Vol 3 1 Via Litterae 2-7-Modaliz C Estrat Semant-Argum Genero Memo ERIVALDO P NASCIMENTO e KATIA R A GONCALVES

Re vi st a d e Li n g u st i c a e T e ori a Li t er ri a I SS N 21 76- 68 00
A modalizao como estratgia semntico-argumentativa no gnero textual/discursivo Memorando

Modalization as an argumentative-semantic strategy in the textual genre called Memo
Erivaldo Pereira do Nascimento *, Ktia Regina de Almeida Gonalves **
* Universidade Federal da Paraba/CNPq, **Universidade Federal da Paraba/PIBIC-CNPq
Resumo: O presente artigo tem como objetivo analisar e descrever a estrutura e o funcionamento argumentativo dos modalizadores no gnero textual/discursivo memorando. O referencial utilizado como base para esse trabalho composto pelos estudos da Teoria da Argumentao na Lngua, de Ducrot e colaboradores (1988), e pelos estudos da modalizao, a partir de Castilho e Castilho (1993), Nascimento (2009) e Koch (2000), entre outros. Esses estudos explicam como um locutor utilizase de estratgias argumentativas para determinar suas intenes, ou persuadir, e assim, interferir nas aes de seu interlocutor. O corpus dessa investigao composto por vinte memorandos que foram coletados de duas instituies pblicas: Ministrio da Defesa - Exrcito Brasileiro e Universidade Federal da Paraba. Nos memorandos analisados, percebemos que a argumentao est presente no gnero atravs dos modalizadores e constatamos a ocorrncia de seus diversos tipos, classificados como: epistmico, dentico e avaliativo, os quais tm a funo de imprimir diferentes efeitos de sentido no texto. Palavras-chave: Argumentao. Modalizao. Memorando.
Abstract: This article aims to analyze and describe the argumentative structure and functioning of the modalizers in the textual genre called memo. The theoretical reference used to this research is composed by is composed by the Theory of Argumentation in the Language by Ducrot and collaborators (1988) and by the Modalization studies which is based in Castilho and Castilho (1993), Nascimento (2009) and Koch (2000), among others. These theoretical studies explain how a speaker can use argumentative strategies to determine their intentions or even persuade others and, in this way, interfere in the actions of their interlocutor. The corpus of this investigation is composed by 20 memos which have been collected from two public institutions: the Defense Ministery Brazilian Army and the Federal University of Paraba, Brazil. In the analysed memos we have noticed that the argumentation is present in the genre through the use of modalizers and we have also verified the occurrence of their several types: Epistemic, deontic and evaluative, which have the function of printing different meaning effects in the text. Keywords: Argumentation. Modalization. Memo.
Via Litterae Anpolis v. 3, n. 1 p. 23-42 jan./jun. 2011 www.unucseh.ueg.br/vialitterae
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NASCIMENTO; GONALVES A modalizao como estratgia semntico-argumentativa...
Introduo
As aes de linguagem que realizamos diariamente so sempre permeadas por intenes e argumentatividade. A argumentao est to presente na interao humana que j est inscrita na prpria estrutura da lngua, como afirma Ducrot (1988). A partir desse pressuposto que se pode afirmar que os diferentes gneros textuais/discursivos, independente do universo social em que estejam inseridos, so permeados pela argumentao. Desconsiderando que a lngua, assim como o uso que dela fazemos, por natureza argumentativa, alguns manuais de redao oficial/comercial afirmam que os gneros de textos produzidos nas esferas empresarial e oficial devem ser objetivos e desconsideram as caractersticas semntico-argumentativas com que so tecidos os diferentes gneros que circulam nessas esferas. com o objetivo de desmistificar essa concepo de objetividade que o projeto intitulado Estudos Semntico-Argumentativos de Gneros do Discurso: redao escolar e gneros formulaicos (ESAGD), financiado com recursos do CNPq, descreve a estrutura semntico-argumentativa dos gneros produzidos pelas esferas acima referidas. Entre esses, encontra-se o memorando, que utilizado para a comunicao interna das instituies, ou seja, a comunicao entre rgos de uma mesma instituio. Assim, o objetivo deste trabalho analisar e descrever a estrutura e o funcionamento argumentativo dos modalizadores no gnero textual/discursivo memorando, como estratgia argumentativa que permite ao locutor responsvel pelo discurso expressar intenes, avaliaes e atitudes perante o enunciado, e tambm agir em funo de seu interlocutor. Os memorandos utilizados nesta investigao foram coletados do Ministrio da Defesa - Exrcito Brasileiro e da Universidade Federal da Paraba. O corpus da presente pesquisa composto por 20 (vinte) memorandos, que foram produzidos por setores dos rgos pblicos acima citados, a fim de tratar de assuntos diversos, tais como solicitaes, emisses de ordem, informaes, comunicaes rotineiras de expediente e envio de respostas. Em nossa investigao detectamos que a argumentao presente no gnero atravs dos modalizadores. Verificamos o funcionamento dessa estratgia argumentativa nos memorandos analisados e percebemos que tais modalizadores atuam com diferentes intenes e provocam diversos efeitos de sentido. Foram encontrados, em nossas anlises, diversos tipos de modalizadores, imprimindo diferentes efeitos de sentido. Este trabalho teve como base a Teoria da Argumentao na Lngua, de Ducrot e colaboradores (1988), e os estudos sobre o fenmeno da Modalizao, sobretudo a partir de Castilho e Castilho (1993), Cervoni (1989), Koch (2000) e Nascimento (2005, 2009 e 2010). Os estudos da argumentao e da modalizao so trabalhados em conjunto porque os consideramos como complementares e tambm
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porque os modalizadores so aqui tratados como elementos semntico-discursivos que imprimem argumentatividade no discurso1.
1 Teoria da argumentao na lngua

