EL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EL AULA

UN MARCO CONCEPTUAL

Qu es el aprendizaje cooperativo?
Es el empleo didctico de grupos reducidos en los que los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los dems.
(D.W. Johnson & R.T. Johnson, 1999)

Otros modelos
Aprendizaje competitivo Cada alumno trabaja en contra de los dems. No hay solidaridad. Son evaluados segn una norma. Aprendizaje individualista Cada alumno trabaja por su cuenta. Estan desvnculados de los otros compaeros Son evaluados en base a criterios.

VENTAJAS DEL A.C.

Mayor esfuerzo por lograr un buen desempeo. Relaciones ms positivas entre los alumnos. Mayor salud mental. (Johnson & Jonhnson, 1989)

TIPOS DE GRUPOS
Grupos informales. Grupos formales. Grupos de base.

GRUPOS INFORMALES
Duran pocos minutos hasta una hora. Se Puede utilizar en cualquier momento. Distribucin aleatoria Entre parejas Aplicado para centrar la atencin, procesar informacin, crear expectativas, para dar cierre a una clase.

GRUPOS FORMALES
Desde una sesin hasta varias semanas. Garantizan un participacin activa Pueden ser homogneos o heterogneos. Existe una responsabilidad compartida. Aplicado para construir conceptos, asimilar, resolver problemas, trabajar en proyectos, adquirir destrezas, repasar.

GRUPOS DE BASE
Largo plazo: Casi un ao. Son heterogneos. Miembros permanentes. Entablen relaciones responsables y duraderas. Aplicado para nivelar, recuperar, apoyar,dar aliento.

GRUPOS EN EL AULA
Grupos de pseudoaprendizaje. Grupo de aprendizaje tradicional. Grupo de aprendizaje cooperativo. Grupo de A.C de alto rendimiento.

Cmo lograr la cooperacin?

Interdependencia positiva. Responsabilidad individual y grupal. Interaccin estimuladora.(cara a cara). Tcnicas interpersonales y de equipo. Auto evaluacin del grupo.

Conocer los elementos

Tomar sus clases, programas y cursos actuales , y organizarlos cooperativamente. Disear clases cooperativas que se ajusten a sus propias necesidades y circunstancias pedaggicas. Diagnosticar problemas que puedan tener los alumnos para trabajar juntos, e intervenir para aumentar al eficacia de los grupos de aprendizaje.

Iniciacin en el A.C.
Tomar una clase del rea, de cualquier nivel y estructurarla cooperativamente. Emplear el aprendizaje cooperativo, ( como procedimiento de rutina) del 60 al 80 por ciento del tiempo. Describir con precisin lo que est haciendo y por qu. Aplicar los principios de la cooperacin a otras esferas.

Una secuencia
Dictar una clase cooperativa. Evaluar cmo funcion. Reflexionar acerca de cmo podra haberse implementado mejor la cooperacin. Dictar una clse cooperativa mejorada. Evaluar cmo funcion....

Conformacin de los grupos

Cantidad: De dos a cuatro miembros. Distribucin: a) Aleatoria (conteo, matemtico, histrico, literario, preferencias personales) b) Estratificada (por tercios, integracin) Duracin: a) Informal: Tres minutos a una hora. b) Formal: Varias semanas. c) Base: Casi un ao.

Asignacin de Roles
Reduce la pasividad, o dominancia. Garantiza el uso de tecnicas grupales bsicas. Crea una interdependencia.

CLASES DE ROLES
Segn su funcin: Conformacin Funcionamiento Aprendizaje Razonamiento

Fichas de roles
Supervisor del tono de voz.

Baja la voz Vocaliza mejor

La clase coperativa
Explicar detalladamente la tarea (proceso y producto) Implementar la interdependencia positiva Ensear y promover practicas sociales colaborativas Supervisar sistemticamente la interaccin

Explicacin de la tarea
Debe ser clara y mensurable. Especificar el resultado esperado. Mencionar los conceptos,principios y estrategias. Explicar el modo de trabajo en grupo. Formular preguntas, para establecer una comunicacin ida y vuelta.as.

Diagrama de ejecucin
Es una herramienta visual, eficaz para mostrar todos los pasos de una tarea. Para elaborarlo el docente deber:
Definir claramente los lmites. Identificar todos los pasos clave. Secuenciar los distintos pasos

Interdependencia positiva
Formular metas que ayuden a establecer una interdependencia positiva. Suplementar y reforzar la interdependencia positiva respecto de las metas , incorporando formas adicionales de interdependencia (respecto de los materiales, los premios o los festejos, los roles , las identidades y otras).

Prcticas sociales
Formacin: permanecer en el grupo,hablar en un tono de voz adecuado,turnarse, llamrse por su nombre. Funcionamiento: expresar ideas y opiniones,orientar el trabajo del grupo, alentar a todos a que participen. Formulacin: explicar paso a paso el razonamiento de uno, relacionarlo con lo ya aprendido. Incentivacin: criticar las ideas,cambiar de opinio en base a argumentos.

Supervisin (en vivo)

Elaborar un plan de muestreo. Disear formularios de observacin. Intervenir cuando sea necesario Fomentar la coevaluacin , la autoevaluacin, y la evaluacin grupal.