mbito: Participacin ciudadana.

Modalidad: Multigrado

Grados a practicar: 3 4 5 6

PROYECTO INTEGRADOR: Cuidando la Naturaleza, vivimos en Temporalidad: 1 DIA Tema en comn: Cuidar la naturaleza armona PRPOSITO: QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN, ANALICEN ,REFLEXIONEN Y CONCRETEN SUS CONOCIMIENTOS ACERCA DE LOS BENEFICIOS DEL CUIDADO Y PRESERVACION DEL MEDIO NATURAL Y, A TRAVES DE ENCUESTAS, ENTREVISTAS, VIDEOS, ANALISIS DE TABLAS, INVESTIGACIONES PARA ASI FOMENTAR LA PARTICIPACION CIUDADANA EN EL CUIDADO DE LA NATURALEZA Y ELABORAR UN MURAL DONDE SE PLASME EL TRABAJO REALIZADO Y SE CONCRETEN LOS CONOCIMIENTOS.

APRENDIZAJES ESPERADOS
TERCER GRADO
Identifique las caractersticas y la funcin de los recetarios.

CUARTO GRADO
Reconoce desastres ocurridos recientemente en Mxico y acciones para su prevencin. Reconoce acciones que contribuyen a la mitigacin de los problemas ambientales en Mxico

QUINTO GRADO Conoce la estructura y funcin de un reporte de encuesta.

SEXTO GRADO
Jerarquize informacin en un texto a partir de criterios establecidos. Valore los retos del mundo para mejorar el ambiente. Reconoce diferencias sociales y econmicas que inciden en la mitigacin de los desastres en el mundo.

Identifique la importancia de la conservacin del patrimonio Cultural y natural de la entidad. Identifique riesgos frecuentes en la entidad y acciones para la prevencin de desastres.

Reconoce desastres ocurridos recientemente en los continentes y acciones a seguir antes, durante y despus de un desastre. Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que contribuyen a su mitigacin.

Describe algunas formas de participacin social y poltica que los ciudadanos pueden utilizar para comunicar necesidades, demandas y problemas Colectivos.

Argumente sobre la importancia de la participacin individual y colectiva en conjunto con autoridades, para la atencin de asuntos de beneficio comn.

Competencias para la vida que se favorecen: Competencias para el manejo de la informacin. Competencias para el manejo de situaciones.
Competencias para la convivencia. Competencias para la vida en sociedad. Competencias para el aprendizaje permanente.

Contenidos 3er grado Espaol pg. 144 Escribir un recetario de remedios caseros F. C. Y E. pg. 90 participar y dar solucin a acuerdos Entidad donde vivo, pag.146 problemas ambientales y prevencin de desastres

Contenidos 4to.grado Geografa pg. 167 los desastres que se enfrentan FCE pg. 104 participacin ciudadana

Contenidos 5to grado Espaol pg. 160 realizar encuestas Historia pg. 178-181 deterioro ambiental y expresiones culturales Geografa pg. 165-175 riesgos de no prevenir

Contenidos sexto grado. Sexto grado espaol pg. 170 hacer un lbum de recuerdos d primaria Geografa 165 planes de prevencin y actividades de desastres F.C. y E. participacin ciudadana identificar causas de conflictos

COMPETENCIAS que se favorecen 3er Grado ESPAOL

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

COMPETENCIAS que se favorecen 4to Grado ESPAOL

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

COMPETENCIAS que se favorecen 5to Grado ESPAOL

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. CIENCIAS NATURALES Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.

COMPETENCIAS que se favorecen 6to Grado ESPAOL

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. CIENCIAS NATURALES Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.

CIENCIAS NATURALES
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.

CIENCIAS NATURALES
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.

GEOGRAFA ENTIDAD DONDE VIVO

Aprecio de la diversidad natural y cultural. FORMACIN CVICA Y TICA Manejo y resolucin de conflictos. Participacin social y poltica.

GEOGRAFA
Valoracin de la diversidad natural. Participacin en el espacio donde se vive.

GEOGRAFA
Participacin en el espacio donde se vive. Valoracin de la diversidad natural.

Participacin en el espacio donde se vive. Valoracin de la diversidad natural

FORMACIN CVICA Y TICA Manejo y resolucin de conflictos. Participacin social y poltica.

FORMACIN CVICA Y TICA Manejo y resolucin de conflictos. Participacin social y poltica.

FORMACIN CVICA Y TICA Manejo y resolucin de conflictos. Participacin social y poltica.

