Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Y PLAN ESTRATEGICO DE LA
DE LA
2008-2012
INDICE
1. PRESENTACIÓN
2. ANTECEDENTES
3. MISION Y OBJETIVOS
- EL MODELO EDUCATIVO
- PERFIL DEL INGRESANTE ( POSTULANTE )
- PLAN DE ESTUDIOS
- COMPETENCIAS
- AREAS DE FORMACIÓN
- PERFIL DEL PROFESIONAL MEDICO-CIRUJANO
( EGRESADO)
5. ANALISIS SITUACIONAL
EXTERNO
- AMENAZAS
- OPORTUNIDADES
INTERNO
- FORTALEZAS
- DEBILIDADES
6. POSICIONAMIENTO
7. PLAN ESTRATEGICO
8. CONCLUSIONES
9. BIBLIOGRAFIA
PROYECTO GENERAL DE DESARROLLO DE LA FAMURP
1. PRESENTACIÓN:
Finalmente, debe expresarse que ese Plan es el resultado de un trabajo intensivo y concertado
de todos los estamentos de la FAMURP de más de un año, que han asumido el compromiso
de seguir esforzándose para alcanzar el gran objetivo de la Acreditación Internacional.
2. ANTECEDENTES:
VISIÓN:
RESEÑA HISTÓRICA
Naturalmente que también fue necesario que entrara en funcionamiento y como apoyo al
ejercicio docente, una Secretaría Académica, la Oficina de Planificación, entre otras.
Respecto a la estructura curricular el Presidente de la Comisión Organizadora y de
Gobierno tuvo mucho interés en cada una de las asignaturas, así como el plantel docente que
estaría al frente de las mismas. Decidió también dada las necesidades actuales que no se
descuidase lo referente al campo del idioma y de la informática.
En el año 2000 a través de una comisión curricular, se dio un giro interesante al plan de
estudios, quedando éste modificado para los alumnos que ingresaron en tal época.
Naturalmente, para que entre en vigencia este nuevo plan de estudios, tuvo que ser examinado y
aprobado por el consejo universitario. Sin embargo, la inquietud docente de sus autoridades, y
por las necesidades de la actualidad, nuevamente se reforzó la estructura curricular en el
semestre académico 2006-II, impartiéndose éste hasta la actualidad.
Los propósitos curriculares iniciales tuvieron un gran éxito, porque después la ahora
Facultad de Medicina Humana, fue inspeccionada con la seriedad del caso por la Comisión de
Acreditación de Facultades de Medicina (CAFME), comisión creada por ley, durante cinco años
consecutivos, hasta obtener la acreditación de la cual actualmente gozamos.
Más adelante, igualmente con la mística siempre en alto y con el apoyo de las máximas
autoridades de la Universidad Ricardo Palma, se logró la construcción del edificio
correspondiente a la parte académica, lugar donde se imparten las diferentes asignaturas por
docentes con experiencia en cada una de las especialidades y por ende con mucha competencia.
En tal edificio existen aulas y laboratorios, los que son usados con gran intensidad. Pero las
clases no sólo se llevan en este claustro universitario, sino que con la tenacidad requerida, se
han logrado convenios académicos con una serie interesante de sedes hospitalarias, tanto en la
capital como en provincias e incluso en el extranjero, para inicialmente se conduzcan
asignaturas de especialidad y finalmente el internado.
Una de las últimas construcciones está el edificio de la Segunda Especialidad Profesional, en
donde se ha logrado actualmente se apruebe por la Comisión Nacional de Residentado Médico
(CONAREME) las especialidades de residentado en oncología y salud familiar.
La Universidad Particular Ricardo Palma tiene con fin principal formar Seres Humanos para
una Cultura de Paz. Para ello promueve y desarrolla en sus alumnos los siguientes:
VALORES:
2. MISION Y OBJETIVOS:
MISIÓN:
Nuestra misión es Formar profesionales médicos con sólida vocación humanista basada en
valores, con la exigencia académica necesaria para lograr profesionales altamente calificados
y competitivos para afrontar los retos que exige nuestra población en el campo de la salud.
