Diseo curricular Maestra: Susana Garca Aguilar Integrantes del equipo:

Arnaz el currculo es el plan que norma y conduce explcitamente un proceso concreto y determinante de enseanza aprendizaje que se desarrolla en una institucin educativa y contiene cuatro elementos: los objetivos curriculares; b) los planes de estudio; c) las cartas descriptivas y d) un sistema de evaluacin. Propone que el diseo curricular implica cuatro fases: a) la elaboracin del currculo; b) La instrumentacin de currculo; c) la aplicacin del currculo y d) La evaluacin del currculo.

 Para elaborar el currculo propone que se tienen que desarrollar las siguientes actividades:

1.-Formular objetivos curriculares

2.-Elaborar el plan de estudios

3.-Disear el sistema de evaluacin

4.-Elaborar las cartas descriptivas

 Formulacin de objetivos curriculares: Es decir definir lo que se ha de obtener al trmino del proceso educativo, implica en primer lugar, la precisin de las necesidades de aprendizaje, enseguida, caracterizar al alumno insumo, a continuacin elaborar el perfil egresado y por ltimo definir propiamente los objetivos curriculares. Estructuracin del plan de estudios: Es una descripcin general de lo que ser aprendido por el estudiante y cunto tiempo requiere para ello. Su funcin es la de informar a profesores, educandos y administradores sobre lo que ha de aprenderse y el orden que seguir en el proceso, implica tres actividades: seleccionar los contenidos, derivar de los objetivos generales los objetivos especficos a partir de los cuales se estructurarn los cursos y desglosar los que formaran parte del plan de estudios

 Disear un sistema de evaluacin: Que establecer las polticas que regirn la evaluacin de cada uno de los cursos y del sistema en general, incluyendo los criterios de acreditacin. Elaboracin de cartas descriptivas: Una carta descriptiva es el documento en que se detalla la forma en que se trabajar cada curso del plan de estudios y es un elemento ideal para el control de la accin docente.

 La instrumentacin: del plan requerir de 5 acciones: entrenar a los instructores, elaborar los instrumentos de evaluacin, seleccionar o elaborar los materiales didcticos, ajustar el sistema administrativo al plan, adquirir y o adaptar instalaciones fsicas y realizar las actividades de instruccin La siguiente etapa es la aplicacin del currculo y la ltima es la evaluacin del currculo en la que se evaluar el sistema de evaluacin, las cartas descriptivas, el plan de estudios y los objetivos curriculares.

Hacen rgidas las relaciones que guardan las actividades de aprendizaje con el contenido, las tcnicas y los recursos. Es un requisito formal de trabajo.

Este modelo es inadecuado para la planificacin didctica, ya que lejos de propiciar una planificacin situacional se presenta como esquemas mecnicos que es necesario llenar

En este documento se contemplan las habilidades y conocimientos que poseer lo que ser capaz de hacer, los valores y actitudes que habr asimilado y las destrezas que ha desarrollado el profesionista al egresar de la carrera

1.- la especificacin de las reas generales de conocimiento en las cuales deber adquirir dominio el profesional 2.- la descripcin de las tareas, actividades, acciones, etc., que deber realizar dichas tareas 3.- la delimitacin de valores y actitudes adquiridas necesarias para su buen desempeo como profesional 4.- el listado de las tareas que tienen que desarrollar

 1.- lo referente a las hiptesis sobre la conveniencia y necesidad de un nuevo tipo de egresado, con base en las necesidades y problemas detectados 2.- la delimitacin del marco normativo y de planeacin en e cual se ubicara el perfil 3.- la delimitacin de las necesidades con base en las cuales se elabora el perfil del egresado. 4.- delimitacin de las habilidades con las cuales el egresado podr dar solucin a los problemas detectados 5.- la revisin constante del perfil elaborado