SECUENCIAS DIDACTICA INICIO L a clase se inicia con una dinmica de activacin para despertar el inters de los nios y motivarlos al trabajo. (Usare la dinmica de sigan al lder pues se presta al tema de participacin ciudadana que trabajaremos de forma amplia. Se realizara una serie de preguntas para entrar en materia Qu pasara si no siguiramos al lder y todos hicieran lo que quisieran? Qu pasara si el lder se fuera por un lugar peligroso? Por qu es importante seguir las reglas del juego? Quin o quines son los lideres en nuestra sociedad? Cmo son elegidos esos lderes? Presentacin del Proyecto. A Partir de las preguntas formuladas y comentadas con los nios les indicare lo que se espera que aprendan durante el transcurso del proyecto, haciendo nfasis en el tema en comn El cuidado del medio ambiente Se regresara con una serie de preguntas Quien est a cargo de la proteccin del medio ambiente en el nuestro pas? Qu pasara si nadie se encargara de cuidar la naturaleza? Han realizado acciones acerca del cuidado de la naturaleza? Cules? Qu beneficios trae cuidar nuestro medio? Qu otros beneficios trae el cuidado de la naturaleza? (hasta recaer en el uso de plantas medicinales) Qu plantas medicinales conoces? Cules han usado? Han funcionado? Formar equipos de trabajos con nios de todos los grados para realizar el proyecto. Cada nio cumplir con una funcin en el equipo la cual depender de los que se pretende que aprenda. Se trabajara en equipo hasta que as sea indicado. ACTIVIDADES DIFERENCIADAS

TERCER GRADO Se repartir una tabla con los apartados Nombre de la planta, Para qu sirve y como es, se sugiere realizar un dibujo. La actividad tratar de rescatar los conocimientos previos de los alumnos acerca del tema. De tarea traern de su casa un listado de hierbas medicinales que existan en su comunidad y que han usado sus familiares, realizando un cuadro como el que se realiz en la primera actividad Retomar la pregunta de Qu pasara si se acabara la naturaleza? Crees que el ser humano le da uso adecuado a la naturaleza actualmente? Escribir su comentario en la libreta.

CUARTO GRADO Localizar en su libro de geografa el tema los desastres que Enfrentamos Leer la lectura y escribir alguna experiencia vivida en torno a esta temtica. Se presentara un video de desastres naturales que han ocurrido en nuestro pas y el estado. Responder a los cuestionamientos Qu son los desastres naturales? Cmo debemos actuar ante ellos? Por qu es importante cuidar la naturaleza? Qu acciones realizaras en tu comunidad para contribuir al cuidado del medio ambiente?

QUINTO GRADO Se platicara con los nios sobre las distintas formas de obtener informacin, como entrevistas, investigaciones y encuestas, siendo este ltimo el tema que se trabajara. Se presentar un ejemplo de encuesta acerca de contaminacin y se le repartir una serie de preguntas las cuales respondern obteniendo informacin de la encuesta. A continuacin se elegir una temtica para realizar una encuesta dentro de su saln de clases, se podr trabajar con los tipos de comida que les gusta, los deportes que son de su agrado o las materias que ms les llama la atencin. Identificaran en el libro de espaol lo que necesitan para realizar una encuesta, anotando los pasos en fichas de trabajo para asegurar la informacin.

Quinto grado Se indicara que a ellos les corresponder identificar en sus libros y libretas, temas que han visto relacionados con el cuidado el ambiente y la participacin ciudadana. Para realizar pequeas frases de lo que han trabajado

Ubicar la leccin de su libro de espaol realizar un lbum de recuerdos de la primaria donde se indica la manera adecuada de realizar un lbum. Las fichas que elaboraron las ordenaran para empezar con la elaboracin del lbum, se sugiere incluir recortes, dibujos o fotografas de contar con ellas.

En su libro de entidad donde vivo buscar informacin acerca de las consecuencias de no cuidar el ambiente en el tema problemas
ambientales y prevencin de desastres

Al final del video se presentara un folleto acerca de la prevencin de desastres pues elaboraran uno en su primer producto. En base al folleto analizado se realizara uno que trate de acciones que favorezcan al medio ambiente y como actuar ante desastres naturales.

Continuaran con la planeacin de la encuesta elaborando las preguntas que utilizaran asegurndose de que estas sean adecuadas y permitan recabar la informacin que se requiere. . De tarea se pedir formular una encuesta entre sus familiares acerca del cuidado del medio ambiente. El maestro proporcionara laspreguntas. Se presentara un video de desastres naturales que han ocurrido en nuestro pas y el estado. Al final del video se presentara un folleto acerca de la prevencin de desastres pues elaboraran uno en su primer producto.

