INFLUENCIA DE LOS ADULTOS EN EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

Ps. Mgter. Luz Anglica Atoche Silva

ANLISIS DE VIDEO:
LOS PADRES COMO MODELOS

CONDUCTA SOCIAL Y DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

Desde el nacimiento el infante se comunica interacta con el mundo social

Las interacciones se expanden rpidamente hacia las sonrisas recprocas, el juego y finalmente el lenguaje. Los adultos empiezan a caracterizar al beb desde que nace.

Personalidad
Patrn profundamente incorporado de rasgos que persisten por largos periodos de tiempo.

Rasgos cognitivo s

Rasgos afectivos

Rasgos conductuales

Cualidad que nos hace a cada uno diferentes de los otros e iguales a nosotros mismos a lo largo del tiempo.

Surge de la interaccin

temperamento: material biolgico en bruto desde el cual la personalidad empezar a formarse

Disposicin biolgica
Experiencias Aprendidas

carcter: influencia ambiental. Hasta qu punto una persona se ajusta y manifiesta segn los valores y costumbres de la sociedad en que vive

Principales aspectos del desarrollo psicosocial de los bebs y nios pequeos, del nacimiento a los 3 aos
Edad Aproximada en Meses Caractersticas Sociales
Los bebs estn abiertos a la estimulacin. Empiezan a mostrar inters y curiosidad y sonren abiertamente a las personas.
Los bebs pueden anticipar lo que va a suceder y se desilusionan cuando no es as. Manifiestan esto al enojarse o actuar con desconfianza. Sonren, hacen sonidos de arrullos y ren a carcajadas con frecuencia. Es un tiempo de despertar social y de los primeros intercambios recprocos entre el cuidador y el bebe. Los bebs juegan juegos sociales y tratan de obtener respuestas de las personas . Le hablan a, tocan y engatusan a otros bebs para lograr que respondan . Expresan emociones ms diferenciadas, como alegra, miedo, enojo y sorpresa.

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los bebs se preocupan intensamente por su cuidador principal, pueden volverse temerosos de los extraos y actan de manera cautelosa en situaciones nuevas. Al ao de edad, comunican sus emociones con ms claridad, manifiestan estados de animo, ambivalencia y grados de sentimientos.
Los nios pequeos exploran su ambiente y utilizan a las personas con quien estn ms apegados como una base segura. Conforme dominan el ambiente, adquieren mayor confianza y mayor entusiasmo por afirmarse a s mismos. En ocasiones lo nios en la etapa de los primeros pasos se vuelven ansiosos debido a que ahora se dan cuenta de qu tanto se estn separando de sus cuidador. Resuelven la conciencia de sus limitaciones en la fantasa, en el juego y al identificarse con los adultos.

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Tres patrones temperamentales (segn el New York Longitudinal Study)

Nio Fcil Nio Difcil

Nio Difcil de entusiasmar

Su estado de nimo son de leve a moderada intensidad, generalmente positivos.

Manifiesta estados de nimos intensos y con frecuencia negativos; llora frecuentemente con gran intensidad; tambin re con fuertes carcajadas . Responde poco ante los novedoso y los cambios. Duerme y come de manera irregular. Acepta lentamente nuevos alimentos. Es suspicaz con los extraos. Se adapta lentamente a situaciones nuevas.

Tiene reacciones de intensidad leve, tanto positivas como negativas.

Responde bien ante lo novedoso y los cambios.

Desarrolla rpidamente horarios regulares de sueo y alimentacin. Acepta fcilmente nuevos alimentos. Sonre a los extraos. Se adapta fcilmente a situaciones nuevas. Acepta la mayora de las frustraciones con pocas quejas.

Responde lentamente ante lo novedoso y los cambios.

Manifiesta las mismas respuestas iniciales que el nio difcil, y con menor regularidad que el nio fcil. Manifiesta respuestas iniciales ligeramente negativas ante estmulos nuevos (el primer encuentro con una persona, lugar o situacin nuevos).

Reacciona a la frustracin con berrinches.

Se adapta rpidamente a rutinas nuevas y a las reglas de juegos nuevos.

Se ajusta lentamente a rutinas nuevas.

Gradualmente desarrolla el gusto por estmulos nuevos, despus de exposiciones repetidas y sin presiones.

Aspectos Del Desarrollo a considerar en La Infancia

Desarrollo del Apego

DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO

Hay 2 motivaciones bsicas: Apego Exploracin

Por ello los padres deben mostrar una actitud: Protectora Liberadora.

Desarrollo del Apego

Es un vinculo emocional reciproco y perdurable entre el beb y el cuidador, cada uno de los cuales contribuye a la calidad de la relacin, el cual tiene un valor adaptativo para los bebs.
Para su estudio se diseo

Situacin Extraa
Es una tcnica de laboratorio hecha para evaluar los patrones de apego entre un nio y un adulto. La cual consiste en una secuencia de ocho episodios y toma menos de media hora, donde la madre deja en dos ocasiones al beb en una habitacin que no le es familiar, la primera vez con un extrao, la segunda ocasin lo deja solo y el extrao regresa antes que la madre. La respuesta del beb, cada vez que la madre regresa, es de primordial importancia.

Encontraron ciertos patrones del apego

Apego Seguro
El nio llora o protesta cuando el cuidador primario se va y lo busca activamente hasta su regreso.

