UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI FACULTAD CIENCIAS INFORMATICA CARRERA INGIENERIA EN SISTEMAS

Fortalecer el proceso enseanza aprendizaje mediante un software matemtico sobre el tema de lmites de funciones y derivadas para los estudiantes del segundo semestre paralelo C de la facultad de Ciencias Informticas de la Universidad Tcnica de Manab.
AUTORES. ANGEL ANTONIO MIELES SEGURA ROQUE IVAN MACIAS ESPINOZA MARIA AUXILIADORA VELEZ MENDOZA

PROF: ING. JOSE CEVALLOS SALAZAR

SEGUNDO SEMESTRE C ABRIL 2012-SEP.2012

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS

OBJETIVOS ESPECFICOS

Demostrar de manera explcita los diferentes ejercicios planteados en el software matemtico que corresponde a los lmites de funciones y derivadas.

Conocer

el nivel de conocimiento de los estudiantes a travs del software matemtico (matlab).

Fortalecer el nivel de conocimiento de los estudiantes mediante un software matemtico de lmites de funciones y derivadas en el segundo nivel paralelo C de la Facultad de Ciencias Informticas de la Universidad Tcnica de Manab periodo comprendido entre Abril 2012Agosto 2012

JUSTIFICACION

El proyecto de investigacin tiene como tema el fortalecer el conocimiento de los estudiantes mediante un software matemtico de los lmites de funciones derivadas,

Es evidente que las personas no construyen un entorno de retroalimentacin de estudio, sino gracias a los conocimientos impartidos en clases pueden vivir en el aula de una manera acertada.

La siguiente investigacin es

.el cual fue elegido por nuestro grupo de investigacin por el motivo de que la gran parte de los estudiantes tienen pocos conocimientos en este tema

Por lo cual el grupo de investigacin le brindar la ayuda adecuada mediante este software matemtico para que los estudiantes enriquezcan de una manera ms fcil y eficazmente para afianzar sus conocimientos y as poder desarrollar un nivel ms alto

muy factible porque tendr la intervencin del grupo de investigacin en el momento de prestar la ayuda a nuestros compaeros y tambin para demostrar el funcionamiento del CD interactivo donde estn reflejados todos los pasos necesarios para la resolucin del ejercicio.

MARCO TEORICO

La enseanza-aprendizaje de las matemticas se debe permear del tipo de condiciones que establece la naturaleza de la disciplina, y especialmente ajustarse y construir pedaggicamente la abstraccin

Fortalecer.- Usamos la palabra conocimiento en sentido incluyente de los contenidos conceptuales y procedimentales, las habilidades, los mtodos y la algoritmia, la reflexin y el sentido comn atendiendo adems a su descontextualizacin, contextualizacin recontextualizacin

Proceso Enseanza y aprendizaje forman parte de un nico proceso que tiene como fin la formacin del estudiante

Fortalecer el proceso de aprendizaje .Este factor se torna en un componente importante relacionado con el xito del estudio de las mismas, puesto que el propsito central de la intervencin educativa es que los alumnos se conviertan en aprendices exitosos, as como pensadores crticos y planificadores activos de su propio aprendizaje

permitan adquirir, organizar y aplicar saberes de diverso orden y complejidad creciente.

Acuerdo Nacional para la Modernizacin Educativa estableci como prioridad la renovacin de los contenidos y los mtodos de enseanza, sealando que es indispensable una Educacin Secundaria de mayor calidad formativa, que facilite al alumno su incorporacin al mundo del trabajo,

Antecedentes investigativos
Los contenidos bsicos propuestos, son un medio para que los alumnos logren algunos objetivos de su formacin integral; entendiendo el trmino bsico como el conjunto de conocimientos

En el caso de las Matemticas, el cambio se introduce con la intencin de ampliar y consolidar los conocimientos, habilidades y capacidades para aplicar los lmites de funciones y derivadas en el planteamiento y resolucin de problemas

El carcter polmico de las Matemticas debe ser enfrentado positivamente por ser una herramienta fundamental para apropiarse del conocimiento cientfico

hiptesis
Hiptesis general
Los lmites de las funciones y derivadas es un desfase significativo en los estudiantes del segundo nivel de la Facultad de Ciencias Informticas de la Universidad Tcnica de Manab.

