MARCO LEGAL DE INSTITUTOS SUPERIORES

Nicanor Boluarte Zegarra

PRESENTACIN
Contexto de la formacin

Escenarios futuros
Retos de la gestin Orientaciones generales Modelo de gestin Instrumentos de gestin Modelo de CETPRO Redes Educativas Estrategias y resultados

CONTEXTO La Nueva Ley General de Educacin, El Reglamento de la Educacin TcnicoProductiva y las actuales polticas educativas centradas en la calidad de la educacin, destacan la necesidad que tiene cada institucin de darle rumbo y direccionamiento a sus procesos de formacin desde un Modelo de Gestin acorde con las condiciones socioculturales del contexto y a las particularidades de cada una de las comunidades educativas.

CONTEXTO

El modelo de gestin demanda una mirada a los CETPRO como una institucin educativa que oferta servicios y desarrolla actividades productivas y servicios empresariales, y al directivodocente un nuevo rol, como gerente que debe implementar modelos de gestin acadmica y administrativa que incida en potenciar y desarrollar capacidades institucionales

ESTADSTICAS BSICAS - UFP

Nivel o modalidad
IST CEO Centros Pblicos 293 809 Privado s 549 1 095 Docentes Pblicos 11 380 4 913 Oferta Pblico Privado educativ Privados a s s 163 138 250 6 124 337 768 carreras 132 118 385 6 259 221 827 opciones 295 257 12 383 558 595 553 153 Alumnos

Totales Parciales Total General

1 102
2 746

1 644

16 293

28 676

Fuente : Estadsticas Bsicas UFP 2002 - MED

BREVE DIAGNSTICO DE LA FORMACIN PROFESIONAL

El Per no es ajeno a los procesos por los que pasa el mundo, la globalizacin, la incorporacin de nuevos conocimientos y tecnologas, tanto en los sistemas sociales como en la vida cotidiana; la transformacin de los procesos productivos, en consecuencia la cultura del trabajo y de la calidad en la produccin de bienes y servicios, hacen la urgencia de una articulacin pertinente entre educacin y el mercado laboral.

SITUACIN EN PER
Mala calidad Bsica

Formacin Profesional dbil

Problemas de Formacin Profesional en calidad, pertinencia, contenido y llegada Organizacin y financiamiento de la oferta no estimula el aumento y diversificacin de la demanda

Tienen como resultado

Dbil formacin profesional que no responde a necesidades actuales del pas y mucho menos a las necesidades futuras

Insuficiencia de la oferta influye en la debilidad de la demanda

Megatendencias
De sociedad industrial a informatizada De tecnologas comunes a inteligentes De economas nacionales soberanas a globalizadas De democracias representativas a participativas

De visiones estratgicas a corto plazo a visiones de largo plazo

De esquemas de gestin centralizados a descentralizados De organizaciones jerrquicas verticales a redes organizativas ms horizontales De sociedades patriarcales, dominadas por el sexo masculino, a tejidos sociales menos convencionales, donde la mujer desempea un papel protagnico

S E C T O R
P R O D U C T I V O

Evaluando: Competencias y Perfiles Profesionales

MODELO DE GESTIN

USO Y MANEJO DE RECURSOS

RESPONDER

EXPECTATIVAS Y NECESIDADES DEL USUARIO

Organizacin enfocada al usuario

Enfoque del sistema hacia la gestin

Liderazgo

Mejora continua

ALGUNOS PRINCIPIOS DE LA CALIDAD

Participacin del personal Toma de decisiones por datos

Enfoque al proceso

Relacin beneficiosa con el entorno

ALUMNO

TRIANGULO DE GOBIERNO
PROYECTO

CAPACIDAD DE GOBIERNO

GOBERNABILIDD

OBJETIVOS DE LA EDUCACIN TCNICOPRODUCTIVA

Propiciar la participacin de la comunidad educativa, de los gobiernos locales y regionales, de los sectores productivos, organizaciones laborales y la sociedad, en las actividades educativas de esta forma educativa. Promover una cultura emprendedora e innovadora que facilite la insercin laboral de los egresados y que los habilite para generar su propio empleo o empresa.

FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL

El Pas ha dado un paso importante en el tema educativo. Esto queda reflejado con la dacin de la Ley General de Educacin (ley N 28044) y seguramente estos cambios se irn ampliando progresivamente con la dacin de la Ley de Educacin Superior, La nueva ley de la Carrera Pblica magisterial y el Sistema Nacional de Evaluacin, Certificacin y Acreditacin. El Ministerio de Educacin acorde con estos cambios en forma progresiva viene desarrollando los diferentes reglamentos especficos que se desprende de la Nueva Ley General de Educacin, As como, los Lineamientos de Poltica 2004-2006, en el marco del proceso de descentralizacin.

