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BENEMRITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA

FORMACIN GENERAL UNIVERSITARIA DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGA, LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN

ENSAYO:

ORIGEN E IMPACTO DEL BULLYING

VERANO 2012 FECHA DE ENTREGA: 10 DE JULIO DE 2012

Resumen: El bullying ha causado gran conmocin social, por lo que informarse es fundamental dado a que identificar los factores que influyen a los individuos actuar de manera agresiva maltratando a los dems, es el primer paso para combatir el problema, que segn estudios realizados en la actualidad se encuentra en la mayora de los mbitos escolares siendo importante atacar el problema de raz en beneficio de que el individuo afectado tenga en un futuro un desarrollo armonioso con su entorno, por lo que el papel de padres, tutores y especialistas es fundamental para la prevencin de este fenmeno social.

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INDCE.
INTRODUCCIN .............................................................................................................................. 3 1. El Bullying ...................................................................................................................................... 4 1.1. Antecedentes......................................................................................................................... 4 1.2. Definicin ............................................................................................................................... 4 2. Tipos de Bullying .......................................................................................................................... 5 2.1. Fsico ...................................................................................................................................... 5 2.2. Verbal ..................................................................................................................................... 5 2.3. Indirecto o social ................................................................................................................... 5 2.4. Ciberbullying .......................................................................................................................... 6 3. Identificacin de los roles............................................................................................................ 6 3.1. Agresor ................................................................................................................................... 6 3.2. Seguidor ................................................................................................................................. 6 3.3. Victima .................................................................................................................................... 7 3.4. Defensor ................................................................................................................................. 7 3.5. Espectador ............................................................................................................................. 7 4. El Origen........................................................................................................................................ 7 4.1. Factores detonantes............................................................................................................. 8 4.1.1. Agresin........................................................................................................................... 8 4.1.1.1. Actitudes disruptivas ............................................................................................... 8 4.1.2. Victimizacin ................................................................................................................... 9 4.1.3. Normalizacin Social ..................................................................................................... 9 5. El Impacto ................................................................................................................................... 10 5.1. Percepcin social del Fenmeno ..................................................................................... 10 5.2. Secuelas de la victima ....................................................................................................... 10 5.3. Agresor resultante .............................................................................................................. 11 6. Alto al Bullying ............................................................................................................................ 11 6.1. Qu hacer en un caso de Bullying? .............................................................................. 11 6.1.1. Identificar ....................................................................................................................... 11 6.2 Cmo prevenirlo? .............................................................................................................. 12 BIBLIOGRAFA ............................................................................................................................... 14 CONCLUSION ................................................................................................................................ 13

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INTRODUCCIN El ensayo tiene como objetivo dar a conocer que es el Bullying, desde sus antecedentes, definindolo para caracterizar los perfiles de cada actor de la situacin, el papel que fungen influenciado por los factores del entorno resaltando as el papel que tiene la sociedad en el mismo y finalmente mostrar el impacto que tienen sus efectos adems de mostrar que es lo que se puede hacer ante un caso de bullying o prevenirlo. Concientizando al lector de la importancia de informarse sobre el bullying.

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1. El Bullying

Los fenmenos sociales siempre resultan ser un tema cotidiano por un cierto tiempo, esto gracias a la difusin que los medios de comunicacin reportan a las personas, mostrando las diferentes posturas respecto al tema, as es como el Bullying se dio a conocer an cuando esta situacin no es nueva en la sociedad, pero ha sido poco perceptible dado a que generalmente se presenta entre los nios y los adolescentes.

Sin embargo a pesar de la conmocin que provocaron los medios de comunicacin, el tema dejo de llamar la atencin con el paso del tiempo pero el problema sigue ah, as que en comencemos con un poco de la historia del bullying.

