DESARROLLO FISICO EN LA INFANCIA

DESARROLLO:
Es el efecto combinado de los cambios en tamao y complejidad o en composicin; as como de los cambios resultantes de la maduracin y del aprendizaje. Designa los cambios que con el tiempo ocurren en la estructura, pensamiento o comportamiento de una persona a causa de los factores biolgicos y ambientales. El crecimiento se emplea para referirse al aumento de tamao y peso;
mientras que desarrollo se aplica a los cambios en composicin y complejidad.

DESARROLLO FISICO
CRECIMIENTO ( PESO Y ESTATURA) SISTEMA NERVIOSO ACTIVIDADES BASICAS (DORMIR, COMER Y OBSERVAR EL MUNDO)

CRECIMIENTO FISICO

* En promedio un recin nacido pesa alrededor de 3,40 gramos.

PROPORCIONES DECRECIENTES

* No todas las partes del cuerpo crecen en la misma proporcin.

PRINCIPIOS MAS IMPORTANTES QUE RIGEN EL CRECIMIENTO

CEFALOCAUDAL

PROXIMODISTAL

PRINCIPIOS DEL CRECIMIENTO

DE INTEGRACION GEOGRAFICA

DE LA INDEPENDENCIA DE LOS SISTEMAS

PRINCIPIOS MAS IMPORTANTES QUE RIGEN EL CRECIMIENTO

PRINCIPIO CEFALOCAUDAL: El crecimiento comienza con la cabeza y la parte superior y continua con el resto del cuerpo. De las races griegas y latinas que significan de la cabeza a la cola

PRINCIPIO PROXIMODISTAL: El desarrollo va del centro del cuerpo hacia afuera. Se basa en las Palabras latinas para prximo y distancia

PRINCIPIO DE INTEGRACION JERARQUICA: Las habilidades simples por lo general se desarrollan de manera separada e independiente. Mas tarde se integran en habilidades mas complejas.

PRINCIPIO DE L A INDEPENDECIA DE LOS SISTEMAS: Diferentes sistemas corporales crecen en proporciones diversas.

TASAS DE MADURACION

Los sistema corporales maduran en proporciones diversas. el sistema nervioso esta mas desarrollado durante la infancia, mientras que el cuerpo crece menos. y el sistema reproductor se rezaga aun mas, madurando en la adolescencia.

EL SISTEMA NERVIOSO Y EL CEREBRO: los cimiento del desarrollo

Las neuronas son las clulas bsicas del sistema nervioso.

Las neuronas se comunican con otras clulas por medio de un conjunto De fibras llamadas dentritas que reciben los mensajes de otras clulas. El axn es una extensin que transmite los mensajes a otras neuronas.

Las neuronas se comunican a travs de mensajeros qumicos, neurotransmisores, que recorren los pequeos espacios entre neuronas, conocidas como sinapsis. Los bebes nacen con entre 100 y 200 millones de neuronas. Al nacer, la mayora de las neuronas del cerebro tienen pocas conexiones con otras Neuronas, pero durante los primeros dos aos de vida el cerebro establecer millones de conexiones nuevas. Las neuronas que no se conectan con otras a medida que avanza la experiencia del bebe con el mundo se vuelven innecesarias.

REDES NEURONALES
Las clulas de la corteza cerebral que son responsables de procesos como el pensamiento y el razonamiento, se tornan mas desarrolladas e interconectadas.
El cerebro de un bebe triplica su peso durante los primeros dos aos, al cabo de los cuales alcanza mas de tres cuartas partes el peso y tamao adulto.

INTEGRACION DE LOS SISTEMAS CORPORALES: los ciclos vitales de la infancia

En los primeros das de vida, los ritmos biolgicos de los bebs (despertar, comer, dormir, e ir al bao) rigen su conducta a menudo en momentos aleatorios.
La conducta se integra por el desarrollo de varios ritmos los cuales son patrones repetitivos y cclicos de conducta, como el cambio de la vigilia al sueo, de respiracin y succin, sacudir las piernas. Uno de los principales ritmos corporales es el grado de conciencia que muestra ante un Estimulo Interno o externo. Los estados incluyen diversos niveles de conducta de vigilia, como el estado de alerta, agitacin y llanto, as como diferentes niveles de sueo.

En promedio los recin nacidos duermen de 16 a 17 horas al da. Algunos duermen 20 o solo 10 horas. A las 16 semanas de edad comienzan a dormir hasta seis horas por la noche y en el da siestas regulares. Los bebes tienen sueo activo similar al MOR y que se asocia con soar. Pero aun no se sabe, pero a los tres o cuatro meses de edad los patrones de las ondas se hacen similares al os del MOR. El sueo MOR en los bebes es un medio para que el cerebro se estimule as mismo. Los ciclos de sueo estn programados por factores genticos, pero las influencias ambientales tambin desempean un papel.

Sueo MOR durante el ciclo vital

20

16

12 8

Conforme crecemos el sueo MOR se incrementa a medida que disminuye el sueo No MOR.

DESARROLLO MOTOR: Reflejos: Nuestras habilidades fsicas innatas REFLEJOS BASICOS.

Los reflejos son respuestas organizadas, no aprendidas e involuntarias que ocurren de manera automtica en presencia de ciertos estimulas, que ayudan a los bebes a adaptarse a su nuevo entorno y sirven para protegerlos. Estos son: los reflejos de natacin, de parpadeo, de hociqueo, de marcha, de moro, de babinski, de sobresalto, de succin, de nausea.

