FAMLIA X ESCOLA

KATIA FREITAS

As principais expectativas recprocas

Os pais esperam: Os profissionais da escola exigem:
- aceitao de seu saber - compreenso - interesse no desenvolvimento - informaes corretas - cooperao - persistncia - cooperao em relao aos objetivos

- compreenso, aceitao consolao -incentivo -descarregar sentimentos de culpa - esperana - pessoas continentes -pessoas que escutem -- dividir a responsabilidade

 de extrema importncia que o profissional, ao trabalhar com famlias, adote uma postura scio-educativa, de trocas, numa relao horizontal, tendo sempre em mente que:
A realidade social e a dinmica familiar requer que o profissional respeite a individualidade de cada um, procurando no fazer julgamentos de valor. Nosso saber no nos autoriza a tomar decises ou escolher condutas - isto cabe famlia.

 Os conhecimentos cientficos ou os valores moralistas no podem servir de pretexto para o julgamento das famlias, mas de base para aes scio-educativas. A cultura da tutela e as atitudes paternalistas fortalecem a excluso das famlias. A democratizao das informaes, o saber ouvir, a divulgao dos critrios pedaggicos, o esclarecimento quanto ao papel dos pais neste processo so atitudes necessrias e ticas. preciso que o profissional utilize uma linguagem clara, que permita aos pais sentirem-se vontade para se colocar, fazer perguntas, esclarecer dvidas. Assim estaremos contribuindo para desenvolver mecanismos de reflexo, ajudando a famlia a refletir e no pensando por ela, mais de questionar do que de discursar, mais de assessorar do que de decidir, contribuindo assim para o seu desenvolvimento como um ser no mundo

- Pais: dificuldades para disciplinar o filho com deficincia (superproteo) - Irmos: ressentem e discordam do tratamento diferenciado que lhes dispensado (Leo Buscaglia)

Postura mais adequada:

No ter por objetivo moldar as crianas como a famlia acha que elas devem ser, mas auxili-las a se tornarem pessoas que merecem respeito Regras educacionais iguais e senso de responsabilidade de acordo com as capacidades de cada um. A segurana emocional se desenvolve a partir do sentimento de pertencer a um grupo atravs do amor, respeito, interesse e empatia mtuos (direitos e limites)

 ROTINA COMO ALIADA A rotina permite uma avaliao constante dos resultados, pois cria parmetros de comparao Pra termos a rotina como aliada devemos considerar a realidade da famlia, que envolve: sua constituio e organizao; ambiente familiar; condies econmicas; contexto social; valores; outros

Estudar com os pais ou cuidadores o melhor momento para os estmulos/ atividades envolve no questionamento de toda rotina da criana e seu comportamento durante o dia. Assim deveremos saber a que horas acorda? O que faz? Onde fica? Com quem? Que tipo de ateno exige? Quantas trocas de fraldas so feitas em mdia por dia? Horrios de banho alimentao e sono? Brinquedos preferidos? Como dorme? Como reage ao sono, fome, quando evacua, etc? Como se alimenta? Quantas vezes? Escolher os momentos em que est mais receptivo far toda a diferena. As atividades devero ser prazerosas para ambos.

 IMPORTANTE
Respeitar os desejos e valores da famlia e do aluno (sem interferncia de seus prprios desejos e conceitos) Perceber se a famlia e o atendido esto prontos para os desafios de determinadas situaes

No esperar deles atitudes que ainda no conseguem ter

Manter um dilogo constante

Pessoas com deficincia tambm precisam do mundo e das outras pessoas para que possam aprender O aprendizado no acontece apenas no ambiente protetor do lar ou em uma sala de aula. O mundo uma escola, e no existem experincias insignificantes. Todas as pessoas com deficincia tm direito honestidade em relao a si mesma, e a sua condio. A honestidade constitui a nica base slida para qualquer tipo de crescimento. S pode ensinar aquilo que se sabe. Se voc aberto ao crescimento, ao aprendizado, s mudanas, ao desenvolvimento e s novas experincias, permitir que elas tambm o sejam.