INFORME CUALITATIVO DE EVALUACIN DE ALUMNOS/AS NEAE (AC) SEGUIMIENTO FINAL Curso DATOS DEL ALUMNO: NIVEL: TERCERO DE PRIMARIA.

NIVEL COMPETENCIAL DE REFERENCIA: 1. MEDIDAS CURRICULARES DE CADA REA O MATERIA ADAPTADAS Evaluacin: 3 (Final) Fecha:

Objetivos y contenidos trabajados.

Alcanzados

Lengua Castellana Escuchar y comprender una narracin oral. Desarrollar habilidades para expresarse oralmente. Reconocer y trazar las grafas de las letras p, m y l y asociarlas con los sonidos correspondientes. Leer palabras y oraciones que contengan las letras p, m, l y las vocales Formar y escribir palabras que contengan las letras p, m, l y las vocales. Leer y comprender un texto en forma de cmic. Escuchar y comprender una narracin Reconocer y trazar las grafas de las letras s, t y d, y asociarlas con los sonidos correspondientes. Leer palabras y oraciones que contengan las letras s, t y d y las letras que ya conoce Formar y escribir palabras y oraciones que contengan las letras s, t, y d y las letras que ya conoce. Desarrollar habilidades de expresin oral Reconocer y trazar las grafas de las letras n, f y r, y asociarlas con los fonemas correspondientes Leer palabras y oraciones que contengan las grafas n, f y r y las letras que ya conoce.

Proceso

Iniciado

No Trabajado

Escribir palabras y oraciones que contengan las grafas n, f y r y las letras que ya conoce Escuchar, leer y comprender una narracin. Reconocer y trazar las grafas h, c-qu, g-gu y r, y asociarlas con los fonemas correspondientes. Leer palabras y oraciones que contengan las grafas h, cqu, g-gu y r suave Formar y escribir palabras y oraciones que contengan las grafas h, c-qu, g-gu y r suave. Reconocer y trazar las grafas b, v, z-c y j-g, y asociarlas con los fonemas correspondientes. Leer palabras y oraciones que contengan las letras b, v, zc y j-g. Formar y escribir palabras y oraciones que contengan las letras b, v, z-c y j-g. Leer y comprender un pequeo texto dialogado. Reconocer las letras ll, , y (consonante) y ch y asociarlas con los sonidos correspondientes. Leer palabras y oraciones que contengan las letras ll, , y (consonante) y ch. Formar y escribir palabras que contengan las letras ll, , y (consonante) y ch. Leer y escribir correctamente slabas abiertas y cerradas Reconocer y trazar las grafas x, k, w y g y asociarlas con los sonidos correspondientes. Leer palabras y oraciones que contengan las grafas x, k, w y g. Formar y escribir palabras que contengan las grafas x, g, k y w. Leer y escribir correctamente palabras con r y rr. Asociar las grafas de los grupos consonnticos pr, pl, br y bl con sus correspondientes sonidos Leer y escribir palabras y oraciones que contengan pr, pl, br y bl. Discriminar auditiva y visualmente las slabas formadas por los grupos consonnticos y las correspondientes slabas mixtas. Afianzar las grafas c y qu Reconocer y comprender el uso del verbo en singular y plural. Escuchar y leer comprensivamente una narracin. Asociar los grupos cr, cl, gr y gl con los sonidos correspondientes Leer y escribir palabras y oraciones que contengan los grupos cr, cl, gr y gl.

Repasar las grafas g/gu y la diresis Reconocer y comprender el uso del verbo en presente Asociar las grafas de los grupos consonnticos fr, fl, tr y dr con sus correspondientes sonidos. Calcular sumas llevando Leer y escribir palabras y oraciones que contengan los grupos fr, fl, tr y dr. Resolver problemas de suma o resta. Repasar las grafas z y c. Identificar los datos de un problema. Reconocer, leer y escribir nmeros de dos cifras hasta el 99. Descomponer nmeros hasta el 99 en decenas y unidades.
a) Objetivos y contenidos trabajados.
Alcanzados

MATEMTICAS

Proce so

Iniciado

No trabajado

Leer y representar en un reloj de agujas y en un reloj digital lasReconocer la decena como conjunto de 10 unidades horas en punto, y media Identificar la medida del de hasta dos cifras. Representar nmeros metro. Descomponer nmeros de dos cifras en decenas y Interpretar grficos de barras. unidades Calcular sumas, sin llevar, de dos sumandos con nmeros de hasta dos cifras Aplicar los pasos necesarios para resolver un problema. Diferenciar lneas (curvas y poligonales) abiertas y cerradas. Comparar kilogramo como unidad de masa. Reconocer el y ordenar nmeros de dos cifras, utilizando los signos >, <, = Calcular restas sin llevadas, con nmeros de dos Identificar figuras simtricas. cifras. Conocer los trminos de la resta Leer y escribir nmeros hasta el 99. Calcular sumas sin llevadas, de tres sumandos, con nmeros de dos cifras Conocer los meses del ao y su nmero de das. Interpretar y representar datos en grficos de barras Resolver problemas utilizando una estrategia de de la Comprender que la resta es la operacin inversa resolucin suma Reconocer el litro como unidad de capacidad