Se cree que desaparecen los reflejos al incrementarse el control voluntario de la conducta a medida que los bebes se vuelven mas capaces de controlar sus msculos, y tal vez los reflejos estimulen partes del cerebro responsables de conductas mas complejas ayudando a su desarrollo.

DESARROLLO MOTOR EN LA INFANCIA: HITOS DEL LOGRO FISICO

HABILIDADES MOTORAS GRUESAS: Por ejemplo cuando se les coloca sobre el estomago mueven sus brazos y piernas y Tratan de levantar su pesada cabeza. Empujar con suficiente fuerza contra la superficie sobre la que descansa para Impulsar su cuerpo en diferentes direcciones. A menudo terminan movindose hacia atrs en lugar de hacia adelante. HABILIDADES MOTORAS FINAS: Para los tres meses de edad, los bebes muestran alguna habilidad para coordinar los movimientos de sus extremidades. Para los once meses de edad, los nios son capaces de recoger del suelo objetos tan pequeos Como canicas. Al principio recogen las cosas con toda la mano, conformen crecen usan los dedos como pinzas

Lo que permite un control motor mucho mas preciso.

HITOS DEL DESARROLLO MOTOR

* El 50% de los nios realizan cada habilidad en el mes indicado.

TEORIA DE SISTEMAS DINAMICOS

Postulada por Esther Thelen 2002, quien revoluciono el pensamiento acerca de como los bebes aprenden tareas. La teora se refiere a como se desarrollan y se coordinan las habilidades motoras, que incluyen el desarrollo de los msculos de un bebe, sus capacidades perceptuales y sistema nervioso, as como su motivacin para realizar actividades motoras particulares, y el apoyo del ambiente.

ESTHER THELEN (1941-2004)

NORMAS DEL DESARROLLO: COMPARACION DEL INDIVIDUO CON EL GRUPO. Las normas representan el desempeo promedio de una muestra grande de nios de una edad determinada y permite hacer comparaciones. La escala neonatal de Brazelton es un instrumento de evaluacin creado por Terry Brazelton y colaboradores en 1973 cuyo objetivo es valorar la calidad de respuesta del nio y la cantidad de estimulacin que necesita. Para ello, tiene en cuenta patrones visuales, motrices y auditivos. Suele aplicarse a los 3 o 4 das despus del nacimiento del nio.

CONSTITUYE CUATRO ASPECTOS GENERALES DE LA CONDUCTA DE LOS BEBES INTERACCION CON OTROS CONDUCTA MOTORA CONTROL FISIOLOGICO RESPUESTA AL ESTRS
* Complementa la prueba Apgar.

El test de Apgar es un examen clnico de neonatologa, medida en 3 estndares sobre el recin nacido para obtener una primera valoracin simple y clnica sobre el estado general del neonato despus del parto. Este test lleva el nombre por Virginia Apgar, anestesiloga, especializada en obstetricia, quien ide el examen en 1952 en el Columbia Universitys Babies Hospital.
El recin nacido es evaluado de acuerdo a cinco parmetros fisioanatmicos simples, que son: Color de la piel. Frecuencia cardiaca. Reflejos. Tono muscular. Respiracin.

EL DESARROLLO DE LOS SENTIDOS Percepcin visual: el mundo a la vista

La vista de lejos de los recin nacidos flucta entre 20/200 y 20/600. Para los seis meses de edad, la vista del bebe promedio es de alrededor de 20/20 A las 14 semanas crece la percepcin de profundidad que es una capacidad til Que los ayuda a reconocer las alturas y evitar cadas.

PREFERENCIA POR LA COMPLEJIDAD

Los bebes prefieren las lneas curvas sobre las rectas, las figuras tridemensionales sobre las bidimensionales y los rostros humanos a la ausencia de rostros.

* En un experimento clsico, los bebes de 2 y3 meses prefieren mirar los estmulos mas Complejos que los simples.

PERCEPCION AUDITIVA: Los sonidos del mundo

La capacidad para or comienza antes del nacimiento y nacen con preferencias por combinaciones de sonidos particulares. Son mas sensibles que los adultos a ciertas frecuencias muy altas y muy bajas.

OLFATO Y GUSTO
El sentido del olfato esta bien desarrollado en los mas pequeos, algunos de 12 y 18 das Distinguen a su madre solo con el olfato.

Los bebes desarrollan preferencias gustativas basadas en lo que sus madres bebieron Mientras estaban en el tero.

SENSIBILIDAD AL DOLOR Y AL TACTO Visiones contemporneas del dolor infantil Respuesta al tacto
Los bebes nacen con la capacidad de experimentar dolor. La exposicin al dolor en la infancia da lugar a una renovacin constante del sistema Nervioso que da por resultado una mayor sensibilidad al dolor durante la adultez.

RESPUESTA AL TACTO Los bebes mas pequeos responden a caricias suaves. el tacto es uno de los sistemas sensoriales mas desarrollados en un recin nacido y todo su cuerpo es sensible al tacto.

PERCEPCION MULTIMODAL: Combinacin de las entradas Sensoriales individuales.

Es de como entienden los bebes su mundo sensorial.. Los bebes de un mes de edad reconocen mediante la vista objetos que haban Sostenido antes en la boca, pero que no haban visto. Tambin aprenden a que podrn caer al bajar por una rampa empinada.