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NDICE PRESENTACIN .
DIAPOSITIVA
5-7 CONCEPTUALIZACIN. TEORAS DE LA ESTRUCTURA URBANA.. 8 - 10 CONSTRUCCIN DEL MODELO... 11 18 JUSTIFICATIVOS Y ALTERNATIVAS DE INTERVENCIN... 19 23
ALTERNATIVAS DE APLICACIN DE LA CONFIGURACIN CON NODOS EN DOS UNIDADES EDUCATIVAS. 37-39 FORMAS DE INTERVENCIN.. 40 46
PROPUESTA FINAL.47 64
INTERVENCIN EN LA ZONA 5 48 52
APLICACIN DEL MODELO ICNICO EN EL EQUIPAMIENTO EDUCATIVO DE LA ZONA 6. 53 56 PROPUESTA DE INTERVENCIN. 57 61 COMPATIBILIDADES E INCOMPATIBILIDADES DEL USO DEL SUELO... 62 64 BIBLIOGRAFA ... 65 66
ANEXOS
CONCEPTUALIZACIN
A - En el urbanismo del siglo XIX, existieron interrogantes en la aplicacin de modelos y la ayuda que pueden prestar a un planificador. En el siglo XX se realizaron varias aplicaciones de modelos matemticos de la universidad de Cambridge por intermedio de Marcial Echenique en las ciudades de Buenos Aires, Caracas y Santiago. El propsito fundamental de un modelo es proveer un cuadro simplificado e inteligible de la realidad, con el fin de comprenderlo mejor.
CONCEPTUALIZACIN
"CONCEPTO DE MODELO"
"REALIDADES
"SIGNIFICADO DE MODELO"
VER ANEXO 1. TESIS DE GRADO - U5194 HOJAS 1-3
Disciplinas
"OBJETIVO DE UN MODELO"
VER ANEXO 1. TESIS DE GRADO - U5194 HOJAS 1-3
MACRO ARQUITECTURA
Fig. 2 "Modelos Icnicos"
CONCEPTUALIZACIN
"APLICACIN DE UN MODELO"
VER ANEXO 1. TESIS DE GRADO - U5194 HOJAS 1-3
En forma terica son poco aplicados. Metodolgicamente son difciles de precisar. El uso creciente es en aspectos analticos operacionales.
Funcin Descriptiva o explicativa. Grado de representacin. Elementos con que trabajan. Escala de asociaciones. Grado de especificidad.
Fig. 3 "Paradigmas"
"TIPOS DE MODELOS"
VER ANEXO 2. ANTECEDENTES DE LOS MODELOS MATEMTICOS
Analgicos Materiales: Son predictivos, se basan en supuestos de atributos similares y por analogas tendrn otros atributos. fig. 3 - fig. 4 De teoras formales: Explican y describen fenmenos directos. Conceptuales: La prediccin o explicacin de un fenmeno es imaginaria. Fig. 4 "Tipos"
TEORTICAS
MODELOS TEORTICOS
T1
T2
EFICIENCIA (Relacin racional del suelo construido superficie del EDIFICABILIDAD solar y una cierta garanta de iluminacin adecuada) grfico N 2
REA TOTAL
T3
Cualquier forma de edificacin esta permitida dentro de las medidas establecidas por el ndice de suelo construido. grfico N 3
T4
T5
Desarrollo de reas amplias de terreno y que los edificios ocupen menos espacio, para mantener el equilibrio con el trfico.
GRAFICO No. 4
LNEAS RECTAS EN TORRE1
TEORTICAS
MODELOS TEORTICOS
Interrelacin entre las cosas, para la provisin de viviendas, escuelas, espacios libres o vas. fig. 5.
T7
Creacin de gamas complejas de posibles distribuciones regulares de ocupacin del espacio. fig. 6
fig. 5
T8
T9
T 10
T 11
PROCESO DE CONSTRUCCIN DEL INSTRUMENTO TCNICO PARA ABORDAR EL PROBLEMA DE ORGANIZACIN FSICA DEL EQUIPAMIENTO EDUCATIVO C - Al investigar varias alternativas entre las cuales se buscaron tipologas, construccin de redes de equipamiento y modelos; encontrando tres esquemas importantes que generalizan los medios de intervencin y fueron los que permitieron escoger los modelos para investigar su conceptualizacin, construccin y aplicacin en los sistemas y estructuras urbanas.
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ESQUEMAS GENERALES
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PROCESO DE CONSTRUCCIN DEL INSTRUMENTO TCNICO PARA ABORDAR EL PROBLEMA DEL EQUIPAMIENTO EDUCATIVO
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6.
