recu erden de cada edad. Indique a los nios que planteen verbalmente cmo se imaginan cuando sean mayores. Historia La Constitucin de 1857 y sus diferencias con el proyecto conserva dor a) La Constitucin de 1857 Historia (Pgs. 42-53 y 107) Con antelaci a a los alumnos que investiguen qu circunstancias propiciaron que los liberales t uvieran la idea de elaborar la Constitucin de 1857. Comenten sus investigaciones y anoten en sus cuadernos las ideas ms importantes que surjan al respecto. Geografa Las actividades econmicas en el mundo a) Localizacin de pases donde las actividades primarias predominan b) Identificacin de tipos de relieve y climas propicios para el desarrollo de actividades econmicas primarias Geografa (Pgs. 83-86) Atlas (Pg. 53) Indique a los alumnos que busquen en un almanaque mundial los incipales productores de diversos productos agrcolas y los identifiquen en un map a. Solicite a los alumnos que investiguen cul es la procedencia de la mayora de los a paratos elctricos que tienen en casa. Seale que la importancia que ha adquirido la maquila de productos no necesariamen te es sinnimo de desarrollo y explique por qu. Civismo La Constitucin de 1917 a) Las principales aspiraciones del pueblo mexicano en la Revolucin: - Libertad, democracia, sufragio efectivo, educacin, tierra y trabajo Conoce nuestra Constitucin (Pgs. 29-35) Pida a los alumnos que hagan una semb za de las condiciones de vida que haba en el Porfiriato y las asocien con los Artc ulos 3, 27 y 127. Comenten con el grupo su trabajo.

SEMANA 18 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos Sugerencias de a ctividades adicionales Espaol (RL) Redactar poemas, canciones y coplas populares a) Redaccin de canciones o versos populares b) Organizacin de juegos en los que se involucre y desarrolle el uso de la lengu a hablada y escrita Espaol (Pgs. 98-101) Espaol. Lecturas (Pgs. 24 y 66-67) Organice con los alumnos un concurso adivinanzas y coplas populares. (LE) Uso correcto de las reglas de acentuacin y preposiciones a) Revisin y correccin de textos (LE)Leer textos

a) Lectura de textos de inters comn. Espaol (Pgs. 102-106) Espaol. Lecturas (Pg. 92) Pida a los alumnos que copien en su cuaderno o de alguna noticia y analicen las palabras que la forman de acuerdo a sus silab as tnicas, sin tomar en cuenta los monoslabos. Matemticas Lectura de mapas a) Leer e interpretar mapas Matemticas (Pgs. 88-89) Presente a lo n mapa de su comunidad. Indique a los nios analicen la informacin contenida en dic ho mapa y que analicen la simbologa pictogrfica utilizada en el mapa. Pida a los nios describir trayectorias para llegar de un punto a otro y el tiempo apropiado en llegar de acuerdo al medio de transporte que utilicen. Uso de las operaciones con fracciones. a) Plantear y resolver problemas de suma con fracciones Matemticas (Pgs. 90-91) Plantee a sus alumnos problemas que impliquen suma de fracciones y pdales que los resuelvan Indqueles que intercambien sus cuadernos para la revisin y pase al pizarrn a vario nios para que los resuelvan. C. Nat Cmo crecemos y nos desarrollamos? a) Las grandes etapas del crecimiento y desarrollo Ciencias Naturales (Pgs. 109-113) A partir de la actividad de la semana anterior solicite a los al umnos que determinen las caractersticas de cada etapa del desarrollo del ser huma no, las anoten en su cuaderno y las ilustren. Pdales que identifiquen su propia etapa de desarrollo. Historia Las circunstancias que propiciaron la guerra de Reforma a) La guerra de Tres Aos y las Leyes de Reforma Historia (Pgs. 42-53 y 107) Pida a los alumnos que investiguen las ideas principales del pensamiento de Jurez , las anoten en su cuaderno y las comenten en el grupo. Contextualice las ideas mencionadas, sealando la circunstancia histrica en que fue dicha cada una. Geografa Principales actividades econmicas en el mundo a) Comparacin de la produccin mundial de trigo, arroz y maz mediante la interpretacin de grficas b) Anlisis de necesidades de la poblacin que se satisfacen mediante las actividades econmicas primarias Geografa (Pgs. 83-86) Atlas (Pg. 53) Pida a los alumnos que ilustren en cartulinas los derivados d lgunos productos agrcolas y que anexen en un mapa la ubicacin de los principales p roductores a nivel mundial de dichos productos. Organice una exposicin con los trabajos e invite a los alumnos de otros grados a ver esta presentacin. Civismo La Constitucin de 1917 Conoce nuestra Constitucin (Pgs. 30-31) a) Artculo 3 constitucional a los alumnos que investiguen desde cundo se imparte educacin gratuita en Mxico. Pida a los alumnos que reflexionen acerca de la gratuidad de la educacin en Mxico y la importancia que tiene sta para el desarrollo del pas. SEMANA 19 Contenido programtico Referencia de auxiliares didcticos ctividades adicionales Espaol (RL) Leer novelas cortas a) Lectura de textos literarios y deduccin del significado de as segn el contexto Espaol (Pgs. 92-94) Espaol. Lecturas (Pgs. 30, 41-42 y 47) izador grfico del texto que estn leyendo y lo expongan a sus detalladamente cada una de sus partes. (LH) Formular y exponer juicios personales a) Argumentacin de opiniones sobre temas de inters comn b) Expresin de juicios personales sobre un tema elegido Espaol. Lecturas (Pgs. 93 y 103-104) Pida a