Hiptesis especifica
El CD interactivo que hemos implementado es la herramienta ms esencial para el aprendizaje de los lmites de funciones y derivadas en los estudiantes del segundo nivel de la Universidad Tcnica de Manab de la Facultad de Ciencias informtica

El programa MatLab es el software ms indicado para la comprobacin de los resultados y grficas los ejercicios pertinentes

FORTALECIMIENTO DE LMITES DE FUNCIONES Y DERIVADAS

El concepto de lmite de una funcin es fundamental en todos los campos del clculo. Baste decir que la derivada, que es el tema principal del curso de Clculo Diferencial, es por definicin un lmite. Tambin lo es el concepto de integral y el de serie, que son temas que el estudiante se encontrar ms adelante en el curso de Clculo Integral

En definitiva, una funcin f con lmite X en t quiere decir que dicha funcin tiende hacia su lmite X cerca de t, con f(x) tan cerca de X como sea posible pero haciendo que x sea distinto de t. De todas maneras, la idea de cercana es poco precisa, por lo que una definicin formal requiere de ms elementos.

DESARROLLO DE UN CDINTERACTIVO (SOFTWARE)

Los CD interactivos son una de las herramientas publicitarias ms innovadoras e impactantes que actualmente se destaca en el mercado multimedia

Las caractersticas principales son que posee un autorun, que hace que una vez insertado en la lectora de cd, se empiece a reproducir automticamente, generalmente a pantalla completa

Es aquel CD que presenta un contenido multimedia, como sonido, texto, imgenes, movimiento, video entre otros, destinado a ser visto especialmente en las PC

El CD Interactivo se utiliza en el desarrollo de un catlogo de productos, presentacin de negocios de una empresa, proyectos educativos, presentacin de un video a un tamao y tiempo especfico

Enfoque metodolgico a utilizar

Nuestra investigacin es experimental porque est constituida en la parte cualitativa que se refiere a lo subjetivo (teora) y cuantitativa porque se refiere a lo subjetivo (prctica).

Tipo de Investigacin

Se apoya de los conocimientos de la bsica y los utiliza en su propio beneficio que sirven para resolver problemas prcticos.

Poblacin y Muestra.

La poblacin que se tom e cuenta en el presente trabajo investigativo es de 20personas e inicialmente con un muestra de 5 personas

Por el lugar

Se han tenido en cuenta los recursos q estn a disposicin para el desarrollo de esta investigacin.

Se realiza en el mismo lugar en donde se producen los

De campo

acontecimientos el investigador tiene la ventaja de la realidad. Esta investigacin puede ser cuantitativa cualitativa. Ej. Encuesta.

1.Resultados de las encuestas

Usted cree que los conocimientos de los estudiantes sobre lmites de funciones y derivadas deben de ser reforzadas por el docente?
Respuestas
Si No

Tabulaciones
18 2

Porcentaje
90% 10%

De la PRIMERA pregunta de la encuesta realizada tenemos como resultado que en su totalidad con el 100% los estudiantes del segundo nivel correspondiente a la Facultad de Ciencias Informticas de la Universidad Tcnica de Manab estn de acuerdo que con que los conocimientos de los estudiantes sobre lmites de funciones y derivadas deben de ser reforzadas por el docente

Cree usted que tener conocimientos de lmites de funciones y derivadas ayuda a resolver otros ejercicios d la materia clculo diferencial?
Respuestas Si No Tabulaciones 19 1 Porcentaje 95% 5%

De la SEGUNDA pregunta de la encuesta realizada tenemos como resultado que en su totalidad con el 100% los estudiantes del segundo nivel correspondiente a la Facultad de Ciencias Informticas de la Universidad Tcnica de Manab estn de acuerdo que con que Cree usted que tener conocimientos de lmites de funciones y derivadas ayuda a resolver otros ejercicios d la materia clculo diferencial

1) En la materia de clculo diferencial el tema de lmites de funciones y derivadas dictado por el docente fue de su agrado?