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Alcanzados

Proceso

No Iniciado Trabajado

Identificar las partes del cuerpo. Distinguir las partes del cuerpo que estn en la espalda de las que estn en el frente. Reconocer y nombrar las partes de la cara. Distinguir los diferentes movimientos que podemos hacer con el cuerpo. Respetar las diferencias fsicas existentes entre las personas. Entender que nos relacionamos con el entorno a travs de los sentidos. Identificar los cinco sentidos. Relacionar cada sentido con el rgano correspondiente. Explicar qu cualidades percibimos con cada sentido. Reconocer los alimentos ms comunes de la dieta. Comprender la necesidad de una alimentacin sana Identificar las comidas diarias. Diferenciar los alimentos segn sean de origen animal o vegetal. Identificar los cubiertos que se utilizan para comer. Adquirir hbitos saludables. Comprender la necesidad de mantener hbitos de higiene para crecer de forma sana. Reconocer la importancia de acudir al mdico cuando se est enfermo o para prevenir enfermedades. Discriminar la ropa que se utiliza segn el tiempo atmosfrico y la actividad que se realice. Identificar a la familia como grupo de personas unidas por lazos afectivos. .Valorar y respetar a todos y cada uno de los miembros de la familia. Reconocer la necesidad de los miembros de la familia de ayudarse entre s. Valorar a todas las personas que nos rodean. Respetar las normas de convivencia, tanto en la familia como con los amigos y compaeros del colegio.

Identificar varios tipos de vivienda. Ordenar las fases de construccin de una casa. X Reconocer materiales de construccin. Diferenciar las dependencias y el mobiliario de una vivienda. Reconocer algunos elementos importantes de una calle: semforo, acera, calzada, buzn Respetar las normas de trfico a la hora de cruzar la calle. Comprender que el agua es necesaria para la vida de los seres vivos. Identificar los lugares de la naturaleza donde hay agua. Conocer el ciclo del agua. Relacionar algunos fenmenos atmosfricos con el agua. Conocer diferentes usos del agua. Fomentar el consumo responsable de agua. Reconocer que los animales son seres vivos. Conocer algunas formas de alimentacin de los animales. Diferenciar a los animales en funcin del lugar donde viven, de su forma de nacer y de su forma de alimentarse. Relacionar los animales adultos con sus cras. Desarrollar la capacidad de anlisis a travs de la X observacin de los animales Clasificar animales a partir de criterios dados. Identificar los animales domsticos y saber qu nos proporcionan. Conocer qu son los animales salvajes y nombrar algunas de sus caractersticas. Reconocer los animales marinos y saber qu nos aportan. Clasificar animales segn diferentes criterios. Fomentar el respeto por todos los seres vivos. Discriminar las condiciones necesarias para el crecimiento de las plantas y reconocer que son seres vivos. Comprender que la tierra, el agua, el sol y el aire son elementos necesarios para la vida de una planta Identificar las partes de una planta. Reconocer que las plantas cambian en funcin de las estaciones. Respetar y cuidar las plantas

d) Valoracin de la metodologa y la evaluacin.

Adecuada

Poco adecuada

Observaciones

Metodologa Evaluacin

e) Valoracin de si el alumno o la alumna ha alcanzado o no los objetivos y competencias previstas en la AC, para cada rea o materia adaptada. Lengua Castellana y Literatura Lengua Extranjera Matemticas Conocimiento del Medio

SI

NO

3. VALORACIN DE LAS MEDIDAS ORGANIZATIVAS y RELACIONALES DEL ALUMNO O LA ALUMNA (avances y dificultades):
a) Valoracin de las relaciones del alumno o la alumna Se relaciona correctamente A veces se relaciona correctamente No se relaciona correctamente Con sus compaeros Con el profesorado Con la familia Avances/dificultades

b) Valoracin de las medidas organizativas: agrupamientos, otras... - En el aula ordinaria - En el aula de Pt c) Valoracin de las medidas individuales - Interpersonles Intrapersonles

adecuado

Poco adecuado

No adecuado

adecuado

Poco adecuado

No adecuado

d) Valoracin de los recursos. - Personales

Suficientes

Insuficientes

- Materiales

4. VALORACIN DE LAS MEDIDAS TOMADAS CON LA FAMILIA

adecuad o a) Implicacin de la familia. b) Valoracin de la coordinacin y participacin con la familia. Poco adecuado No adecuado Avances/Dificultades

5. CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEDIDAS PARA EL PRXIMO CURSO a) Curriculares y organizativas. b) Familiares. c) Medidas individuales (inter e intrapersonales)