Contamos para ello con una moderna infraestructura y tecnología educactiva de avanzada,
respaldados por una plana docente de reconocida experiencia y trayectoria profesional, con
planes curriculares permanentemente actualizados y respetuosos de los estándares de
acreditación que nos permiten una constante superación.
La FAMURP se ha trazado los siguientes Objetivos Institucionales:
1. Formación Profesional:
Objetivo General: Formar profesionales lideres, innovadores, emprendedores; con
competencias para resolver problemas, para procesar la información, para utilizar la
tecnología de última generación, practicantes de la solidaridad, la cooperación, el trabajo en
equipo, el respeto, la honradez y la justicia, preservadores de la naturaleza y la cultura
nacional; y preparados para afrontar sus diferentes roles dentro de la sociedad.
2. Formación de Post-Grado:
Objetivo General: Formar especialistas e investigadores de Alto nivel científico, tecnológico y
humanístico, capaces de elaborar alternativas integrales de solución a los problemas del país.
3. Formación Pre-Universitaria:
Objetivo General: Brindar una preparación Pre-universitaria de alta calidad, acorde con las
exigencias de la URP.
4. Formación Contínua:
Objetivo General: Ofrecer programas de actualización y perfeccionamiento contínuo de
acuerdo a los avances de la Ciencia y la tecnología y los requerimientos de la comunidad.
5. Investigación:
Objetivo General: Crear nuevos conocimientos científicos, tecnológicos y humanísticos, de
acuerdo a las necesidades y potencialidades del país
6. Formación Técnica:
Objetivo General: Ofrecer carreras técnicas de calidad, como alternativa a los estudios
universitarios que permitan incorporar al estudiante en forma rápida y eficiente al mercado
laboral.
7. Gestión Tecnológica-empresarial:
Objetivo General: Generar excedentes económicos produciendo bienes y prestando servicios
de calidad a la comunidad, mostrando avances científicos y tecnológicos desarrollados en la
URP, en apoyo y nexo a la formación académica, la investigación y la extensión a la
comunidad.
El Modelo Educativo:
B. Desarrollo Cognitivo
Formación básica integral tanto del área de humanidades, ciencias e
informática.
Conocimientos de cultura general,
Capacidad crítica frente a los avances científicos y tecnológicos.
Conocimientos de las características socioantropológicas y culturales de
nuestro país y América Latina
Dominio de un idioma, además del materno.
Capacidad de aprender a aprender
Examen Promocional
Dirigido a estudiantes que cursan el 5to. Año de Educación Secundaria.
Aptitud Académica
Dirigido a estudiantes que han aprobado la Educación Secundaria y que están
ubicados en el tercio superior del cuadro de mérito de los cinco años de estudios
secundarios.
Centro Pre-Universitario - INGRESO DIRECTO
Ciclo de Aptitud Académica - Ciclo Intensivo. Informes: Av. Armendáriz 349,
Miraflores, Telef.: 445-9890/ 241-2797.
Examen General de Admisión
Esta modalidad está dirigida a los egresados de Educación Secundaria
Exonerados del Examen de Admisión
Primeros puestos. Deportistas destacados. Bachillerato internacional. Diplomáticos. Traslados
externos nacional e internacional. Graduados y titulados. Convenios: IPAE, Le Cordon Bleu
Perú, SENATI, INICTEL.
APLICACIÓN EN:
TÉCNICAS
TEORÍA SEMINARIO PRÁCTICA DE CASO GUIAS DE
LABORATORIO CLÍNICO PRÁCTICA
CONFERENCIAS X
ANALISIS X X X X
ANALISIS DE CASOS X X X
DEBATE X X X X
DECRIPCION X X X X X
EJEMPLIFICACION X X X X
ENSEÑANZA X X X X
ASISTIDA POR
COMPUTADORA
EXPLICACION X X X X
LECTURA X X
REFLEXIVA
MAPA CONCEPTUAL X X X X
OBSERVACION X X X
GUIADA
CAPACIDAD DE X X X X X
SÍNTESIS
SOLUCION DE X X X X X
PROBLEMAS
Desde 1910 con Abraham Flexner se materializaron cambios en los currículos de los
programas de enseñanza de la medicina. Se llegó a plantear un currículo centrado en la
medicina como ciencia teniendo como objetivo la enfermedad, con énfasis en las ciencias pre
clínicas, la ciencia clínica y las ciencias aplicadas como la farmacología, la psicología y la
terapéutica, conjuntamente con la antropología social y la epidemiología, que dieron lugar a
la llamada medicina social o preventiva.
