Predictores de la decodificacin

Recordemos:
Qu es decodificar?
Nombren los predictores de la decodificacin. Qu es lo que caracteriza a estos predictores?

Predictores de la lectura inicial

DECODIFICACIN COMPRENSIN

CONCIENCIA FONOLGICA
CONOCIMIENTO DEL ALFABETO/PRINCIPIO ALFABTICO

VOCABULARIO

CONOCIMIENTO DEL MUNDO CONOCIMIENTO SOBRE LO IMPRESO

VOCABULARIO VISUAL

Villaln, 2008

Actividad
Observe el siguiente video y responda: a) Qu conocimientos y habilidades demuestra el nio que pudieran ser necesarios para aprender a decodificar? b) Qu conocimientos y habilidades no demuestra que pudieran ser necesarios para aprender a decodificar?

Las destrezas relacionadas con el reconocimiento de palabras/decodificacin son:

Principio alfabtico (conciencia de que los sonidos de la lengua se representan con letras). Conciencia fonolgica.
CONCIENCIA METALINGSTICA

Conocimiento del alfabeto.

Reconocimiento visual de palabras/vocabulario visual.
(Villaln, 2008)

Conciencia Metalingstica
La capacidad de reflexionar conscientemente, analizar y controlar voluntariamente varios aspectos del lenguaje fonologa, semntica, morfosintaxis, discurso, pragmticafuera de los procesos normales e inconscientes de comprensin y produccin. (Karmiloff-Smith, Grant, Sims, Jones, and Cuckle 1996, p.198). Algunos autores lo consideran una subcategora de la metacognicin, o conciencia y conocimiento de los propios procesos mentales, de modo de poder monitorearlos, regularlos y dirigirlos a un fin deseado (Harris & Hodges, 1995, p. 153).

Conciencia metalingstica
Las habilidades de anlisis y control del propio conocimiento lingstico pueden expresarse en dos niveles de logro: inconsciente y consciente. Inconsciente: deteccin y correccin de errores gramaticales en el habla. Consciente: definicin de palabras, explicacin de errores gramaticales (requiere conocimiento explcito de las unidades y reglas de la lengua). Se ha descrito un curso regular de desarrollo para los hablantes monolinges: desde procesamiento inconsciente hasta anlisis explcito del conocimiento lingstico (Galambos et al. 1990) La enseanza explcita de la lengua se reconoce como promotora del anlisis explcito, en la medida en que provee experiencias descontextualizando la lengua, identificando y reflexionando sobre el lenguaje, lo que a su vez tiene un impacto positivo en el desempeo en lectura y escritura (Bialystok 1992).

En qu consiste cada uno de estos predictores?

Destrezas relacionadas con el conocimiento de palabras: Conocimiento del alfabeto:

- Qu es, una habilidad o un conocimiento? - Facilidad de discriminacin de las letras maysculas. Causas y consecuencias. - Relacin nombre sonido de la letra Qu ensear?

- Lengua transparente: correspondencia fonemagrafema y aprendizaje lector.

Conocimiento del alfabeto

Investigaciones llevadas a cabo en nuestro pas sealan al conocimiento del alfabeto como una variable de alto poder predictivo de la lectura. Valdivieso, Villaln y Orellana (2004): estudiantes de 1 y 3 bsico, tienen mejor desempeo si han entrado a 1 bsico con un buen conocimiento de las letras: reconocen visualmente ms nombres propios y das de la semana y muestran buen nivel de conciencia fonolgica. Estos resultados se replican en un estudio posterior en que se evalu a estudiantes en 1 y 4 bsico. En este segundo estudio, los resultados sealan como los mejores predictores de la lectura en 1 ao bsico, el conocimiento de las letras y la conciencia fonolgica (Valdivieso, Villaln y Orellana, 2006).

Destrezas relacionadas con el conocimiento de palabras: principio alfabtico.

Se relaciona con la toma de conciencia de la palabra como portadora de significado. Consiste en la discriminacin dibujo-grafa.

Destrezas relacionadas con el conocimiento de palabras: vocabulario visual.

Decodificamos todo lo que leemos?por qu?

Entenderemos por Segn un etsduio vocabulario visual la de una uivennrsdiad ignlsea no ipmotra el odren en el que que ltears etsen ersciats, capacidad las el nio/a la uicna csoa ipormnte es que la pmrirea y la utlima tiene para reconocer ltera esten ecsritas palabras de manera en la psiocion cocrrtea. El rsteo peuden estar taotlmntee mal necesidad de automtica, sin y aun prodas lerelo sin pobrleams. Etso esdecodificarlas. pquore no lemeos cada ltera en s msima, pero si la paalbra cmoo un todo. No te parcee aglo icrneible?

un grupo de segundo orden: las funciones bsicas

FUNCIONES PSICONEUROLGICAS BSICAS

Esquema corporal Percepcin global del cuerpo Conocimiento del propio cuerpo Toma de conciencia del espacio gestual esttica dinmica general dinmica manual dinmico esttico orientacin organizacin Estructuracin sincrona ritmo Secuencia

Coordinacin PSICOMOTRICIDAD Conductas motrices bsicas

Equilibrio

Estructuracin espacial

Conductas perceptivo motrices Estructuracin temporal Direccionalidad Discriminacin visual Memoria visual Discriminacin auditiva PERCEPCIONES Percepcin auditiva Memoria auditiva Discriminacin tctil Percepcin tctil (hptica) Aspecto semntico Aspecto fonolgico Aspecto sintctico Memoria tctil

Percepcin visual

LENGUAJE ORAL

DECOFICICACIN: Qu es? capacidad de traducir la secuencia grfica a palabras, por la va de relacionar cada grafema a su fonema correspondiente

En sntesis:
La decodificacin es un gran paraguas, que abarca el principio alfabtico y este a su vez la identificacin de letras y la conciencia fonolgica.
Principio alfabtico Conocimiento del alfabeto + Conciencia fonolgica

Decodificacin

Conciencia de palabras Conciencia silbica Conciencia fonmica

La importancia de la decodificacin en la comprensin de lo ledo

Un buen lector analiza el texto en dos niveles: 1. Decodificar 2.Comprender

(la...v-i-d-a...e-s...u-n-a...i-s-la...e-n...u-n...o...c-e-ano...d-e...s-o-l-e-d-a-d)
Gibran, K. (1998: p.151)

Actividad:
Observe el siguiente video, identifique las preguntas que se realizan a la nia y relacinelas con aquel predictor que se est intentando diagnosticar.