ELEMENTOS QUE PERMITEN EL FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL

Autonoma Institucional: La Institucin Educativa es la primera y ms importante instancia de gestin descentralizada del servicio educativo. La autonoma pedaggica se concreta en la capacidad de los CETPRO para formular, ejecutar y evaluar su currculo diversificado La autonoma institucional de los CETPRO se sustenta en la formulacin, ejecucin y evaluacin de su PEI, como instrumento de planificacin estratgica para el mediano plazo.

ELEMENTOS QUE PERMITEN EL FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL

Alianzas y formas estratgicas de participacin

Clima institucional

MODELO DE GESTIN

El modelo de gestin para alcanzar la eficiencia y eficacia, deber enfrentar y resolver las siguientes debilidades estructurales que caracterizan a la actual formacin tcnica en el pas.
1. Desarticulacin entre la oferta y demanda laboral. 2. Poca credibilidad de la Formacin Tecnolgica. 3. Desfase presupuestal y normativo.

Caractersticas del modelo de gestin:

Descentralizada Es simplificada y flexible Es participativa y creativa

Centrada en procesos de aprendizaje

Formativa Unitaria, sistmica y eficaz

Integral
Transparente

INSTANCIAS DE GESTIN EDUCATIVA DESCENTRALIZADA

La Institucin Educativa

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

Es instancia de ejecucin descentralizada del Gobierno Regional con autonoma en el mbito de su competencia. Su jurisdiccin es provincial, pudiendo ser modificada bajo criterios de dinmica social

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

Organo especializado del Gobierno Regional encargado de planificar, ejecutar y administrar las polticas y planes regionales en materia de educacin, cultura, deporte,recreacin, ciencia y tecnologa, en concordancia conla polticas sectorialkes emanadas del ministerio de educacin.

INSTRUMENTOS DE GESTIN ESTRATGICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Proyecto Educativo Institucional PEI, Plan Anual de Trabajo PAT Reglamento Interno RI,

Evaluacin de la gestin:

La evaluacin de la gestin involucra los aspectos pedaggico, institucional y administrativo, as como el anlisis del cumplimiento del Plan Anual de Trabajo, los resultados del aprendizaje y las metas anuales de inclusin. Se registra en el informe de gestin Anual

Objetivos de la Evaluacin:
Tiene los siguientes objetivos:
Promover una cultura de mejoramiento continuo
Identificar las principales fortalezas y debilidades Promover el clima favorable al cambio Consolidar los logros del servicio educativo

Criterios e instrumentos de evaluacin:

La evaluacin es conducida por la Direccin, con la participacin del personal docente y administrativo, alumnos y padres de familia (si fuera el caso) de la Institucin o Programa Educativo.

La estructura de un CETPRO
Direccin: es la instancia de conduccin del centro y gestin institucional. Coordinacin: Es la instancia de coordinacin del centro Formacin: Conduce los aspectos pedaggicos de la institucin. Actividades Productivas y Servicios Empresariales: Desarrolla proyectos productivos que permitan generar recursos para su sotenibilidad. Centro de Informacin laboral: Implementa los sistemas de seguimiento de egresados, centros de informacin laboral y programas de capacitacin continua.

ESTRUCTURA DEL CETPRO

DIRECCIN

CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ADMIISTRACIN

COORDINADOR

ACTIVIDADES PRODUCTIVAS Y SERVICIOS EMPRESARIALES

AREA DE FORMACIN

CENTRO DE INFORMACIN LABORAL

Redes Educativas

DEFINICIN Y FINALIDAD

Son instancias de cooperacin, intercambio y ayuda recproca entre Instituciones Educativas, ubicadas en reas rurales o urbanas con la finalidad de: Elevar la calidad profesional de los docentes y propiciar la formacin de comunidades acadmicas. Optimizar los recurso humanos y comprtir equipos, infraestructura y material educativo Coordinar intersectorialmente para mejorar la calidad de los servicios educativos en el mbito local

CONFORMACIN

Las Redes estn conformadas por Instituciones Educativas o Programas, teniendo en cuenta los criterios de proximidad geogrfica, identidad cultural y facilidades de comunicacin

PROPUESTA DE ESTRATEGIAS PARA LA IMPLMENTACIN Y RESULTADOS ESPERADOS

Conformacin de comisiones regionales y locales

Talleres de capacitacin a directivos de los CETPRO y Especialistas de las Direcciones Regionales

- Rplicas de los talleres

Monitoreo para concretizar los siguientes resultados:

Asesoramiento en los procesos de gestin

Elaboracin del PEI, PAT , RI Constitucin del Centro de Informacin Laboral

Convocatoria y organizacin de los Comits Consultivos Implementacin de programas de mejoramiento continuo

RESULTADOS ESPERADOS

PEI, PAT y RI concluidos

CIL constituidos Comits Consultivos constituidos Procesos mejorados en funcionamiento Normas Nacionales y regionales que respalden los procesos mejorados

FIN ...

Nicanor Boluarte Zegarra