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NEUROWISSENSCHAFTLICHE GRUNDLAGEN DES LERNENS UND LEHRENS Der Nutzen neurowissenschaftlicher Erkenntnisse fr das Lernen und Lehren

Durch den rapiden Fortschritt der bildgebenden Technik allen voran der funktionellen Kernspin-Tomographie und beflgelt vom wachsenden ffentlichen Interesse haben die Neurowissenschaften in den letzten 15 Jahren viele hochgradig praxisrelevante Erkenntnisse ber das menschliche Gehirn zutage gefrdert: Wie entstehen Motivation oder Frust in unseren Kpfen? Wie erzeugt das Gehirn Lernblockaden oder Lernen im Flow? Unter welchen Voraussetzungen erlernen oder vergessen Schler die vermittelten Lehrinhalte? Da die Hirnforschung immer klarere Antworten auf diese Fragen geben kann, ist sie auf dem besten Weg, zur unverzichtbaren Grundlagenforschung fr alle zu werden, die mit dem Thema Lernen und Lehren befasst sind. Das Seminar bietet eine Einfhrung in die neurowissenschaftlichen Grundlagen des erfolgreichen Lernens und Lehrens unter Bercksichtigung aktueller Forschungen auf dem Gebiet der Neurodidaktik. So erffnen sich aus der Perspektive des Gehirns neue Erklrungszusammenhnge hinter pdagogischen Grundstzen und hinter unterschiedlichen praktischen Methoden des Lernens und Lehrens. Dieses Wissen knnen Sie auf vielfltige Weise praktisch einsetzen: 1. um die Prinzipen des erfolgreichen Lernens in eigenen Seminaren, im Lern-Coaching oder im Unterricht plastisch zu veranschaulichen 2. um sich eine wissenschaftlich fundierte Meinung ber alte und neue Methoden des gehirngerechten Lernens zu bilden 3. um sich Anregungen fr die eigene pdagogische Praxis zu holen und Ihre Methoden, zum Beispiel aus dem NLP, auf empirischer Basis zu reflektieren und zu begrnden 4. um mit wissenschaftlichen Studien berzeugungsarbeit im Kontakt mit Eltern, Kollegen und Institutionen zu leisten oder einfach, um sich von den faszinierenden Fhigkeiten unseres Gehirns immer wieder von neuem begeistern zu lassen!

Am ersten Tag erlernen Sie die wichtigsten Basics der Gehirnforschung und blicken durch die Neuro-Brille auf die Grundlagen Lernens und Lehrens. Sie erleben, wie Wissenschaft mit spielerischer Leichtigkeit erlernbar und in der Kommunikation mit Kollegen, Auszubildenden, Eltern, Schlern und eigenen Kindern einsetzbar ist. Am zweiten Tag geht es sodann in die Praxis: was bedeuten die Erkenntnisse der Gehirnforschung konkret? Wie knnen wir auf dieser Grundlage besser lernen, mitreiender lehren und Lernblockaden in Lernlust verwandeln? Sie erleben Methoden aus dem Lerncoaching und die Blockaden-Lsung mit wingwave und verknpfen diese mit dem Wissen um die Lernprinzipien des Gehirns.

NEUROWISSENSCHAFTLICHE GRUNDLAGEN DES LERNENS UND LEHRENS Inhalte des ersten und zweiten Tages: Wie aus Wissen erfolgreiche Praxis wird

TAG 1: HIRNFORSCHUNG & ERFOLGREICHES LERNEN


1. Neurowissenschaftliche Grundlagen fr Lehrende und Lernende
Neuroanatomie des Lernens, der Sprache, des Rechnens und anderer Fhigkeiten mit Hirn-Modellen und einem Ton-Hirn zum selber Tpfern Neurophysiologie des Lernens und Umlernens im neuronalen Netzwerk mit einem Ausflug in die Hirn-Chemie anhand von Brausetabletten aus der Apotheke Der wissenschaftliche Ansatz in Abgrenzung zur Populrwissenschaft anhand von weit verbreiteten Gehirn-Mythen rund um das Lernen Die wichtigsten Informationsquellen in der Literatur und im Internet mit den besten Links fr die Erstellung eigener Lehr- und Coaching-Materialien

