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Ao estudarmos grandes conjuntos de dados, conveniente organiz-los e resumi-los, construindo uma tabela de freqncias. A princpio, podemos construir uma tabela sem que seus elementos estejam numericamente organizados. Denotamos esta tabela por tabela primitiva.
Exemplo Os dados a seguir representam o tempo (em segundos) para a carga de um aplicativo, num sistema compartilhado:
5,2 6,2 5,4 6,8 6,4 8,9 5,6 7,3 5,7 7,3 5,7 6,9 8,3 5,4 6,2 6,5 7,0 5,4 4,8 9,1 5,5 6,2 4,9 5,7 6,3 5,1 8,4 4,8 5,6 6,8 5,0 6,7 8,2 7,1 4,9 5,0 8,2 9,9 4,9 5,1 6,0 4,7 6,2 5,3 4,9 5,0 5,7 6,3 6,0 5,9
Se ordenarmos os elementos da tabela primitiva de forma crescente ou decrescente, a mesma passar a se chamar rol. Uma tabela de freqncias relaciona categorias (ou classes) de valores, juntamente com contagens (ou freqncias) do nmero de valores que se enquadram em cada categoria.
tempo 4 5
5 6 6 7 78 8 9 9 10
frequncia 7 18 14 4 5 2 =50
Um lote de 300 sunos da raa Landrace, machos com 6 meses de idade concluiu a fase de terminao, em uma granja, o que os capacita ao abate comercial. A menor massa observada entre eles foi 63 kg e a maior, 117 kg. A partir da observao das massas destes 300 animais, pde-se construir a seguinte tabela:
freqncia observada 06 12 25 38 70 73 34 23
108 114
114 120
14
05
=300
Amplitude total da distribuio (AT) a diferena entre o limite superior da ltima classe (limite superior mximo) e o limite inferior da primeira classe (limite inferior mnimo).
Amplitude amostral (AA) a diferena entre o valor mximo e o valor mnimo da amostra. tambm chamada de Range. Ponto mdio de uma classe (xi) , como o prprio nome indica, o ponto que divide o intervalo de classe em duas partes iguais. Xi = li + Li 2
2) Determinar a amplitude de classe, dividindo a amplitude amostral pelo nmero de classes. Arredonde o valor encontrado para mais. Caso o valor encontrado seja inteiro deve-se acrescentar 1 a este valor. Isso garante que todos os dados sero includos.
3) Escolher como limite inferior da primeira classe o menor valor observado ou um valor ligeiramente inferior a ele. Esse valor ser o ponto de partida.
4) Some a amplitude de classe ao ponto de partida, obtendo o segundo limite inferior de classe. Adicione a amplitude de classe ao segundo limite inferior, obtendo o terceiro; e assim por diante.
Exemplo: Conhecidas as notas de 50 alunos obtenha a tabela de freqncia, tendo 30 para limite inferior da 1 classe e 7 para nmero de classes.
33 50 61 71 81
35 52 64 73 84
35 53 65 73 85
39 54 65 73 85
41 55 65 74 88
41 55 66 74 89
42 56 67 76 91
45 57 68 77 94
47 59 68 78 94
48 60 69 80 98
Nota 30 40 40 50 50 60 60 70 70 80 80 90 90 100
freqncia 4 6 9 11 9 7 4
Freqncia relativa de uma classe a freqncia dessa classe dividida pela soma de todas as freqncias. Geralmente expressa em porcentagem. A tabela de freqncias anterior pode ser rescrita na forma de tabela de freqncias relativas como a seguir:
Alturas de 100 alunos do sexo masculino da Universidade X
Freqncia acumulada a freqncia total de todos os valores inferiores ao limite superior de um dado intervalo de classe at e inclusive aquele intervalo. Uma tabela apresentando esse tipo de freqncia pode ser vista abaixo.
Alturas de 100 alunos do sexo masculino da Universidade X
Altura (cm) Abaixo de151 Abaixo de 159 Abaixo de 167 Abaixo de 175 Abaixo de 183 Abaixo de 191