A Teoria da Argumentao na Lngua, apresentada por Ducrot (1988, p. 49), faz oposio concepo tradicional do sentido. Segundo a concepo tradicional, o sentido do enunciado se divide em trs tipos de indicaes: objetivas, subjetivas e intersubjetivas. As indicaes objetivas se referem representao da realidade, as subjetivas revelam a atitude do locutor frente realidade e as intersubjetivas esto relacionadas s atitudes do locutor com relao a seus interlocutores, sendo os aspectos objetivos denominados de denotativos e os aspectos subjetivos e intersubjetivos denominados conotativos. O objetivo geral da Teoria proposta por Ducrot eliminar essa separao existente entre conotao e denotao. Segundo o autor, a linguagem ordinria no possui uma parte objetiva, e tampouco os enunciados descrevem a realidade. Para Ducrot, se possvel descrever a realidade atravs da linguagem ordinria, isso se dar por meio dos aspectos subjetivos e intersubjetivos, os quais o autor denomina valor argumentativo dos enunciados: [...] quisiera unificar los aspectos que he llamado sujetivo e intersubjetivo. Quisiera reducirlos a lo que llamo el valor argumentativo de los enunciados2. (DUCROT, 1988, p. 51). De acordo com o autor, o valor argumentativo de uma palavra est relacionado ao papel que esta pode desempenhar no discurso, tornando possvel ou no a continuao deste discurso; sendo, portanto, o conjunto dessas possibilidades ou impossibilidades. Para Ducrot (1988, p. 52), a palavra sentido significa pelo menos duas coisas: significao e orientao, ou seja, o sentido de uma palavra , ao mesmo tempo, uma orientao no discurso: La palabra sentido significa por lo menos dos cosas. Por una parte significacin y por otra direccin, en ingls meaning y direction respectivamente.3 O autor tambm pontua que a noo de sentido est associada concepo de valor argumentativo: Para m la polisemia de la palabra sentido en las lenguas romances es muy significativa: indica que el sentido de una palabra es al
O discurso , para Ducrot (1988), uma sucesso de enunciados e os enunciados so descritos como fragmentos de um discurso ou ainda como a realizao de uma frase. Logo os enunciados, assim como os discursos, so a realidade emprica da lngua, so observveis. 2 Traduo nossa: [...] gostaria de unificar os aspectos que tenho chamado de subjetivo e intersubjetivo. Gostaria de reduzi-los ao que chamo de valor argumentativo dos enunciados. 3 Traduo nossa: A palavra sentido significa pelo menos duas coisas: por uma parte significao, por outra, direo; em ingls meaning e direction, respectivamente.
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mismo tiempo una orientacin en el discurso. Esta es la idea que trato de expresar con la nocin de valor argumentativo.4
2 A modalizao como estratgia argumentativa

Como j foi assinalado, os estudos sobre a modalizao so aqui retomados como anlogos Teoria da Argumentao na Lngua (TAL), j que o fenmeno da modalizao aqui tratado a partir de uma concepo argumentativa da lngua. Segundo Castilho e Castilho (1993, p. 17), a modalizao um fenmeno da linguagem que expressa um julgamento do falante sobre o contedo proposicional. Ingedore Koch (2002, p. 72) afirma que o locutor manifesta suas intenes e atitudes perante o enunciado atravs de diferentes atos ilocucionrios de modalizao. Cervoni (1989, p. 53), por sua vez, assinala que a noo de modalidade5 implica a ideia de que uma anlise semntica permite distinguir, num enunciado, um dito (contedo proposicional) e uma modalidade (ponto de vista do falante sobre esse contedo). Castilho e Castilho (1993, p. 217) ainda afirmam que a modalizao movimenta diferentes recursos lingusticos: a prosdia; os modos verbais; os verbos auxiliares como dever, poder, querer; os verbos que constituem oraes parentticas e matrizes como achar, crer e acreditar; adjetivos; advrbios; sintagmas preposicionados com funo adverbial etc. Os elementos lingusticos que materializam a modalizao so denominados de modalizadores. Esses elementos so agrupados por Castilho e Castilho (1993, p. 22) em trs tipos de modalizao: Epistmica, Dentica e Afetiva. A Modalizao Epistmica ocorre quando o falante expressa uma avaliao sobre o valor de verdade e as condies de verdade da proposio. Divide-se em trs subclasses: asseverativa, indica que o falante considera verdadeiro o contedo da proposio, podendo ser apresentado por este como uma afirmao ou negao, sem deixar margem a dvidas. Quase-asseverativa aquela em que o falante considera o contedo da pressuposio como quase certo, apresenta uma hiptese que depende de confirmao, nesse caso, o falante se furta de toda responsabilidade sobre o valor de verdade ou falsidade da proposio. E delimitadora que estabelece os limites dentro dos quais se deve considerar como verdadeiro o contedo da proposio.
Para mim, a polissemia da palavra sentido nas lnguas romnicas muito significativa: indica que o sentido de uma palavra ao mesmo tempo uma orientao no discurso. Essa a ideia que trato de expressar com a noo de valor argumentativo. 5 Neste trabalho, tomamos os termos modalizao e modalidade um pelo outro, por considerarmos ambos se referem a um mesmo fenmeno, do ponto de vista semntico-argumentativo (NASCIMENTO, 2009).
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J a Modalizao Dentica indica que o locutor considera o contedo da proposio como algo que deve ou precisa ocorrer obrigatoriamente, conforme Castilho e Castilho (1993). No entanto, os modalizadores denticos no expressam somente obrigatoriedade, mas tambm podem expressar proibio ou possibilidade (NASCIMENTO, 2010). A possibilidade ocorre quando o locutor responsvel pelo enunciado expressa algo facultativo ou uma permisso, deixando, muitas vezes, a cargo do interlocutor a escolha em realizar o que lhe pedido pelo contedo do enunciado. O ltimo tipo, denominado por Castilho e Castilho de Modalizao Afetiva, verbaliza as reaes emotivas do falante em face do contedo proposicional, deixando de lado quaisquer consideraes de carter epistmico ou dentico. No entanto, reformulamos essa nomenclatura preferindo denominar esse terceiro tipo de Modalizao Avaliativa, uma vez que esse tipo de modalizao mais do que revelar um sentimento ou emoo por parte do locutor em funo da proposio do enunciado, indica uma avaliao da proposio por parte do falante, emitindo juzo de valor, e indicando, ao mesmo tempo, como o falante quer que essa proposio seja lida (NASCIMENTO, 2005, p. 64). De acordo com Koch (2002, p. 86), modalizar um discurso uma estratgia argumentativa que permite ao falante assumir vrios posicionamentos perante o enunciado, determinando seu grau de engajamento com relao ao dito, como tambm determinar o grau de tenso que se estabelece entre os interlocutores, alm de deixar pistas das intenes do locutor para o seu interlocutor. Nascimento (2009, p. 1376) afirma que a modalizao uma estratgia argumentativa que imprime, no enunciado, uma avaliao ou ponto de vista de um locutor sobre o contedo de sua enunciao ou sobre a prpria enunciao e acrescenta que essa avaliao sempre em funo da interlocuo ou do interlocutor: Isso significa que ao imprimir uma avaliao, o locutor o faz em funo do outro, deixando pistas do que deseja ou de como quer que seu discurso seja lido.
3 O gnero textual/discursivo memorando

