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TEMA 3
CAMBIOS FSICOS
Revisin del autoconcepto fsico Muchos referencias a carcteristicas fsicas Cambios en la relacin con padres Nuevos contextos relacionales Adopcin de nuevos roles
CAMBIOS SOCIALES
Capacidad de clasificar/categorizar Capacidad de abstraccin CAMBIOS Tendencia a la introspeccin COGNITIVOS Capacidad de planificar
EL YO MLTIPLE
Pareja
Escuela Familia Amigos
EL YO FALSO Y EL YO REAL
* Contina la diversificacin con nuevas reas relacionadas con nuevos roles y preocupaciones
* Autoestima global - autoestima parcial
* Diferencias de gnero:
chicas: atractivo fsico y habilidades interpersonales chicos: habilidad en deportes
DETERMINANTES DE LA AUTOESTIMA
Las relaciones con los padres
Alta autoestima
Baja autoestima
30,0
29,5
29,0
28,5
democrtico permisivo
autoritario indiferente
Estilo parental
31,0
30,5
30,0
29,5
AUTOESTIMA
29,0
28,5 28,0
bajo
alto
DETERMINANTES DE LA AUTOESTIMA La relacin entre el autoconcepto y las expectativas: cuando hay mucha discrepancia = baja autoestima El alto rendimiento escolar = alta autoestima Las enfermedades y hndicaps fsicos = baja autoestima La pertenencia a grupos minoritarios: los resultados son contradictorios
CAMBIOS EN LA AUTOESTIMA DURANTE LA ADOLESCENCIA Se produce un descenso al inicio debido a: * Los cambios fsicos de la pubertad * Los cambios en el contexto escolar * El inicio de las relaciones de pareja Diferentes trayectorias en chicos y chicas
LA IDENTIDAD PERSONAL
ERIK ERIKSON (1902-1994)
Dio mucha importancia a factores sociales y culturales, y menos a la sexualidad
Destac la importancia de la adolescencia Formul una teora de desarrollo del yo que abarca todo el ciclo vital Ocho etapas: en cada etapa una tarea que puede saldarse con un logro o un fracaso
LA IDENTIDAD PERSONAL
- La crisis de identidad: a) ruptura vnculos padres y falta
modelos identificacin b) hacer frente a nuevos roles y tomar decisiones fundamentales
- Crisis como algo necesario para restructuracin del yo - Segn Erikson la adolescencia es una moratoria psicosocial en la que el individuo, alejado de excesivas responsabilidades, debe buscar su propia identidad a travs de la experimentacin con distintos roles e identidades
La identidad supone una integridad y coherencia personal y una estabilidad a travs del tiempo y de las situaciones que permiten al adolescente reconocerse a s mismo
EL ESTATUS DE IDENTIDAD
Se define en funcin de dos dimensiones: crisis y compromiso.
Estatus
Difusin Identidad hipotecada Moratoria Logro de identidad
Crisis
no no s s
Compromiso
no s no s
IDENTIDAD NEGATIVA?
MORATORIA
MORATORIA
MORATORIA
LOGRO
LOGRO
LOGRO
Regresin a la rigidificacin
LOGRO IDENTIDAD HIPOTECADA
Regresin a la desorganizacin
IDENTIDAD HIPOTECADA LOGRO DIFUSIN
CAMBIOS EN EL ESTATUS DE IDENTIDAD MODELO DE ESTANCAMIENTO Se trata de aquellos casos en los que el sujeto permanece en estatus de difusin o de identidad hipotecada sin que se produzca ningn cambio
IDENTIDAD HIPOTECADA
DIFUSIN
ESTATUS DE IDENTIDAD
ESTATUS DE IDENTIDAD
HIPOTECADAS
DEMOCRTICOS
34,5 34,0
LOGRO
22 21
33,5
logro de identidad
33,0
20 19
32,5 32,0
18 17
31,5 31,0
democrtico permisivo
autoritario indiferente
democrtico permisivo
autoritario indiferente
El gnero:
chicos
componentes ideolgicos
chicas
componentes interpersonales
INFORMACIONAL
CENTRADO EN EL
MORATORIA
PROBLEMA
LOGRO
NORMATIVO
NORMATIVO
HIPOTECADA
EVITATIVO
EMOCIONALEVITATIVO
DIFUSIN
DIFUSIN DE IDENTIDAD
IDENTIDAD HIPOTECADA
Conformistas, convencionales y rgidos Escasa ansiedad Relaciones estereotipadas Dificultad para establecer relaciones de intimidad Obedientes y dependientes de padres Menor consumo de drogas
MORATORIA
LOGRO DE IDENTIDAD
Sujetos maduros y autnomos Alta autoestima y seguridad en s mismos baja ansiedad y escasos estados emocionales negativos Cooperativos e interesados en los dems Niveles avanzados de desarrollo moral
Su estudio
* 72 chicos de 10, 13 y 16 aos
EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO MORAL NIVEL CONVENCIONAL Etapa 3 : La culpa fue del farmacutico, fue injusto cobrando tanto por el medicamento y permitiendo a alguien morir. Heinz amaba a su mujer y quera salvarla. Yo creo que todos lo haran. No creo que deba ir a la crcel. El juez debera tener en cuenta que el farmacutico se estaba pasando con el precio
Ivn, 13 aos
EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO MORAL NIVEL CONVENCIONAL Etapa 4 Si cada uno hiciera lo que quisiera de acuerdo con sus ideas de lo que est bien y mal, habra un gran caos. Lo nico que tenemos en nuestra civilizacin hoy da es un tipo de estructura legal que la gente debe respetar. La sociedad necesita un marco o regulacin determinados democrticamente
Es el deber del marido salvar la vida de su mujer. El hecho de que su vida est en peligro est por encima de que cualquier norma que puedas usar para juzgar su accin. La vida es ms importante que la propiedad
El desarrollo intelectual: abstraccin y adopcin de perspectivas Las relaciones sociales: el conflicto sociocognitivo, la participacin en grupos de iguales El nivel educativo El gnero: chicas chicos ETAPA 3 ETAPA 4
Preconvencional
Perspectiva egocntrica Preocupacin por propio inters Perspectiva interpersonal/prosocial Preocupacin por necesidades ajenas
Convencional
Postconvencional