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DESCRIO, EXPLORAO E COMPARAO DE DADOS

Resumo de Dados com Tabelas de Freqncias

Ao estudarmos grandes conjuntos de dados, conveniente organiz-los e resumi-los, construindo uma tabela de freqncias. A princpio, podemos construir uma tabela sem que seus elementos estejam numericamente organizados. Denotamos esta tabela por tabela primitiva.
Exemplo Os dados a seguir representam o tempo (em segundos) para a carga de um aplicativo, num sistema compartilhado:
5,2 6,2 5,4 6,8 6,4 8,9 5,6 7,3 5,7 7,3 5,7 6,9 8,3 5,4 6,2 6,5 7,0 5,4 4,8 9,1 5,5 6,2 4,9 5,7 6,3 5,1 8,4 4,8 5,6 6,8 5,0 6,7 8,2 7,1 4,9 5,0 8,2 9,9 4,9 5,1 6,0 4,7 6,2 5,3 4,9 5,0 5,7 6,3 6,0 5,9

Se ordenarmos os elementos da tabela primitiva de forma crescente ou decrescente, a mesma passar a se chamar rol. Uma tabela de freqncias relaciona categorias (ou classes) de valores, juntamente com contagens (ou freqncias) do nmero de valores que se enquadram em cada categoria.

Exemplos de Tabelas de Freqncia


Tempo (em segundos) para a carga de um aplicativo, num sistema compartilhado

tempo 4 5
5 6 6 7 78 8 9 9 10

frequncia 7 18 14 4 5 2 =50

Um lote de 300 sunos da raa Landrace, machos com 6 meses de idade concluiu a fase de terminao, em uma granja, o que os capacita ao abate comercial. A menor massa observada entre eles foi 63 kg e a maior, 117 kg. A partir da observao das massas destes 300 animais, pde-se construir a seguinte tabela:

Massa (kg) 60 66 66 72 72 78 78 84 84 90 90 96 96 102 102 108

freqncia observada 06 12 25 38 70 73 34 23

108 114
114 120

14
05

=300

Apresentaremos agora alguns termos-padro no estudo de tabelas de freqncia:


Classes de freqncia ou, simplesmente, classes so intervalos de variao da varivel. Limites de classe so os extremos de cada classe. O menor nmero o limite inferior da classe (li) e o maior nmero, o limite superior da classe (Li). Amplitude de classe a diferena entre dois limites de classe inferiores consecutivos ou entre duas fronteiras inferiores de classe consecutivas.

Amplitude total da distribuio (AT) a diferena entre o limite superior da ltima classe (limite superior mximo) e o limite inferior da primeira classe (limite inferior mnimo).
Amplitude amostral (AA) a diferena entre o valor mximo e o valor mnimo da amostra. tambm chamada de Range. Ponto mdio de uma classe (xi) , como o prprio nome indica, o ponto que divide o intervalo de classe em duas partes iguais. Xi = li + Li 2

O processo de construo de uma tabela de freqncias envolve os seguintes passos:


1) Decidir o nmero de classes. Esse nmero deve ficar entre 5 e 20. Pode-se, por exemplo, utilizar a frmula de Yule, de fundamentao emprica, em funo do nmero de observaes n: Nmero ideal de classes = 2,5.4 n

2) Determinar a amplitude de classe, dividindo a amplitude amostral pelo nmero de classes. Arredonde o valor encontrado para mais. Caso o valor encontrado seja inteiro deve-se acrescentar 1 a este valor. Isso garante que todos os dados sero includos.

3) Escolher como limite inferior da primeira classe o menor valor observado ou um valor ligeiramente inferior a ele. Esse valor ser o ponto de partida.
4) Some a amplitude de classe ao ponto de partida, obtendo o segundo limite inferior de classe. Adicione a amplitude de classe ao segundo limite inferior, obtendo o terceiro; e assim por diante.

5) Relacione os limites inferiores de classe em uma coluna e introduza os limites superiores.


6) Represente cada observao por um pequeno trao na classe apropriada e determine a freqncia total de cada classe.

Exemplo: Conhecidas as notas de 50 alunos obtenha a tabela de freqncia, tendo 30 para limite inferior da 1 classe e 7 para nmero de classes.

33 50 61 71 81

35 52 64 73 84

35 53 65 73 85

39 54 65 73 85

41 55 65 74 88

41 55 66 74 89

42 56 67 76 91

45 57 68 77 94

47 59 68 78 94

48 60 69 80 98

Nota 30 40 40 50 50 60 60 70 70 80 80 90 90 100

freqncia 4 6 9 11 9 7 4

Na construo de uma tabela de freqncias, devemos observar as seguintes diretrizes:


1) As classes devem ser mutuamente excludentes.

2) Todas as classes devem ser includas, mesmo as de freqncia nula.


3) Procurar utilizar a mesma amplitude para todas as classes. 4) Escolher nmeros convenientes para limites de classes. 5) Utilizar entre 5 a 20 classes. 6) A soma das freqncias das diversas classes deve ser igual ao nmero de observaes originais.

Freqncia relativa de uma classe a freqncia dessa classe dividida pela soma de todas as freqncias. Geralmente expressa em porcentagem. A tabela de freqncias anterior pode ser rescrita na forma de tabela de freqncias relativas como a seguir:
Alturas de 100 alunos do sexo masculino da Universidade X

Altura (cm) 151159 159167 167175 175183 183190

freqncia relativa 5% 18% 42% 27% 8%

Freqncia acumulada a freqncia total de todos os valores inferiores ao limite superior de um dado intervalo de classe at e inclusive aquele intervalo. Uma tabela apresentando esse tipo de freqncia pode ser vista abaixo.
Alturas de 100 alunos do sexo masculino da Universidade X

Altura (cm) Abaixo de151 Abaixo de 159 Abaixo de 167 Abaixo de 175 Abaixo de 183 Abaixo de 191

Freqncia acumulada 0 5 23 65 92 100

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