1.1. Antecedentes Aunque el concepto de bullying resulta reciente para muchos, la realidad es que es una situacin que aqueja desde muchas generaciones principalmente a los nios y los adolescentes, de acuerdo a una investigacin documental: Este tipo de agresividad social entre escolares, fue abordada por primera vez en Escandinavia en 1969, a raz del suicidio de un estudiante motivado por el acoso a que era sometido por algunos de sus propios compaeros de escuela. El fenmeno se conoce internacionalmente como bullying (Olweus, 1996) (Cerezo, 2008, p.2). Es as como desde 1969 el trmino fue acuado, pero poco conocido hasta la actualidad, algo que evidentemente nos muestra que durante todo este tiempo el problema no ha sido resuelto, pues el que se diera a conocer se debe a la publicacin de casos de suicidio de adolescentes victimas del bullying. 1.2. Definicin Pareciera que de alguna manera conocemos que es el bullying, sin embargo el concepto no lo tenemos del todo claro, de manera que es importante saber

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definirlo para no confundirnos e identificarlo adecuadamente cuando hablemos del mismo. Definimos el bullying como una forma de maltrato, intencionado y perjudicial de un estudiante, o grupo de estudiantes, hacia otro compaero, generalmente ms dbil, al que convierten en su vctima habitual; es persistente, puede durar semanas, meses e incluso aos y la vctima est indefensa. (Cerezo, 2008, p.2) 2. Tipos de Bullying

En su propia definicin el bullying se describe como una forma de maltrato, de manera que el atacante puede maltratar a la victima de distintas formas que no siempre son del todo perceptibles, en la actualidad se han clasificado 4 tipos de bullying.

2.1. Fsico En los casos de bullying fsico, se encuentran generalmente actitudes agresivas y el ataque es fsico hacia los dems con empujones, patadas, puetazos o el uso de objetos para agredir, tambin puede incurrir en el robo o daar las pertenencias del otro.

2.2. Verbal Este tipo de ataque implica ms a los insultos, en inventar apodos, la manera en que se dirige verbalmente hacia los dems, los comentarios pueden ser racistas o discriminativos, de manera que busca sobresaltar los defectos con fines de que parezcan graciosos pero que pueden llegar a ser hirientes para el otro.

2.3. Indirecto o social Dentro de este tipo de agresin se aprovecha el poder de la popularidad, las ideologas sociales y las agrupaciones sociales, para atacar de manera indirecta propagando rumores con la finalidad de excluir a alguien de un grupo social,

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provocando el rechazo de los dems y por lo tanto que el otro se desvalorice por no ser aceptado.

2.4. Ciberbullying Con la accesibilidad a la tecnologa y las redes sociales, se ha encontrado actualmente una nueva forma de bullying en el que se valen de los telfonos mviles y el internet para humillar ya sea de forma annima o pblica, integrando una mezcla entre el tipo verbal con el social.

3. Identificacin de los roles

Los perfiles psicolgicos de los actores en el bullying, resultan importantes, pues es parte de identificar el problema, adems de que permite tener un concepto de la raz de la situacin personal que provoca la incidencia del mismo. Es as como se identifican en agresor, seguidor, victima, defensor y expectador.

3.1. Agresor Se identifica como la persona que prctica la agresin hacia otra persona, se le puede llamar tambien bullie y generalmente son chicos mayores, fuertes fsicamente, agresivos y violentos, se valen de la intimidacin por lo que frecuentemente busca a otros en su misma situacin para mostrar liderazgo y seguridad.

3.2. Seguidor Es la persona que en apoyo al agresor, busca un lugar de aceptacin, generalmente presenta el mismo perfil del agresor, pero con menos intencin de liderazgo, ocultndose bajo el mando del agresor y encuentra satisfaccin en su cumplimiento.

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3.3. Victima Es el objetivo del agresor y el ataque, generalmente son personas solitarias, ansiosas, sensibles, de menor edad que el agresor, dbiles fsica y psicolgicamente, timidos, retraidos y generalmente con baja autoestima lo que representa un factor principal, pues es ms susceptible e incluso no busca defensa.

3.4. Defensor Busca apoyar a la vctima, tratando de mostrarle apoyo y enfrentando al agresor para que detenga sus ataques, el perfil del defensor resulta neutro pero puede llegar a ser afectado por el agresor, por lo que su intervencin es cuidadosa.

3.5. Espectador Es aquella persona que no busca implicarse, saben que es lo que ocurre y que pueden deducir que hay abuso de una persona sobre la otra, pero no protestan porque son indiferentes a ello, adems de que pueden tener miedo o simplemente toleran ciertas actitudes por su propia seguridad.

4. El Origen

Parece que el origen del bullying surge de las diferentes personalidades de los individuos de un grupo social, sin embargo este es solo un origen aparente, el verdadero origen radica en la raz donde se desenvuelve el individuo sea agresor o victima adems de los efectos que genera su entorno.

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4.1. Factores detonantes Son aquellos factores que facilitan el desarrollo del bullying, desde diferentes aspectos como personales, ambientales, influencia de medios, formas de ocio, leyes, etc., que bien pueden favorecer la agresin o la victimizacin.

4.1.1. Agresin Principalmente se identifican en dos rubros: Personales o Biolgicos: tienen fortaleza fsica. o Personalidad: es caracterstica por ser cruel, expansivo, impulsivo y de labilidad emocional. o Conducta social: tiende a comportarse como lder, es poco emptico y es selectivo.

Ambientales o Escolares: Tiene algunas relaciones con los chicos de su entorno, puede tener cierta ascendencia social y tiene actitud negativa. o Familiares: su ambiente es negativo y conflictivo generalmente es escasamente apegado o afectuoso, adems de seguir patrones violentos. o Medios de comunicacin: identifica su modelo e intencionalidad.

4.1.1.1.

Actitudes disruptivas

Adems del efecto que tienen los factores del entorno en el agresor se ha notado que propician actitudes caractersticas, que se identificaron entre los escolares y se les define como Actitudes disruptivas: Aquellas que hacen estallar conflictos en los centros docentes. Engloba aquellas conductas que los alumnos manifiestan y que afectan a la normal convivencia entre los miembros de la comunidad educativa y a la tarea docente. (Barri, 2006, p.15)

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Estas actitudes no son precisamente el bullying, pero forman parte de l al ser un detonante activo dentro de la convivencia y que si no se identifica a tiempo propiciara al mismo.

4.1.2. Victimizacin Se identifica de igual forma en dos rubros: Personales o Biolgicos: Debilidad fsica o Personalidad: Es dbil de personalidad por lo tanto hay retraimiento y ansiedad. o Conducta social: Escasas habilidades sociales, el ambiente resulta amenazante y por lo tanto hay aislamiento. Ambientales o Escolares: Relaciones escasas, desamparo y actitudes pasivas. o Familiares: Alto control familiar, sobreproteccin, tolerancia a modelos violentos. o Legalidad: indefenso por falta de cobertura legal.

4.1.3. Normalizacin Social Un punto importante que influye en el bullying es la tolerancia a las actitudes disruptivas, pues socialmente se permite y al ser aceptado ya no se puede considerar como un dao y simplemente pasa desapercibido. A esta situacin se le define como Normalizacin de lo habitual: La sociedad tendemos a considerar normal todo aquello que acontece ante nosotros y que se produce habitualmente, de forma que tendemos a tolerarlo e incluso a asumirlo como algo aceptable. (Barri, 2006, p.15). Considerando todo lo anterior remite al anlisis de la implicacin que tiene la sociedad en el desarrollo del bullying y sus actores.

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5. El Impacto

Como todo el bullying tiene sus causas y sus efectos, ya que hemos hablado de las causas del desarrollo de este fenmeno, resulta importante conocer los efectos del mismo en la sociedad en general, el agresor y la victima principalmente.

5.1. Percepcin social del Fenmeno Dado a el desarrollo social y educativo que se lleva a cabo dentro de ciertos grupos sociales resulta importante la situacin del bullying al respecto, pues no solo es un padecimiento social, dado a que se ha convertido en un problema de salud, al afectar la salud mental y anmica de la victima e irnicamente sin darnos cuenta tambin del agresor.

Las diversas organizaciones involucradas en la educacin y la salud de los nios y jvenes, en particular la UNESCO, el UNICEF y la OMS, han mostrado creciente preocupacin sobre la violencia en contexto escolar, teniendo en cuenta que un importante problema de salud pblica, en todo el mundo, por graves consecuencias para la salud actual y futura de las personas y las familias y las comunidades (Molcho et al., 2009) (Lpez y Amaral, 2011, p.154). De esta forma se alienta a la sociedad mundial a combatir el bullying, por medio de programas que dichas organizaciones han ido implementando para fomentar en los nios el convivir en un ambiente armnico fundamentado en el respeto, evitando que se siga desvirtuando el ambiente y el desarrollo social del individuo.

5.2. Secuelas de la victima La victima de bullying generalmente muestra las secuelas con el desarrollo de su personalidad, dado a que durante su poca juvenil fue foco de agresiones, en la adultez generalmente se muestra ms retrado e inseguro, no es capaz de desenvolverse en un papel de liderazgo y puede que siga siendo un blanco de burlas y agresiones.

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5.3. Agresor resultante Aprende o toma a la violencia como una forma para conseguir todo aquello que desea conseguir, lo que puede ser la antesala de la conducta delictiva, es reconocido por la sociedad pero no por lder, si no por su agresividad, por lo que generalmente es evadido y rechazado por los grupos sociales, su conducta es generalizada en todos los mbitos, desde la vida en pareja, el trabajo y las relaciones interpersonales.

6. Alto al Bullying

Considerando el impacto que tiene el bullying lejos de ser una forma de comportamiento dentro de un grupo social, sus repercusiones no discriminan entre vctima y agresor, por lo que evitarlo de manera oportuna en el desarrollo de los grupos sociales menores como se presenta entre los nios y jvenes, es el mayor de los objetivos de especialistas como psiclogos, pedagogos y docentes, pues son los que ms notan este comportamiento, al desarrollarse principalmente dentro del ambiente escolar.

6.1. Qu hacer en un caso de Bullying? Es importante que al identificar algn caso de bullying como espectadores, busquemos ayudar a ambos principalmente en el papel como profesionales de la salud o en su caso como padres, pues se sabe que las etapas ms susceptibles son la infancia y la adolescencia, por lo que actuar a tiempo es fundamental. Despus identificar la problemtica, el paso siguiente es el acercamiento emptico para mostrar confianza y de esta manera el acercamiento nos guiara a lo que se necesita hacer sea el caso del agresor o la vctima.

6.1.1. Identificar Principalmente se debe de identificar en la victima: Conductas de huida y evitacin Conductas que expresan inseguridad

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Conductas de ansiedad o de estado emocional ansioso Conductas problemticas Nerviosismo Seales de agresin fsica.

En el agresor se identifica: Conductas de acoso fsico Conductas de acoso verbal Conductas de acoso psicolgico.

6.2. Cmo prevenirlo? Prevenir es realizar acciones dirigidas a detectar y aplicar ciertas estrategias para dicho fenmeno, para ello se debe considerar que los profesionales con mayor desarrollo en el mbito deben estar informados adecuadamente, sensibilizar a los dems que estn en el entorno de los actores para dirigir su intervencin como padres o tutores, analizar y evaluar el fenmeno considerando los factores posibles y atenderlos para evitar que sigan influyendo en las actitudes que se tengan dentro del grupo, evitando mayores consecuencias. Las evidencias cientficas sugieren que el acoso es un fenmeno cada vez ms frecuente en el contexto escolar, al cual est inherente un vasto nmero de consecuencias para la salud, por lo que su prevencin debe constituir un rea prioritaria. (Lpez y Amaral, 2011, p.153). Demostrando de esta manera que la mejor forma de ayudar es prevenir que cualquier individuo se encuentre en una situacin de bullying en el perfil que sea.

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CONCLUSION

Dado al repentino boom que tuvo el fenmeno de Bullying, con ayuda de la difusin y accesibilidad del Internet, la sociedad no haba notado la importancia y el efecto que tiene desde su existencia pues minimizaban el acto a algo que consideraban juego o que simplemente no consideraban importante, pero la realidad es que tiene serias repercusiones a corto y largo plazo en los principales actores, es decir, el agresor y la victima. Al conocer los factores que influyen tanto en la victima como en el agresor, se puede notar que la vulnerabilidad de las edades en que se desencadena es el punto donde se debe tener ms intervencin por parte de los padres preferentemente por la cercana, pero tambin en otros casos especialistas pueden hacerse cargo de la situacin, con la finalidad principalmente de que el individuo no tenga conflictos en su desarrollo social futuro.

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BIBLIOGRAFA: 1. Ferran Barri Vitero. SOS bullying: Prevenir el acoso escolar y mejorar la convivencia. Espaa, Praxis, 2006, p.15, 89. 2. F. Cerezo Ramrez. Acoso escolar. Efectos del bullying. Espaa, Sociedad de Pediatra de Asturias, Cantabria, Castilla y Len, 2008, pp. 1-6 3. Rita Lpez y Ana F. Amaral. Factores implicados en el fenmeno de acoso en contexto escolar: revisin integrada de la literatura. Portugal, Revista de Enfermagem Referncia, 2011, pp.153-162