3.
4.
5.
CONFIGURACIN: Organizacin estructural ms abstracta. 7. MANCHA: Fragmento urbano heterogneo sin orden ni jerarqua. 8. NODO: Un elemento caracterizador que configura una organizacin focal. 9. CONFIGURACIN NODAL: Es el patrn morfolgico funcional y semiolgico de la estructura urbana. 10. ANILLOS DE CONFIGURACIN: Organizacin concntrica de anillos en torno a un nodo o espacio central.
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PRIMERA ETAPA
Elaboracin Propia
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SEGUNDA ETAPA
Elaboracin Propia
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TERCERA ETAPA
Elaboracin Propia
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CUARTA ETAPA
Elaboracin Propia
RESERVA ECOLGICA
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QUINTA ETAPA
Elaboracin Propia
Elaboracin propia
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VARIABLES DE INTERVENCIN
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ALTERNATIVAS DE INTERVENCIN
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VER LMINA 2 - DIAGNSTICO, cuadrante D
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A - Utilizando el esquema realizado en la ciudad de Quito, se complementa el diagnstico de la zona 5, con los siguientes resultados: 1. La relacin de alumnos escolarizados es mayor a la de los estudiantes en edad escolar residente. 2. Gran nmero de planteles educativos dentro del mismo mbito de cobertura e influencia. 3. La cantidad de alumnos sobrepasa las normas sugeridas por sobrecarga en las aulas y por establecimiento en los tres niveles educativos. 4. El promedio de alumnos por profesor y en todos los niveles va desde 33 a 35 alumnos.
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B - Luego de la aplicacin de la grilla , se ubica el equipamiento educativo en los tres niveles; por superposicin, a la fecha actual y con proyeccin al ao 2019, con los siguientes resultados. Densidad bruta actual proyectada Jardines actuales proyectados Escuelas actuales proyectadas Colegios actuales proyectados : : : : : : : : 63,99 hab/Ha. 92,02 hab/Ha. 13 20 14 10 11 5
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11 COLEGIOS APLICACIN DEL 11 CELDILLAS MODELO EN EL 8 % del total de las celdillas ocupadas en la zona 5 DIAGNSTICO DEL GRILLA DE UBICACIN DE LOS ESTABLECIMIENTOS EQUIPAMIENTO EDUCATIVOS EN LOS TRES NIVELES AL AO 2009 EDUCATIVO En esta etapa del trabajo el modelo identifica la ubicacin por un nmero de celdillas en el nivel educativo analizado.
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C - En la confrontacin con la realidad encontramos las siguientes: VENTAJAS 1. La complementacin de la grilla con la configuracin nodal permite tener varios ncleos . 2. Se pueden ubicar los ncleos homogneos y complementarios educacin - vivienda, educacin - recreacin, vivienda - recreacin. 1. Esta configuracin nodal ya se la podr aplicar en zonas de expansin y crecimiento adelantndose a su implantacin arbitraria. 2. Abaratando los costos de urbanizacin e infraestructura 3. Fcil manejo de los incrementos de las densidades. 4. Se puede aprovechar los elementos naturales como el asoleamiento, vientos y paisajes. DESVENTAJAS 1. En sitios intersticiales se podran producir problemas por compartir el equipamiento. 2. Cuando las zonas de estudio tienen diferente configuracin en su estructura urbana, el acoplamiento tiene dificultades: nodal reticular. 33
ANLISIS DE CONFRONTACIN CON LA REALIDAD DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS CON PROYECCIN AL AO 2019
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D - Flexibilidad y formas de intervencin. La configuracin nodal del equipamiento educativo pasa a ser complementada con el equipamiento recreativo, en cada uno de los niveles se puede ubicar la recreacin activa como jardn - parque infantil, escuela parque escolar y colegio - parque urbano; con los mismos mbitos de cobertura e influencia. Esta nueva etapa de confrontacin con la realidad tiene otra variable, como es el equipamiento recreativo y que para la zona de estudio , existe la disponibilidad fsica de espacio considerado: rea de proteccin, rea verde y rea comunal.