Para enriquecer la informacin buscaran en sus libros de formacin cvica y tica y geografa acerca de la temtica que estn trabajando, de igual manera realizando pequeas frases. Ya realizada y comentada la lectura de geografa propondr medidas a utilizar en caso de desastres. Se pedir que de tarea pregunten a sus padres o vecinos las medidas que han utilizado en desastres recientes y como se prepararan para otro siniestro. Se presentara un video de desastres naturales que han ocurrido en nuestro pas y el estado. Al final del video se presentara un folleto acerca de la prevencin de desastres pues elaboraran uno en su primer producto.

Se presentara un video de desastres naturales que han ocurrido en nuestro pas y el estado. Al final del video se presentara un folleto acerca de la prevencin de desastres pues elaboraran uno en su primer producto.

1ER PUESTA EN COMN Durante el lunes de la segunda semana se elaborar el mural el cual contendr los contenidos trabajados en este primer producto. En la segunda semana se pondr la puesta en comn la cual ser videograbada, el da elegido es martes, y para no tener inconvenientes con los nios acerca de su horario de Educacin Fsica se dejara salir llegando a clases y se le dar una hora de esta materia. Al regresar al saln se platicara de lo que continua, de lo que debemos concretar en este proyecto, asimismo se elegirn a dos nios de cada grado para elaborar una presentacin acerca de los beneficios del cuidado de la naturaleza, se harn una exposicin donde utilizaran las encuestas que fueron realizadas en casa por los nios de quinto, el recetario de plantas medicinales, las recomendaciones para el cuidado del ambiente, as como la utilizacin de imgenes o dibujos. Al final de la exposicin el equipo dar una conclusin de su trabajo. Se elaborara un folleto acerca de medidas para prevenir y saber actuar ante desastre el cual que ser repartido al final de la exposicin. Se destinara un da para la planeacin y elaboracin del primer producto.

Evaluacin: Examen con preguntas de reflexin y argumentacin. Examen de contenidos Conceptuales. Rubrica de Aprendizajes esperados.

Se retomara comentarios acerca de lo que aprendieron en las primeras actividades, haciendo nfasis en el cuidado del medio ambiente y sealando el uso de energa no contamnate, ejemplificando con la energa elica que es proporcionada por la naturaleza y la energa solar por el sol. Platicar con los nios acerca de otras influencias que tienen el sol y otros astros en nuestro planeta. Hasta llegar a El da y la noche, la marea alta y los cambios de temperatura a lo largo del ao. Formar equipos (nios en su respectivo grado) y sealar las temticas y el propsito de ellas y distribuirla conforme al grado en que se ubican.

En tercer grado se repartir la temtica de las fases de la luna la cual se trabajara primeramente con cuestionamientos Qu forma tiene la luna? Guarda la misma forma todo el ao? Produce luz propia?

A cuarto grado le corresponde la temtica de los movimientos de la luna y la tierra donde contestaran por escrito a los interrogantes que observaron en el cielo nocturno? Cmo era la forma de la luna? Que otros astros encontraron?

A los nios de quinto grado les corresponde la temtica de la descripcin del sistema solar por lo que se iniciara de con cuestionamientos acerca de lo observado una noche anterior en el cielo Qu observaste? Puedes ver el sol de noche? Por qu? En donde se encuentra el sol de cuando es de noche? Presentacin de el videos los planetas done se comparan las caractersticas de nuestro sistema solar y cada planeta en especial. En su cuaderno contestar Qu planeta es el ms grande? Cul es el planeta ms pequeo? En qu lugar se encuentra la tierra con

En sexto grado se trabajar con la temtica de las caractersticas del universo haciendo las siguientes interrogantes Qu observaste en el cielo nocturno? Conoces el nombre de alguna estrella? Qu es ms grande el sol o la luna? Hay algo ms grande que el sol? Se presentara un video acerca del tamao de diversos astros que se encuentran en el universo. Reflexionar acerca de lo pequeos que somos en el universo, incluso de lo pequeo que es el sol con respecto a otras estrellas.

