Cartilla de Desarrollo Infantil

Escala Abreviada de Dasarrollo Psicosocial

Proyecto de Educacin Inicial Modalidades Indirecta y Directa

Ministerio de Relaciones Exteriores de Finlandia

Desarrollo Psicosocial de la nia y el nio menor de 6 aos

Equipo Responsable de Plan Internacional Inc. Bolivia Daniel Rojas Asesor de Programas - Desarrollo Infantil Gerberth Camargo Coordinador de Unidad de Programa - Sucre Claudia Columba Asesora de Relaciones Pblicas e Imagen Corporativa Equipo Consultor Responsable: Illanes - Creativos - Comunicacin y Marketing Social Rocio Illanes Coordinadora General Aggy Gonzles Coordinadora Equipo Tcnico Jorge Dvalos Juan Jos Serrano Ilustracin Marcela Salazar Diseo y Diagramacin Ilustracin Tapa Basado en la "Escala Abreviada de Desarrollo Psicosocial" de Nelson Ortiz validada en Bolivia por Frida Shedan de Len y Unicef c Plan Internacional Inc. Bolivia Segunda edicin, septiembre 2008

CMO USAR ESTA CARTILLA

La cartilla de la Escala Abreviada de Desarrollo Psicosocial (EAD) es una herramienta til para valorar el desarrollo psicosocial, ayuda a descubrir las actividades que puede o no hacer la nia o nio menor de seis aos. De esta forma la madre y la familia pueden realizar prcticas de estimulacin para mejorar el desarrollo de su nia o nio segn la edad. Se recomienda aplicar a nias y nios de cero meses a seis aos.

Condiciones para aplicar la EAD

Nia o nio sano. Ambiente tranquilo. Hacer actividades jugando, la persona que evale tiene que ser muy alegre y tener mucha paciencia. Contar con los materiales de evaluacin. La nia o el nio debe estar cmodo para realizar las diferentes actividades. La evaluacin debe durar mximo una hora. Entender cada actividad y saber lo que tiene que hacer la nia o el nio.

Procedimiento
- Escribir los datos personales de la nia o el nio. - Calcular la edad exacta en meses de la nia o el nio, tomando en cuenta las fechas de nacimiento y fecha de evaluacin. - Ubicar la edad de la nia o nio en la EAD. - Comenzar a evaluar a la nia o nio con el primer ejercicio de la pgina por cualquiera de las cuatro reas. - Calificar y anotar de acuerdo a la siguiente tabla.

CRITERIOS
Realiza bien el ejercicio No realiza o hace a medias el ejercicio

PUNTAJE
1 0

- Seguir la evaluacin hacia arriba hasta encontrar tres unos (1) seguidos. - Continuar la evaluacin hacia abajo hasta encontrar tres ceros (0) seguidos, ah termina la evaluacin de esa rea. - Realizar el mismo procedimiento para evaluar las otras reas. - Agradecer a la nia o nio por sus respuestas. IMPORTANTE! Encontrar tres veces seguidas hacia arriba el nmero uno (1) y tres veces seguidas hacia abajo el cero (0) en cada rea de desarrollo

Puntaje por rea de desarrollo

Para saber el puntaje, seguir el siguiente procedimiento por cada rea: - Ubicar el primer uno (1) de arriba y convertirlo en el nmero de dibujo. - A partir de ese nmero, sumar todos los unos. - Marcar el puntaje obtenido por cada rea en el cuadro de desarrollo segn la edad de la nia o nio. - Sumar los puntajes de las cuatro reas y anotar en la casilla correspondiente, buscar en la tabla de parmetros normativos para saber el estado de desarrollo psicosocial. - Finalizar la valoracin de la nia o el nio con la talla y el permetro braquial.

Categoras de desarrollo
Alerta: La nia o el nio necesita apoyo en su desarrollo. Medio bajo: La nia o el nio tiene un desarrollo regular. Medio alto: La nia o el nio tiene un desarrollo bueno. Alto: El nio o el nia tiene un desarrollo muy bueno.

