Estrategias para el Estudio y la Comunicacin

Licenciatura en Educacin Secundaria Especialidad Telesecundaria Mtra. Alma Leticia Ayala Alarcn

Objetivo General
El Curso Estrategias para el Estudio y la Comunicacin I constituye una continuacin de los trabajos realizados en el primer semestre en la asignatura del mismo nombre y busca contribuir al desarrollo de habilidades de los estudiantes de la Escuela Normal de Tenancingo en relacin con el aprendizaje y la comunicacin de lo aprendido.

PROPSITOS:

El Curso Estrategias para el Estudio y la Comunicacin I:

Invita al estudiante normalista a una reflexin metacognitiva sobre sus habilidades de aprendizaje y comunicacin. Busca involucrar al alumno como artfice principal de su desarrollo intelectual. Pondera el desarrollo auditivo y ubica la escucha activa como un proceso intelectual de discriminacin, valoracin, asimilacin y procesamiento de informacin. Orienta el ejercicio y fortalecimiento de las habilidades para explicar, narrar, describir y argumentar oralmente con cohesin y coherencia. Pretende diversificar las estrategias de recuperacin de la informacin contenida en diferentes portadores de textos escritos. Propicia la generacin de esquemas grficos para organizar la informacin. Involucra a los estudiantes en la elaboracin de textos.

 El Curso Estrategias para el Estudio y la Comunicacin I, al tener como finalidad propiciar en los alumnos de la Licenciatura en Educacin Secundaria de la Escuela Normal Superior Federalizada del Estado de Puebla el fortalecimiento de las competencias de lectura comprensiva y crtica, la expresin clara en forma oral y escrita, y la aplicacin de estrategias para organizar el estudio y el aprendizaje autnomo, se liga prcticamente a todo el trayecto formativo de los estudiantes de este nivel.

Estas competencias son componentes fundamentales del trabajo intelectual que los estudiantes requieren en sus actividades formativas y en su futuro como educadores. Pero no slo eso, el desarrollo de las capacidades de comunicacin, importantes para los estudiantes, son adems habilidades intelectuales que ellos, como profesores de educacin bsica, debern fomentar en sus alumnos. Esto hace alusin a la trascendencia del curso; el impacto, no obstante, depender de los logros alcanzados y del debido fortalecimiento de las competencias referidas a lo largo de la licenciatura.

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA:
CAMPO I EL APROVECHAMIENTO DE LA INFORMACIN TRANSMITIDA ORALMENTE El individuo y su aprendizaje. Diagnostiquemos nuestras dificultades de aprendizaje. Reflexionemos sobre nuestros procesos de aprendizaje. El concepto de estrategia frente a mtodo, tcnica y habilidad. Seamos estratgicos. La visin estratgica. Requisitos para una escucha efectiva. El circuito de la comunicacin.

Los propsitos. Los conocimientos previos. El contexto. Las ideas centrales de un texto oral y su registro. Cmo tomar notas. La escucha activa en la deteccin y correccin de fallos comunicativos. Organizacin de la informacin en un texto.

Campo III LA LECTURA DE LIBROS Y EL MANEJO DE LAS FUENTES DE INFORMACIN La seleccin de textos desde la revisin de su estructura. Elaboracin de fichas de cita textual. Leer, interpretar y valorar la informacin contenida en un texto. La parfrasis. Leer y buscar informacin. Tipos de textos. Consideraciones para una lectura crtica. Esquematizar para aprender y generar conocimientos.

Campo IV LA REDACCIN DE TEXTOS Y REPORTES ACADMICOS BREVES Cohesin y coherencia; del prrafo al texto. El texto y sus propiedades. Adecuar lo escrito al propsito y al contexto. La adecuacin. El texto con sustento slido. El reporte acadmico. El ensayo. La elaboracin de un reporte acadmico breve. Planeacin de un texto. Construccin del texto. Redactar y revisar. Revisar, valorar y corregir.

BIBLIOGRAFA BSICA
ADLER, MORTIMER (1992), CMO LEER UN LIBRO, MXICO, INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL. VILA, RAL (1995), LA LENGUA Y LOS HABLANTES, MXICO, TRILLAS. COHEN, SANDRO (1995), REDACCIN SIN DOLOR. APRENDA A ESCRIBIR CON CLARIDAD Y PRECISIN, MXICO, PLANETA. GONZLEZ DARDER, JAVIER ET AL. (1996), EXPRESIN ESCRITA O ESTRATEGIAS PARA LA ESCRITURA, MXICO, ALHAMBRA. MONEREO, CARLOS (COORD.) (1998), ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE, MXICO, SEP. MONTANER, PEDRO Y RAFAEL MOYANO (1996), CMO NOS COMUNICAMOS?, MXICO, ALHAMBRA. SERAFINI, M. TERESA (1997), CMO SE ESCRIBE, MXICO, PAIDS. SERAFINI, M. TERESA (1997), CMO SE ESTUDIA, MXICO, PAIDS. SERAFINI, M. TERESA (1997), CMO REDACTAR UN TEMA, MXICO, PAIDS. TIERNO, BERNAB (1992), CMO ESTUDIAR CON XITO, 4A ED., BARCELONA, PLAZA JOVEN. TORROELLA GONZLEZ, GUSTAVO (1996), CMO ESTUDIAR CON EFICIENCIA, 5A ED., MXICO, NUESTRO TIEMPO. ZAD, GABRIEL (1996), LOS DEMASIADOS LIBROS, MXICO, OCANO.

CAMPO II LA EXPRESIN ORAL FLUIDA Y COHERENTE Describir lo concreto desde lo oral. Describamos un proceso. Narrar lo sabido y lo imaginado. Transmitir oralmente el conocimiento: un proceso. Explicar y argumentar para transformar el mundo.