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O FRANCISCO MARCUEZ
Autor: Coronel, William C.I: 13.304.691 Ramirz, Alvin C.I: 19.024.980
C.I: 8.471.532
Planteamiento del Problema Los Lectores deficientes, desde el inicio Morais del aprendizaje utilizan ampliamente el (2006) contexto para paliar un reconocimiento de palabra muy lento. Si disponen de tiempo libre para realizar la lectura, su deficiencia puede pasar inadvertida, pero si se limita considerablemente el tiempo del que disponen son incapaces para comprender el texto
La Comprensin Lectora
Estrategias Pedaggicas
Falta de actitud positiva y motivacin en los Docentes hacia la aplicacin sobre las acciones pedaggicas para el desarrollo de la comprensin lectora. Carencia de hbitos de los diferentes factores que influyen en la formacin y desarrollo de la Comprensin Lectora. Incumplimiento del rol de planificador e investigador por los Docentes. Carencia de Capacitacin y Actualizacin del Docente.
DE
Para el logro de este planteamiento nos hacemos las interrogantes siguientes pertinentes, la cual orientaran el estudio: Los Docentes hacen uso de estrategias destinada a la enseanza de la lectura? Se Propician espacios en el aula para que el nio lea? Qu estrategias didcticas para la enseanza aprendizaje utilizan los docentes? Qu competencias y habilidades en el desarrollo de la comprensin lectora se aplican en las actividades educativas?
Disear estrategias pedaggicas para fortalecer la comprensin lectora en el quinto grado de la Escuela Bsica Profesor Pedro Francisco Marcuez ubicada en Barinas estado Barinas.
Diagnosticar en los docentes el uso de estrategias del aprendizaje destinadas a la enseanza de la lectura. Describir los espacios que se propicien en el aula para que el nio(a) lea. Verificar las competencias y habilidades en el desarrollo de la comprensin lectora. Disear las estrategias enseanza aprendizaje. didcticas para la
Delimitacin
Institucional Y Geogrfico
rea
Lnea
Picn, (2.006)
Actividades ldicas como estrategias para desarrollar la lectura y escritura.
Graterol(2.007)
Plan cooperativo de trabajo de lectura y escritura entre el docente integrador y el especialista en dificultades de aprendizajes .
Rodriguez, (2.007)
Los textos literarios infantiles y las actividades ldicas para promocionar lectura y escritura en nios de primer grado.
No Experimental
Diseo Transversal
Proyecto Factible
Poblacin Muestra
Confiabilidad
Coeficiente Alfa de Cronbach 0,75
OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLE Objetivo General: Disear estrategias pedaggicas para fortalecer la comprensin lectora en el quinto grado de la Escuela Bsica Profesor Pedro Francisco Marcuez ubicada en Barinas estado Barinas..
Objetivos Especficos Variables Dimensiones Indicadores Instrumento Docente (Cuestionario) 1 2 3 4 5
Diagnosticar el uso de estrategias de Estrategias aprendizaje utilizadas por Pedaggicas los docentes para el desarrollo de la comprensin lectora. Describir los espacios que se propicien la comprensin lectora en los alumnos del quinto grado. Verificar las competencias y habilidades para el Comprensin desarrollo de la Lectora comprensin lectora en los alumnos del quinto grado. Disear las estrategias didcticas que emplean los docentes para la enseanza de la lectura.
Nivel de lectura
Mtodos
Factores
6 7 8
Competencias y habilidades
Comprensin Lectora
9-10 11-12
2
3 4
5
6 7
8
9
10 11
Distribucin de la Opinin de los Docentes de Aula del quinto grado con relacin a la variable Acciones Pedaggicas. Variable: Acciones Pedaggicas. Dimensin: Nivel Indicadores: Descifrado Cuadro: n 1 Descifrado
N ITEMS F 1 Facilita estrategias creativas donde los alumnos redacten textos o 1 composiciones utilizando el 25 3 75 Si % F No %
Fuente: Coronel, Ramrez (2011) Grafica: n 1 Descifrado Segn Daz y Hernndez (2002:246)
75%
25%
NO SI
Distribucin de la Opinin de los Docentes de Aula del quinto grado con relacin a la variable Acciones Pedaggicas. Variable: Acciones Pedaggicas. Dimensin: Nivel Indicadores: Comprensin Cuadro: n 2 Comprensin N ITEMS F 2 Realizas actividades donde 2 50 2 50 SI % F NO %
los alumnos determinen el inters en la comprensin de la lectura Fuente: Coronel, Ramrez (2011)
50%
Grafica: n 2 Comprensin
SI NO 50%
Cuadro 3. Distribucin de la Opinin de los Docentes de Aula del quinto grado con relacin a la variable Acciones Pedaggicas. Variable: Acciones Pedaggicas. Dimensin: Nivel Indicadores: Interpretacin Cuadro: n 3 Interpretacin N ITEMS F 3 Propicia actividades bajo el SI % F NO %
25
75
25%
Grafica: n 3 Interpretacin
SI NO 75%
Objetivo General: Ofrecer informacin terico prctico al docente con la finalidad de que comprendan y experimenten el uso de estrategias para la enseanza de la comprensin lectora a travs de juegos, cuentos, entre otros.
Objetivos Especficos: Disear diversas estrategias para facilitar la enseanza de la comprensin lectora en los nios y nias. Mejorar los recursos didcticos utilizados por los docentes para facilitar la comprensin lectora en los nios y nias del 5 grado. Dotar a los docentes de educacin bsica de la Escuela Bsica Pedro Francisco Marcuez de estrategias para facilitar la comprensin lectora.
En el proceso de la lectura los docentes pocas veces estimulan estrategias creativas donde los alumnos redacten textos o composiciones imaginarios. La falta del desarrollo de actividades y mtodos por el docente es notorio ya que en este proceso debe asegurar que el lector comprende el texto y que puede ir construyendo ideas sobre el contenido extrayendo de l aquello que le interesa En cuanto a la deficiencia de lectura que presentan los nios, se evidenci claramente el grado de dificultad existente en cuanto a lectura espontnea, representacin especifica de la misma, fluidez, coherencia, pronunciacin y entonacin adecuada.