0 a 3 meses

Motricidad Gruesa
PATALEA FUERTE

Motricidad Fina
SIGUE LOS MOVIMIENTOS DE UN OBJETO (2 VECES)

Audicin y Lenguaje
SE ASUSTA CON UN RUIDO

Personal Social
SIGUE LOS MOVIMIENTOS DE LA CARA

Llama su atencin con un objeto. Trata de que la nia o el nio lo patee.

Mustrale un objeto movindolo de derecha a izquierda y de arriba hacia abajo.

Hazle echar, a cierta distancia haz un ruido.

Ubcate a medio metro, mueve tu cara de un lado a otro. La nia o el nio debe seguirte con la mirada.

0
LEVANTA Y MANTIENE LA CABEZA (HASTA CONTAR 3)

0
ABRE Y MIRA SUS MANOS

0
BUSCA EL SONIDO CON LA MIRADA

0
RECONOCE A LA MADRE

Ponle de barriga y llama su atencin con un objeto.

La nia o el nio lleva una o las dos manos delante de sus ojos y las mira.

Haz sonar un objeto que suene sin que lo vea. La nia o el nio debe buscar el sonido con la mirada.

Pide a la madre que se acerque a la nia o el nio. La nia o el nio debe mirarla fijamente y sonrer.

1
LEVANTA Y MANTIENE LA CABEZA Y PECHO (HASTA CONTAR 3)

1
SOSTIENE UN OBJETO CON LA MANO (HASTA CONTAR 10)

1
PRONUNCIA 2 SONIDOS DIFERENTES

1
SONRE CUANDO SE LE ACARICIA

Ponle de barriga y llama su atencin con un objeto.

Dale un objeto liviano para que agarre con la mano.

Escucha los sonidos que hace la nia o el nio. Debe hacer por lo menos 2 sonidos diferentes: ggg, uuuu, etc.

Acaricia la cara de la nia o el nio, ella o l debe mirar y sonrer.

2
MANTIENE FIRME LA CABEZA AL LEVANTARLE ( 3 VECES )

2
LLEVA OBJETOS A LA BOCA
(3 VECES)

2
BALBUCEA CON LAS PERSONAS

2
GIRA CUANDO ESCUCHA HABLAR

Hazle recostar de espalda, y sostenindole de sus axilas levntele despacio.

Dale un objeto liviano y seguro, y observa si lo lleva a la boca.

Mustrale un objeto llamativo. La nia o el nio debe reaccionar haciendo sonidos como queriendo hablar.

Habla con la madre o el padre cerca de la nia o el nio, observa si gira cuando escucha hablar.

4 a 6 meses

Motricidad Gruesa
MANTIENE FIRME LA CABEZA MIENTRAS EST SENTADA

Motricidad Fina

Audicin y Lenguaje
PRONUNCIA 4 SONIDOS DIFERENTES

Personal Social
AGARRA LA MANO DEL EVALUADOR

AGARRA OBJETOS

Sosteniendo sus manos o espalda, hazle sentar.

Hazle sentar, pon varios objetos pequeos delante de la nia o el nio.

Escucha los sonidos que hace la nia o el nio . Debe hacer: ggg, uu, rrr, sss, etc.

Acerca tus manos a las de la nia o el nio, y ella o l debe mirar y agarrarlas.

4
AGARRA UN OBJETO EN CADA MANO
(HASTA CONTAR 3)

GIRA DE UN LADO AL OTRO

RE A CARCAJADAS

ACEPTA Y AGARRA EL JUGUETE

Ponle de espaldas y desde un lado llama su atencin con un objeto para que gire.

Hazle sentar con apoyos, dale dos objetos, uno en cada mano. Debe agarrar sin soltarlos.

Hazle algunos gestos o cosquillas suaves, o escucha mientras juega. Debe rer fuerte.

Ofrcele un juguete. La nia o el nio debe mirar y luego animarse a agarrar el juguete.

TRATA DE SENTARSE SOLA O SOLO

(2 VECES)

PASA UN OBJETO DE UNA MANO A OTRA

GIRA LA CABEZA CUANDO SE LE LLAMA

PONE ATENCIN A LA CHARLA

Ponle de espaldas y llama su atencin con un objeto.

Hazle sentar sin apoyos, dale un objeto. La nia o el nio debe pasarlo de una mano a la otra.

Llmale por su nombre sin que te vea. La nia o el nio debe darse la vuelta mirando a la direccin correcta.