Sugerencias de a palabras desconocid

Pida a los alumnos que elabor compaeros, explicando

Espaol (Pgs. 114) los alumnos que lean y recorte

lguna noticia que consideren importante de los diarios de su localidad, la lean ante el grupo y comenten su contenido, expresando sus opiniones al respecto. (LE) Las ideas principales y de apoyo a) Deduccin de la estructura lgica de los prrafos de un texto. Anlisis de su secuencia Espaol (Pg. 108) Espaol. Lecturas (Pgs. 89-90) Utilice la tcnica del organizador grfico pa tipo de actividades, recordando a los alumnos que deben justificar sus estructu ras. Matemticas Unidades de superficie a) Resolucin de problemas que impliquen la obtencin de reas Matemticas (Pgs. 9 2-93) Deje de tarea a los nios que midan el largo y el ancho de la cocina, del patio, del comedor o de cualquier otra habitacin .Indqueles que con esas medidas o btengan la superficie de dichas piezas. Clculo del volumen de prismas y cubos. a) Plantear y resolver problemas sencillos donde intervienen el clculo del volume n de algunos prismas mediante el conteo de unidades cbicas Matemticas (Pgs. 9 4-95 Fichero de Matemticas (Ficha 10) Presente a los nios una lmina que c prismas formados por unidades cbicas. Indique a los alumnos que para obtener el volumen necesitan contar las unidades cbicas que lo forman. Pida a los nios que analicen la forma de los prismas y obten ga el resultado del volumen mediante la frmula correspondiente. C. Nat Los cambios del cuerpo en la adolescencia a) Cambios fsicos y psicolgicos en la etapa de la adolescencia (1) Ciencias Naturales (Pgs. 114-116) Indique a sus alumnos que busquen en un dicciona rio enciclopdico el significado de adolescencia y lo escriban en su cuaderno. Proyecte a los alumnos alguna cinta de video relacionada con la adolescencia y d espus comente su contenido con ellos. Historia Las circunstancias que propiciaron la intervencin francesa y el i mperio de Maximiliano Historia (Pgs. 42-53 y 107) Pida a los alumnos qu ean alguna obra de Ignacio Manuel Altamirano, Guillermo Prieto o Manuel Payno, e scritores que destacaron despus del segundo imperio. Geografa Uso de mapas para localizar pases y actividades econmicas predominantes a) Uso de mapas para representar las principales zonas mineras y petrolferas en e l mundo b) Identificacin de la minera y la extraccin de petrleo como actividades econmicas primarias Geografa (Pgs. 87-90) Atlas (Pg. 56) Pida a los alumnos que ilustren en su cuaderno los productos ivados del petrleo e imaginen lo que sucedera en un da si no contamos con ellos. Solicite que busquen noticias relacionadas con el precio del petrleo o con asunto s relacionados con la industria petrolera. Civismo La Constitucin de 1917 a) Artculo 27 constitucional Conoce nuestra Constitucin (Pg. 32) Pida os alumnos que investiguen en un diccionario el significado de las palabras latif undio y ejido y lo escriban en su cuaderno. Seale la importancia que tuvo el ejido para las comunidades campesinas de nuestro pas.

