II Congreso Internacional sobre Lenguas y Dinmicas Identitarias: hacia el Segundo Bicentenario

Resistencia, Chaco, 17 al 20 de julio de 2012

FUNDAMENTACIN: Si 1810 dice el umbral de los recorridos en la configuracin institucional de nuestra Patria, 1816 marcar la vocacin y la decisin de profundizar el irreversible, aunque no por ello menos azaroso, trayecto hacia la soberana de la Argentina. Soberana que supone, entre otros, no slo la emancipacin poltica sino la intelectual, socio cultural y econmica. 1810 - 1816 estar abalizado por instancias significantes de tal posicin como ser el caso de la Asamblea del ao XIII. sta sealar otra ruptura en los campos socio polticos y cultural hegemnicos. Libertad de vientres, supresin de la tortura, de tributos indgenas, del mayorazgo o de ttulos de nobleza, entre otros, testimonian la bsqueda de una repblica ms justa y fraterna. No obstante restaran dcadas de luchas entre poderes y contra poderes. La Declaracin de la Independencia de Argentina, el 9 de julio de 1816, explicita la voluntad unnime e indudable de las Provincias Unidas en Sudamrica de romper los violentos vnculos que las ligaban a la Metrpoli, as pues el reconocimiento de la diversidad socio lingstica del espacio sudamericano se iniciar con la redaccin bilinge (castellano quechua) de ese texto fundador. Es as que en este marco de un Segundo Bicentenario nos encontramos ante la realizacin de algunos de los mandatos fundacionales orientados a la construccin compartida de una Nacin respetuosa de los derechos humanos y de su ejercicio, que se afirma en su vocacin democrtica y aspira a afianzar polticas socio econmicas y culturales tendientes al buen vivir y a la buena educacin de toda la ciudadana. En este contexto poltico e histrico, se ha iniciado con motivo del bicentenario de la Revolucin de Mayo de 1810, una serie de acciones tendientes a la reparacin histrica de las negaciones y exclusiones socio-culturales. En el campo educativo an en forma incipiente- se han comenzado a plantear algunos quiebres en los discursos, concepciones y prcticas hegemnicas a favor de relaciones ms democratizadoras en el sistema educativo formal. Buscan reconocer la diversidad cultural como riqueza y valoran a la interculturalidad y al plurilingismo en tanto modo privilegiado de desarrollar prcticas pedaggicas, comunicativas y cognitivas que se construyen sobre la diversidad de visiones y polifona de voces. En este sentido, atendiendo a los mandatos fundacionales as como a las responsabilidad que nos cabe en la construccin de una sociedad para todos y para todas, el gobierno de la Provincia del Chaco, conducido por Jorge Milton Capitanich, estableci la interculturalidad como poltica de estado tendiente a garantizar la igualdad de oportunidades, la inclusin y el respeto a la diversidad de cosmovisiones conducentes a la riqueza y dinmica socio-cultural y el desarrollo socio econmico. Como parte de este proyecto de gobierno, en el I Congreso Internacional sobre lenguas y dinmicas identitarias en el Bicentenario (2010), se reconoci como lenguas oficiales de la Provincia del Chaco, a las lenguas de los Pueblos qom, moqoit y wich (Ley 6044) y se firm el Manifiesto del 22 de Julio Por un Chaco pluricultural y plurilingstico De este modo, no slo se afianzan las polticas lingsticas, en consonancia con el plurilingismo y bilingismo, sino que tambin permiten avanzar en la reparacin histrica de los Pueblos indgenas de nuestra Provincia. La preservacin del Patrimonio Lingstico de nuestra Provincia y, por sobre todo, el reconocimiento de lenguas que han sido negadas o excluidas y subvaloradas tanto por la Historia como por la Escuela constituyen metas ineludibles en la construccin de un Chaco convivial y pujante. Su enseanza como su estudio, investigacin, difusin y transmisin debieran devenir as en uno de los actos de justicia social y curricular ms significativo del Primer Bicentenario argentino. De cara al Segundo Bicentenario, desde lo poltico y lo educativo, nos encontramos con el desafo planteado a los sistemas educativos referidos a acompaar la emancipacin de las personas, coadyuvar a la buena coexistencia entre distintas culturas y personas as como el ejercicio pleno de la ciudadana. En este proyecto, las lenguas juegan un papel central, culturas en tanto herramientas de trabajo de la educacin, claves de acceso al conocimiento de culturas mltiples y locus privilegiado para la construccin de ciudadana; es decir, tanto el respeto a la diversidad socio-