Habla con la persona que cuida a la nia o nio muy cerca de ella o de l. Debe mirar atentamente.

7 a 9 meses

Motricidad Gruesa
SE MANTIENE SENTADA O SENTADO CON APOYO
(HASTA CONTAR 3)

Motricidad Fina
AGARRA VARIOS OBJETOS AL MISMO TIEMPO

Audicin y Lenguaje

Personal Social
AYUDA A AGARRAR LA TAZA PARA TOMAR

PRONUNCIA 3 SLABAS

Hazle sentar con apoyo, y luego retira despacio el apoyo.

Hazle sentar con apoyo, dale varios objetos que pueda agarrarlos.

Escucha los sonidos con vocales. Debe decir: ma, pa, ta , etc.

Pregunta a la madre o al padre si la nia o el nio toma en vaso o taza y si ayuda a agarrar.

SE ARRASTRA PARA ALCANZAR UN OBJETO

AGARRA UN OBJETO PEQUEO CON LOS DEDOS

HACE SONAR LA SONAJERA

(3 VECES)

REACCIONA AL VERSE EN EL ESPEJO

Ponle de barriga y mustrale un objeto. Debe hacer fuerza en brazos y piernas para poder alcanzarlo.

Dale un objeto pequeo. La nia o el nio debe agarrar el objeto slo con los dedos sin apoyarlo en la palma.

Mustrale cmo hacer sonar la sonajera. La nia o el nio debe moverla para hacerla sonar.

Coloca un espejo delante de la nia o el nio. Debe mirar y tratar de tocar su imagen y sonrer.

SE SIENTA SIN AYUDA

AGARRA UN OBJETO CON LOS DEDOS PULGAR E NDICE

DICE UNA PALABRA CLARAMENTE

IMITA APLAUSOS
(2 VECES)

Hazle recostar de espaldas, llama su atencin con un objeto. Debe sentarse sola o solo.

Dale un objeto. La nia o el nio debe agarrar solamente con dos dedos.

Escucha a la nia o al nio, o pregunta a la familia. Si la nia o el nio dice claramente: mam, pap, etc.

Aplaude frente a la nia o el nio. Ella o l debe hacer lo mismo.

10 a 12 meses

Motricidad Gruesa
GATEA

Motricidad Fina
METE Y SACA OBJETOS DE UN RECIPIENTE

Audicin y Lenguaje

Personal Social
ENTREGA UN OBJETO AL EVALUADOR

(2 METROS DE DISTANCIA)

NIEGA CON LA CABEZA

Ponle en posicin de gateo, llama su atencin con un objeto.

Dale un recipiente lleno de objetos ms pequeos y observa.

Observa durante la evaluacin o pregunte si la nia o nio niega con la cabeza cuando no quiere algo.

Dale un objeto, y despus de un momento pdele que te devuelva.

10

10

10

10

SE PARA AGARRNDOSE DE ALGO (HASTA CONTAR 10)

AGARRA 3 OBJETOS SIN SOLTARLOS

(HASTA CONTAR 3)

LLAMA A LA PERSONA QUE LE CUIDA

PIDE UN OBJETO QUE QUIERE O NECESITA

Hazle sentar cerca de algo firme, y mustrale un objeto que le guste.

Dale un objeto pequeo en cada mano y ofrcele un tercer objeto.

Observa durante la evaluacin si la nia o el nio llam por su nombre o de otra forma a la persona que le cuida.

Pon varios objetos a la vista de la nia o el nio. Debe pedir alguno aunque no hable bien.

11

11

11

11

SE MANTIENE DE PIE SIN APOYARSE

(HASTA CONTAR 10)

BUSCA OBJETOS ESCONDIDOS (2 VECES)

ENTIENDE UNA ORDEN SENCILLA

TOMA SOLA O SOLO AGARRANDO LA TAZA

Aydale a ponerse de pie, entrgale un objeto que le guste.

Mustrale un objeto y escndelo debajo de una manta o aguayo.

Pdele que haga algo. Ejemplo: Dame la pelota, guarda la mueca, etc.

Pregunta a la madre o al padre si agarra el vaso o taza para tomar sola o solo.

