Bases para la construccin del fenmeno magntico a partir de la actividad experimental cualitativa: El caso de la interaccin magntica

Por

Lus Felipe Cadavid Chica Fanuer Javier Lpez Mon

 Cmo acta la experimentacin cualitativa exploratoria en la construccin del fenmeno magntico? Qu relacin guarda la interaccin con el efecto magntico?

 La Actividad Experimental La Experimentacin Exploratoria Cualitativa La idea de Interaccin magntica La brjula como instrumento cualitativo

Fenmenos con efectos magntico

Considerar el trabajo experimental cualitativo exploratorio como actividad para la construccin de conocimiento, en el caso del fenmeno magntico

Construir la idea de interaccin magntica como la caracterstica cualitativa que ayuda en la construccin del fenmeno magntico.

 En la enseanza y construccin de conocimientos en ciencias normalmente impera la utilizacin de modelos ya establecidos, sin embargo, en este trabajo es fundamental empezar desde la Actividad Experimental para construir en este caso el fenmeno magntico, situndonos en experimentos cualitativos que posicionan al estudiante en un punto donde puede observar, analizar y proponer desde sus vivencias con los efectos y caractersticas del fenmeno, estableciendo como punto de partida la idea de interaccin magntica

Cuando se estudia el fenmeno electromagntico en muchas ocasiones es posible toparse con dificultades para el aprendizaje. Siendo uno de los factores la forma unidireccional y simblica en que se brindan las clases. La actividad Experimental exploratoria ofrece una alternativa para que el estudiante construya su conocimiento a partir de su interaccin con el fenmeno. En primera instancia se considera que se debe trabajar el fenmeno magntico debido a que permite construir la idea de interaccin que servir de base para construccin de otros fenmenos.

 Por qu Cae una Pelota?, Por qu se mueve un clip al acercarse un imn?, La interaccin esta asociada a acciones o influencias mutuas que ejercen los objetos uno sobre otro. Existen interacciones:
A distancia
No hay ningn cuerpo ni medio que propicie la interaccin, Entre estas estn La gravitacional y la Electromagntica Cuando hay choque o alguna parte de la superficie se junta. Reflejan la resistencia a ser atravesados o fragmentarse.

De Contacto

 El imn es un objeto que ofrece una reaccin con unos objetos particulares y con otros imanes, es decir, por si solo no arroja ninguna informacin Las reacciones las podramos llamar Estados magnticos o de magnetizacin los cuales se pueden clasificar en: Estado de atraccin y estado de repulsin Para que un imn atraiga un objeto, antes el imn ha generado en el objeto un estado de atraccin que permite al interaccin con el objeto, igual pasa con la repulsin

Se dispone de dos equipos de estudiantes situados uno enfrente del otro La tarea de cada uno es diferenciar entre imanes y no imanes con los objetos que tienen en frente y con otros que se le pueden acercar: Clips, brjulas, metales, entre otros La regla es no despegarlos ni moverlos, solo acercar objetos
Uno de los dos objetos no es un imn

Grupo A

Grupo B

 Qu diferencia se encontr en la intervencin con los dos objetos

Qu hay en comn en ambos materiales

La idea es entender que la interaccin magntica solo se da entre imanes.

Para que un imn sea atrado o repelido por otro material, este ultimo debe comportarse tambin como otro imn.

 El fenmeno magntico no es perceptible por ningn sentido y por ello son necesarios los instrumentos La brjula contiene un imn que se mueve libremente en forma circular en presencia de estados magnticos La brjula interacta tanto en presencia de imanes como tambin de materiales ferromagnticos, debido a que estos ltimos tambin son imanes

Podra convertirse tambin en instrumento para cuantificar el efecto magntico

Es posible encontrar fenmenos donde no es tan perceptible el efecto magntico y podra generar confusin, si no se cuenta con la idea de interaccin magntica:

Relojes

La actividad consiste en dejar caer un imn cilndrico y otro material con las mismas dimensiones a travs del tubo de aluminio ubicado verticalmente y tratar de tomar el tiempo de cada Por qu el retardo solo se ve en el imn?, se podra asociar este suceso al fenmeno magntico? El aluminio no interacta con el imn, por qu se evidencia este efecto?

1.

Una alta intensidad de corriente induce movimiento en limaduras de hierro

2.

La corriente que pasa por una espira mueve la aguja, si se cambia de polaridad en la conexin, cambia el sentido de movimiento de la aguja
La corriente que fluye por una espira hace girar la brjula que se encuentra en el centro del montaje, tambin cambia de sentido la aguja si se cambia la conexin del cable

3.

Se podra asociar estos eventos al fenmeno magntico?

 Se conoce que la enseanza a travs de mtodos tradicionales de enseanza influenciados por tendencias teoretisistas no dan el resultado esperado
La experimentacin en la educacin al igual que en la ciencia, por mucho tiempo ha sido subvalorada ignorando los beneficios que brinda en la formacin del sujeto. En los lineamientos curriculares de primaria se retoma como un elemento importante, pero se deja de lado en bachillerato y en la media vocacional.

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