SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICA INSTITUTO TECNOLGICO DE MILPA ALTA

INFORME DE ACTIVIDADES DEL CURSO TALLER

UNIDADES DIDCTICAS MULTIDISCIPLINARIAS

Instructor(es): Ing. Israel Olivos Barranco. Ing. Yadira Brcena Maldonado

Objetivo General:
Disear

la instrumentacin didctica en el seno de la academia por reas del conocimiento (con docentes que dan la misma asignatura), presentarlo en tiempo y forma, dando seguimiento a lo programado, realizando las acciones necesarias para propiciar el logro de las competencias profesionales de los estudiantes.

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El desarrollo de competencias integra programas de estudio y actividades docentes

Implicaciones didcticas en la formacin y desarrollo de competencias profesionales

El estudiante aprende a aprender Desarrolla actividades de investigacin Actividades integradas y secuenciadas entre programas de estudio El estudiante aplica conocimiento y enfrenta problemas

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Una competencia implica un herramental intelectual para la obtencin, manejo y aplicacin de informacin

Justificacin:

La evaluacin departamental acadmica de la DGEST AREA B: Formacin AREA C: Gestin Contempla que los profesores desarrollemos y gestionemos, materiales, prcticas, guas de estudio convencionales y de nuevas tecnologas. Por lo que nos es de primera necesidad acadmica los tiempos y espacios para generarlos. Como respuesta la propuesta de este curso taller.

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Competencias profesionales
Se van desarrollando, de manera integral, a lo largo de un programa acadmico, e interactan en la realizacin de la mayora de las tareas que se le presentan a un sujeto en los diversos campos profesionales

Competencias genricas Son aquellas que se pueden aplicar en un amplio campo de ocupaciones, y desempeos profesionales, aportan las herramientas intelectuales y Procedimentales bsicas que necesitan los sujetos para analizar los problemas, evaluar las estrategias, y aportar soluciones adecuadas.

Competencias especficas
Son aquellas que en su desarrollo definen una cualificacin profesional concreta, al sujeto en formacin, es decir, Saberes, quehaceres y manejo de tecnologas propias de un campo profesional especifico

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Instrumentacin didctica

Presentacin

de Formato de Instrumentacin didctica actualizado. SNEST-AC-PO-003-01_Actualizado_2013

Tercera Sesin
ACTIVIDADES

DE APRENDIZAJE (4)

ACTIVIDADES

DE ENSEANZA (5)

DESARROLLO

GENRICAS (6)

DE

COMPETENCIAS

Sigue

Direccin General de Educacin Superior Tecnolgica Antecedentes institucionales

El diseo curricular para la formacin y desarrollo de competencias

El contexto mundial Tendencias formativas en la educacin superior Metodologa de diseo curricular Implicaciones didcticas

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Estrategia general

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La globalizacin de las actividades humanas (econmicas, polticas, sociales y culturales). La emergencia de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin. El acelerado desarrollo del conocimiento cientfico y tecnolgico

El contexto mundial

Cambios drsticos en las actividades econmicas y productivas. La emergencia de la sociedad de la informacin y el conocimiento

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los procesos de integracin regional en el mbito de la educacin superior, Todos estos cambios deben ser analizados y tomados en cuenta por las instituciones de educacin superior para enfrentarlos y dar una respuesta

Tercera Sesin

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividades que desarrollar el alumno basadas en el:

Que deber saber? Qu deber saber hacer? Qu competencias desarrollar? genricas y especificas

Aprendizaje y organizacin (Gua de I.D. pg. 31 35) Bases para las actividades de aprendizaje

Sigue

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Definicin de competencias genricas (de carcter general para todo profesionista) Definicin de competencias especficas (de cada campo profesional)

Lneas de trabajo

Replantar los crditos en funcin del trabajo del estudiante y que sea compatibles
Innovar los enfoques y las prcticas del aprendizaje, la enseanza y la evaluacin. Diseo curricular para la formacin y desarrollo de competencias profesionales La promocin de la calidad del proceso educativo

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Tendencias educativas en la formacin superior

Aprender a colaborar

Aprender a aprender

Aplicar conocimientos

Resolver problemas

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Gestin de informacin

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Tendencias en la formacin profesional

Aprender a buscar, organizar e interpretar informacin Competencias instrumentales Competencias interpersonales Competencias profesionales

Aprender a aprender
Aprender a Colaborar Aprender a resolver problemas Aprender a aplicar conocimientos

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Competencias sistmicas

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Formacin y desarrollo de una competencia

Capacidad para obtener y construir conocimientos

Capacidad para organizar y aplicar conocimientos

Procesos psicolgicos bsicos (percepcin, atencin, memoria, motivacin, emocin e inteligencia)

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Capacidad para generar y aplicar estrategias Capacidad para analizar y resolver problemas

Todas las personas deben construir su conocimiento.

.. Lo que se lee se olvida, ..Lo que se ve se recuerda ..lo que se hace se aprende

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Las capacidades
se expresan en

La actividad

a travs de

La competencia es una capacidad Construida y desarrollada

Competencias

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La relacin capacidad competencia se constituye en un aspecto esencial en el sujeto en formacin, que se configura en el proceso educativo como resultado de la accin pedaggica

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De su actividad intelectual El desarrollo de las competencias es fundamentalmente el resultado de los procesos de aprendizaje que el estudiante es capaz de realizar a partir De los conocimientos que tenga Del aprovechamiento de su experiencia De su interaccin con su realidad

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De qu depende que el alumno desarrolle e integre correctamente estas competencias?

Actividad 1

 Depende

de su madurez para globalizar los conocimientos. De su plan de vida. De sus tcnicas de estudio. De su integracin con la realidad. De su autoestima.

Imagen personal. Lenguaje. Actitudes. Aptitudes.

De

su manejo del estrs.

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Capacidad para obtener informacin y para aprender

Competencias instrumentales

Capacidad de anlisis y sntesis

Competencias relacionadas con la comprensin, organizacin y manejo de ideas, metodologas, equipo; as como, destrezas lingsticas, de comunicacin, de investigacin, de anlisis de informacin. Entre ellas se incluyen:

Capacidad de organizar y planificar Conocimientos generales bsicos Conocimientos bsicos de la carrera Comunicacin oral y escrita Conocimiento de una segunda lengua Manejo de la computadora Gestin de informacin

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Solucin de problemas
Toma de decisiones.

Qu hacer?
Analiza

y propn actividades que puedas implementar en tu saln de clases para cumplir con las expectativas de las competencias planteadas.
Actividad 2

Propuestas:
Bibliotecas

digitales. Realizar bibliografa en Formato APA Cronograma de actividades Modular lenguaje oral y escrito Revisar ortografa Integrar el uso de nuevas tecnologas. Integrar problemas terico prcticos dentro del desarrollo de las clases.

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Capacidad para colaborar

Competencias interpersonales
Capacidad crtica y autocrtica

Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales Estas competencias tienden a facilitar los procesos de comunicacin, interaccin social, colaboracin y cooperacin. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario

Capacidad de comunicarse con profesionales de otras reas

Apreciacin de la diversidad y multiculturalidad Habilidad para trabajar en un ambiente laboral Compromiso tico

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Qu hacer?
Analiza

y propn actividades que puedas implementar en tu saln de clases para cumplir con las expectativas de las competencias planteadas.
Actividad 3

Direccin General de Educacin Superior Tecnolgica Capacidad para aplicar conocimientos y resolver problemas Competencias sistmicas

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Son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como totalidad. Suponen una combinacin de la comprensin, la sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan.

Aplicar los conocimientos en la prctica Habilidades de investigacin Capacidad de aprender Adaptarse a nuevas situaciones Capacidad de generar nuevas ideas Liderazgo Conocimiento de la cultura de otros pases Trabajar en forma autnoma Disear y gestionar proyectos Iniciativa y espritu emprendedor Preocupacin por la calidad Bsqueda del logro

Qu hacer?
Analiza

y propn actividades que puedas implementar en tu saln de clases para cumplir con las expectativas de las competencias planteadas.
Actividad 4

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Competencias especficas

Conocimientos relativos a la ciencia, la tecnologa y las humanidades en un campo profesional especifico; as como de las prcticas que se desarrollan y la evolucin y trascendencia de la profesin Creacin y diseo de aparatos, maquinas y de objetos tecnolgicos en general; as como planificacin, establecimiento y organizacin de procesos de distinta ndole. Uso de lenguajes, algoritmos, heursticos. Seleccin y uso de materiales, maquinas y herramientas, montaje de aparatos e instalaciones; as como, dar solucin a problemas productivos y tecnolgicos;

Aportan a los sujetos en formacin, los conocimientos tericos y las aplicaciones tecnolgicas propios de cada profesin es lo que se denomina el saber hacer profesional

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Qu hacer?
Analiza

y propn actividades que puedas implementar en tu saln de clases para cumplir con las expectativas de las competencias planteadas.
Actividad 5

Objetivo Especfico:

Crear estructuras didcticas que involucren el uso de los materiales diversos. Crear estructuras didcticas que involucren el uso de los materiales de Laboratorio de Electricidad y magnetismo, para ciencias bsicas. Interrelacionar las diversas disciplinas pertenecientes a cada academia, planteando un objetivo metacognitivo claro y especfico. Entregar al Departamento Acadmico una relacin de bibliografa bsica y de consulta.

Tercera Sesin

Desarrollo de proyectos
Mirada compleja desde donde se ven los problemas, con base en la integracin de distintas disciplinas

Ciencias bsicas

Ciencias de la ingeniera

Ingeniera aplicada

Implicaciones en proyectos de investigacin y desarrollo tecnolgico

Disciplinas econmico-administrativas

Ciencias sociales y humanidades

Tercera Sesin

Actividades para el aprendizaje

De bsqueda
De expresin De comunicacin De colaboracin De creacin
Sigue

Dialogar Escribir ElaborarLeer proyectos Sostener un punto de vista Crear equipo Trabajar en ideas Observar Desarrollar practicas Redactar con claridad,y Relacionar ideas intercambiar informacin Descubrir experimentos orden y rigor Expresar ideas participar investigaciones en discusiones RealizarCuestionar Explicar

Tercera Sesin

El aprendizaje

Proceso social y psicolgico El ser humano se apropia de la cultura de su entorno Se adapta activamente a su realidad

Enfrentando de manera consciente y creativa, problemas en los mbitos en los que se desenvuelve

Sigue

Tercera Sesin

El profesor deber:

ACTIVIDAD DE ENSEANZA

Dar indicaciones precisar en lo que se tiene que realizar. Dominio del tema/disciplina. Vincular los contenidos temticos entre ellos y con los contextos de las diferentes carreras. Orientar al estudiante en las actividades a desarrollar. Brindar apoyo en el momento que se diseen construyan los productos de aprendizaje. Explicar, argumentar, convencer y estimular al estudiante. Trabajar sobre diferente escenarios y el entorno del estudiante. Promover el uso de las TICS. Explotar las ventajas de practicas y el desarrollo de proyectos. Sigue

Actividades de enseanza (caractersticas) Organizacin y momentos de las actividades de enseanza.

Tercera Sesin

Actividades centrales en la enseanza

actividades de apertura
Propiciar un acercamiento del contenido a estudiar Promover un clima de inters hacia la temtica Vinculan experiencias previas con las nuevas situaciones

Partir de experiencias concretas

Manejar lo concreto Permitir observar o reproducir un fenmeno Invitar a explorar aspectos desconocidos Hacer cuestionamientos. Sigue

Tercera Sesin

actividade s de desarrollo

Encaminar al manejo y Actividades centrales en la enseanza comprensin del contenido Plantear interrogantes que permite el anlisis y reflexin Propiciar el manejo formal de elementos tericos Organizar e interpretar datos colectados Elaborar tablas, grficas Analizar e inferir reglas o principios Analizar resultados Aplicar lo aprendido en la solucin Sigue de problemas en diferentes situaciones.

Tercera Sesin

Actividades centrales en la enseanza actividad es de cierre

Propiciar la estructuracin de nuevas nociones, conceptos, metodologas, etc.

Profundizar en lo aprendido.
Recabar informacin adicional y organizarla. Generalizar lo aprendido. Vincular lo aprendido con temas futuros. Propiciar que se vincule lo aprendido con aplicaciones en el campo profesional. Vincular lo aprendido con algn desempeo del perfil profesional.

Sigue

Tercera Sesin Organizacin de las actividades de enseanza

Aprendizaje
Contacto con la realidad Actividad intelectual compleja

Enseanza
Dominio del contenido Emocin y credibilidad

Procesos psicolgicos
Interaccin, colaboracin Enfrentar problemas

Concepto claro de aprendizaje

Organizacin didctica Informacin y comunicacin

Aplicar lo aprendido
Actividades de investigacin

Organizacin y coordinacin
Criterios claros para evaluar Sigue

Propuesta:
Realizar

una Unidad Didctica Multidisciplinaria.

Actividad 6