12

12

12

12

13 a 18 meses

Motricidad Gruesa
CAMINA 5 PASOS
(SOLA O SOLO)

Motricidad Fina
HACE TORRES DE 3 CUBOS

Audicin y Lenguaje
RECONOCE 3 OBJETOS

Personal Social
SEALA UNA PRENDA DE VESTIR

Ponle de pie con cuidado, sultale y llama su atencin con un objeto.

Ensale cmo hacer torres con los cubos.

Pon varios objetos delante de la nia o el nio. Pdele de uno en uno hasta que entregue o seale tres.

Pregunta: Cul es tu chompa?.cul es tu pantaln?, etc.

13

13
PASA HOJA POR HOJA UN CUENTO

13

13
SEALA 2 PARTES DE SU CUERPO

CAMINA SIN AYUDA

COMBINA 2 PALABRAS

Ponle de pie y llama su atencin con un objeto. Debe caminar sin arrastrar los pies.

Ensale cmo hojear un cuento. La nia o el nio debe hojear con la punta de los dedos.

Escucha atentamente o pregunta a la familia si la nia o el nio habla dos palabras juntas: "ms leche", etc.

Pide a la nia o al nio que te muestre sus ojos, manos, nariz, etc.

14

14

14

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CORRE

ESPERA QUE SALGA LA PELOTITA (2 VECES)

RECONOCE 6 OBJETOS

COME SOLA O SOLO

Invita a la nia o al nio a correr. Debe correr sin arrastrar los pies.

Mete la pelotita por un lado del tubo. La nia o el nio debe esperar al otro lado con sus manos.

Pon varios objetos delante de la nia o el nio. Pdele de uno en uno hasta que entregue o seale seis.

Observa a la nia o al nio o pregunta a la familia si come sola o solo usando la cuchara.

15

15

15

15

19 a 24 meses

Motricidad Gruesa

Motricidad Fina
TAPA BIEN UN RECIPIENTE (2 VECES)

Audicin y Lenguaje

Personal Social
SEALA 5 PARTES DE SU CUERPO

PATEA LA PELOTA

NOMBRA 5 OBJETOS

Coloca la pelota delante de la nia o el nio, y pdele que patee donde t le indiques.

Ensale cmo tapar un recipiente. La nia o el nio debe taparlo bien.

Pregunta a la nia o nio los nombres de objetos. Debe decir 5 nombres aunque no pronuncie bien.

Pdele a la nia o al nio que te muestre: sus ojos, dientes, nariz, manos, cabeza, etc.

16

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LANZA LA PELOTA CON LAS MANOS (2 VECES)

HACE GARABATOS REDONDOS

USA FRASES DE 3 PALABRAS

TRATA DE CONTAR LO QUE HA VISTO O LO QUE HA HECHO

Dale la pelota y ubcate a 2 3 pasos delante de la nia o el nio, y dile que te pase la pelota.

Dale lpiz y papel, ensale cmo hacer garabatos. No importa cmo agarre el lpiz.

Escucha atentamente o pregunta a la familia si la nia o el nio habla con frases de 3 palabras como: "mam quiero comida".

Pegunta a la nia o al nio: Qu has hecho?, qu has visto?, etc.

17

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SALTA CON LOS PIES JUNTOS (2 VECES)

HACE TORRES DE 5 MS CUBOS

DICE MS DE 20 PALABRAS CLARAMENTE

CONTROLA EN EL DA SU ORINA

Ensale a saltar con los dos pies al mismo tiempo. La nia o el nio debe saltar igual.

Ensale cmo hacer torres con los cubos.

Escucha o pregunta a la familia si la nia o el nio habla. Debe decir por lo menos 20 palabras.

Alguna vez la nia o el nio puede orinarse en su ropa en el da.

18

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18

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2 a 3 aos

Motricidad Gruesa
SE PARA DE PUNTAS
(HASTA CONTAR 5)

Motricidad Fina
ENSARTA 6 MS CUENTAS

Audicin y Lenguaje
DICE SU NOMBRE COMPLETO

Personal Social
DIFERENCIA ENTRE NIA Y NIO

Ensale el ejercicio. La nia o el nio, debe repetir sin perder el equilibrio ni apoyarse.

Ensale cmo ensartar unas cuentas en una pita.

