LICENCIATURA EN EDUCACIN Y GESTIN DE CENTROS EDUCATIVOS

MATERIA: NEUROFISIOLOGA DEL APRENDIZAJE

TTULO: RESUMEN CAPITULO 3 CABLEADO

CATEDRTICO: LIC. JUAN CARLOS HUITRADO

ALUMNA: MELISA C. BERNAL OBREGN

MAT. 84301

FECHA: 8 DE JUNIO DE 2012

Hace falta conocer real y profundamente nuestro cerebro para poder alcanzar a descubrir que funcin tiene cada parte de el. As como tambin los trastornos de los que puede sufrir nuestro cerebro. En este caso el cableado de nuestro cerebro se refiere a las conexiones que tienen unas partes con otras, como las calles por donde los vehculos circulan, as las conexiones en nuestro cerebro se separan y vuelven a encontrarse para cumplir con una funcin en nuestro cuerpo. Las conexiones pueden ser individuales o juntas cumpliendo diferentes funciones. As como tambin pueden producirse neuronas que liberan sustancias para realizar trabajos dentro del cerebro. Aunque parece absurdo que alguien con su capacidad fsica fracasara en cualquier actividad atltica a la que se dedicara. Michael Jordan por ejemplo que es un gran basquetbolista, en un momento de su vida intento funcionar como jugador de beisbol pero fracaso. Y finalmente regreso a lo que su cerebro y sus msculos hacan mejor que nadie, dando as una continuacin legendaria a una carrera de basquetbol anteriormente deslumbrante. Y la clave esta en el cableado cerebral, que a continuacin explicaremos. Algunas clulas son tan modestas que cumplen su misin solo cuando ya no pueden funcionar. Las estructuras biolgicas de las clulas que estn vivas son bastante fciles de entender. El ncleo contiene esta molcula matriz, recientemente bautizada como: ADN. El ADN contiene genes, pequeos fragmentos de instrucciones biolgicas que guan todo, desde nuestra altura hasta la manera como respondemos al estrs (John Medina, 2010). El ADN en pocas palabras se encarga de cmo somos fsica y emocionalmente, ya que muchas de las caractersticas que nosotros poseemos son heredadas por nuestros padres, quienes a su vez tienen caractersticas heredadas por sus padres, etc. Las clulas nerviosas tienen muchos tamaos y formas, pero la mayora tiene esta estructura bsica. Las puntas se llaman dendritas. La parte que estiro es el axn, y esa explosin estelar mas pequea, al extremo del axn, es la terminacin axnica. Estas clulas ayudan a transmitir algo tan sofisticado como el pensamiento humano.

Son las que se encargan de la manera en que nosotros pensamos, lo que nos hace diferentes seres humanos en cuanto a nuestros gustos, formas de conocer, maneras de aprender, etc. Los neurotransmisores funcionan como mensajeros diminutos, y las neuronas utilizan estas molculas para transmitir informacin a travs del can. Las neuronas liberan qumicos en la sinapsis como respuesta a una estimulacin elctrica, y la neurona que los recibe puede reaccionar negativa o positivamente. Las neuronas permiten que estos qumicos se liberen, permitiendo as que exista una estimulacin en nuestro cerebro. En la pubertad se producen grandes cambios hormonales que reafirman el cableado cerebral lineal en el varn y cclico en la mujer. El cerebro crece rpidamente, al compas de las hormonas, reorganizando y podando los circuitos que marcan el modo de pensar, sentir y comportarse (Natalia Lpez, 2007). Al nacer, el cerebro humano viene construido parcialmente y no queda del todo ensamblado sino hasta aos despus. Esto quiere decir que como todo lleva un proceso, nuestro cerebro tambin, ya que cuando nacemos no lo tenemos aun desarrollado totalmente, al paso de los aos poco a poco va desarrollndose ms. Las personas ms inteligentes probablemente tienen mayor nmero de redes neuronales que estn entrelazadas de modo mas intrincado. Este punto de vista sugiere que el entorno afecta al cableado del cerebro tanto como las experiencias (Eric Jensen, 2004). En estos casos, las personas debemos de conocer el cableado de nuestro cerebro, ya que existen relaciones entre las diferentes conexiones del cerebro. As como tambin tratar de entender que hay partes en nuestro cerebro que se asocian con las partes de nuestro cuerpo y sus movimientos para crear una funcin o realizar alguna actividad, hay que recordar que todo es posible gracias a nuestro cerebro, que sin el no funcionaramos correctamente.

REFERENCIAS

Medina, J. (2010). 12 Principios del cerebro. Colombia. Grupo Editorial Norma. Lpez, N. (2007). Cerebro de mujer y cerebro de varn. Espaa. Ediciones Rialp. Jensen, E. (2004). Cerebro y aprendizaje: Competencias e implicaciones educativas. Narcea Ediciones.