UNIVERSIDAD MARIANO GLVEZ

MAESTRA EN EDUCACIN SUPERIOR

CURSO: SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN

La sociologa de la educacin Disciplina que utiliza los conceptos, modelos y teoras de la sociologa, para entender la educacin en su dimensin social, cultivada por socilogos que han tenido inters creciente por la educacin.

DIFERENCIAS
SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN Perfeccionar la conducta del hombre como ser social y a su vez la de mejorar la sociedad.
PEDAGOGA SOCIAL Disciplina pedaggica Objetivo la educacin social del hombre

Cuando decimos que la Sociologa es un Estudio Cientfico no queremos decir nicamente que es un ejercicio intelectual o un modo particular de abordar ciertos fenmenos humanos. Es ambas cosas a la vez, pero es sobre todo un cuerpo de conocimientos sobre la sociedad. La palabra CIENCIA necesariamente supone que hay algo CONTENIDO que estudia y que existe a la vez un procedimiento METODO de estudiarlo.

El contenido de la sociologa se ha dicho frecuentemente que son los FENOMENOS SOCIALES, pero esta designacin es demasiado vaga, es mejor decir que estudiamos la INTERACCION HUMANA, pues la experiencia cotidiana que tenemos en esas relaciones (con la familia, los amigos, los enemigos y los extraos) es la materia bsica de esta Ciencia.

El trmino PAUTAS DE COMPORTAMIENTO SOCIAL expresa una idea primaria en sociologa. Las actividades singulares excepcionales privadas de los hombres nos interesan slo secundariamente; nuestra atencin se dirige a las relaciones humanas.

SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
Dr. Rafael Cartagena

Sociologa de la Educacin
Algunas de las Interrogantes que se plantean los socilogos de la educacin: - Cmo las ideas externas y las organizaciones afectan la manera en que enseamos a nuestros estudiantes? - Cmo la raza, la clase social, el gnero afectan las experiencias escolares de los estudiantes?

- Cmo se construye y se relaciona el conocimiento que enseamos a nuestros estudiantes? - De qu manera las relaciones informales y las expectativas afectan el aprendizaje estudiantil y las experiencias escolares? - Cmo la organizacin fsica de la escuela afecta el aprendizaje y las relaciones interpersonales dentro de la escuela?

Sociologa de la Educacin
Ballantine y Spade afirman que el anlisis sociolgico provee un entendimiento ms profundo de las formas y propsitos de la educacin en una sociedad. La educacin constituye el componente estructural ms importantes de cualquier sociedad.

La sociologa de la educacin enfoca en la institucin de la educacin y sus estructuras, procesos y patrones de interaccin dentro de ella. Estos aspectos varan mucho de sociedad en sociedad. Sociedad y educacin son interdependientes y los cambios en una, se reflejan en otra.

El Sistema Educativo de una Sociedad

1) El Sistema Educativo incluye procesos y estructura. 2) Los procesos son la parte activa del sistema: enseanza, aprendizaje, comunicaciones, la toma de decisiones. 3) La estructura incluye la jerarqua y las funciones de las personas: administradores, maestros, padres, estudiantes, la organizacin misma del aprendizaje, el plano de la planta fsica, los tipos de escuelas, la estructura del currculo.

El Sistema Abierto
El sistema abierto mira al sistema educativo como un todo, integrado y dinmico.

Teoras en la Sociologa de la Educacin

La Teora Funcionalista: 1) Los funcionalistas pintan un cuadro de una sociedad que da nfasis a la interdependencia del sistema social. Ven la sociedad como una mquina donde una parte se articula con la otra y produce energa dinmica que hace trabajar la sociedad.

2) Insiste en los procesos que mantienen el orden social a travs del consenso y el acuerdo. 3) Su representante principal es el francs Emile Durkheim (18581917) que crea que las sociedades tenan que desarrollar nuevas formas de control social y de cohesin.

4) Los funcionalistas piensan que el consenso es el estado normal en sociedad y que el conflicto es un rompimiento de los valores compartidos. Es decir, en una sociedad integrada, las escuelas socializan a los estudiantes en los valores apropiados. Las escuelas tienen una funcin de mantener el orden social. 5) Desde el punto de vista del funcionalismo, los propsitos de la educacin son:

Propsitos Intelectuales
= ensear destrezas cognoscitivas bsicas, como lectura, escritura y matemticas = transmitir conocimiento de literatura, historia y ciencias = ensear destrezas superiores de pensamiento, como anlisis, evaluacin y sntesis

Propsitos polticos:
= inculcar lealtad al orden poltico establecido (patriotismo) = preparar ciudadanos que participen en el orden poltico = ayudar a asimilar a diversos grupos en un orden poltico comn = ensear a los nios las leyes bsicas de la sociedad

Propsitos Sociales:
= socializar a los nios a las diferentes funciones, comportamientos y valores de la sociedad = participar con otras instituciones como la familia, la iglesia, para garantizar el orden social.

Propsitos Econmicos:
= preparar los estudiantes para futuras profesiones = seleccionar, adiestrar y colocar a los individuos dentro de la divisin del trabajo

6) El funcionalismo descansa en una visin positiva de la meritocracia como un fin laudable y la educacin como la institucin que puede garantizar una competencia justa. 7) Reconoce que la educacin es lo que mantiene nuestra sociedad democrtica y teocrtica. 8) Fue la teora dominante hasta los aos 60.