Pregntale: Cmo te llamas?. La nia o nio debe responder su nombre y por lo menos uno de sus apellidos.

Pregunta: Eres nia?... Eres nio? Ambas respuestas deben ser correctas.

19

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SE PARA SIN USAR LAS MANOS

COPIA RAYAS ECHADAS Y PARADAS (3 VECES )

DIFERENCIA ALTO-BAJO, GRANDE-PEQUEO

DICE EL NOMBRE DE SU PAP Y DE SU MAM

Anima a que la nia o nio se ponga de rodillas, levante las manos y que se pare. Puedes ensearle primero.

Mustrale la lmina y dile que copie. No es necesario que sean perfectas.

Mustrale dos torres: una alta, otra baja y un objeto grande y otro pequeo. La nia o el nio debe diferenciar.

Pregunta a la nia o al nio: Cmo se llama tu mam?... y tu pap? Debe responder correctamente.

20

20

20

20

CAMINA HACIA ATRS

(5 PASOS)

SEPARA OBJETOS GRANDES DE LOS PEQUEOS

USA ORACIONES COMPLETAS

SE LAVA LAS MANOS Y LA CARA SIN AYUDA

Ensale el ejercicio. La nia o el nio debe caminar sin pararse, tropezar ni perder el equilibrio.

Dale las figuras geomtricas y dile, aqu pon los pequeos y aqu los grandes.

Escucha durante la evaluacin. La nia o el nio debe hablar ideas completas.

Observa a la nia o al nio o pregunta a la familia si se lava la cara y manos sola o solo.

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3 a 4 aos

Motricidad Gruesa
CAMINA DE PUNTAS
(2 METROS)

Motricidad Fina
DIBUJA EL CUERPO HUMANO CON 3 PARTES

Audicin y Lenguaje
CONOCE PARA QU SIRVEN 5 OBJETOS

Personal Social
PUEDE DESVESTIRSE SIN AYUDA

Ensale el ejercicio. La nia o el nio debe caminar de puntitas sin pararse, ni perder el equilibrio.

Pide a la nia o al nio que dibuje a una persona. El dibujo debe tener cabeza, ojos, boca, brazos,etc.

Agarrando los objetos uno por uno, pregntale: para qu sirve esto?, y sto?

Pregunta a la madre o al padre si la nia o el nio se desviste sola o solo.

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SE PARA EN UN SOLO PIE

(HASTA CONTAR 5, 2 VECES)

CORTA PAPEL CON LA TIJERA

REPITE TRES NMEROS

JUEGA CON OTRAS NIAS Y NIOS

La nia o el nio debe pararse en un pie, sin perder el equilibrio.

Pdele que corte un papel. Debe cortar hasta el otro lado sin romperlo.

Pdele que ponga atencin y que repita correctamente; por ejemplo: 1-3-5, 9-4-7, etc.

Pregunta a la nia o al nio si juega con otras nias y nios. La familia puede informar sobre esta actividad.

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TIRA Y AGARRA LA PELOTA

(2 VECES)

COPIA CUADRADOS Y CRCULOS

DESCRIBE BIEN EL DIBUJO

TIENE AMIGAS O AMIGOS ESPECIALES

Ponte a una distancia de 2 metros y ensale el ejercicio.

El cuadrado debe tener las 4 esquinas, y el crculo lneas unidas.

Mustrale un dibujo de un paisaje que tenga varias cosas. La nia o el nio debe contar como cuento o historia.

Pregunta si tiene amigas o amigos. Debe decir por lo menos un nombre. (No de sus hermanos o hermanas).

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4 a 5 aos

Motricidad Gruesa
CAMINA SOBRE UNA LNEA RECTA
(2 METROS)

Motricidad Fina
DIBUJA EL CUERPO HUMANO CON 5 PARTES

Audicin y Lenguaje
CUENTA HASTA 10

Personal Social
PUEDE VESTIRSE Y DESVESTIRSE SIN AYUDA

Ensale el ejercicio, un pie frente al otro. La nia o el nio camina un pie frente al otro sin perder el equilibrio.

Dile que dibuje a una persona. El dibujo debe tener 5 partes claras: cabeza, ojos, boca, nariz, y brazos.

Pdele que cuente los dedos de sus manos u otros objetos. La nia o el nio debe contar sin equivocarse.

Pregunta a la madre o al padre sobre esta actividad (no se toma en cuenta botones ni cordones).

25

25

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SALTA EN UN PIE
(3 VECES)

AGRUPA POR COLOR Y FORMA

DIFERENCIA ADELANTE ATRS, ARRIBA-ABAJO

SABE CUNTOS AOS TIENE

Ensale el ejercicio. La nia o nio debe saltar, sin perder el equilibrio.

Pdele que forme grupos con las figuras geomtricas: por color y forma al mismo tiempo.

Dile: Mustrame lo que est delante de la caja, lo que est detrs, arriba y abajo.

Pregunta a la nia o nio: Cuntos aos tienes? la respuesta puede ser hablando o con los dedos.

26

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26

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HACE REBOTAR Y AGARRA LA PELOTA (2 VECES)

COPIA UNA ESCALERA

(CON 5 TRAVESAOS)

NOMBRA 5 COLORES

ORGANIZA JUEGOS

Ensale cmo hacer rebotar y agarrar la pelota.

Debe hacerlo con lneas rectas y claras en la misma posicin.

Utiliza los objetos que tiene y pregntale: Qu color es ste?... y ste?, etc.

Pregunta a la madre si su nia o nio organiza a sus amiguitos para jugar.

27

27

27

27

5 a 6 aos

Motricidad Gruesa
SALTA CON LOS PIES JUNTOS
(2 VECES)

Motricidad Fina
AGRUPA POR COLOR, FORMA Y TAMAO

Audicin y Lenguaje

Personal Social

EXPRESA OPINIONES

HACE MANDADOS

Dos personas agarran la soga a 25 cm del piso. Ensale a la nia o al nio a saltar con los pies juntos.

Pdele que forme grupos con las figuras geomtricas, por forma, tamao y color, al mismo tiempo.

Pregunta a la nia: Qu te gusta hacer o jugar? debe responder dando su propia opinin.

Pregunta a la nia o al nio en qu cosas ayuda en la casa. La nia o el nio dice en qu cosas ayuda.

28

28

28

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CORRE COMBINANDO LOS PIES (4 METROS)

CONSTRUYE GRADAS CON 10 CUBOS

CONOCE SU IZQUIERDA Y DERECHA (5 VECES)

CONOCE EL NOMBRE DE SU COMUNIDAD

Ensale a correr combinando los pies, como caballito, sin equivocarse ni perder el ritmo.

Demustrale el ejercicio. La nia o el nio debe hacer lo mismo.

Pregntale: Cul es tu mano derecha?, tu ojo izquierdo?, tu pie derecho?, etc.

Pregunta a la nia o al nio: Cmo se llama esta comunidad? Debe responder correctamente.

29

29

29

29

SALTA DESDE 50 CM DE ALTURA

DIBUJA UNA CASA CON 3 PARTES

CONOCE 6 DAS DE LA SEMANA

COMENTA LA VIDA FAMILIAR

La nia o el nio debe saltar y caer de pie sin apoyarse en las manos.

Pdele que dibuje una casa. El dibujo debe tener paredes, techo, puerta, ventanas, etc.

Pregunta los nombres de los das de la semana. La nia o el nio debe nombrarlos, sin importar el orden.

Pregunta sobre las actividades que hace toda su familia. La nia o el nio debe contar lo que piensa.

30

30

30

30

6 a 7 aos

Motricidad Gruesa

Motricidad Fina
ESCRIBE NMEROS Y LETRAS (10 LETRAS Y NMEROS)

Audicin y Lenguaje
IDENTIFICA LETRAS IGUALES

Personal Social
SABE QU LUGAR OCUPA EN SU FAMILIA

JUEGA THUNKUNA

Ensea a la nia o nio a jugar Thunkuna. Debe hacer por lo menos tres saltos y recoger la piedra sin caerse.

Pdele a la nia o al nio que escriba letras y nmeros que conozca. stos deben ser diferentes, no tienen que ser perfectos.

Mustrale un cuadro con palabras. Pdele que seale las letras que son iguales a la muestra.

Pregunta a la nia o al nio si tiene hermanos y dile si es la primera, segunda, ms pequea, etc.