Contenido programtico LECCIONES ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS Espaol (LE) Deducir la estructura lgica de los prrafos, distinguiendo las ideas p rincipales y las de apoyo a) Lectura de textos para identificacin de relaciones causales. Distincin de las ideas principales y de apoyo en un texto Espaol (Pg. 109) Espaol. Lecturas (Pgs. 80-83) Fichero de Espaol (Ficha 14) Pida a los alumnos que utilicen un organizado rafico para localizar la idea principal de un texto. Puede utilizar la leccin del libro de historia para practicar esta tcnica.

Aplicacin de los 15 minutos diarios de lectura (LH) Seguimiento de noticias a) Lectura de noticias de peridicos. Recopilacin de noticias escuchadas en radio y

televisin. Anlisis de su estructura Espaol (Pg. 110) Fichero de Espaol (Fichas 13, 19 y 39) A partir de la actividad anterior, pi a los alumnos que redacten, a manera de noticia, algunos de los hechos que se su scitaron durante el segundo imperio. Pida a los alumnos que se documenten para que su noticia est lo ms completa posibl e. Matemticas Resolucin de problemas de proporcionalidad a) Anlisis en tablas de propiedades de variacin proporcional directa Matemtica s (Pgs. 96-97) Fichero de Matemticas (Ficha 7) Presente a los nios problemas de pro directa y sugirales que utilicen tablas para presentar su resolucin. Haga notar a los nios que en una tabla de variacin proporcional todos los nmeros u ilizados son mltiplos de otros. Escritura en forma de fraccin de nmeros decimales a) Expresar nmeros decimales en forma de fraccin Matemticas (Pgs. 98-99) Fichero de Matemticas (Ficha 30) Proponga a los nios un concurso de c e nmeros decimales a fraccin comn. Sugirales que ellos propongan a sus compaeros un ejercicio parecido C. Nat Los cambios del cuerpo en la adolescencia a) Cambios fsicos y psicolgicos en la etapa de la adolescencia (2) Ciencias Naturales (Pgs. 117-119) Platique con los alumnos sobre la importancia qu e tiene la comunicacin en esta etapa de nuestro desarrollo. Insista en que se deb e tener confianza con los padres para aclarar cualquier duda sobre nuestro desar rollo. Pregunte a sus alumnos sobre las dudas o inquietudes. Historia Caractersticas de la vida social en Mxico a) Sociedad y cultura en la primera mitad del siglo XIX Historia (Pgs. 42-53 y 10 7) Pida a los alumnos que investiguen en diferentes textos aspectos relacio nados con la vida durante esta poca histrica. En los libros del Rincn de Lectura seguramente encontrar varios materiales que le sern de utilidad. Geografa Importancia de la explotacin racional de los recursos naturales a) Las actividades petroleras como proveedoras de energticos para actividades productivas b) Reconocimiento de la elaboracin de productos industriales como actividad econmica secundaria Geografa (Pgs. 87-90) Atlas (Pg. 56) Pida a los alumnos que ilustren en cartulinas diferentes proc s que se siguen para manufacturar productos derivados del petrleo. Pueden hacer i ncluso maquetas que ejemplifiquen esos procesos. Solicite que expliquen sus trabajos al grupo. Civismo La Constitucin de 1917 a) Artculo 123 constitucional Conoce nuestra Constitucin (Pg. 33)

21. Acerca de la geometra El estudio de la geometra consiste en hacerse preguntas sobre objetos, y en organ izar las observaciones y la informacin encontrada, tomndolas como punto de partida para determinar en las figuras el cuerpo y las propiedades que las definen y la s diferencian, como paralelismo, perpendicularidad, etctera. Al construir cuerpos y anticipar el resultado de transformaciones y trazos, el a lumno desarrolla paralelamente su imaginacin espacial y su percepcin geomtrica.

La construccin y reproduccin de diversas figuras geomtricas, usando algunos instrum entos como la regla, la escuadra, el comps y el trasportador, permite al nio profu ndizar sus conocimientos sobre las propiedades de las figuras, ya que para repro ducir fielmente cualquiera de ellas debe existir un trabajo previo de anlisis del modelo. Libro para maestro: Matemticas, Sexto grado, SEP. 22. La informacin que tienen los alumnos acerca del proceso reproductivo es m ucho ms abundante de lo que creemos, pero muy probablemente prejuiciada o hasta e rrnea. Sin embargo, es importante que los motive a expresarla sin temor y sin ser sujeto de burla por parte de sus compaeros. En este sentido, si ha logrado establecer con los alumnos un ambiente de confian za y respeto hacia usted y entre ellos mismos obtendr muchos avances. La participacin de los padres en la maduracin de los conceptos relacionados con la reproduccin humana es fundamental para que los alumnos tengan una idea ms precisa y real de lo que implica el embarazo. De ser posible, y si en su escuela accede n, organice foros de plticas para alumnos y padres de familia, con la ayuda del p ersonal de salud de su comunidad, a fin de que les hablen de mtodos anticonceptiv os, embarazo en adolescentes y enfermedades de transmisin sexual. 23. El derecho a la igualdad no ignora las diferencias y caractersticas de ca da individuo o grupo social. Todos nacemos en un grupo tnico particular y en un l ugar geogrfico especifico donde se tiene cierta lengua, costumbres, creencias y o rganizacin que influirn en nuestro desarrollo, nuestra forma de ser, actuar y pens ar, estas diferencias que conforman nuestra identidad como individuos y grupos d an variedad a la vida humana, y enriquecen a la sociedad. Todos los pueblos del mundo estn dotados de las mismas facultades que les permita n alcanzar la plenitud del desarrollo intelectual, tcnico social, econmico, cultur al y poltico. Las diferencias entre las realizaciones de los diferentes pueblos s e explican enteramente por factores geogrficos, histricos, polticos, econmicos, soci ales y culturales. Estas diferencias no pueden en ningn caso servir de pretexto p ara cualquier clasificacin jerarquizada de las naciones y de los pueblos. La zanahoria. Manual de educacin en derechos humanos para maestras y maestros de preescolar y primaria. Amnista Internacional, 1996. 24. Es necesario dar a los alumnos las pautas necesarias para que puedan rea lizar un trabajo como esperamos que lo hagan. En muchas ocasiones damos por hech o que saben hacerlo, ya sea por mera imitacin, o bien, porque pensamos que es res ponsabilidad de ellos investigar al respecto. Cuntas veces les hemos dicho que tie nen que estudiar? Acaso nos hemos preocupado por ensearles alguna tcnica para hacer lo? Lo mismo ocurre cuando dejamos un trabajo para hacer en casa, generalmente son l os padres de familia quienes terminan realizndolo, y despus nos lamentamos de la p oca inventiva de nuestros alumnos. Acaso no somos responsables de esas limitacion es? Hay que recordar que los nios estn en una fase formativa y que todo lo que podamos hacer para desarrollar sus habilidades y destrezas les facilitar la adquisicin y construccin de nuevos conocimientos.

Copy and paste to create a document