O memorando um tipo de documento usual nas relaes internas das empresas, instituies ou rgos pblicos. Tem por finalidade facilitar a comunicao entre funcionrios, que podem estar hierarquicamente em mesmo nvel ou em nvel diferente, de diversas unidades administrativas, setores ou departamentos de mesma organizao. Segundo Beltro e Beltro (2005, p. 262), o memorando um dos documentos mais frequentes em qualquer empresa: O memorando, sempre escrito em papel no formato meio-ofcio, destinava-se inicialmente a tratar de parte de assunto focado em mensagem anterior, passando depois a ser para veicular mensagens menos solenes e de poucas palavras [...]. Uma das caractersticas desse documento, e isso se aplica tanto no servio pblico como no privado, que este tem como objetivo a rapidez e a simplicidade na
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comunicao de suas mensagens, que devem ser escritas de forma clara, breve e direta. Normalmente, o assunto tratado de carter rotineiro: fazer solicitaes, noticiar eventos, informar, divulgar, transformar ordens, instrues e decises administrativas, marcar datas, entre outros.
Destinado circulao interna, geralmente no merece do redator os mesmos cuidados que a correspondncia externa. Entretanto, esses cuidados no devem subestimar-se. Memorandos padronizados so indispensveis ao bom funcionamento das empresas alm de constiturem valioso elemento na disciplina e coordenao das relaes humanas. (BELTRO; BELTRO, 2005, p. 267).
Por ter circulao limitada ao mbito interno das organizaes, dispensa formalidades excessivas na sua estrutura, diferentemente dos documentos que veiculam informaes externas, como o oficio e a carta comercial. Geralmente as empresas privadas optam pela padronizao, com a criao de formulrios que servem de amostra para digitao do documento, visando praticidade e a rapidez. J as empresas pblicas seguem o formato estabelecido pela Instruo Normativa, n 4, de 6-3-1992. So partes constitutivas do memorando: timbre, endereo (quando se trata de empresa privada), cdigo (iniciais do departamento), nmero do memorando, localidade, ementa (referncia) ou assunto, receptor, texto, assinatura, anexos. (MEDEIROS, 2006, p. 231). Quanto a seu formato, segue o modelo padro ofcio, exceto no que diz respeito ao destinatrio. Este deve ser mencionado pelo cargo que ocupa. De acordo com Beltro e Beltro (2005), no se deve usar folha de continuao; e se houver fecho, s ser necessrio o uso de frmulas de cortesia quando o memorando for dirigido para matrizes ou filiais da organizao. Os manuais de redao apresentam o memorando como um gnero objetivo e impessoal, distante de qualquer argumentatividade. Entretanto, a teoria apresentada nesse artigo se ope a essa viso, e nosso objetivo, nesta investigao, esclarecer como a argumentao se processa no gnero referido, atravs dos modalizadores, demonstrando que caracterstica do prprio memorando a presena desses elementos semntico-discursivos.
4 Os modalizadores nos memorandos

A Teoria da Modalizao explica que, na estruturao de um discurso, a relao entre os interlocutores constantemente projetada atravs de relaes de
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modalidade, em que o locutor6 responsvel pelo discurso expressa intenes, avaliaes ou atitudes perante o enunciado. Analisamos, a seguir, a presena de elementos modalizadores no gnero textual/discursivo memorando. Trata-se de uma investigao de natureza qualitativa, em que descrevemos o funcionamento semntico-argumentativo dos modalizadores presentes nos textos objetos de investigao. Por essa razo, apesar de quantificarmos a ocorrncia dos modalizadores no corpus, o nosso foco ser na observao dos efeitos de sentido gerados pelos modalizadores nos textos analisados. Neste artigo no transcreveremos a descrio de todos os textos analisados, mas apenas um texto de cada tipo de modalizador encontrado, como exemplificao do que encontramos em todo o corpus, e mais dois textos em separado, com o objetivo de exemplificar como esses elementos discursivos so utilizados no somente para modalizar enunciados, mas textos como um todo. Nas investigaes, pudemos identificar a presena de todos os tipos de modalizao (epistmica, dentica e avaliativa) no gnero apresentado, as quais so utilizadas pelo locutor como estratgia argumentativa, para imprimir avaliaes ou pontos de vista em seu discurso, e tambm agir em funo de seu interlocutor. No interior de cada texto, assinalamos a presena dos modalizadores em negrito, itlico e sublinhado, a fim de separar de outras marcas j presentes nos prprios textos. Em seguida descrevemos o funcionamento de cada modalizador, classificando-o e identificando os efeitos de sentido gerados no texto. Tomamos o cuidado de no identificar o nome das pessoas que assinam os documentos, bem como seus destinatrios, por uma questo de natureza tica.
4.1 Modalizao epistmica