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31

31

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HACE UNA CONSTRUCCIN SENCILLA

MODELA UNA PERSONA

DICE FRASES CON ENTONACIN

PARTICIPA EN ACTIVIDADES

Mustrale a la nia o nio el modelo de una construccin y pdele que haga lo mismo. Debe coordinar manos y dedos.

Dale a la nia o nio un pedazo de greda o plastilina. Pdele que modele una figura humana . sta debe ser bien definida, con cabeza, ojos, nariz y boca.

Lele a la nia o nio una frase. Pdele que la repita de la misma manera como la leste, con entonacin.

Pregunta a la nia o al nio si le gusta participar en actividades de su familia o de la escuela y que te cuente qu hace.

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32

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SALTA COMBINANDO LOS PIES (60 CM, 3 SALTOS)

COPIA FIGURAS CON LNEAS CURVAS

CONOCE: AYER-HOY-MAANA

CONOCE FECHAS ESPECIALES

Muestrale a la nia o al nio cmo hacer varios saltos seguidos cambiando de pie (como los caballitos). Debe hacerlo sin perder el equilibrio ni caerse.

Mustrale a la nia o al nio una figura con lneas curvas y pdele que la copie. La figura debe quedar bien hecha y definida.

Pregunta a la nia o al nio qu hizo ayer, qu ha hecho hoy y qu har maana.

Pregunta a la nia o al nio qu fechas o fiestas conoce. Debe saber qu se hace en esas fiestas.

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33

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7 a 8 aos

Motricidad Gruesa
ABRE Y CIERRA LAS MANOS ALTERNADAMENTE (3 VECES)

Motricidad Fina

Audicin y Lenguaje
CUENTA HACIA ATRS DESDE EL DIEZ

Personal Social
RELACIONA EL TIEMPO CON LAS ACTIVIDADES DIARIAS

COLOREA UNA FIGURA

Ensea a la nia o al nio a abrir una mano y cerrar la otra. Debe abrir y cerrar alternadamente las manos.

Dale a la nia o al nio una figura para colorear, y pdele que la pinte sin salirse de los bordes. Puede equivocarse dos veces.

Pregunta a la nia o al nio: Hasta qu nmero sabes contar? Pdele que cuente de atrs hacia delante, empezando del 10.

Pregunta a la nia o al nio qu hace todos los das, desde la maana hasta la noche.

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34

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MARCHA SIN PERDER EL RITMO (5 METROS)

HACE FIGURAS CON PAPEL

PONE EN ORDEN LA SECUENCIA

CONOCE EL RECORRIDO A SU CASA

Ensea a la nia o al nio a marchar. Pdele jugar a marchar. Debe marchar moviendo brazos y piernas coordinadamente.

Mustrale cmo doblar un pedazo de papel y pide a la nia o el nio que haga lo mismo.

Mustrale a la nia o al nio tarjetas de secuencias. Pdele que las ordene diciendo ste es el primero, ste ely ste.

Pdele a la nia o al nio que te indique el recorrido desde su casa a la escuela.

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35

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SALTA A LA SOGA
(4 VECES SEGUIDAS)

RECORTA CURVAS Y CRCULOS

(PUEDE EQUIVOCARSE 2 VECES)

CONOCE EL ORDEN DE LOS DAS DE LA SEMANA

HABLA SOBRE S MISMO O S MISMA

Muestra a la nia o al nio cmo saltar a la soga. Pdele jugar a la soga. Debe saltar sin enredarse ni perder el equilibrio.

Entregue a la nia o nio hojas con las figuras para recortar. Pdele que recorte cada uno de los dibujos.

Pregunta a la nia o al nio si conoce los das de la semana, y pdele que los diga en orden, empezando por el lunes.

Pdele a la nia o al nio que te cuente sobre su familia y sobre ella o l. Debe expresar lo que desea hablar de ella o de l o de las personas con las que vive.

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Nota: Este arte es La tabla suelta que

18,4 cm

servir para ser incorporada dentro del bolsillo de la pgina siguiente.

