CUESTIONARIO DE ENCUESTA

EL DESARROLLO DE LA HABILIDAD AUDITIVA

1. A continuacin, le pedimos su opinin respecto a si est usted de acuerdo con los

tems que conforman la adaptacin propuesta que se presenta. Este cuestionario es un instrumento diseado para conocer y analizar los conocimientos, intereses y motivaciones respecto del desarrollo de la habilidad auditiva de los profesores de espaol como Lengua Extranjera (ELE). Para ello slo deber marcar con una cruz (x) en la columna que mejor representa su opinin para cada uno de los tems: 1: No adecuado 3: Adecuado 2: Poco adecuado 4: Muy adecuado

PARTE 1. Conocimientos de los profesores en materia del desarrollo de la habilidad auditiva

CONOCIMIENTOS SOBRE EL DESARROLLO DE LA HABILIDAD AUDITIVA

tems de cuestionario 1. Soy capaz de seleccionar actividades de comprensin oral

correspondientes a las necesidades, intereses y al nivel de lengua de los estudiantes. 2. Puedo proponer mltiples actividades de comprensin global para ayudar a los estudiantes a orientarse en un discurso.

3. Puedo animar a los estudiantes a utilizar sus conocimientos

previos cuando escuchan un discurso. 4. Puedo crear y seleccionar actividades diferentes para practicar y desarrollar diversas estrategias de comprensin oral (escuchar para comprender lo esencial, para extraer una informacin particular, etc.).

5. Puedo crear y seleccionar actividades diferentes para ayudar al

estudiante a reconocer e interpretar las caractersticas de la expresin oral (tono de la voz, entonacin, manera de hablar, etc.).

6. Puedo ayudar a los estudiantes a aplicar estrategias que les permitan desenvolverse con las caractersticas propias de la

expresin oral (ruidos de fondo, redundancia, etc.).

7. Puedo ayudar a los estudiantes a aplicar estrategias que les permitan superar el vocabulario difcil o desconocido que pueden encontrar en un discurso.

8. Puedo evaluar ejercicios variados luego de la escucha para pasar de la comprensin oral a otras competencias.

9. Considero que las canciones en el aprendizaje de ELE pueden ser

favorables para el desarrollo de la habilidad auditiva.

Parte 2: Intereses y motivaciones de los profesores en materia del desarrollo de la habilidad auditiva mediante canciones

BLOQUE 1: EL DESARROLLO DE LA HABILIDAD AUDITIVA MEDIANTE CANCIONES: VOCABULARIO tems de cuestionario 1. Considero que las canciones en clase de ELE son
actividades que ayudan al estudiante a aprender el vocabulario. 2. Puedo seleccionar escrita. canciones que ayuden a los 4 3 2 1

estudiantes a emplear vocabulario nuevo de forma oral y

3. Puedo proponer actividades variadas en base al

vocabulario contenido en los textos de las canciones.

4. Puedo realizar una evaluacin a los estudiantes a partir

del vocabulario presente en las canciones trabajadas en clase de ELE.

BLOQUE 2: EL DESARROLLO DE LA HABILIDAD AUDITIVA MEDIANTE CANCIONES: GRAMTICA EN CONTEXTO

tems de cuestionario
1. Soy capaz de ayudar a los estudiantes a poner en prctica un punto de gramtica en el contexto de las canciones. 2. Las canciones pueden servir para exponer puntos de gramtica nuevos y ayudar a los estudiantes a asimilarlos. 3. Considero que los ejercicios gramaticales con canciones apoyan el aprendizaje y alientan la comunicacin escrita y oral. 4. Puedo crear diversas actividades gramaticales en base a la comprensin auditiva mediante canciones.

BLOQUE 3: EL DESARROLLO DE LA HABILIDAD AUDITIVA MEDIANTE CANCIONES: COMPETENCIA INTERCULTURAL tems de cuestionario
1. Puedo seleccionar actividades con canciones que despierten el inters de los estudiantes por su propia cultura y la de la otra lengua (hechos culturales, eventos, comportamientos e identidad, etc.) y que les ayuden a conocerlas y comprenderlas mejor. 2. Puedo proponer a los estudiantes ocasiones de explorar la cultura de las comunidades de la lengua meta fuera de la clase (Internet, etc.). 3. Puedo evaluar y seleccionar actividades con canciones que hacen tomar consciencia al estudiante de las diferencias y similitudes en lo que concierne a las normas socioculturales de comportamiento. 4 3 2 1

4.

Puedo evaluar y seleccionar actividades con

canciones que ayuden al estudiante a desarrollar su competencia sociocultural. 5. Puedo evaluar y seleccionar actividades con canciones que ayuden al estudiante a reflexionar sobre la alteridad y a comprender diferentes sistemas de valores. 6. Puedo evaluar y seleccionar actividades que hacen tomar consciencia al estudiante de los estereotipos culturales y

evaluarlos. 7. S evaluar y seleccionar actividades que mejoran la competencia intercultural del estudiante.

8.

S evaluar y seleccionar actividades con canciones

que harn tomar consciencia al estudiante, de la interrelacin entre lengua y cultura. 9. Puedo evaluar la capacidad del estudiante para hacer comparaciones entre su propia cultura y la de las comunidades de la lengua meta. 10. Puedo evaluar la capacidad del estudiante para

reaccionar y comportarse de manera apropiada durante los contactos con la cultura de la lengua meta.