En el aspecto demográfico tenemos: que al 2005 la población total del Perú fue de 27
millones 946 mil 774 habitantes, Lima concentra el 29% de la población total. Los
departamentos más poblados son Lima, Piura, La Libertad, Cajamarca, Puno y Junín.
En relación a la tasa bruta de natalidad entre el año 2000 y 2005 tenemos que: en el
Perú ocurren 23 nacimientos por cada 1000 habitantes. Existen 14 departamentos con Tasas
superiores al valor nacional. Los departamentos con mayores tasas son Huancavelica, Loreto,
Amazonas, Huánuco, Ucayali y Cajamarca.
Tasa global de fecundidad 2000-2005: en el Perú cada mujer tiene en promedio 3 hijos.
Existen 15 departamentos con tasas superiores al valor nacional. Los departamentos con
mayores tasas son Huancavelica, Huánuco, Loreto, Apurimac, Ayacucho y Cuzco, que
coinciden con los mayores índices de pobreza.
Se observa una fuerte caída de la fecundidad, de 2.9 a 2.3 nacidos vivos por mujer a
nivel nacional. Asimismo se observa una brecha entre el área urbana y rural, siendo 1.6 más
nacidos vivos por mujer en el área urbana que en el rural, se observa una disminución de la
tasa global de fecundidad; sin embargo este descenso no ha podido acortar las brechas al
interior del país.
Inequidad Observable: Las altas tasas de fecundidad se concentran en los más pobres, no
observándose variación entre los períodos 1995-2000 y 2000-2005.
El Perú tiene una esperanza de vida al nacer de 70 años. Existen 10 departamentos con
esperanzas de vida superiores al valor nacional. Los departamentos con mayores expectativas
de vida son Lima (incluyendo Callao), Ica, Tacna, Moquegua y Arequipa.
El año 2002, en el país se ha registrado en el MINSA 1,026 muertes por causa materna,
en el informe preliminar del año 2003 esta cifra alcanza 520. Los departamentos donde se
producen el mayor número de muertes materna son Puno, Ayacucho Huánuco, La Libertad,
Lambayeque, Lima Ciudad, Loreto, Piura, Huanuco, Cajamarca, Cusco, Huancavelica,
Puno y San Martin. En el año 2002 el 44.3 por ciento de muertes Maternas ocurrieron en
domicilios, y el 45.0 por ciento en establecimientos de salud.
Se estima que una de cada dos familias peruanas se encuentra en condición de pobreza,
existe un 11,5% de mujeres sin educación, una de cada tres mujeres rurales tiene percepción
de enfermedad, y sólo el 32,3% de ellas realiza alguna consulta de salud. 21 Un 67% de
gestantes del Perú tuvo al menos una atención prenatal institucional, el 49,6% tuvo parto en
servicios de salud atendido por personal capacitado y, el 48,3 % de las embarazadas dio a luz
en su domicilio, siendo este último valor mayor en la sierra (72.2%) y selva (65,1%).15
Millones de personas en los países andinos, viven con menos de un dólar diario, es decir
en nivel de extrema pobreza que los priva de los servicios y bienes elementales.
El SIDA en el Perú: desde 1983 hasta diciembre del 2004 se han reportado 15,537 casos
de SIDA.
Desde que apareció la epidemia, la mayor cantidad de casos de SIDA se han concentrado en
Lima. La principal forma de transmisión de esta epidemia es por la vía sexual ( 96%). El
grupo de edad más afectado es el comprendido entre los 20 y 45 años.
La Constitución Política del Estado de 1993, en su Primer Capítulo en los Artículos 18 y 19.
Ley Nº 26842, Ley General de Salud Capítulo I, del Ejercicio de las profesiones Médicas y
afines, y de las actividades técnicas y auxiliares en el campo de la Salud.