Se presentara un video acerca de las fases que presenta la luna a lo largo del ao. Se retomarn comentario acerca de si lo que observaron en el video fue lo que ellos conocan. Elaboraran dibujos alusivos a

Se presentara un video acerca de las fases de la luna y los eclipses lunares y solares. A partir del video se responder a las interrogantes cules son las fases de la luna? Cuales son los tipos de movimiento de la

cada fase de la luna con su respectivo nombre. A continuacin se realizara el experimento que se seala en el libro de ciencias naturales en donde se explica de manera ms prctica las fases de la luna. Conforme se realice el experimento se ir preguntando acerca de las fases que observan. A partir de lo observado en el experimento se respondern a las interrogantes en su cuaderno qu astro representa la linterna? Qu fase se presenta cuando la luna est Totalmente iluminada? Qu fase se presenta cuando la luna esta pobremente iluminada? En la pgina 136 del libro de Ciencias naturales Identificar los conceptos de las fases de la luna y anotarlas en fichas

tierra? A que se le llama rotacin? A que se le llama traslacin? Acto seguido se realizaran los experimentos contenidos en los libros de Ciencias naturales donde se explican los movimientos de Rotacin que provoca el da y la noche y los eclipses. En el primer experimento se contestar a las siguientes interrogantes Por qu ocurre la noche? En qu pas es de noche cuando en Mxico es de da? En el segundo experimento se contestara a las interrogantes de Cul es el eclipse solar? Qu ocurre en l? Qu se observa en un eclipse de sol? Qu es un eclipse de luna? Qu se observa en un eclipse de luna? Identificar en su libro de

respecto a la cercana con el sol? Se realizara el experimento de la pg. 134 del libro de ciencias naturales con la variante de que se tomaran en cuenta los tamaos de los planetas con respeto a los dems planetas y el sol. Se distribuir una serie de datos curiosos acerca de cada planeta. Los datos curiosos sern anotados en un apartado de Sabas que? En una pestaa en cada planeta.

Se retomaran las preguntas de la primera actividad para enriquecer el comentario argumentado en primera instancia. Elaborar un cuadro sinptico acerca de las galaxias que existen y se anotaran datos relevantes de cada una. Se har una lista de conceptos trabajados, se ubicara en el libro de ciencias naturales y se anotaran en fichas para luego agregarlas al fichero del saber. Se realizara el experimento que explica el movimiento de traslacin de la tierra y luego se contestara Cunto tarda la tierra en dar la vuelta alrededor del sol? Qu ocurre con las 6 horas restantes? Qu es un ao bisiesto?

Localizaren su libro y anotar en fichas de trabajo las definiciones de planeta, asteroides, cometas, satlites y dems astros estudiados y se colocara en el fichero del saber.

de trabajo.

ciencias naturales los conceptos que se trabajaron y lo anotaran en fichas de trabajo.

2da puesta en comn. Por grados presentaran y explicaran su experimento al grupo, cada nio aportara informacin y har uso de las fichas del sabas que? Para complementar la informacin. Se dar tiempo de estudiar los ficheros que elaboraron y se realizara una dinmica para evaluar los contenidos conceptuales procedimentales y Actitudinales que se han trabajado. Las preguntas sern sacadas de una tmbola, la cual contendr preguntas de reflexin, de argumentacin, y de conceptos trabajados. Ejemplo qu acciones realizaras en tu comunidad para cuidar el medio ambiente? Cul es el planeta ms grande? Por qu crees que es importante cuidar el medio ambiente?

Tercer grado

Cuarto grado

Quinto grado

Sexto grado

Iniciar la clase con una dinmica de cooperacin y al final comentar la importancia de participar para lograr nuestros objetivos. De igual manera hacer nfasis a la participacin ciudadana para el cuidado del medio ambiente, recibir comentarios del grupo acerca de dicha temtica. Lectura compartida de un cuento acerca de los valores de cooperacin y participacin. Platican con los nios si alguna vez han visto o presenciado un debate en la televisin o en vivo. Formar 2 equipos variando los grados y repartir una problemtica que se suscite a debate. Dar un tiempo aprox. De 30 minutos para preparar argumentos que sern expuestos en el debate. El docente ser el mediador del debate y antes del inicio se indicaran los tiempos en que cada uno tomara la palabra y los subtemas que trataran. Se iniciara el debate argumentando cada uno de los puntos. Concluido el debate cada equipo formar su ltimo argumento y lo plantear. Se realizara una conclusin de manera grupal y se concluir el debate. Tercer grado Leer en su libro de formacin cvica y tica el tema del bloque V de la participacin de ciudadana y contestara las siguientes interrogantes Por qu es importante que las personas participen en los asuntos relacionados con el pas? Cuarto Grado Leer en su libro de historia la leccin de factores que propiciaron la independencia y sealar cuales fueron, como actuaron y principalmente como particip la ciudadana. Responder las siguientes Quinto Grado Leer en su libro de historia el tema de las manifestaciones culturales y sealar en su cuaderno la forma en que la ciudadana puede apoyar al desarrollo de dichas manifestaciones. Identificar las principales Sexto Grado Leer en el libro de historia el tema del Humanismo y reflexionar que ventajas nos brindo dicho movimiento para la sociedad actual. Sealar cmo surgi dicho movimiento, asimismo como se difundi a lo largo del mundo.