Respuestas Si No

Tabulaciones 15 5

Porcentaje 80% 20%

De la TERCERRA pregunta de la encuesta realizada tenemos como resultado que en su totalidad con el 100% los estudiantes del segundo nivel correspondiente a la Facultad de Ciencias Informticas de la Universidad Tcnica de Manab estn de acuerdo que con En la materia de clculo diferencial el tema de lmites de funciones y derivadas dictado por el docente fue de su agrado

1) Cree q el tema de lmites de funciones y derivadas es muy difcil de comprender?

Respuestas Si No

Tabulaciones 3 17

Porcentaje 10% 90%

De la CUARTA pregunta de la encuesta realizada tenemos como resultado que en su totalidad con el 100% los estudiantes del segundo nivel correspondiente a la Facultad de Ciencias Informticas de la Universidad Tcnica de Manab estn de acuerdo que Cree que el tema de lmites de funciones y derivadas es muy difcil de comprender.

1)

Usted estn de acuerdo con la implementacin de los libros de Silva Lasso y Lar son para afianzar los conocimientos de las derivadas de funciones

Respuestas Si No

Tabulaciones 16 14

Porcentaje 80% 20%

De la QUINTA pregunta de la encuesta realizada tenemos como resultado que en su gran mayora con el 80% los estudiantes del segundo nivel correspondiente a la Facultad de Ciencias Informticas de la Universidad Tcnica de Manab estn de acuerdo con la implementacin de los libros de Silva Lasso y Larson para afianzar los conocimientos de las derivadas de funciones, mientras que el 20% no est de acuerdo con dicha suplementaciones

1) Usted est de acuerdo que con el desarrollo de este proyecto de investigacin los estudiantes que ingresen a segundo nivel, adquieran un mejor conocimiento de las derivadas y lmites de funciones. Respuestas Si No Tabulaciones 25 0 Porcentaje 100% 0%

De la cuarta pregunta de la encuesta realizada tenemos como resultado que en su totalidad con el 100% los estudiantes del segundo nivel correspondiente a la Facultad de Ciencias Informticas de la Universidad Tcnica de Manab estn de acuerdo que con el desarrollo de este proyecto de investigacin los estudiantes que ingresen a segundo nivel, adquieran un mejor conocimiento de los lmites de funciones y derivadas

conclusiones

En la primera pregunta la mayora respondieron q si debera de reforzarse el tema de lmites de funciones y derivadas.

En la segunda pregunta tambin la mayora respondi q el tema de lmites defunciones y derivadas si les a sido til para responder otro ejercicios.

En la tercera pregunta la mayora de personas les agrado el tema de lmites defunciones y derivadas.

En la cuarta pregunta la mayora contesto que el tema de lmites de funciones y derivadas no es muy difcil. .

la quinta pregunta respondieron que los libros de matemticas son muy tiles en el curso.

RECOMEN DACIONES
Se recomienda a los estudiantes de los distintos cursos de clculo diferencial que deberan reforzar el tema de lmites de funciones y derivadas con videos tutoriales y ms practica con el docente.

Otra recomendacin para los estudiantes seria que apliquen su conocimiento de lmite de funciones y derivadas aplicndolas en el software matemtico matlab.

Es recomendable que los estudiantes conozcan el tema de limites de funciones y derivadas, porque esto es ayuda para los estudiante que van a ingresar a los distintos cursos de Calculo Diferencial.