FREIRE, Paulo. A importncia do ato de ler: em trs artigos que se completam. 23.ed. So Paulo: Cortez, 1921.

Resenha elaborada por Mrcia Queonia Davi Queiroz, 1 ano de Letras/CPTL/UFMS O livro A Importncia do Ato de Ler do bacharel em direito e doutor em filosofia e histria da educao, Paulo Freire, aborda neste trabalho seu mtodo de ensino pedaggico, baseado em uma comunicao sobre as relaes da biblioteca popular com sua experincia na alfabetizao de adultos desenvolvida em So Tom e Prncipe. Freire esclarece que a leitura de mundo precedida pela leitura da palavra, onde a importncia da leitura na alfabetizao papel fundamental na construo da histria do individuo. O autor inicia falando dos diferentes momentos em que o ato de ler aconteceu em sua vivncia e como ela se deu, estabelecendo com clareza e profundidade uma relao ntima entre leitura e vida. Paulo Freire nos lembra que a leitura do mundo precede a palavra, isso nos mostra atravs de sua experincia de quando nos primeiros anos aprendeu a ler em sua prpria casa, rodeado de rvores e animais. A leitura do mundo foi fundamental para compreenso da importncia do ato de ler e escrever ou de reescrever, transformando numa prtica consciente. Segundo ele, toda essa atividade vivida em nossa primeira vivncia com o mundo deveria ser o universo de todas as pessoas, de todos os grupos expressando a realidade de cada um atravs de sua linguagem, onde tudo teria significao atravs da forma de escrever e reescrever, enfatizando que a leitura no comea na escola, mas muito antes dela. Enfim, ler no somente pronunciar cada palavra para si ou em voz alta, e sim interagir com o texto proposto e compreender sua mensagem. Uma educao que no se restringe a memorizao ou decorao de regras, mas sim tcnicas as quais requerem criatividade, imaginao e prtica da leitura e da escrita, em contrapartida discusses de informaes do mundo e da vida. Tendo essa afirmativa como verdadeira, chega-se concluso que existem muitos alunos saindo do ensino mdio sem saber ler, visto que eles correm seus olhos sobre as palavras mas, no identificam sobre o que trata o texto. Assim, conforme os cadernos, estudar significa criar e recriar, no repetir a expresso da ideologia dominante, pois a atividade da realidade concreta dever ser a geradora do saber e de carter social, convergir a unidade, a disciplina, o trabalho e a vigilncia de um povo na luta de se construir uma nova sociedade.

J no segundo captulo problematizada a questo da alfabetizao de adultos e o uso da biblioteca popular, o autor considera que, ao mudarmos nossa disciplina sobre o ato de ler, teremos condies de formar as nossas bibliotecas populares, incentivando os grupos populares a escreverem seus textos desde o incio da alfabetizao; assim iramos aos poucos formando acervos histricos escritos pelos prprios educandos. E por fim, para mostrar as aplicaes dessa prtica alfabetizadora, Paulo Freire esclarece, em seu terceiro captulo que todo esforo feito em So Tom e Prncipe no trabalho realizado tanto na alfabetizao de adultos quanto na psalfabetizao se orientou pela prtica da relao dinmica entre a leitura da palavra e a leitura da realidade, destacando o material utilizado na escola, Os Cadernos de Cultura Popular, material este desenvolvido por freire e sua equipe. Assim, conforme os cadernos, estudar significa criar e recriar, no repetir a expresso da ideologia dominante, pois a atividade da realidade concreta deve ser a geradora do saber e de carter social, convergir a unidade, a disciplina, o trabalho e a vigilncia de um povo na luta de se construir uma nova sociedade. Nesse sentido, o autor considera que a participao efetiva do povo enquanto sujeito na reconstruo do pas foi relevante. Relata ainda que os cadernos usados nesse processo no eram nem poderiam ser livros neutros sem uma crtica democrtica dos educandos no ato do conhecimento de que so tambm sujeitos. Podemos, ento, entender que o pesquisador procura nos levar compreenso da prtica democrtica e crtica da leitura do mundo e da palavra, de modo que a leitura no deve ser memorizada mecanicamente, mas ser desafiadora, ajudando-nos a pensar e analisar a realidade em que vivemos. Concluo dizendo que a leitura amplia os horizontes do conhecimento, essencial para a construo de sujeitos ativos, participativos e transformadores da realidade, permitindo-lhe uma viso crtica do mundo real. Assim, a escola em articulao com a Biblioteca escolar tem um papel fundamental no incentivo leitura para uma educao de qualidade, crtica, transformadora e como ato poltico para a emancipao social.