Qu ejemplos de participacin ciudadanas puedes sealar? Qu pasara si nadie participara en asuntos del pas? Con la temtica de El cuidado del medio ambiente sealar las formas en que la ciudadana puede participar en su cuidado, a su vez realizaran una lista de acciones que proponen formados en equipo. De igual manera realizaran una lista de acciones que realizaran para el cuidado de su escuela, sealando como colaboraran, que haran, pediran ayuda, a quin?

interrogantes como participaron las personas en este movimiento armado? Qu hubiera pasado si las personas no hubieran colaborado? El fin que buscaban era bueno? Qu fue lo que obtuvieron? Realizar una pequea reflexin acerca de cmo con la participacin ciudadana se logro un objetivo tan grande, es decir, el de la independencia de nuestro pas. Pedir que en equipo realicen un listado de acciones en las que la sociedad puede participar cuando ocurre un desastre, leer pg. 67 de geografa y pg. 104 de F. C. y E.

manifestaciones culturales que se desarrollaron en nuestro pas en la poca estudiada y la manera en que han llegado hasta nuestros tiempos. Reflexionar acerca de la importancia de que la ciudadana apoye de mejor manera al arte en Mxico y que hara el alumno desde de trinchera para colaborar en este aspecto. Leer en el tema siguiente de historia La solidaridad de los mexicanos ante situaciones de desastre y hacer una reflexin en su cuaderno acerca de cmo hubiese actuado si hubiese vivido en el desastre de 1985. Sealar como actu la ciudadana en el desastre ocurrido y que acciones propone para dicha situacin. Escribir en hojas de colores.

Despus de haber reflexionado que el humanismo fue un movimiento inspirador de la talla del renacimiento, indicar los valores que se propiciaron a raz de ello los cuales permanecen hasta nuestros tiempos. Identificar los mbitos en que influyo el humanismo como las artes, la ciencia y la medicina y la manera en que influyo y asimismo sealar en un Papel bond lo que puede hacer la sociedad para respetar y preservar dicho legado. Sealar cules son las responsabilidades que tienen la sociedad y el cmo nio en el progreso del pas. Leer en su libro de Formacin cvica y tica el tema de participacin ciudadana y reflexionar

acerca de la importancia que tiene que la ciudadana participe en la eleccin de sus representantes, llmense presidente, senadores diputados etc. PUESTA EN COMUN Y PRODUCTO NUM. 3 Se planeara la elaboracin del peridico mural donde todos participaran aportando informacin y materiales que elaboraron en el saln de clases y en casa como los folletos, algunas fichas de trabajo, acciones para prevenir y actuar ante desastres etc. EL PERIODICO MURAL TENDRA LA TEMATICA DE PARTICIPANDO MEJORAMOS NUESTRA VIDA sujeto a cambios de nombre. Tambin se incluirn algunos datos curiosos que se trabajaron El peridico mural se presentara a los padres de familia y alumnos de otros grados. EVALUACION: RUBRICA DE APRENDIZAJES ESPERADOS DE CADA GRADO, LISTAS DE COTEJOS QUE INCLUIRAN PARTICIPACION, ASISTENCIA Y CONDUCTA, REGISTRO DE DESEMPEO EN ELABORACION DE LOS EXPERIMENTOS Y PRODUCTOS. EXAMEN DE CONTENIDOS CONCEPTUALES. DESEMPEO EN EXPOSICION MATERIALES: hojas con situaciones, papel bond, marcadores, videos, cuentos, hojas de colores, hojas blancas, Libros de texto, diapositivas (tentativa) textos de ciencias naturales con datos curiosos, unicel, colores, pinturas acrlicas, linterna, palitos de madera, ruedas de madera, materiales para el peridico mural. Se dedicaran 45 minutos o una hora a la lectura de un texto utilizando las distintas modalidades de lectura, esto para el fomento a la lectura en los nios.