A modalizao epistmica asseverativa utilizada pelo locutor para expressar certeza com relao a algum fato, isso permite que ele se comprometa totalmente com o que diz, levando seu discurso para o campo da certeza. No caso dos memorandos, esse tipo de modalizao aparece com mais frequncia em finais de texto, geralmente, atravs de expresses como certos de, certo, convicto, sendo utilizados para persuadir o interlocutor, ou seja, tentando convencer o interlocutor a atender pedidos ou solicitaes anteriormente feitas. Esse recurso interessante porque funciona como uma estratgia interativa bastante eficaz j que eu estou certo de que voc vai me atender, no ser bom tom que no o faa. Podemos visualizar uma ocorrncia desse tipo de modalizao no memorando abaixo, da Universidade Federal da Paraba, enviado por um professor a um diretor de Centro com a finalidade de solicitar-lhe desligamento do cargo.
O termo locutor aqui utilizado a partir de Ducrot: trata-se do personagem lingustico que se apresenta como responsvel pelo discurso.
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Exemplo 1
Rio Tinto, 27 de agosto de 2008. Ilmo. Senhor Diretor do Centro XX XXXXXX XXXXXXX X XXXXXXXX-XXXX Prof. XXXXX XXXXXXX XX XXXXXXXX
Por motivo inteiramente particular venho solicitar de Vossa Senhoria o meu desligamento do Cargo de Coordenador do Curso de XXXXXXXXXXXX XX XXXXXXXXXX deste Centro. Convicto de haver correspondido ao cargo que me foi confiado durante o perodo em que estive frente dessa Coordenao agradeo a Vossa Senhoria pela confiana em mim depositada.
Atenciosamente,
_______________________________ XXXX XXXXX XXXXXX XXXX
No enunciado Convicto de haver correspondido ao cargo que me foi confiado durante o perodo em que estive frente dessa Coordenao [...] identificamos a presena do fenmeno da modalizao atravs da expresso modalizadora convicto de. Tal modalizador recai sobre o segmento haver correspondido ao cargo que me foi confiado durante o perodo em que estive frente dessa Coordenao e utilizado para afirmar a certeza que o locutor demonstra com relao ao fato de haver correspondido ao referido cargo durante o perodo em que esteve frente do mesmo. O locutor apresenta esse fato como algo verdadeiro, e se compromete totalmente com isso ao revelar sua convico. Trata-se, portanto, de um modalizador epistmico asseverativo. Com relao modalizao epistmica quase-asseverativa, esta foi o segundo tipo de maior ocorrncia no gnero. Normalmente, aparece em memorandos
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de solicitao emitidos por locutores de nvel inferior a interlocutores de nvel superior, nas organizaes; j que no os cabe ordenar, eles apresentam suas solitaes como uma possibilidade, algo que pode ou no acontecer. Esses modalizadores, segundo Castilho e Castilho (1993), servem para indicar que o locutor apresenta o contedo da proposio como quase certo, ou seja, como algo que precisa de confirmao. Nesses casos o locutor assume uma posio de distanciamento de dito e deixa seu interlocutor mais livre para tomar sua deciso. o que acontece no texto seguinte. Exemplo 2
Joo Pessoa, PB, 08 de maro de 2007. MEMO Nr 02/ODONTO Do: Chefe da Odontoclnica. Ao: Senhor Subdiretor. Assunto: Frias. Alterao de
1. Versa o presente expediente sobre alterao de Frias de militares desta Odontoclnica. 2. Solicito-vos a possibilidade de alterar a data das frias do 2 Sgt XXXXXX, prevista para 02 de abril de 2007 para 02 de julho de 2007, a fim de atender necessidade desta Odontoclnica. 3. Outrossim, informo-vos que o militar em questo concorda com a alterao proposta.
Ciente: _______________________________ XXXXXXX XXXX XXXXX XXX ________________________________________________ XXXXXXXXX XXXXXX XXXXXXX XXXX XXX XXXX Chefe da Odontoclnica
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Nesse memorando, coletado do Ministrio da Defesa - Exrcito Brasileiro, em que feita uma solicitao do Chefe da Odontoclnica ao Subdiretor, ocorre modalizao no enunciado Solicito-vos a possibilidade de alterar a data das frias do 2 Sgt XXXXXX, quando o locutor utiliza a palavra possibilidade, que recai sobre o segmento alterar a data das frias do 2 Sgt XXXXXX. Como se pode perceber, o locutor faz um pedido a seu interlocutor com o intuito de que este realize uma alterao na data das frias do 2 Sgt XXXXXX; e como no tem certeza de que o seu pedido de alterao ser atendido, ele o apresenta como uma possibilidade, e, assim, se distancia de responsabilidade com o que foi dito, deixando o seu interlocutor mais a vontade para tomar sua deciso. Trata-se, ento, de um modalizador epistmico quase-asseverativo. Convm assinalar que, no corpus analisado, no identificamos casos de modalizador epistmico delimitador. Talvez pelo fato de os memorandos tratarem de questes rotineiras e internas das organizaes, no se necessite fazer tantas delimitaes.
4.2 Modalizao dentica