Acuerdo del Consejo Universitario No 1962-2006 del 18 de Julio del 2006, que autoriza, dar
inicio al Programa de Estudios Básicos de la Universidad Ricardo Palma a partir del 2006-II.
2. Conocer las políticas de salud y las metas programáticas del Plan Nacional del
MINSA.
8. Desarrollar acciones para la mejor atención integral del adulto y adulto mayor.
10. Respetar los aspectos culturales de la población, como un elemento para facilitar el
acceso y lograr la satisfacción de los usuarios.
COMPETENCIAS DE LA CARRERA
2. Área de Investigación
- Conoce y aplica la teoría y la metodología científica a los diferentes tipos de investigación,
utilizando las etapas de planificación, ejecución y evaluación, así como los protocolos según el
tipo de investigación.
- Investiga para desarrollar nuevos modelos de atención, así como tecnologías de aplicación
en el diagnóstico, tratamiento, prevención y rehabilitación.
- Formula y ejecuta proyecto de investigación interdisciplinarios en diversas líneas: socio-
epidemiológicas, biopatológicas, educacionales, administrativas y básicas.
- Fomenta la investigación con miembros de la comunidad para proveer el conocimiento y
análisis colectivo, para obtener datos sobre las condiciones de salud y buscar soluciones a los
problemas comunes.
3.4.3 Educativa
-Posee sólida ética profesional y la cultiva en el desarrollo de sus
actividades.
-Vela por su autoaprendizaje. Fomenta y participa en programas de
capacitación permanente, consciente de esta actitud y de que es un
factor de transformación de la práctica de la salud.
-Impulsa procesos educat5ivos en el trabajo y para el trabajo a través de
la educación permanente en salud.
-Interviene en la capacitación del personal que constituye el equipo de
trabajo de su servicio (otros profesionales, técnicos, auxiliares, etc.)
-Aplica el enfoque de riesgo en la atención preventiva (biológicos,
ambientales, estilos de vida, sociales, culturales, económicos, atención de
salud, etc.)
-Realiza acciones de promoción y prevención con las organizaciones
sociales y comunitarias y con sus pacientes.
-Conoce y aplica las técnicas educativas apropiadas de comunicación en
salud.
-Orienta el conocimiento de los grandes acontecimientos de la historia
médica nacional e internacional.
3.5 Sub Área Internado y Proyección Social (Práctica Pre Profesional)
-Participa con su comunidad en el diagnóstico, programación, ejecución
y control de acciones de salud tendientes a la solución de problemas
prioritarios, fortaleciendo los sistemas locales de salud, la participación
social y la planificación estratégica.
-Ejecuta acciones preventivas – promocionales a nivel de la comunidad y
de los servicios periféricos, aplicando la estrategia de la atención
primaria de la salud.
-Se desempeña como líder y agente de cambio en su comunidad,
sirviendo de nexo de la labor sectorial y extrasectorial.
-Estimula la participación comunitaria activa y aplica la tecnología
científica adecuada.
-Demuestra poseer las habilidades y destrezas requeridas para la
atención eficiente en los servicios de medicina, cirugía, pediatría, gineco
– obstetricia y gestión en salud pública.
Está preparado para realizar diagnósticos integrales de las alteraciones de salud de mayor
prevalencia en niños, adultos y ancianos; así como solicitar e interpretar exámenes auxiliares
teniendo en mente el costo efectividad y prescribir tratamientos de manera racional que
incluya cambios de estilo de vida, dieta, tratamiento sintomático y tratamiento definitivo.
Conoce sus limitaciones en el campo médico y es capaz de referir al especialista cuando la
condición médica lo amerita.
Está preparado para organizar y gestionar un servicio básico de salud, fomentar y participar
en programas de capacitación permanente aplicando técnicas educativas apropiadas.
Debe identificarse con los problemas de Salud Pública, asumiendo con responsabilidad la
atención integral de la población en especial en aquellos con menores recursos y con menor
accesibilidad a los servicios de salud, capacitando a los profesionales de la salud realizando
acciones preventivo promocionales, en el contexto de la familia y la comunidad. El rol del
profesional egresado son:
1. Conocer las políticas de salud y las metas programáticas del Plan Nacional del
MINSA.