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DUPLICAR JORNADA
JARDINES (52) Propuesta: 26 UNIFICACIN DE DOS NIVELES EDUCATIVOS: JARDN CON REA CONSTRUIDA Y TRIBUTARIA EXCLUSIVA COLEGIO CON REA CONSTRUIDA Y TRIBUTARIA INDEPENDIENTE ESCUELAS (26) Propuesta: 13 COLEGIOS (15) Propuesta : 7 4 Fiscales y 4 Particulares
A L T E R N A T I V A S D E
I N T E R V E N C I N
JARDINES (52) Propuesta: 16 UNIFICACIN DE DOS NIVELES EDUCATIVOS: JARDN CON REA CONSTRUIDA Y TRIBUTARIA EXCLUSIVA COLEGIO CON REA CONSTRUIDA Y TRIBUTARIA INDEPENDIENTE ESCUELAS (26) Propuesta: 8 COLEGIOS (15) Propuesta : 5 3 Fiscales y 2 Particulares
TRIPLICAR JORNADA
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I N T E R V E N C I O N E S
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PROPUESTA FINAL
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RESUMEN DE INSTITUCIONES
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1. El modelo icnico facilita la ubicacin espacial del equipamiento educativo. 2. Permite normar el rea necesaria que se requiere tanto construida como tributaria, en cada uno de los niveles educativos. 3. Es flexible en buscar alternativas con varias densidades , en una zona determinada. 4. Es posible incorporarlo en los planes de desarrollo local y regional. 5. Analizar las condicionantes y determinantes, compatibilidades e incompatibilidades .
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INTERVENCIN DE LA ZONA 5
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1.Despertar el inters en las autoridades de turno y la poblacin en general que si existe la posibilidad de planificar el equipamiento educativo.
2.Normar el rea necesaria que se requiere tanto construida como tributaria, en cada uno de los niveles educativos.
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3.Buscar una alternativa con una densidad ptima, en una zona determinada, aplicando el modelo de equipamiento educativo.
4.Promover la incorporacin del modelo de equipamiento en los planes de desarrollo local y regional. 51
5.Intervenir con este modelo de equipamiento en las instituciones educativas para buscar su optimizacin.
6.Aplicar las condicionantes y determinantes de anlisis de compatibilidades e incompatibilidades con el modelo de equipamiento educativo. 52
1. Jardn y Escuela 30 de Julio 2. Jardn y Escuela Mariano Aguilera 3. Colegio Mariano Aguilera 4. Escuela Charles Darwin 5. Jardn Charles Darwin 6. Escuela Pio Bravo Vallejo 7. Jardn y Escuela 24 de Mayo/ E. Gil Gilbert 8. Colegio Charles Darwin 9. Colegio Japn
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UNIFICACIN DE LOS MBITOS DE COBERTURA ENTRE ZONAS DE ESTUDIO 5 Y 6 INTERVENCIN: 1. Descentralizar los planteles educativos de la zona 6 que es exclusivamente comercial. Unificar los tres niveles educativos en la franja de ruptura de las dos zonas, para ampliar la cobertura. Intervenir en la incompatibilidad de toda la zona 6 que es comercial.
2.
3.
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Red peatonal de intercomunicacin interna entre vivienda - educacin y recreacin. Con los nuevos accesos a los nodos de equipamiento educativo, desmotivando el comercio en las vas terciarias.
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Mantener el comercio en la red vial primaria y secundaria, para reglamentarlo al interior de las vas terciarias.
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AGUA
La calidad del agua en todos los esteros de la zona 5 tienen un Descargas directas del auto grado de contaminacin alcantarillado sanitario 100% de los planteles con presencia de coliformes a los esteros desde las educativos tienen fecales que no permiten su bateras sanitarias de las descargas a los esteros utilizacin para el instituciones educativas abastecimiento humano recreacin o riego
TIERRA
Prdida de la capa vegetal del rea tributaria y del rea recreativa complementaria a la educacin
100% reas tributarias deforestada 50% del rea recreativa complementaria deforestada
Construccin de redes paralelas a los esteros para recoger las aguas servidas Reforestacin total de reas tributarias y recreativas Regular el recorrido de los recolectores de basura Crear cultura en la comunidad para sacar la basura en los horarios de recorrido Paneles solares, ventiladores elicos, construccin de biodigestores para utilizar el gas metano.
AIRE
Contaminacin por represamientos de esteros desniveles sin drenaje y botaderos de basura en reas de proteccin, reas verdes y comunales
ENERGAS ALTERNATIVAS
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CRONOGRAMA DE INVERSIN
ACTIVIDADES Elaboracin de un documento de propuestas y alternativas de solucin al A problema educativo para hacer llegar a las instancias gubernamentales Alistamiento del estado actual de la infraestructura en el rea construida y tributaria Cuantificacin de cantidades de obra de los rubros a intervenir nalisis de precios de los rubros determinados en la intervencin Presupuesto estimativo de la magnitud de intervencin ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
4.000
C D E
600.000
600.000
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BIBLIOGRAFA
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ANEXOS
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