UNIVERSIDAD CATLICA DE EL SALVADOR FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

INFORME FINAL DE PROYECTO: LOS APRESTOS FONOLGICO, PRE- LECTOR Y GLOBALIZADO EN EL PROCESO DE LA LECTO ESCRITURA EN ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO. JOS ANTONIO TESPAN FIGUEROA GLADIS JUDITH SANABRIA DE PAREDES

PARA OPTAR AL GRADO ACADMICO DE: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN ESPECIALIDAD EN ADMINISTRACIN Y DIRECCIN ESCOLAR ASESORA DE TRABAJO DE GRADUACIN: MS. LARISSA ANTONIA HERNNDEZ

LOS APRESTOS FONOLGICO, PRELECTOR Y GLOBALIZADO EN EL PROCESO DE LA LECTOESCRITURA EN ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL: Implementar metodologas que ayuden a los aprestos fonolgico, pre-lector y globalizado en el proceso de la Lectoescritura en el Primer Grado.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Establecer un plan de atencin sobre aspectos de aprestos fonolgico, pre-lector y globalizado para los estudiantes de primer grado. Orientar la metodologa de un aula de apoyo educativo para la interiorizacin del proceso de lectoescritura en estudiantes de un aula regular de primer grado.
Desarrollar capacidades de aprendizaje a travs de actividades variadas que estimulen al nio o nia con ciertas limitantes para su correcto aprendizaje de primer grado.

DESCRIPCIN DEL PROYECTO El proyecto consisti en lograr la integracin de las metodologas del aula de apoyo a un aula regular de educacin bsica con nfasis en el primer grado.

La metodologa que se empleo fue de carcter activa con participacin de los estudiantes del primer grado y la docente del aula de apoyo educativo.

Beneficios para los estudiantes: Alcanzaron aprendizajes ptimos en el proceso de lectura y escritura.

Institucin educativa: Disminucin de indicadores educativos: Repitencia y extraedad.

Encargados de los estudiantes: Economa familiar (certeza de aprobar el grado)

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES Los aprestos se trabajan en el aula de apoyo educativo y se decidi incorporarlo en el aula de primer grado.
Caracterizacin del estudiantado en coordinacin de la docente responsable.

Preseleccin de los materiales significativos para el estudiante.

RECURSOS
HUMANOS. 1. 2. 3. Estudiantes Docentes Directores 1. 2. 3. 4. 5. Proyectores Papelografos Pginas Multicopiadas e impresas. Cajas de cartn de poca profundidad Arena de mar. MATERIALES FINANCIEROS 1. Recursos propios aplicadores del proyecto. de los

6.
7. 8. 9.

Plastilina en diversos colores.

Tiza de diferentes colores. Plumones permanentes. Pizarras acrlicas.

10. Lpices de colores. 11. Tijeras de punta redonda. 12. Recipientes de plstico.

ANTECEDENTES DEL PROYECTO

Desarrollo de las habilidades metalingsticas a travs de aprestos.

Las habilidades metalingsticas son definidas como el conocimiento que se posee acerca del lenguaje, en los niveles: pragmtico, semntico, sinttico y fonolgico que le permite conocer.

DEFINICIONES DE APRESTO

El Apresto globalizado: Es un conjunto de actividades educativas en donde se trabaja la atencin, percepcin, cognicin, evocacin, ejecucin y memoria en el proceso de la lectoescritura. El Apresto fonolgico: Es la habilidad para analizar y sintetizar de manera consciente los segmentos sonoros de la lengua, reconocer rimas, identificar sonidos iniciales y finales en las palabras, fraccionar en slabas las palabras.

QUE ASPECTOS ENCIERRA EL PROCESO DE LECTOESCRITURA

Leer implica dos funciones simultneas, complementarias e igualmente necesarias: descubrir las relaciones fonema-grafema.
Reconocer el significado del texto, interpretarlo e incluso juzgarlo y valorarlo. Ambas funciones deben interactuar.

ACTIVIDADES PARA ESTIMULAR LA CONCIENCIA FONOLGICA

1. Fase de desarrollo de la conciencia lxica.
2. Fase de desarrollo de la conciencia silbica.

3. Desarrollo de la conciencia fonmica.

EJERCICIOS DE REFLEXIN SOBRE PALABRAS (DESARROLLO DE LA CONCIENCIA LXICA)

Ejercicio 1: Reconocimiento de palabra

Ejercicio 2: Contar palabras

Ejercicio 3: Omisin de la palabra inicial

Ejercicio 4: Ejercicio de contar (tres palabras)

Ejercicio 5: Comparacin de nmero de segmentos

Ejercicio 6: Dictado de palabras en la tira grfica

Ejercicio 7: Introduccin de palabras funcionales: la, el, los, etc.

Ejercicio 8: Segmentar la palabra inicial Ejercicio 9: Inversin de palabras Ejercicio 10: Segmentacin de la primera palabra Ejercicio 11: Palabra cambiada Ejercicio 12: Palabra aadida

Ejercicio 13: Palabra suprimida

EJERCICIOS DE REFLEXIN SOBRE SLABAS (DESARROLLO DE LA CONCIENCIA SILBICA)

Ejercicio 1: Reconocimiento de slaba voclica inicial Ejercicio 2: Juego del veo-veo Ejercicio 3: Contar sonidos voclicos. Palabras bislabas. Ejercicio 4: Dictado silbico. Ejercicio 5: Segmentacin de la primera o ltima slaba.

Ejercicio 6: Ejercicio de rimas. Ejercicio 7: Tren de palabras. Ejercicio 8: Juego de aadir slabas al final. Ejercicio 9: Segmentacin de slaba en medio de palabra. Ejercicio 10: Inversin de slabas. Ejercicio 11: Comparacin de segmentos silbicos al inicio de palabra. Ejercicio 12: Buscar lminas que tengan el mismo sonido silbico inicial. Ejercicio 13: Unir segmentos silbicos

EJERCICIOS DE REFLEXIN SOBRE FONEMAS (DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONMICA)

Ejercicio 1: Juego de onomatopeyas. Ejercicio 2: Juego con nombres de nios. Ejercicio 3: Reconocimiento de sonidos al principio de palabra. Ejercicio 4: Reconocimiento de sonido fonmico. Ejercicio 5: Segmentacin fonmica. Ejercicio 6: Ejercicio de aadir fonemas. Ejercicio 7: Ejercicio de contar segmentos fonmicos.

Ejercicio 8: Reconocimiento del sonido inicial Ejercicio 9: Dictado de fonemas Ejercicio 10: Inversin de segmentos fnicos Ejercicio 11: Comparacin de segmentos fnicos Ejercicio 12: Reconocimiento de fonemas Ejercicio 13: Aadir segmentos fonmicos Ejercicio 14: Unir segmentos fonmicos

Anexos

Docente de Aula de Apoyo desarrollando las actividades de apresto en estudiantes de primer grado.

El nio o nia que pasa al frente a leer la palabra cuenta lo que sabe de ella, su utilidad, color, tamao y si hay dentro del aula.

El nio o nia busca la palabra que tiene con la del papelografo de la pizarra y la contrapone. Deben ser de diferente color para que se vea el contraste.

Muestra de cmo va quedando el papelografo a medida que van participando los estudiantes.

Muestra del material con el que se desarrollan los aprestos

Agradecimientos por su atencin y a todas las personas que estuvieron con nosotros a nuestro lado y lograr con xito este nuevo triunfo profesional. Dios les bendiga