2. Diseñar intervenciones a nivel de los servicios y de la comunidad, que partan de un
adecuado conocimiento de los problemas locales y nacionales..
7. Desarrollar acciones para la mejor atención del paciente adulto, adulto mayor con
educación permanente en salud.
8. Adecuar y hacer efectivo las guías de práctica clínica a la capacidad resolutiva de los
establecimientos, señalando las condiciones para la referencia, y deberá incorporar
aspectos culturales de la población, como un elemento para facilitar el acceso y lograr
la satisfacción de los usuarios.
MH-1005
Medicina Física y MH-1106 MH-1203 MH-1302 MH-1402
Rehabilitación Medicina Salud Internado Internado
Legal Comunitaria Cirugía Pediatría
MH-1006 MH-1107
Semiología Ginecología
Psiquiátrica Obstetricia
MH-1109
MH-1007 Manejo del
Taller de Inv. Paciente
Aplicada Crítico
UNIVERSIDAD RICARDO PALMA
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
SEM CODIGO
CRE DE REQUISITOS ASIGNATURA CRE HT HP
ASIGN. DIT.
I MH-0108 - QUIMICA 4 2 4
23 MH-0109 - BIOFÍSICA 3 1 4
MH-0110 - BIOLOGIA CELULAR Y MOLECULAR 5 3 4
EB-0011 - ACTIVIDADES ARTISTICAS Y DEPORTIVAS 1 2
EB-0101 - TALLER METODOS DE ESTUD. UNIVERSITARIOS 2 4
EB-0102 - TALLER DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA 2 4
EB-0104 - LOGICA 3 2 2
EB-1031 - MATEMATICA APLICADA A LA MEDICINA 3 2 2
- Realidad Nacional
- Filosofía
- Ciencias Sociales
- Recursos Naturales y Ecología
- Actividades Artísticas y Deportivas
- Historia de la Civilización
- Psicología General
2. AREA DE INVESTIGACIÓN
- Teoría y Metodología de la Investigación
- Estadística y Demografía
- Taller de Investigación Aplicada
El estudiante aprende en forma secuencial las Ciencias Básicas y Clínicas aplicando el Método
científico, con conceptos de Medicina Basada en la evidencia y fomentando tempranamente
una visión de búsqueda de la verdad a través de la Investigación.
3. AREA MÉDICA
a. Promoción y Prevención
- Salud Integral
- Epidemiología
b. Recuperación y Rehabilitación
- Medicina Interna I
- Medicina Interna II
- Cirugía I
- Cirugía II
- Psicología Clínica y Psiquiatría
- Medicina Física y Rehabilitación
- Ginecología y Obstetricia
- Pediatría
- Fundamentos en el Manejo del Paciente Crítico
ORGANIGRAMA
La estructura de Gobierno de nuestra FAMURP tiene como autoridad máxima a nuestro
Rector, luego en línea jerárquica el Vicerrector académico, el Consejo de Facultad de
Medicina, el Decano de la facultad, la Dirección de la Escuela de Medicina ( Dpto. de
Ciencias básicas, Dpto. de Medicina, Dpto. de Cirugía y Oficina de Prácticas pre-
profesionales), Proyección social y extensión universitaria, Instituto de Investigación, la
Unidad de Post-grado con la oficina de Residentazo y especialidades, maestría, doctorado y
educación contínua
Tiene como Organos de Apoyo: La secretaría Académica, secretaría administrativa, la
Oficina de Registros y matrícula, la Oficina de Grados y títulos, y la Oficina de Calidad y
acreditación.
Por otro lado las sub-áreas de Ciencias básicas, pre-clínicas, medicina integral,
administración, legal educativa y de práctica pre-profesional, internado y de proyección ala
comunidad, son supervisadas a través del:
1. Premio Otorgado por el Ministerio de Salud en la persona del Dr. Manuel Huamán
Guerrero y Decano de la Facultad y la Dra. Rocío Guillen Coordinadora del curso de
Epidemiología a la Universidad Ricardo Palma por su participación y colaboración en
la “Campaña Nacional de Vacunación para la eliminación de la Rubeola y el Síndrome
de la Rubeola Congénita” Noviembre del 2006.