A modalizao dentica foi a que apresentou maior ocorrncia no gnero apresentado. Nos 20 memorandos analisados, ocorreram 16 casos de modalizao dentica, em que todos indicavam necessidade dentica (obrigatoriedade). No encontramos, por sua vez, casos de possibilidade dentica (permisso) ou proibio. importante considerar que, devido ao fato de o memorando ser um tipo de gnero do discurso mais usual nas relaes internas da organizao, para estabelecer comunicao entre os diversos nveis hierrquicos e cuja finalidade tratar de assuntos de carter rotineiro, visualizamos ser mais comum a utilizao dos denticos de obrigatoriedade diretamente expressa7, quando se trata de um texto emitido por locutores de cargos superiores a interlocutores de cargos inferiores, e isso se explica porque esses modalizadores servem para ressaltar o carter de ordem que vem dos nveis mais elevados nas organizaes. E tambm quando se trata de memorandos emitidos para tratar de assuntos referentes a rgos de autoridade pblica. Esses modalizadores no permitem que o interlocutor tenha outra leitura do que est sendo dito, a no ser a de obedincia. Vejamos o exemplo a seguir:
Chamamos denticos de obrigatoriedade diretamente expressa aqueles atravs do qual o locutor expressa uma ordem de forma direta a seu interlocutor (NASCIMENTO, 2010).
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Exemplo 3
Joo Pessoa, PB, 14 de maro de 2007. MEMO Nr 05/ODONTO Do: XXX XXXXXXX. Ao: XXXXXXXX XXXXXXXX Assunto: Revista de material permanente dia 15/03/07 as12:30 hs com XXX XXXXXXX. 1. Versa o presente expediente sobre revista de material permanente. 2. Tendo em vista a conferncia de material carga da Odontoclnica, deveis mostrar os seguintes materiais. * Micro-motor * Contra-ngulo * Caneta de alta rotao
______________________________ XXXXXX XXXXXXX XXXXXX Detentor da Carga
No memorando, coletado do Ministrio da Defesa - Exrcito Brasileiro, que foi enviado de um Major para Oficiais Dentistas com a finalidade de comunicar instrues rotineiras de expediente, podemos visualizar, no segundo pargrafo, o verbo deveis, modalizando o segmento mostrar os seguintes materiais [...] caneta de alta rotao. O locutor utiliza o verbo modalizador para expressar uma ordem a seu interlocutor, indicando quais materiais devem ser mostrados na revista. O locutor deixa claro que suas instrues devem acontecer obrigatoriamente. Ocorre, portanto, uma modalizao dentica de obrigatoriedade direta, porque a ordem claramente explcita. Ao fazer uso desse modalizador o locutor atua fortemente sobre seu interlocutor no sentido de impor obrigaes, no lhe deixando outra alternativa seno a de obedincia. Tambm ocorreram alguns casos de denticos que indicam obrigatoriedade indiretamente expressa8, marcados pelos termos necessidades e necessria, em
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Os denticos de obrigatoriedade indiretamente expressa so aqueles em que o locutor expressa uma obrigatoriedade, mas no o faz de forma direta a seu interlocutor (NASCIMENTO, 2010).
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que o locutor no est emitindo ordens, mas expressando a necessidade de ocorrncia de determinado fato. Isso ocorre no memorando abaixo, em que determinado professor solicita a um Reitor que sejam tomadas providncias com relao ao funcionamento do cursinho Pr-Universitrio. Exemplo 4
Ao Magnfico Reitor Prof. XXXXXX XXXXXXXX XXXXXXX. Magnfico Reitor, Conforme entendimento firmado com a Reitoria, a Direo deste Centro elaborou o projeto para implantao do cursinho Pr-Vestibular UFPB Litoral Norte para atender a mais de novecentos alunos da rede pblica de ensino na regio do Vale do Mamanguape. Com aulas iniciadas no dia 04 de setembro do corrente ano, o cursinho vem atendendo a 920 alunos oriundos de escolas pblicas em oito cidades da microrregio Litoral Norte (Mamanguape, Rio Tinto, Marcao, Baa da Traio, Mataraca, Jacara, Cuit e Capim). Foram 26 bolsistas para ministrarem aulas, alm de um Coordenador, dois subcoordenadores e oito auxiliares de coordenao. Para atender s necessidades de funcionamento deste projeto, solicitamos a Vossa Magnificncia abertura de crdito para pagamento das despesas constantes do oramento do projeto, que segue em anexo. Aguardamos as providncias, agradecemos antecipadamente a V. Mag. . Respeitosamente, ____________________________ XXXX XXXXXX XXXXXXXXX XXXXX XXXXXX
No terceiro pargrafo do texto, o locutor modaliza o segmento Para atender s necessidades de funcionamento deste projeto, com o termo necessidade. Atravs desse termo, o locutor apresenta para o interlocutor a informao de que o funcionamento do projeto algo que deve ocorrer obrigatoriamente e, para tal, faz uma solicitao. O carter de obrigatoriedade expresso pela palavra necessidade recai, portanto, sobre a expresso funcionamento desse projeto e esse modalizador um dentico de necessidade. Convm acrescentar que o caso acima uma
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estratgia argumentativa bastante peculiar, em que o locutor responsvel pelo enunciado apresenta um argumento como algo obrigatrio, servindo de sustentao argumentativa (sic) para uma solicitao.
4.3 Modalizao avaliativa