10,5 cm

Nota: Este arte es el bolsillo que ir pegado

en la parte rosada de la siguiente pgina 19 cm

8,6 cm

19 cm

Cuadro de Desarrollo

0 - 3 meses
Fecha de valoracin:
1 2
Audicin y Lenguaje

4 - 6 meses
Edad:
1 2

Fecha de valoracin:

1 2
Audicin y Lenguaje

Edad:

1 2

Motricidad Gruesa

Motricidad Gruesa

Motricidad Fina

Motricidad Fina

Personal Social

Alto

Medio Alto

Medio Bajo

Alerta

Talla: Puntaje Total:

1 2 1 2

Permetro Braquial: Categora:

1 2 1 2

Alerta

Medio Bajo

Medio Alto

Alto

Talla: Puntaje Total:

1 2 1 2

Permetro Braquial: Categora:

1 2 1 2

Personal Social

7 - 9 meses
Fecha de valoracin:
1 2
Audicin y Lenguaje

10 - 12 meses
Edad:
1 2

Fecha de valoracin:

1 2
Audicin y Lenguaje

Edad:

1 2

Motricidad Gruesa

Motricidad Gruesa

Motricidad Fina

Motricidad Fina

Personal Social

Alto

Medio Alto

Medio Bajo

Alerta

Alerta

Medio Bajo

Medio Alto

Alto

Talla: Puntaje Total:

1 2 1 2

Permetro Braquial: Categora:

1 2 1 2

Talla: Puntaje Total:

1 2 1 2

Permetro Braquial: Categora:

1 2 1 2

13 - 18 meses
Fecha de valoracin:
1 2
Audicin y Lenguaje Motricidad Gruesa

19 - 24 meses
Edad:
1 2

Fecha de valoracin:

1 2
Audicin y Lenguaje Motricidad Gruesa

Personal Social

Edad:

1 2

Motricidad Fina

Motricidad Fina

Personal Social

Alto

Medio Alto

Medio Bajo

Alerta

Talla: Puntaje Total:

1 2 1 2

Permetro Braquial: Categora:

1 2 1 2

Alerta

Medio Bajo

Medio Alto

Alto

Talla: Puntaje Total:

1 2 1 2

Permetro Braquial: Categora:

1 2 1 2

Personal Social

2 - 3 aos
Fecha de valoracin:
1 2
Audicin y Lenguaje

3 a 4 aos
Edad:
1 2

Fecha de valoracin:

1 2
Audicin y Lenguaje

Edad:

1 2

Motricidad Gruesa

Motricidad Gruesa

Motricidad Fina

Motricidad Fina

Personal Social

Alto

Medio Alto

Medio Bajo

Alerta

Alerta

Medio Bajo

Medio Alto

Alto

Talla: Puntaje Total:

1 2 1 2

Permetro Braquial: Categora:

1 2 1 2

Talla: Puntaje Total:

1 2 1 2

Permetro Braquial: Categora:

1 2 1 2

4 - 5 aos
Fecha de valoracin:
1 2
Audicin y Lenguaje

5 - 6 aos
Edad:
1 2

Fecha de valoracin:

1 2
Audicin y Lenguaje

Personal Social

Edad:

1 2

Motricidad Gruesa

Motricidad Gruesa

Motricidad Fina

Motricidad Fina

Personal Social

Medio Bajo Medio Alto

Alto

Alerta

Talla: Puntaje Total:

1 2 1 2

Permetro Braquial: Categora:

1 2 1 2

Alerta

Medio Bajo

Medio Alto

Alto

Talla: Puntaje Total:

1 2 1 2

Permetro Braquial: Categora:

1 2 1 2

Personal Social

Oficina de Pas Calacoto, Av. Ballivin, Calle12 No. 2550 Edif.: El Greco, P.B. Tel.: 2771610 - 2771579 - Fax: 2771535 Email: bolivia.co@plan-international.org Oficina de Programa Altiplano San Jorge, Av. 6 de Agosto No. 2530 Tel.: 2434741 al 44 Fax: 24 34 745 Oficina de Programa Santa Cruz Av. Cristo Redentor, Calle Mussani No 65 Te.: 3333581 - Fax: 3113984 Oficina de Programa Sucre Zona Central, Calle final Espaa No. 429 Tel.: 6361974 - Fax: 6913064 Oficina de Programa Tarija Calle La Madrid No. 732 Tel.: 6645675 - 6636414 - Fax.: 6644414

www.plan-international.org