A. INSTALACIONES
1er Piso:
- Aula: I-111
- Laboratorios: Patología Clínica (I-104)
Bioquímica y Nutrición (I-103)
- Sala de docentes
2do Piso:
- Aulas: I-207
I-208
I-211
- Laboratorios: Histología (I-204)
Patología General (I-203)
Embriología (I-203)
- Coordinación Académica
3er Piso:
- Aulas : I-307
I-308
I-311
- Laboratorios: Fisiología (I-304)
Farmacología (I-303)
- Unidad de Audiovisuales
4to Piso:
- Aulas: I-407
I-408
I-411
- Laboratorios: Microbiología (I-404)
Inmunología (I-404)
Parasitología (I-403)
Biología Celular (I-403)
- Oficina de Comisión de Tutoría
1er Piso:
- Oficina de Registros y Matrícula
- Oficina de Grados y Títulos
- Videoteca
- Salón de Grados
2do Piso: -
- Jefatura Secretaria Administrativa
- Oficina Secretaria Administrativa
- Oficina de Planificación
- Oficina de Autoevaluación y Acreditación
3er Piso:
- Decanato
- Secretaria Académica
- Secretaria del Decanato
- Sala de Sesiones del Consejo de Facultad
- Jefatura Departamento Académico de Medicina
- Oficina de Internado Médico
- Oficina de Sedes Hospitalarias
- Oficina de Investigación
- Oficina de Post-Grado
1er Piso:
- Sala de Disecciones
- Ambiente para conservación de cadáveres y horno crematorio.
- Oficina Administrativa del Anfiteatro de Anatomía
2do Piso:
- Aula H-204
- Sala de Docentes de Anatomía
- Centro de Abastecimiento de Reactivos y Materiales (CARM)
3er Piso: -
- Oficina Administrativa del Laboratorio de Cirugía
- Laboratorio de Cirugía Laparoscópica.
- Laboratorio de Cirugía Robótica.
- Laboratorio de Simulación.
- Sala de Técnica Operatoria y Cirugía Experimental
Unidad de Hospital de Campaña
4to Piso:
- Bioterio
- Adicionalmente la Facultad de Medicina Humana cuenta con algunos ambientes en
el 4to piso de la Facultad de Ciencias Biológicos (Pabellón F), donde funcionan:
Laboratorio de Informática y Cómputo
Biblioteca Virtual
Biblioteca Especializada
Almacén
Los mismos que serán reubicados cuando se construya el módulo IV de la FAMURP.
B. EQUIPOS
Laboratorio de Informática y Cómputo:
24 Computadoras Pentium IV
01 Computadoras Pentium III
03 Impresoras
01 Scanner
02 Quemador de CD
02 Aire Acondicionado
Biblioteca Virtual :
16 Computadoras Pentium III
02 Computadoras Pentium IV
02 Impresoras
01 Scaner
01 Quemador de CD
01 Televisor
03 Aire Acondicionado
01 Netserver
Biblioteca Especializada:
01 Computadora Pentium III
02 Ventiladores de techo
Cada aula de la Facultad cuenta con 01 computadora Pentium III (CPU, monitor, teclado
y mouse), 01 Proyector Multimedia y 01 Retroproyector de Transparencia.
- Adicionalmente la Unidad de Audiovisuales tienen disponible Proyectores de Slide,
equipos de sonido, televisores y VHS.
- El Anfiteatro de Anatomía cuenta con 01 Horno Crematorio, 01 Posa y 01
refrigerador para conservación de cadáveres.
- El Laboratorio de Cirugía cuenta con 01 equipo de Laparoscopia y 01 Brazo Robotico.
Los demás Laboratorios de la Facultad cuentan con equipos propios, de acuerdo a la
naturaleza y requerimientos para la realización de prácticas de laboratorios, como:
Microscopios, Cámara de Video, PH-metro, Televisores, Baño María, Espectómetro,
Refrigeradora, Horno Eléctrico, Balanzas, Centrífugas, Manómetro de Mercurio,
Quimógrafo, Equipo de Fray, Equipo de Órgano Aislado, Destilador Eléctrico, Microscopio
Esteroscopio y otros.