A modalizao avaliativa usada pelo locutor responsvel pelo discurso para expressar um julgamento ou ponto de vista em relao a alguma coisa. O mesmo assume uma posio de envolvimento com o texto que est relatando e tambm determina como deseja que seu texto seja lido. Abaixo segue um trecho em que ocorre um exemplo de modalizao avaliativa, em um memorando da Universidade Federal da Paraba, enviado como resposta a outro memorando. Exemplo 5
[...] Em ateno ao seu Memo n 074/2008 CCAE, de 27 de maio de 2008, vimos pelo presente informar que lamentavelmente no teremos condies tcnicas e operacionais de atender a sua solicitao para mudana dos locais de votao para a Pesquisa Eleitoral para Escolha de Reitor e Vice-Reitor da UFXX, face aos compromissos j assumidos com o TER. Em adio, aproveitamos a oportunidade para solicitar o envio urgente dos nomes dos mesrios que participaro nesse Centro da referida pesquisa. [...]
No trecho acima, ocorre modalizao no primeiro enunciado, atravs do advrbio lamentavelmente; que recai sobre o segmento no teremos condies tcnicas e operacionais de atender a sua solicitao.... Com esse advrbio, o locutor expressa uma avaliao ou ponto de vista sobre o fato de no haver condies tcnicas e operacionais de atender a solicitao de seu interlocutor. Esse modalizador, de dupla predicao9, permite que o locutor expresse que o referido fato lamentvel, ao mesmo tempo em que imprime um sentimento ou juzo de valor do locutor sobre o que est sendo enunciado: o locutor lamenta dar essa informao. Trata-se de um modalizador avaliativo, pois indica um julgamento do falante em face da proposio ou enunciado. Em outra parte do memorando, no enunciado [...], aproveitamos a oportunidade para solicitar o envio urgente dos nomes dos mesrios que participaro nesse Centro da referida pesquisa, mais uma vez o locutor utiliza modalizador
Os modalizadores de dupla predicao expressam uma auto-avaliao do falante com respeito ao contedo do enunciado ao mesmo tempo em que qualificam o contedo do enunciado, como afirmam Castilho e Castilho (1993, p. 220).
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avaliativo para exprimir seu ponto de vista. Isso ocorre atravs da palavra urgente, que recai sobre o segmento o envio dos nomes dos mesrios.... Para o locutor, o envio dos nomes dos mesrios que participaro da pesquisa considerado algo urgente, e assim que ele qualifica esse contedo proposicional.
5 Outras ocorrncias
Nos exemplos que sero apresentados abaixo mostraremos casos em que os modalizadores so utilizados no apenas para modalizar enunciados, mas textos por completo. interessante observar que o locutor se utiliza dessa estratgia ao longo de todo o texto, com o propsito de determinar como ele deseja que seu texto seja lido, alm de pretender deixar claro como o seu interlocutor deve agir diante do que lhe foi dito. Os exemplos abaixo so de memorandos da Universidade Federal da Paraba; o primeiro foi enviado para dar informaes e o ltimo, para emitir ordens.
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Exemplo 6:
Memorando Circular/N. 01/2009/GAB/PROLAN Da: Pr-Reitoria XX XXXXXXXXXX X XXXXXXXXXXX : Direo do Centro XX XXXXXX XXXXXXXXX X XXXXXXXX - XXXX XXXXX XXXX XXXXXXX XX XXXXXXXX Joo Pessoa, 04 de setembro de 2009. Senhor(a) Diretor(a), A Pr-Reitoria de XXXXXXXXXX X XXXXXXXXX (XXXXXX) est, dentro do contexto de melhorar a gesto da informao na UFXX, padronizando alguns ritos processuais, no que diz respeito aos pedidos de abertura de curso para professores substitutos, bem como aos de renovao de contrato dos mesmos. Assim, para que esta Pr-Reitoria possa avaliar os pedidos, de modo a atender s necessidades dos departamentos sem perder de vista os interesses institucionais da UFXX, se faz necessrio que seja acrescido s justificativas departamentais, um quadro demonstrativo que complete as atividades, detalhadas por docente (permanente e substituto), realizadas no semestre em andamento, e aquelas atividades planejadas para o semestre subseqente. Neste sentido, a Coordenao de Planejamento (XXXXXXXX) XXXXXXXX criou o modelo de quadros demonstrativos de atividades para professores permanentes e substitutos, que esto sendo enviados em anexo (por e-mail) e que devem ser distribudos, tambm, a todos os departamentos de cada Centro. De modo a agilizar o atendimento aos pedidos, esta Pr-Reitoria pede que todos os departamentos da instituio, independentemente de terem algum processo de abertura ou renovao de professores substitutos em andamento, devolvam os quadros, devidamente preenchidos de forma eletrnica, XXXXXXXX, atravs do e-mail xxxxxxx@xxxxxxx.xxxx.xx. Esta Coordenao encontra-se disposio para maiores informaes e esclarecimentos quanto ao preenchimento dos quadros, atravs da servidora XXXXXXXXXX, no telefone XXXX.XXXX. Certo do bom entendimento dessa questo, a PROPLAN antecipadamente agradece a colaborao dos Centros e de seus respectivos departamentos. Atenciosamente, ____________________________ XXXXX XXXXXXX XXXXXXXXXXXXXX XXX-XXXXX XXXXXXX X XXXXXXXXXXXX
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Nesse memorando, o locutor inicia modalizando o enunciado Assim, para que esta Pr-Reitoria possa avaliar os pedidos, de modo a atender s necessidades dos departamentos sem perder de vista os interesses institucionais da UFXX, se faz necessrio que seja acrescido, s justificativas departamentais, [...] ao utilizar os termos possa, necessidades e a expresso se faz necessrio. No primeiro caso, o termo possa recai sobre o segmento esta Pr-Reitoria avaliar os pedidos. Atravs desse termo, o locutor expressa uma possibilidade de a Pr-Reitoria poder avaliar os pedidos de abertura de concurso, utilizando um modalizador epistmico quase-asseverativo. Atravs do segundo modalizador, o locutor apresenta que os departamentos tm necessidades, por essa razo necessrio atender aos departamentos. A palavra necessidades funciona como um modalizador dentico de obrigatoriedade. Atravs do modalizador se faz necessrio, o locutor apresenta o enunciado que seja acrescido s justificativas departamentais, um quadro demonstrativo que complete as atividades como algo obrigatrio, que precisa ocorrer. interessante observar que o locutor condiciona a possibilidade de avaliao dos pedidos e de atendimento s necessidades departamentais a uma obrigatoriedade: o acrscimo do quadro demonstrativo. Logo, fornecer uma justificativa com o quadro demonstrativo uma ordem, algo que deve ser seguido obrigatoriamente. No entanto, essa ordem dada de forma indireta, pelo fato de o verbo estar em uma estrutura impessoal (a ordem no dada diretamente voc tem que fazer isso - mas indiretamente - se faz necessrio fazer isso). interessante observar que o locutor condiciona a possibilidade de avaliao dos pedidos a duas obrigatoriedades: atender os departamentos e a exigncia de justificativas dos departamentos. O locutor utiliza-se dessa estratgia para tentar convencer os departamentos a fornecerem as informaes solicitadas pelo mesmo. Mais adiante, o locutor mais uma vez modaliza o segmento [...] ser distribudos, tambm por e-mail, a todos os departamentos com o termo devem. Esse modalizador indica que o locutor est emitindo uma ordem a seu interlocutor, no sentido de que obrigatoriamente os modelos de quadros demonstrativos de atividades para professores permanentes e substitutos precisam ou devem ser distribudos por e-mail a todos os departamentos. O modalizador utilizado um dentico de obrigatoriedade. No enunciado Certo do bom entendimento dessa questo, a PROLAN antecipadamente agradece [...] o locutor utiliza a expresso adjetiva certo de e o adjetivo bom para modalizar seu discurso. Atravs da expresso adjetiva, que recai sobre o segmento o bom atendimento dessa questo, o locutor est afirmando sua certeza quanto ao entendimento, por parte de seu interlocutor, das questes apresentadas por ele. Trata-se de um modalizador epistmico asseverativo, pois o locutor revela um alto grau de certeza com relao ao que diz. J no segundo caso, o adjetivo bom serve para revelar um juzo de valor do locutor com relao ao que est sendo dito, o mesmo considera que o entendimento dessa questo ser bom. O modalizador utilizado um avaliativo. Esses modalizadores funcionam discursivamente como estratgias de convencimento, para que o interlocutor atenda aos pedidos feitos.
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Exemplo 7:
Memo-Circular N 08 GAB/SRH Joo Pessoa, 10 de setembro de 2008. AOS: PR-REITORES DE CENTROS E DIRIGENTES DOS ORGOS SUPLEMENTARES DA UFXX. Senhor(a) Dirigente, 1. Por este, reiteramos os termos do Memo-Circular n 04 GAB/SRH, de 09/04/2008, no sentido de providenciar o preenchimento do FORMULRIO DE AUTORIZAO DE ACESSO DECLARAO DE AJUSTE ANUAL DO IMPOSTO DE RENDA DA PESSOA FSICA, pelos servidores lotados nessa Unidade, conforme relao anexa. 2. Informamos que os formulrios devero ser desenvolvidos devidamente preenchidos a esta Superintendncia, impreterivelmente at o dia 24/09/2008, tendo em vista as exigncias da portaria Interministerial MP/CGU N 298, de 06/09/2007, encaminhada pelo Ministrio do Planejamento em 07/04/2008 a esta Superintendncia. 3. Segue um modelo do referido formulrio, que dever ser reproduzido e distribudo entre os servidores lotados nessa Unidade. Atenciosamente, ______________________________________ XXXX XX XXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXXX Superintendente de Recursos Humanos
No enunciado Informamos que os formulrios devero ser devolvidos devidamente preenchidos a esta Superintendncia, o locutor utiliza o modalizador devero, que recai sobre o segmento os formulrios ser devolvidos devidamente preenchidos a esta Superintendncia. Esse modalizador utilizado pelo locutor para dar uma ordem a seu interlocutor, indicando que o que est sendo expresso deve ocorrer obrigatoriamente. Logo, esse modalizador pertence ao campo da necessidade dentica (obrigatoriedade). Em seguida, aparecem outros modalizadores denticos de obrigatoriedade: o termo impreterivelmente, e a
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palavra exigncias, reforando o carter de obrigatoriedade expresso no enunciado. O primeiro termo indica que o envio do que foi solicitado deve ocorrer at o dia 24/09/2008. J o termo exigncias apresenta que a solicitao necessria porque atende a obrigatoriedade expressa pela portaria ministerial citada no texto. Em outro trecho desse memorando aparece o verbo dever, o qual o locutor tambm utiliza para emitir uma ordem a seu interlocutor, nesse caso, para indicar que o modelo do formulrio deve ou precisa ser reproduzido e distribudo entre os servidores da Unidade. Novamente ocorre um modalizador dentico de obrigatoriedade, que recai sobre a expresso um modelo do referido formulrio [...] ser reproduzido e distribudo entre os servidores lotados nessa Unidade. A presena de tantos modalizadores denticos nesse memorando justificada pelo fato desse documento ter sido enviado para tratar de exigncias feitas por um rgo de autoridade pblica; tais modalizadores servem para ressaltar o carter de ordem e para indicar que o interlocutor deve ler as informaes presentes no referido documento como algo que precisa ser cumprido. Nos dois exemplos acima analisados, o locutor responsvel pelo texto modaliza praticamente todo o dito. Esses exemplos so uma comprovao da presena da argumentatividade de forma explcita, no memorando. No considerar a presena dos elementos modalizadores nesses textos limita no s sua leitura, como prejudica a compreenso das provveis intenes dos seus respectivos locutores.
Consideraes Finais
Ao longo da investigao visualizamos, com base na anlise dos memorandos, que o locutor utilizou a modalizao como estratgia argumentativa para direcionar como seu texto deveria ser lido. Com isso, o que podemos concluir a respeito do gnero textual/discursivo memorando que a argumentatividade (logo a subjetividade e a intersubjetividade) esto presentes nesse gnero atravs dos modalizadores. Podemos observar, na tabela abaixo, o total de ocorrncias dos diversos tipos de modalizadores encontrados na anlise do corpus. Ocorrncia da modalizao:
Tipo Epistmicos Asseverativos Epistmicos Quase-asseverativos Denticos Avaliativos Total Ocorrncias 7 11 16 9 43 % 16,3 25,6 37,2 20,9 100
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O que mais nos chamou a ateno, ao trmino da investigao, foi a grande quantidade de modalizadores denticos e, em segundo lugar, os modalizadores epistmicos quase-asseverativos, confirmando aquilo que havamos previsto inicialmente: caracterstico do prprio gnero o uso de modalizadores denticos de obrigatoriedade, principalmente quando se trata de um texto emitido por locutores que ocupam cargos superiores a interlocutores de cargos inferiores, ressaltando o carter de ordem que vem dos nveis mais elevados nas organizaes. J quando ocorre o inverso, ou seja, as comunicaes so emitidas por locutores de nveis inferiores a superior, o texto apresentado em forma de pedido ou solicitao, logo algo possvel, e ento aparecem os modalizadores epistmicos quase-asseverativos. Portanto, ao fazer uso desses dois diferentes tipos de modalizadores, o locutor utiliza duas estratgias argumentativas diferentes para interagir com o seu interlocutor. Em ambos os casos, indica como o locutor deseja que seu texto seja lido e demonstra como deseja que seu interlocutor responda ao que lhe foi posto. Isso significa, no mnimo, que o gnero memorando no pode ser tratado sob o olhar de uma pretensa objetividade, como um gnero formulaico isento de marcas subjetivas (e intersubjetivas). Como foi visto acima, parece que a prpria posio hierrquica dos sujeitos empricos das instituies, sem falar das intenes dos locutores, interfere na escolha das estratgias argumentativas, nesse caso, na escolha de que modalizadores utilizar no discurso. Convm assinalar que, nessa investigao, tambm verificamos outras estratgias argumentativas. No entanto, nenhuma delas com um nmero de ocorrncias suficientes para afirmar que se constituem em uma caracterstica semntico-argumentativa do gnero. Por essa razo, somente investigaes futuras podero afirmar que h outras estratgias que so prprias do gnero em estudo. Assim, s possvel afirmar, at o momento, que a modalizao uma caracterstica semntico-argumentativa do memorando, de maneira especial, atravs dos modalizadores denticos e dos epistmicos quase-asseverativos.
Referncias
BELTRO, Odacir; Correspondncia, linguagem e comunicao: oficial, comercial, bancria, particular. 16. ed. So Paulo: Atlas, 1986. BELTRO, Odacir; BELTRO, Marisa. Correspondncia, linguagem e comunicao: oficial, comercial, bancria, particular. 23. ed. So Paulo: Atlas, 2005. CASTILHO, Ataliba T.; CASTILHO, Clia M. M de. Advrbios Modalizadores. In: ILARI, Rodolfo (Org.). Gramtica do Portugus Falado. Vol. II: Nveis de Anlise Lingustica. 2. ed. Campinas: Editora da UNICAMP, 1993.
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CERVONI, Jean. A Enunciao. So Paulo: tica, 1989. DUCROT, Oswald. Polifonia y Argumentacin: Conferencias del Seminario Teoria de la Argumentacin y Anlisis del Discurso. Cali: Universidad del Valle, 1988. ______. O dizer e o dito. Campinas: Pontes, 1987. KOCH, Ingedore Grunfeld Villaa. A Interao pela Linguagem. 5. ed. So Paulo: Contexto, 2000. MEDEIROS, Joo Bosco. Correspondncia: tcnicas de comunicao criativa. 18. ed. So Paulo: Atlas, 2006. NASCIMENTO, Erivaldo Pereira do. Jogando com as vozes do outro: A Polifonia Recurso Modalizador na Notcia Jornalstica. Joo Pessoa. Universidade Federal da Paraba, 2005 (Tese de doutorado). ______. A modalizao como estratgia argumentativa: da proposio ao texto. In: DA HORA, Dermeval (Org.) ANAIS do VI Congresso Internacional da Abralin. Joo Pessoa: Idia, 2009 (CD-ROM). ______. A modalizao dentica e suas peculiaridades semntico-pragmticas. Revista Frum Lingustico, Florianpolis, v. 7, n. 1, p. 30-45, 2010. PERELMAN, Chaim. O Imprio Retrico: Retrica e Argumentao. 2. ed. Lisboa: Asa, 1999.
Recebido em 6 de agosto de 2010. Aceito em 20 de maio de 2011.
ERIVALDO PEREIRA DO NASCIMENTO

Doutor em Letras pela Universidade Federal da Paraba (UFPB). Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq, professor do Programa de Ps-Graduao em Lingustica e coordenador do curso de Secretariado Executivo Bilngue da Universidade Federal da Paraba (UFPB). Email: erivaldo@ccae.ufpb.br.
KTIA REGINA DE ALMEIDA GONALVES

Bolsista de Iniciao Cientfica UFPB/CNPq. Aluna do curso de Secretariado Executivo Bilingue (UFPB). E-mail: katia.regina83@hotmail.com.

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Re vi st a d e Li n g u st i c a e T e ori a Li t er ri a I SS N 21 76- 68 00

A modalizao como estratgia semntico-argumentativa no gnero textual/discursivo Memorando

Via Litterae Anpolis v. 3, n. 1 p. 23-42 jan./jun. 2011 www.unucseh.ueg.br/vialitterae

NASCIMENTO; GONALVES A modalizao como estratgia semntico-argumentativa...

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1 Teoria da argumentao na lngua

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2 A modalizao como estratgia argumentativa

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3 O gnero textual/discursivo memorando

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4 Os modalizadores nos memorandos

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4.1 Modalizao epistmica

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_______________________________ XXXX XXXXX XXXXXX XXXX

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4.2 Modalizao dentica

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______________________________ XXXXXX XXXXXXX XXXXXX Detentor da Carga

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4.3 Modalizao avaliativa

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Recebido em 6 de agosto de 2010. Aceito em 20 de maio de 2011.

ERIVALDO PEREIRA DO NASCIMENTO

KTIA REGINA DE ALMEIDA GONALVES

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