IDENTIFICACION DE LOS ESTILOS DE ENSEANZA

Existen 6 preposiciones que fueron transformadas en comportamientos docentes: Direccin y organizacin de la clase Control del profesor y sanciones Contenido y clasificacin de los planes y estudios Estrategia de la instruccin Tcnicas de motivacin Procedimiento de evaluacin

IDENTIFICACION DE LOS ESTILOS DE ENSEANZA

De acuerdo a los estilos identificadores, los profesores considerados como progresitas-liberales tienen un comportamiento en el aula con caractersticas, tales como:

Integracin disciplinar Motivacin intrnseca Agrupamiento flexible Eleccin del trabajo por el alumno Cierta despreocupacin por el control de la clase y el crecimiento

IDENTIFICACION DE LOS ESTILOS DE ENSEANZA

Los profesores categorizados como tradicionales-formales, tienen caractersticas opuestas:

Asignaturas separadas Motivacin intrnseca Eleccin mnima del trabajo por el alumno Agrupamiento fijo (clase total y trabajo individual Preocupados por el control de rendimiento

RESULTADO DE LA PRUEBA REALIZADA:

Una mejor definicin del contenido incluido, dentro de las expresiones estilos de enseanza progresista o liberal y tradicional o formal Un instrumento validado empricamente que permite la identificacin de los estilos de enseanza existentes en las aulas de primaria Una categorizacin que rehuye la dicotoma y plantea la realidad de la contaminacin de los diversos estilos.

Las afirmaciones liberales y formal, se pueden resumir en :

Aceptacin de los profesores liberales de las ventajas de

los mtodos formales respecto a la adquisicin de conocimientos bsicos y a la estructuracin de entornos de aprendizajes. Rechazo por los profesores liberales de los estilos formales para el logro de la autodisciplina, el desarrollo personal del alumno, el equilibrio entre el trabajo individual y colectivo y las mayores exigencias de trabajo del profesorado

La Relacin de los estilos de resultados de aprendizaje y caractersticas de los alumnos :

Diferencias de cada mtodo, en cuanto al rendimiento de los alumnos: Se produce un rendimiento mejor en la lectura de los alumnos de los profesores formales y mixtos En matemticas el progreso mayor lo reciben los alumnos de los estilos formales

LA CARACTERISTICA DE PERSONALIDAD EN LOS ALUMNOS

Los estilos liberales suponen un incremento en los niveles de motivacin del alumnado. Los estilos formal y liberal no parecen incidir diferencialmente en el nivel de autoestima de los alumnos

En ninguno de los dos estilos de enseanza se encontraron diferencias en el progreso en lectura, matemticas.

LA CARACTERISTICA DE PERSONALIDAD EN LOS ALUMNOS

Al comparar el rendimiento en los distintos estilos de enseanza de los alumnos con caractersticas similares de personalidad, es cuando se encuentran diferencias: Los alumnos extrovertidos, estables y motivados, consiguen logros ms altos con la enseanza formal La enseanza mixta parece ser altamente ineficaz con alumnos introvertidos, neurticos o inquietos

APORTACION DE ROSENSHINE Y STEVENS

La validacin experimental consiste en la seleccin de comportamiento instructivos y el entrenamiento de un dos grupo de profesores: Grupo experimental (profesores entrenados) Grupo control (profesores sin entrenamiento)