2. Neurobiologie des erfolgreichen Lernens und Lehrens


Neurobiologie des Gedchtnisses und des Vergessens wie Lerninhalte in unsere Kpfe kommen und unter welchen Umstnden sie dort bleiben Neurobiologie des emotionalen und motivierten Lernens von der Hirn-Hardware zur Biologie von Motivation, Konzentration und Flow Neurobiologie der Lsungs- und Ressourcen-Orientierung in der Pdagogik wie der Fokus auf attraktive Ziele und Strken das Lernen befrdert Neurobiologie des multisensorischen und spielerischen Lernens wie Visualisierung, Basteln und Lernspiele das Gehirn untersttzen Neurobiologie des beziehungsorientierten Lernens von Begeisterung, Ionenkanlen, Spiegelneuronen und pdagogischen Vorbildern Neurobiologie des bewussten und unbewussten Lernens Inkubationseffekte, Lern-Pausen und das Lernen im Schlaf Neurobiologie der Mnemotechnik wie die am hufigsten verwendeten Mnemotechniken dem Gehirn die Arbeit erleichtern Neurobiologie der lernfrdernden Sprache die Wirkung von positiven Formulierungen, lebendigen Geschichten und Phantasiereisen

TAG 2: PRAKTISCHE METHODEN UND IHRE WIRKUNG


1. Wie aus Lernfrust Lernlust werden kann
Methoden aus dem Lerncoaching was erfolgreiche Lerner anders machen, mit Beispielen aus der Rechtschreibung und dem Rechnen Wirkungsgrundlage von Lerncoaching-Methoden Visualisierungstechniken, NLP-Formate wie Ressourcen- und Glaubenssatzarbeit

2. Wie Lernblockaden gelst werden knnen


Die wingwave Methode in Action in kurzer Zeit Blockaden lsen, bei jeglicher Art von Stressproblemen (wie z.B. bei wichtigen Auftritten, Prfungen oder Sportwettkmpfen) Wirkungsgrundlagen der wingwave-Methode

Wie entkoppelte neuronale Netzwerke wieder integriert werden, wie Sie auf dieser Grundlage Blockaden lsen und individuelle emotionale Kraftquellen, Fhigkeiten und Einstellungen neu erschlieen

NEUROWISSENSCHAFTLICHE GRUNDLAGEN DES LERNENS UND LEHRENS Informationen zur Buchung Trainer: Franz Htter
Franz Htter, M.A. studierte Germanistik und Anglistik in Mnchen mit sprachpsychologischen Schwerpunkten. Besonders im Bereich der Kognitiven Linguistik faszinierte ihn seit Anfang der 90er Jahre die interdisziplinre Erforschung von Sprache, Denken und subjektivem Erleben in linguistischen, psychopathologischen und neurowissenschaftlichen Untersuchungen. Nach einer wissenschaftlichen Ttigkeit wechselte er 1999 als Kommunikations- und Strategieberater in die Software-Branche, wo er bis heute IT-Projekte in der Automobilindustrie begleitet. Er absolvierte Ausbildungen zum NLP-Lehrtrainer (DVNLP) und NLP-Master-Coach (INLPTA) sowie in Psychotherapie (HPG) mit den Fortbildungsrichtungen Klinische und Ericksonianische Hypnose sowie tiefenpsychologisch fundierte Krpertherapie (KBT). Als Berater und Coach begleitet er Mitarbeiter, Fhrungskrfte und Unternehmer durch anspruchsvolle Kommunikations- und Vernderungsprozesse. Als Trainer vermittelt er anwendungsorientiertes Wissen anhand von lebendigen Beispielen aus der Praxis vereint mit wissenschaftlichem Anspruch. Sein besonderes Anliegen ist es, aktuelle Forschungsbefunde der Gehirnforschung und der Psychologie fr die Praxis nutzbar zu machen und im kollegialen Austausch mit Personalentwicklern, Trainern und Coaches in konkretes Handeln umzusetzen. Privat engagiert er sich als Mentor an der Ludwig-Maximilians-Universitt fr einen gelungenen bertritt von Absolventen ins Berufsleben.

