1. Realice un anlisis comparativo de cmo ha evolucionado la educacin ambiental en nuestro pas.

Para ello apyese con la lectura del libro base, en la parte que hace un anlisis de la evolucin de la EA en Uruguay.
La educacin ambiental en el Ecuador se fundament en las posturas ambientales tratadas en diversas conferencias, como es en Estocolmo 1972, donde la ONU, abordo la problemtica ambiental y su afectacin en el medio ambiente; pero fue impulsada por organizaciones no gubernamentales hace unos 20 aos atrs. La educacin ambiental en el Ecuador apunta a la sustentabilidad, donde se pretende tomar consciencia del medio ambiente, aportando conocimientos que ayuden a tener una comprensin bsica del medio ambiente desde su totalidad, enfrentando sus problemas. Se podra decir que se basa en el paradigma intervencionista cuyo objetivo es de adquirir valores sociales para el cambio de actitud y a la vez se fomente Creemos que evolucion con los mismos aptitudes necesarias para resolver problemas paradigmas que consideraban un dualismo a la ambientales. sociedad con la naturaleza, es as que se paso de un enfoque, naturalista conservacionista, para Por tanto la Educacin Ecuatoriana para responder a finalmente caer en la solitaria dimensin esta finalidad constituye a la educacin ambiental ecolgica, dentro de estas visiones se hace a todos como eje transversal con la necesidad de desarrollar la responsables de la degradacin del medio, siendo conciencia para la conservacin y proteccin de una posicin injusta frente a modelo desarrollista nuestro medio ambiente, para lo cual debern explotar de los llamados pases ricos; la educacin del pas su capacidad de evaluar las medidas y los programas de tambin pas por el paradigma conductista, por educacin ambiental en funcin de los factores tanto tambin se adentro en el mismo propsito ecolgicos, polticos, econmicos sociales, fomentando de la educacin de esas dcadas que pensaba que para esto la participacin con un sentido de bastaba en modificar las conductas para responsabilidad. conservar el medio natural. Si bien es cierto que se busca un desarrollo sustentable, Al analizar los fundamentos clsicos vemos que la debemos ver como se entiende este dentro de nuestra educacin en el modelo conductual no favoreci a cultura ecuatoriana, al realizar un anlisis y reflexin la solucin de problemas ambientales, el ambiente de la realidad debemos apuntar a mejorar la calidad se pos en dos visiones contrapuestas como desde de la educacin y las condiciones sociales de las problemas globales ambientales que afectaba a personas para que haya un verdadero cambio y todos, como desde la posicin de la naturaleza concientizacin de todos y todas las y los ecuatorianos. como una fuente inagotable de recursos. Para conservar el ambiente dentro de un desarrollo Finalmente desde la posicin ecologista de la equilibrado, deberamos propender hacia una equidad enseanza los temas ambientales no han partido social, conocimiento, valoracin tnica y acciones de desde la realidad histrica de cada medio social, promocin permanente dentro todas las instancias sino que se han abordado como realidades ajenas sociales. a las comunidades, que las podemos constatar da BIBLIOGRAFA a da en nuestro pas donde todava se sigue HERAS, F. (2006). Construir escenarios para el cambio: la contribuyendo con la destruccin del medio educacin ambiental en el campo no formal. Revista de Estudios de Juventud, natural, sin todava tomar conciencia de que Quinto (V) Congreso Iberoamericano de Educacin Ambiental representa la naturaleza en nuestras vidas. (2006, Abril)
Rodrguez, N. y Garca, M. (2005). La Nocin de Calidad de Vida desde diversas perspectivas. Tercer(III) Congreso Iberoamericano de Educacin Ambiental

2. Cree una actividad para dictar una clase utilizando la Educacin Ambiental como eje transversal basndose en el tema La contaminacin del agua y dirigido a nios de cuarto ao de educacin bsica. ACTIVIDAD:
RESUMEN

LA CONTAMINACIN DEL AGUA Los estudiantes aprenden sobre el litro, mientras observan, hablan, escucha, escriben, y reflexionan sobre la contaminacin del agua Identificar el litro como medida de capacidad(Matemtica) Escuchar, hablar escribir(Lenguaje y Literatura) Observacin(Ciencias Naturales) Analizar problemas ( Estudios Sociales) Estudios sociales, Lenguaje y Literatura, Matemtica y Ciencias Naturales. Cuarto ao de educacin bsica

DESTREZAS TRABAJADAS

ASIGNATURAS CONTEMPLADAS GRUPO META

LUGAR PARA Actividad dentro del aula DESARROLLAR LA ACTIVIDAD MATERIALES Hojas, tijeras, pinturas de colores, lpices. UTILIZADOS OBJETIVO Comprender sobre la contaminacin del agua, desde diferentes areas de

estudio, para contribuir con su cuidado y preservacin

1. Formamos grupos de trabajo de acuerdo al nmero de estudiantes 2. A cada grupo se le entregara una botella de agua sucia y otra de agua
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

limpia 3. Pedimos que establezcan la medida de capacidad que representan 4. En la reflexin entra el eje transversal 5. De acuerdo a lo estudiado preguntamos Por qu el agua est sucia en las botellas 6. Aplicamos la tcnica lluvia de ideas 7. Con las ideas expuestas. Les preguntamos Qu nos pasara si consumiramos agua contaminada? 8. Cules son las formas de contaminacin del agua en nuestra comunidad? 9. El agua que consumimos es segura? 10. Finalmente con las reflexiones pedimos que escriban un texto corto sobre la contaminacin