ESTRATEGIAS Y ASESORA

IDENTIFICACIN DE NECESIDADES
Factores Familiares
Factores Econmicos
Factores Psicolgicos
Factores Fsicos
Factores Materiales
Factores Metodolgicos

IDENTIFICACIN DE NIVELES
Lectoescritura
Comprensin lectora

ACTIVIDADES DE IDENTIFICACIN
POR BLOQUE
Ahora prepara tu propia exposicin

Actividad: Exposicin

1.- Decide el tema: _____________________________

2.- Busca informacin del tema en libros, revistas o internet:

3.- Escribe 3 frases o palabras clave sobre cosas que quieras decir del tema:

Aprendizaje Esperado:
Identifica la organizacin de un
texto expositivo.

1:___________________________________________
2:___________________________________________
3.-___________________________________________

3.- Escribe un pequeo prrafo donde hables de las 3 frases o palabras clave que
escribiste:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________

4.- No olvides presentar material de apoyo, como imgenes, presentaciones

Power Point, cuadro sinptico, etc.
A la hora de exponer:

Habla despacio, sin prisas.

Usa movimientos del cuerpo y manos
Habla de manera normal sin palabras raras
Disfrtalo !

Utiliza informacin relevante para

producir textos propios.

Actividad Permanente:
Produccin de textos escritos.
Actividad sencilla y guiada que
permitir, identificar el nivel y
elementos que utiliza el alumno en
la comprensin y redaccin.

ACTIVIDADES DE
IDENTIFICACIN POR BLOQUE
Instrucciones. Completa las oraciones de abajo, escribiendo un nexo en cada una de ellas
segn corresponda. Tacha la que vayas utilizando.

en donde
Al igual que

sin embargo
as que

Despus de
aunque

Durante la Revolucin Mexicana hubo muchos muertos_____________ los resultados

fueron la libertad del pueblo.
Porfirio Daz hizo crecer la economa de Mxico,_______________ permiti quedara en
manos de pocos.

Actividad: Los Nexos

Estndares de Espaol:
Conocimientos de las caractersticas,
funcin y uso del lenguaje

Francisco I. Madero lucho por la libertad del pueblo, _____________Emiliano Zapata.

Porfirio Daz, mando encarcelar a Fco I. Madero,______________ huyo a Texas.

Madero escribi el Plan de San Luis____________ hacia un llamado al pueblo a participar

en la Revolucin el 20 de noviembre.

La Revolucin Mexicana sucedi 100 aos______________ la Independencia..

Sabias que Pancho Villa fue un bandido que lucho a favor de los pobres

Que es un nexo?
______________________________________________________________

La actividad pretende trabajar la

transversalidad con la asignatura de
historia mediante la identificacin y
uso de los nexos, para dar
seguimiento a la construccin de
textos utilizando los nexos para
explicar y esclarecer informacin.

ACTIVIDADES DE
IDENTIFICACIN POR BLOQUE
LA REVOLUCION MEXICANA
En 1910, Porfirio Daz se reeligi
por stima vez, despus de
encarcelar al candidato opositor
Francisco Madero. Pero ste, al
salir de prisin, hizo un llamado a
la rebelin nacional, fue seguido
por lderes populares como
Pancho Villa y Emiliano Zapata.
Al verse acorralado, Porfirio Daz
renunci el 25 de mayo de 1911,
y
huy
a
Europa.
Victorioso, Madero restaur la
Constitucin de 1857, implant el sufragio popular y prohibi la reeleccin. Pero las masas
campesinas clamaban por reformas econmicas, y el jefe guerrillero del sur Emiliano Zapata
propuso el Plan de Ayala, para distribuir tierras entre los trabajadores. Lo apoy Pancho Villa
desde el norte del pas. Mientras tanto los sectores conservadores (hacendados, la Iglesia)
apoyaron al ministro Victoriano Huerta, quien traicion a Madero y lo mand asesinar en 1913.

Actividad: Reescribir un texto

informativo

Estndares:
Procesos de lectura e interpretacin de
textos

Actividad permanente:
A Co n t in u a ci n e scr ib e u n b r e ve r e su m e n d e l t e xt o r e sp o n d ie n d o la s
sigu ie n t e s p r e gu n t a s:

Organizar y sintetizar informacin

Qu p a so ? ___________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Cu n d o p a so ? ________________________________________________________
________________________________________________________________________

C m o t e r m in o ? ______________________________________________________
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________F I N

La actividad pretende identificar el nivel

de comprensin de la lectura y la
congruencia a la hora de redactar

ACTIVIDADES DE
IDENTIFICACIN POR BLOQUE
E xist e n d ife r e n t e s

t ip o s d e t ext o s ,

a co n t in u a ci n a p r e n d e r s a

id e n t ifica r ca d a u n o d e e llo s, e scr ib i n d o lo s t u m ism o .

Actividad: Tipos de texto

Qu e s u n a u t o m vil?

Aprendizaje esperado:
Usa verbos, adverbios, adjetivos y
frases
preposicionales
para
describir.

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

P o r q u se p r o d u ce n lo s a ccid e n t e s?
________________________________________________________
________________________________________________
______________________________________________

Usa nexos para indicar orden,

relacin y lgica de ideas.

__________________________________________________
_____________________________________________________

C m o se fa b r ica n lo s ca r r o s?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

La activad permite conocer el nivel

de conocimientos sobre elementos
necesarios para describir objetos,
situaciones, procesos.

INTERVENCIN DOCENTE Y
APOYOS REQUERIDOS
Las estrategias propuestas llevan la
finalidad de identificar
el nivel de
comprensin en la lectura, basados en los
procesos meta-cognitivos y la taxonoma
de SOLO, que nos permita conocer los
apoyos requeridos y especficos para el
alumno sin importar el grado.