Teilnehmer-Stimmen ber die Neuro-Seminare


In Deinem 3 tgige Neuro-Seminar hast Du uns auf begeisternde Weise in die Welt der Neurowissenschaften entfhrt. Dein Wissen auf diesem Gebiet hat uns fasziniert. Auf jede Frage hast Du fundierte, wissenschaftlich belegte Antworten. Deine Unterlagen und Folien sind ein wahrer "Schatz" fr die eigene Anwendung in unseren Trainings. Gerade damit konnten wir neue Impulse und mehr Verstndnis fr unsere Herangehensweise und Methodik bei unseren Teilnehmern erzeugen. Diese 3 Tage waren eine Bereicherung fr Geist, Krper (wir haben das Gehirn mit allen seinen Bestandteilen selber nachgebaut) und Seele! DANKE! Dirk und Viola Stss, CORMENS GmbH Nach dem Motto Science for Human Professionals vermittelt Franz Htter praxisrelevante Erkenntnisse der aktuellen Gehirnforschung an Fhrungskrfte, Trainer, Coaches, rzte und Therapeuten sprich: an Menschen, fr deren Berufspraxis der professionelle Umgang mit anderen Menschen entscheidend ist. Ich habe Herrn Htter bei einem Vortrag im Mnchner Qualittszirkel Applied Kinesiology kennengelernt. Herr Htter leitete praxisrelevante Perspektiven aus seinem umfangreichen PrimrQuellenstudium der Neurowissenschaften her, um deren Nutzungsmglichkeiten sodann anschaulich und unterhaltsam darzustellen. Mit anderen Worten: lebendige, humorvoll prsentierte Wissenschaft fr die Praxis auf solider empirischer Basis. Absolut empfehlenswert! Dr. med. Hans Garten, Fellow American College of Functional Neurology, Diplomate American Chiropractic Neurology Board

Die Hirn-Seminare von Franz Htter sind informativ, intelligent, inspirierend, unterhaltsam, relevant und immer wieder neu! Ich empfehle diese Workshops sehr gerne Kunden und Kollegen und freue mich ber regelmig enthusiastisches Feedback. Vivien Marsch, human resource development Nach einem langen und vielfltigen Weg eigener Weiterbildung sind die neurobiologischen Grundlagen genau das, was ich brauche, um die Dinge zu bndeln, auf den Punkt zu bringen, zu gewichten, was wirklich wesentlich ist und vor allem auch Zusammenhnge zwischen scheinbar auseinanderliegenden Dingen herzustellen. Du verstehst es auf meisterhafte und auerordentlich kompetente Weise, die neurobiologischen Prinzipien, spannend, lebendig und vor allem allgemeinverstndlich rberzubringen. Ich freue mich schon sehr auf die Fortsetzung im September! Rolf Allemann, Dipl. Psychologe FH/SBAP

NEUROWISSENSCHAFTLICHE GRUNDLAGEN DES LERNENS UND LEHRENS Informationen zur Buchung

Seminartage: Samstag / Sonntag 29. - 30. September 2012 Seminarzeiten: 10:00 Uhr bis 18:00 Uhr Seminarort: Birkakademie, 77704 Oberkirch Seminarpreis: 430,- zzgl. 19 % MwSt. Frhbucherpreis: 390,- zzgl. 19 % MwSt.

Im Seminarpreis enthalten: - Seminargetrnke (Kaffee, Tee, Mineralwasser), Obst - Handouts und andere Seminarmaterialien - Mit den Materialien knnen Sie nach dem Seminar selbst weiterarbeiten wir stellen Sie Ihnen in elektronischer Form ber ein Austauschverzeichnis zur Verfgung Anmeldung: Regulr: bis 22.09.2012 Frhbucher: bis 05.08. 2012

1. Anmeldung formlos per Mail an: Tanja Ritter, info@ritter-lerncoaching.de oder Tel. 0781/68344. Bitte geben Sie bei Ihrer Anmeldung die gewnschte Rechnungsadresse an. 2. Nach Ihrer Anmeldung erhalten Sie eine Rechnung ber den Seminarpreis. 3. Nach dem Zahlungseingang erhalten sie eine Anmeldungsbesttigung