Importancia del uso de las Tics en el aprendizaje de Idiomas o Lenguas Extranjeras.

Ante todo, las Tics -e Internet en particular- ofrecen a los aprendices de una lengua la oportunidad de usarla de manera significativa en contextos autnticos. El aprendizaje activo promueve el proceso de desarrollo de la autonoma y mejora, por lo tanto, la calidad de la experiencia de aprendizaje. El uso cada vez mayor de Tics ha cambiado el enfoque de la enseanza-aprendizaje de lenguas de una manera beneficiosa y continuar haciendo lo mismo con futuras innovaciones tecnolgicas. Los beneficios principales de las Tics para el aprendizaje de segundas lenguas se presentan a continuacin recurriendo a las perspectivas de Jonassen (1999), quien define el aprendizaje significativo asistido por ordenador como activo, autntico y cooperativo. Internet suministra un acceso fcil y rpido para el uso de materiales reales y actuales en la lengua estudiada, lo que es motivador para el estudiante. Antes, los profesores de lengua buscaban y llevaban al aula, materiales de la vida real, como mapas y programas de tren; ahora, pueden pedir a los estudiantes que accedan a ese tipo de informacin en lnea, ayudndolos aprender con materiales actuales en tiempo real. Otra oportunidad motivadora de aprendizaje de lenguas que ofrecen las Tics son las salas de chat o los ambientes virtuales, donde el estudiante de lenguas puede practicar no slo los usos escritos, sino tambin conversacin y pronunciacin, sin miedo de cometer errores. Un segundo beneficio importante derivado del uso de las Tics en el aula de lengua est basado en las oportunidades que proporciona para la cooperacin y la colaboracin entre pares. Los profesores de lenguas en todas partes del mundo estn presentando miles de proyectos de aprendizaje de lenguas asistidos por ordenador, incluyendo las simulaciones entre sus estudiantes y grupos de otros pases, abriendo la perspectiva de la enseanza de lenguas hacia el aprendizaje sobre contextos culturales.
1. Los estudiantes pueden por lo tanto, escribir, leer, hablar, escuchar, y reaccionar frente a

una conversacin usando las TIC como parte del proceso de aprendizaje de una lengua. Estas actividades de aprendizaje de lenguas asistidas por las TIC implican que el profesor dedique tiempo a la organizacin y a la coordinacin; as mismo en una clase, el papel global del profesor ha evolucionado desde el roll autoritario tradicional hacia el

puesto de mediador. Otro beneficio muy importante del uso de las Tics son las oportunidades que las herramientas tecnolgicas aportan a los profesores de lenguas a la hora de personalizar el proceso de aprendizaje ms eficazmente mediante tutoras virtuales. Gracias a las herramientas basadas en las Tics y al nmero creciente de recursos educativos disponibles, los profesores pueden ofrecer una orientacin individual y personalizada a los estudiantes. 2. Las instituciones en todos los sectores educativos tienen un papel muy importante en el respaldo de su personal docente y de sus estudiantes en cuanto al uso significativo de las Tics en el proceso de enseanza-aprendizaje de lenguas. Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) proporcionan a docentes y estudiantes posibilidades sin precedentes de entrar en contacto directo con la lengua de aprendizaje y las comunidades que la hablan. Los intercambios y el trabajo colaborativo basados en Internet, y en especial el aprendizaje en lnea, estn modificando los modos de ensear y de aprender. Los estudiantes pueden comunicar con hablantes nativos y poner as en prctica lo que aprenden a travs de herramientas como el Chat u otras diseadas especficamente para el aprendizaje de lenguas. Los sistemas mixtos combinan el aprendizaje en clase o el auto aprendizaje con el aprendizaje en lnea. 3. Las TIC son ciertamente de gran ayuda para:
a. Motivar a profesores y alumnos.

b. Acceder a muestras de lengua autnticas en la lengua meta c. Crear contenidos ligados al currculo. d. Entrar en contacto con la cultura meta. e. Impulsar la innovacin pedaggica. f. Hacer que evolucionen las prcticas docentes. g. Mejorar las estrategias de bsqueda y explotacin de la informacin y la creatividad (buscar informacin, seleccionarla, procesarla, recuperarla, transmitirla crear, en definitiva). h. Promover la igualdad de oportunidades para todos (por ejemplo, proponiendo a estudiantes con necesidades especiales la realizacin de tareas especficas basadas en el aprendizaje por tareas).

i. 9. Ofrecer flexibilidad horaria y fsica para crear nuevas oportunidades de acceso al aprendizaje de una lengua