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cultural y la buena convivencia, como el ejercicio de distintos actos que implica la toma de la palabra, distintas prcticas letradas y la capacidad de resolver conflictos dialgicamente. Por ello resulta necesario observar y escuchar para comprender los procesos en marcha, las representaciones e identidades socio-culturales vigentes, las necesidades de los actores involucrados en los trayectos de cambio, los aportes de especialistas y las experiencias que nos permitan replantear la Educacin Intercultural Bilinge y la enseanza de lenguas o lenguasculturas desde la educacin inicial hasta la Formacin Docente y la Educacin Superior. Desde este marco poltico, cultural y educativo, el Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa de la Provincia del Chaco, a cargo del Profesor Francisco Romero, postula la necesidad del diseo e implementacin de polticas lingsticas, educativas y culturales que entienden a la diversidad como riqueza, con la conviccin que, de este modo, se tiende a la justicia curricular, se propicia ms y mejores aprendizajes, se amplan las capacidades de comunicacin y desarrollan competencias interculturales a travs de una educacin plurilinge e intercultural. Debiera concretarse as un amplio debate que permita analizar, reflexionar, compartir experiencias y replantear prcticas pedaggicas en pos de lograr una buena educacin - de calidad - para todos y todas. Por y para ello, el MECCyT propone la realizacin del II Congreso Internacional sobre Lenguas y dinmicas identitarias hacia el Segundo Bicentenario con el fin de debatir polticas educativas, propuestas curriculares y didcticas, compartir experiencias, consensuar y proponer lneas de accin regionales referidas a polticas de enseanza de lenguas y de educacin indgena. TEMAS: 1) Interculturalidad, diversidad y discriminacin en contextos escolares, 2) derecho, legislacin y normativa 3) EBI 4) lenguas indgenas, lenguas extranjeras, y la enseanza del espaol/castellano, 5) currcula escolar: experiencias educativas, didctica de la lengua, 6) educacin intercultural, plurilingismo y ciudadana DESTINATARIOS: Directivos, supervisores, docentes y bibliotecarios de todos los niveles y modalidades del sistema educativo formal Profesores de lenguas espaola, lenguas extranjeras y lenguas indgenas Investigadores y estudiosos de las lenguas Miembros de comunidades de habla bilinge y plurilinge FECHA DE REALIZACIN: 17 al 20 de julio de 2012 LUGAR DONDE SE LLEVAR A CABO: Casa de las Culturas CERTIFICACIN: Se otorgar certificado de participante activo a los supervisores, directivos y docentes que cuenten con un 80% de asistencia Se otorgar certificado de organizador a los miembros de la comisin Organizadora Se otorgar certificado de colaborador a quienes asistan a la Comisin Organizadora Se otorgar certificado de expositor a quienes se desempeen como panelistas, conferencistas o desarrollen un seminario, taller o mesa de trabajo COMISIN ORGANIZADORA: Neri Franciso Romero (Ministro de Educacin del Chaco) Elizabeth Guadalupe Mendoza (Subsecretaria de Interculturalidad y Plurilingismo, MECCYT) Silvia Robles (Presidente del Instituto de Cultura del Chaco) Andrea Charole (IDACh) MIEMBROS DE LA COMISIN ORGANIZADORA.

Emilio Jos Chuaire (Director de Plurilingismo, Subsecretara de Interculturalidad y Plurilingismo , MECCYT, UNNE) Susana Schlak (, Subsecretara de Interculturalidad y Plurilingismo, MECCYT, Depto. de Lenguas Extranjeras, UNNE) Exequiel Bejarano (Director de Interculturalidad, Subsecretara de Interculturalidad y Plurilingismo, MECCYT) Miguel Gmez (Subsecretara de Interculturalidad y Plurilingismo, MECCYT) Roger Longo (IDACH)

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Orlando Snchez (EIB, Subsecretara de Interculturalidad y Plurilingismo, MECCYT, CIFMA) Marcos Falchini (EIB, Subsecretara de Interculturalidad y Plurilingismo, MECCYT) Ezequiel Jacobo Zacaras (Subsecretara de Interculturalidad y Plurilingismo, MECCYT) Gabriela Andreatta (Subsecretara de Interculturalidad y Plurilingismo, MECCYT, UTN Resistencia) Referentes de los Consejos: Qompi, Moqoit entre otros.

ACTIVIDADES:
Conferencias plenarias

Estas conferencias estarn a cargo de especialistas con 45 minutos de duracin y con 15 minutos para responder preguntas. Ponencias Las ponencias se agruparn en paneles y contarn con 30 minutos de duracin y 15 -20 minutos para intercambio/preguntas al finalizar las exposiciones de los panelistas. El propsito es poner en dilogo a actores de diferentes instituciones con diferentes visiones y experiencias sobre un mismo tema. Talleres Estos talleres sern eminentemente prcticos. Para cada taller habr un cupo mximo de 60 asistentes Mesas de Trabajo Los especialistas invitados abordarn temticas particulares en grupos cerrados con el objetivo de elaborar un documento que ser ledo en la jornada de cierre y elevado a las autoridades provinciales y nacionales para sus efectos. Seminarios Tienen por finalidad el desarrollo de temas desde una perspectiva terica o terica-prctica y contarn con un cupo mximo de 85 asistentes.

Otras: presentaciones de libros, videos, exposiciones fotogrficas

ESPECIALISTAS INVITADOS (POR ORDEN ALFABTICO)

LEONOR ACUA- ELVIRA ARNOUX ROBERTO BEIN ASOUZ BEGAG- ATILIO BORN- BERNARDETTE CHEHU- PABLO CAMOGLI - ADOLFO COLOMBRES LEONOR CORRADI- XOAN GARRIDO- MEMPO GIARDINELLI- JERNIMO GRANADOS- CAROLINA HECHT- FELIPE PIGNA DANIEL PRADO- NSTOR SORIALA VARELA - VIRGINIA UNAMUNO MNICA YAPURA - MARGARITA ZAZZERI Especialistas locales y regionales de EBI y lenguas culturas extranjeras

Informes e inscripcin: Roque Sanz Pea 341, Planta Alta (3500) Resistencia. Telef. 0362-4453822. Correo electrnico a 2cildib@gmail.com

VISITE http://iicildib.blogspot.com.ar/

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