La Teora del Conflicto

1) Lo que mantiene a la sociedad unida es el poder militar, poltico y cultural. Las ideologas o las justificaciones intelectuales de los poderosos estn diseadas para aumentar su poder legitimando la desigualdad y la injusta distribucin del material cultural.

2) Estas teoras ven la relacin entre escuela y sociedad como problemtica. Las escuelas son como campos de batalla donde los maestros pelean con los estudiantes y con los administradores. Este antagonismo es silencioso por el poder y autoridad de la escuela y por la ideologa del xito. Esta ideologa convence a los maestros o estudiantes que las escuelas promueven el aprendizaje y la seleccin por habilidad, como la realidad, la seleccin es por clase social.

3) Aunque no escribi mucho sobre educacin, Max es el representante principal de esta teora. Crea que el sistema de clases que separaba a los trabajadores de los patronos, y a los trabajadores del fruto de su propio trabajo haca la lucha de clases inevitable. 4) Representantes de esta teora: Samuel Bowles y Herbert D. Gintis (Schooling in Capitalist America). La escuela se organiza como la sociedad y hasta que no se cambie la sociedad, no se cambiar la escuela.

5) Otro terico famoso es Max Weber (1864-1920). A diferencia de Marx, pensaba Weber que la clase social sola no podra explicar la complejidad de formas en que los seres humanos forman jerarquas y los sistemas de creencias que hacen que esas jerarquas parezcan justas e inevitables. Por eso habl del concepto de estatus que permite a la gente identificar su grupo, por el que siente y con quien socializan.

6) Otros enfoques modernos de esta teora: - Randall Collins. La expansin escolar se explica por la lucha de grupos. El aumento el credencialismono significa que la sociedad sabe ms, sino que es la forma que los grupos dominantes aseguran su lugar de dominio en la sociedad. - John Mayer: La expansin de la educacin mundialmente no ha sido por demandas laborales o requisitos funcionales, sino por la esencia que el desarrollo educativo es un requisito de la sociedad civil.

- Pierce Bourdieu y Jean Passeron: Hablan de capital cultural: el conocimiento de msica, arte y literatura que es legado por las familias y escuelas para perpetuar las desigualdades. Es decir, las diferencias culturales son indicadoras del estatus y de la clase. As, un egresado de una universidad elite tiene muchas ventajas y se les abren puertas en la sociedad.

Teora Interaccionista
1) Esta teora critica las dos teoras anteriores por ser abstractas y poner el nfasis en las estructuras macrosociolgicas (estudio y proceso) pero no explican lo que maestros y estudiantes, de hecho, hacen en las escuelas. 2) Se origin en Herbert Meod (1863-1931) y Charles Horton Cooley (1864-1929). Examinan las formas en que el individuo se relaciona con la sociedad a travs de sus interacciones sociales.

3) Rey Rist investig los procesos en las escuelas, especialmente el poner etiquetasa los estudiantes que afectan su desempeo. Las expectativas de los maestros basadas en raza, clase, origen tnico y gnero afecta la autopercepcin de los estudiantes y su desempeo. Estas creencias de los maestros resultan en la colocacin de los estudiantes en grupos inferiores. Habla de que estas etiquetasson casi sentencias de muerte y profecas autorealizables. El resultado final es que las interacciones escolares resultan en un reflejo de las desigualdades de la sociedad.

La Teora del Cdigo

1) El representante principal es Basiel Bernstein (1924-2000). Hay diferencias sociales en los cdigos de los nios trabajadores y los de clase media; estos cdigos reflejan la clase y las relaciones de poder en las dimensiones del trabajo, familia y las escuelas.

2) Hay un cdigo restringido en las clases trabajadores y una elaborada en los de clase media. Los cdigos restringidos son dependientes del contexto y particulares, mientras que los elaborados son independientes y universales. 3) El currculo y la enseanza de las escuelas de clase media son distintos a los de la clase trabajadora. Es decir, el conocimiento se transmite de forma distinta que favorece perpetuar las diferencias.

Tesis Post-modernistas
1) Basadas en sociologas modernas tienen elementos en comn. - Creencia en el progreso a travs de la ciencia y tecnologa - La preponderancia de la Razn de la Ilustracin - El nfasis en los principios de la Ilustracin: igualdad, libertad, justicia

2) Son conducentes a la teora crtica de la educacin de autores como Pablo Freire.

Conclusin
1) La sociologa de la educacin se origin en el siglo 19 y principios del 20. Su mayor evolucin fue en los 60. 2) Las teoras contemporneas tratan de fusionar el funcionalismo, la teora del conflicto y el interaccionismo. 3) El resultado ha sido muchas investigaciones sobre las desigualdades escolares. Son investigaciones sin bases tericas fuertes y poca investigacin emprica.

Bibliografa
http://es.wikipedia.org/wiki/Sociolog%C3%ADa_de_la_educaci%C3%B3n http://www.buenastareas.com/ensayos/Sociologia/2957566.html http://educasociologia2012.blogspot.com/2012/03/trabajo-en-equipo.html http://es.ask.com/web?l=dis&o=41647960&qsrc=2869&gct=kwd&q=socio logia%20de%20la%20educacion%20-%20amejoan