Sedes Hospitalarias:
Convenios Marcos
1. Academia Ibero Americana de Altos Estudios
2. Policía Nacional del Perú
3. Hospital Hermilio Valdizán
4. Escuela de Enfermeras San Felipe
5. MINSA
6. ESSALUD
4. ANALISIS SITUACIONAL:
OPORTUNIDADES
Población del país en crecimiento
Economía del país estable
Incremento en la expectativa de Vida
Avances tecnológicos y en Biología molecular
Convenios con instituciones extranjeras
Proyectos de Inversión institucional
Aumento de la Demanda por Profesionales médicos
Acreditación Internacional
AMENAZAS
Crisis Financiera Mundial
Incremento del número de Facultades de Medicina
Saturación del Campo Clínico por otras facultades
Facultades de Medicina con Hospital docente propio
Facultades de Medicina con mayor número de convenios
Restricciones en la Accesibilidad a la 2ª especialización
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA DE LA URP
FORTALEZAS
Imagen Institucional
Plana docente de Reconocida experiencia
Planes Curriculares permanentemente Actualizados
Infraestructura y Tecnología de Avanzada
Acreditación Nacional
Vocación Humanista y Formación Holística
Cursos de Humanidades y de Conservación del Medio Ambiente
Aprendizaje del Inglés en forma Obligatoria
Enseñanza de la Medicina Basada en Problemas y en evidencias.
Aula Virtual y Biblioteca virtual
DEBILIDADES
Comunicación Externa e interna con dificultades de transmisión
óptima de la Imagen
Pobre difusión de Líneas de Investigación en el País
Escasa Promoción y Difusión interna de la investigación
Perfeccionar los mecanismos de selección de los ingresantes
Escaso financiamiento para investigación
Falta de conformación de equipos multidisciplinarios para investigar
Reconocimiento de la Investigación como parte de la calidad y
productividad
Poca Accesibilidad a Bases de Datos
Capacitación en búsqueda de información actualizada
Cursos de Geriatría y Terapéutica Médica a incorporar en próximo
plan de estudios
Escaso Seguimiento del Egresado con poca retroalimentación al
sistema
Escaso intercambio académico interinstitucional
Infraestructura en Desarrollo
PLAN ESTRATEGICO DE LA FACULTAD DE MEDICINA DE LA
UNIVERSIDAD RICARDO PALMA
1. VISION Y MISION:
2. POLÍTICAS GENERALES:
3. OBJETIVOS GENERALES:
I. Formación Profesional:
Objetivo General: Formar profesionales lideres, innovadores, emprendedores; con
competencias para resolver problemas, para procesar la información, para utilizar la
tecnología de última generación, practicantes de la solidaridad, la cooperación, el trabajo
en equipo, el respeto, la honradez y la justicia, preservadores de la naturaleza y la cultura
nacional; y preparados para afrontar sus diferentes roles dentro de la sociedad.
V. Investigación:
Objetivo General: Crear nuevos conocimientos científicos, tecnológicos y humanísticos, de
acuerdo a las necesidades y potencialidades del país
4. OBJETIVOS ESTRATEGICOS:
5. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
6. ACTIVIDADES:
Para ello los tres estamentos de la FAMURP unirán esfuerzos en el desarrollo de las
actividades de mejora programadas a fin de alcanzar los objetivos diseñados
BIBLIOGRAFIA
ARTICULOS:
An. R. Acad. Nac. Farm., 2005, 71: 813-819
Educación Médica. Volumen 9, Número 1, Marzo 2006
Formación del profesorado en Educación Superior -Volumen II Santiago Castillo
Arredondo ; Jesús Cabrerizo Diago (UNED) , 2005
Educación Médica 2006; 9(1): 2-5
TEXTOS:
Castillo A. – Cabrerizo D. FORMACION DEL PROFESORADO EN EDUCACION
SUPERIOR - Tomos I y II - MCGRAW – HILL/INTERAMERICANA – ESPAÑA.