CED CAFAM SA SANTA LUCIA 2012

PPA

CICLO 1

EL LUGAR DE LOS PROYECTOS PEDAGGICOS DE AULA EN LA CONSTRUCCIN DEL SUJETO NIO-NIA

En Cafam Santa Lucia los PPA se han fundamentado a partir de:

EL CONCEPTO DE INFANCIA:

la etapa del ciclo vital en la que se establecen las bases para el desarrollo cognitivo, emocional y social del ser humano. Comprende la franja poblacional que va hasta los seis (6) aos de edad. Desde la primera infancia, los nios y las nias son sujetos titulares de los derechos reconocidos en los tratados internacionales y en la Constitucin poltica.
Lineamientos y Estndares Tcnicos de calidad para los servicios de Educacin inicial

EL CONCEPTO DE DESARROLLO INTEGRAL:

Bases Fsicas

Desarrollo
Bases
Psicolgicas Proceso

Lineamientos y Estndares Tcnicos de calidad para los servicios de Educacin inicial

El trmino desarrollo se entiende como un proceso de reconstruccin y reorganizacin permanente se trata de un proceso que no empieza de cero y tampoco posee una etapa final.
Desarrollo infantil y competencias en la primera infancia. En: http://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/articles178053_archivo_PDF_libro_desarrolloinfantil.pdf

La Integralidad Instituciones Educativas Distritales Cafam. Manuel de convivencia. Pg. 12

Sujeto nio-nia Familia Escuela y Sociedad

LA REALIDAD DE LOS NIOS Y LAS NIAS

Necesidades e Intereses

Realidad Cultural, social y familiar

Mundos Posibles
SUBJETIVIDADES

LA CONSTRUCCION DEL SUJETO NIO-NIA

Implica el conocimiento de s mismo y el conocimiento del otro: Mi otro yo y yo en el otro se reconoce la existencia y validez de las diferentes formas de aprender y de ensear que nos caracterizan como seres humanos Es all donde cobra valor la diversidad.
Pabn Garca Revista Internacional del Magisterio (No 56 de mayo a Junio de 2012)

LA INTERACCION SOCIAL Y EL TRABAJO COOPERATIVO

La vida Cooperativa, esencia de los PPA: ser con el otro-sujeto social y ser con el propio yo-sujeto individual, es all donde se abren los espacios para vivir la autonoma, no solo porque se adquieren responsabilidades sino porque la voz del adulto que decide ya no es la nica. El trabajo en equipo promueve el aprendizaje colaborativo, la organizacin, la toma de decisiones y la administracin de los tiempos, los recursos y las actividades. Esto obedece al carcter flexible de los PPA

EL ROL DEL SUJETO NIONIA EN EL DESARROLLO DE LOS PPA.

Rescate de la pedagoga de la pregunta propuesta por Paulo Freire:

La curiosidad y la indagacin como la base y los inicios para desarrollar futuros procesos de investigacin.

Siempre estamos escuchando una pedagoga de la respuesta. Los profesores contestamos preguntas que los estudiantes no han hecho

http://www.medellin.edu.co/sites/Educativo/Docentes/maestrosinvestigadores/ Lists/Entradas%20de%20blog/Post.aspx?ID=29 (Reflexiones sobre la Pedagoga de la pregunta)

Los Nios y las Nias como sujetos activos en el aprendizaje

La construccin del conocimiento se logra a mediante la interaccin social y la trasformacin de la realidad a travs de la actividad que procure la exploracin del medio, la experimentacin y el descubrimiento.
Perspectiva Vigotskiana: La actividad como sistema de transformacin. En Explicaciones sobre el desarrollo humano. Enfoques de interaccin social Pg. 168

El rol del maestro:

Orientado por algunos lineamientos que propone Paulo Freire en la pedagoga de la autonoma.

POSIBILITADOR-ORIENTADORGUIA
En: Pedagoga de la Autonoma. Saberes necesarios para la prctica Educativa. Pg.2530

Realidad del sujeto

PPA
Realidad Escolar

El ciclo I en Cafam Santa Lucia propone: La transversalidad de los PPA desde una perspectiva constructivista.
Proceso de articulacin Estrategia de planificacin

Toma en cuenta los componentes del currculo y se sustenta en las necesidades e intereses de lo nios y las nias en la escuela.
AGUDELO Y FLORES (1997)

Integra

diversos contenidos de distintas reas y promueve la construccin de aprendizaje significativo.

CEMSE (2003)

Piaget
Desarrollo de competencias del pensamiento

Vigotsky

Freire

Construccin del conocimiento en la interaccin social

Pedagoga humanizada

PPA
La funcin mediadora del docente en la intervencin Educativa.

El aprendizaje implica un proceso constructivo interno

El aprendizaje implica un proceso de reorganizacin interna de esquemas

El aprendizaje se produce cuando entra en Conflicto lo que ya se sabe con lo que se debera saber

El aprendizaje se facilita gracias a la mediacin o interaccin con los otros El grado de aprendizaje depende del nivel de desarrollo cognitivo, emocional y social y de la naturaleza de la estructura del conocimiento construido con el otro La vida Cooperativa ser con el otro-sujeto social y ser con el propio yo-sujeto individual

 El aprendizaje es un proceso de reconstruccin de saberes culturales

El punto de partida es el conocimiento previo o la experiencia previa

El aprendizaje requiere contextos dados por la pregunta las necesidades y los intereses

Gracias