Apego Inseguro Rechazante

El nio en raras ocasiones llora cuando es separado del cuidador primario y evita contacto con l a su regreso.

Apego Inseguro Resistente

El nio se vuelve ansioso antes de que el cuidador primario se vaya, se siente sumamente molesto durante su ausencia y busca y se resiste al contacto con l a su regreso.

Desorganizado Desorientado
El nio despus de haber sido separado de su cuidador primario manifiesta conductas contradictorias a su regreso.

Conducta de apego en la situacin extraa (ejemplos)

Clasificacin del Apego Seguro Conducta Gloria juego y explora libremente cuando su madre se encuentra cerca. Responde con entusiasmo cuando su madre regresa. Cuando la madre de Sam regresa, l no hace contacto visual con ella ni muestra alegra. Es casi como si no hubiese notado su regreso. James permanece cerca de su madre durante la mayor parte de la situacin extraa, pero no la recibe de manera positiva o entusiasta durante el episodio de la reunin; en su lugar, se encuentra enojado o molesto. rica responde a la situacin extraa con una conducta inconsistente y contradictoria. Parece desmoronarse, abrumada por el estrs.

Inseguro Rechazante Inseguro Resistente

Desorganizado Desorientado

Aspectos Del Desarrollo En La Etapa De Los Primeros Pasos

Los padres ayudan a desarrollar conductas socialmente aceptables.

Cmo enfrentar los terribles dos aos

Los siguientes lineamientos, basados en investigaciones, pueden ayudar a que los padres de nios en la etapa de los primeros pasos disminuyan el negativismo y fomenten conductas socialmente aceptables:
Sea flexible. Aprenda los ritmos naturales del nio y las cosas que, en especial, le gustan y le disgustan. Considrese un puerto seguro, con lmites seguros, a partir de los cuales el nio puede partir y descubrir el mundo; regrese siempre para apoyarlo. Haga que su casa sea amigable para el nio. Llnala con objetos irrompibles que sean seguros al explorar. Evite los castigos fsicos. Suelen ser ineficaces y pueden incluso provocar que el nio haga ms dao. Ofrezca una opcin, incluso una limitada, para brindar cierto control al nio(te gustara baarte ahora o despus de que leamos un libro?). Sea consistente al exigir respuestas necesarias. No interrumpa una actividad, a menos que sea absolutamente necesario. Trate de esperar hasta que el nio dirija la atencin a otra cosa. Si debe interrumpir, prevngalo. (Pronto tenemos que irnos al parque). Sugiera actividades alternas cuando la conducta se vuelva inadecuada (cuando Ashley est lanzando arena a la cara de Keiko, Digale : Oh , mira! Nadie est en los columpios ahora. Vamos y te dar un fuerte empujn ) . Sugiera , no ordene. Acompae sus solicitudes con sonrisas y abrazos y no con crticas, amenazas o restriccin fsica; adems de ello vincule sus solicitudes actividades placenteras (es tiempo de dejar de jugar, para que puedas ir a la tienda conmigo). Recurdele al nio lo que usted espera: cuando acudimos a este parque, nunca vamos ms all de la reja. Espere unos momentos antes de repetir una solicitud cuando le nio no obedezca de inmediato. Utilice el tiempo fuera para finalizar los conflictos retrese usted o al nio de una situacin. Espere un menor autocontrol durante los momentos de estrs ; sin embargo, debe mantener la atmsfera lo ms positiva posible para que sus hijo desee cooperar.

Temores Infantiles
Edad 0 6 meses
Prdida de apoyo, ruidos fuertes. Extraos; alturas; objetos sbitos, inesperados y amenazadores. Separacin de los padres, bao, lesiones, extraos. Muchos estmulos, incluidos ruidos fuertes (aspiradoras, sirenas y alarmas, camiones y truenos), animales, habitaciones oscuras, separacin de los padres, objetos grandes o mquinas, cambios en el entorno personal, compaeros poco familiares. Mscaras, oscuridad, animales, separacin de los padres. Separacin de los padres, oscuridad, aninales, ruidos (incluidos los ruidos nocturnos). Animales, personas malas, oscuridad, separacin de los padres, dao corporal. Seres sobrenaturales (p. ej., fantasmas, brujas), daos corporales, truenos y relmpagos, oscuridad, dormir o quedarse solos, separacin de los padres.

Temores

7 12 meses
1 ao 2 aos

3 aos
4 aos 5 aos 6 aos

7 8 aos
9 12 aos

Seres sobrenaturales, oscuridad, sucesos en los medios (p. ej., reportajes sobre la amenaza de guerra nuclear o rapto de nios), quedarse solo, dao corporal.
Pruebas y exmenes en la escuela, desempeo escolar, dao corporal, apariencia fsica, truenos y relmpagos, muerte, oscuridad.

GRACIAS TOTALES

PROGRAMA DE ORIENTACIN DIRIGIDO A PADRES DE FAMILIA

PROGRAMA MENSUAL DE ORIENTACIN Y CONSEJERIA PSICOLGICA DIRIGIDO A _________________ MES: _________________

I. DATOS GENERALES: Nombre y Apellidos de los ppff Edad de los ppff Grado de Instruccin Fechas de Intervencin : Responsable

: : :

II. FUNDAMENTACIN: (Cite los enfoques de la Psicologa o teoras en las que se respaldar la orientacin y consejera)

IV.

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES
Evaluacin AREA OBJETIVO ACTIVIDADES L P I

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA